包装印刷运输包装标志概述817.pptx

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1、L/O/G/O源于生活，用于实践源于生活，用于实践 运输包装标志运输包装标志教学方法教学方法教学反思教学反思教学过程教学过程1 1 1 12 24 43 3教材处理教材处理教材处理教材处理教学理念教学理念教学重难教学重难教学目标教学目标教材分析教材分析教学理念教学理念问渠哪得清如许，为有源头活水来。问渠哪得清如许，为有源头活水来。朱熹朱熹教材分析教材分析商品经营专业主干课程理论性强用于指导实践第八章 商品包装 第四节 商品包装标志1、运输包装标志2、销售包装标志教材内容教材内容生活素材生活素材实践技能实践技能教学目标教学目标了解运输包装收发货标志的内容；了解运输包装收发货标志的内容；掌握指示标

2、志的图形、使用方法和要求掌握指示标志的图形、使用方法和要求学生能根据不同商品设计收发货标志内容学生能根据不同商品设计收发货标志内容选择合适的指示标志并正确标打选择合适的指示标志并正确标打学会根据标志正确操作商品运输学会根据标志正确操作商品运输培养学以致用意识，发扬团队精神，关注岗位、社会培养学以致用意识，发扬团队精神，关注岗位、社会知识目标知识目标知识目标知识目标能力目标能力目标能力目标能力目标情感目标情感目标情感目标情感目标教学重点难点教学重点难点指示标志的选择和使用方法指示标志的选择和使用方法 根据运输包装标志规范堆码、装卸等操作过程根据运输包装标志规范堆码、装卸等操作过程教学重点教学重点

3、教学重点教学重点教学难点教学难点教学难点教学难点教学方法教学方法1 1 1 12 24 43 3理论学习积极性低理论学习积极性低学生展示欲望强学生展示欲望强学生能力参差不齐学生能力参差不齐情境教学法情境教学法任务驱动法任务驱动法分层教学法分层教学法教法与学法教法与学法探探究究学学习习法法教学手段教学手段信息化时信息化时代的到来代的到来智能手机智能手机的普及的普及学生对先进科学生对先进科技充满热情技充满热情多媒体教学和微信教学多媒体教学和微信教学教学过程教学过程1 1 1 12 24 43 3课前准备课前准备1.1.课件、投影仪、电脑（上网）课件、投影仪、电脑（上网）2.空白纸箱、可供粘贴的指示

4、标志、不干胶、记号笔、彩纸及学及学生展示用的白板和磁生展示用的白板和磁贴。3.确认学生的分组情况。4.发课前预习内容到微信讨论组1.事先每组各搜集1个运输包装。2.建立微信讨论组，以及班级的微信公众账号。3.预习运输包装标志的类型和内容教师学生教学过程教学过程水到渠成（水到渠成（5 5分钟）分钟）投石问路（投石问路（3 3分钟）分钟）顺水推舟（顺水推舟（2 22 2分钟）分钟）趁热打铁（趁热打铁（1515分钟）分钟）设计意图：视频中的场景，能迅速吸引学生注意，激发学生兴趣，设计意图：视频中的场景，能迅速吸引学生注意，激发学生兴趣，带着热情与问题走进第二环节。带着热情与问题走进第二环节。第一环节

5、：投石问路第一环节：投石问路 情境导入：顾客发现收到快递时物品破碎，引发纠纷，快递员由此想起快递间操作的场景。(其后播放快递员野蛮操作的视频）1.我来展示我来展示 我所搜集的运输包装设计意图：这些运输包装是学生在课前亲手搜集，因此，教具来设计意图：这些运输包装是学生在课前亲手搜集，因此，教具来源于生活。用生活化的例子拉近学生与知识的距离，并激发学生深源于生活。用生活化的例子拉近学生与知识的距离，并激发学生深入学习本课知识的兴趣。入学习本课知识的兴趣。第二环节：顺水推舟第二环节：顺水推舟 学生分组展示并解说运输包装标志2.我来分析我来分析 运输包装标志2.2.运输包装收发货标志有哪些内容？运输包

6、装收发货标志有哪些内容？1.1.所搜集的包装上出现了哪几种标志？所搜集的包装上出现了哪几种标志？3.3.包装上的指示标志分别代表什么含义？包装上的指示标志分别代表什么含义？2.我来分析我来分析 运输包装标志设计意图：这一步在教师的引导下，通过直观的实物来进行知识设计意图：这一步在教师的引导下，通过直观的实物来进行知识的梳理、归纳，难度较低，增加了课堂的参与度，并完成知识点的的梳理、归纳，难度较低，增加了课堂的参与度，并完成知识点的学习。学习。1234漂流瓶漂流瓶我来设计运输包装标志 形式：教师准备四个题目以及相关资料信息，放置在漂流瓶中，每组抽出一个漂流瓶并完成相关要求。重点突破重点突破3.我

7、来设计我来设计服装香烟玻璃杯鲜奶1我来设计运输包装标志题目：鲜奶题目：鲜奶2.2.应选择使用哪些指示标志？应选择使用哪些指示标志？（请粘贴在正确的运输包装位置上）（请粘贴在正确的运输包装位置上）1.1.识别标志应设计哪些内容？识别标志应设计哪些内容？（请你写在运输包装上）（请你写在运输包装上）制制 造造 商：内蒙古蒙牛乳业商：内蒙古蒙牛乳业(集团）股份集团）股份有限公司有限公司厂厂 址：呼和浩特和林格尔盛乐经济址：呼和浩特和林格尔盛乐经济园区园区销售热线：销售热线：0471-7390164 7390171消费者热线：消费者热线：0471-7390333传传 真：真：0471-7390166邮邮

8、 编：编：011500商品信息：商品信息：品名：纯鲜牛奶品名：纯鲜牛奶保质期：保质期：45天天 生产日期：见箱底生产日期：见箱底规格：规格：1343ml(250g)24包包三、分组实践我来设计运输包装标志做一做评一评分组实践，并展示实践成果。按评分标准评出每组成绩 设计意图：漂流瓶这一新颖的形式，再次将学生的注意力吸引，设计意图：漂流瓶这一新颖的形式，再次将学生的注意力吸引，激发学生将理论用于实践，培养团队协作的精神，设置的问题很好激发学生将理论用于实践，培养团队协作的精神，设置的问题很好的突破了重点。的突破了重点。仓库保管员三、趁热打铁三、趁热打铁难点突破难点突破超市理货员货品分拣员1.我应

9、分别关注哪些标志：2.我在具体操作中要注意什么：立足商经专业就业岗位立足商经专业就业岗位1.我应分别关注哪些标志：（1）超市理货员：（2）仓库保管员：（3）货品分拣员：2.我在具体操作中要注意什么：（1）超市理货员：（2）仓库保管员：（3）货品分拣员：分组讨论，分组讨论，根据根据不同岗位职能进行不同岗位职能进行回答选择，每组写回答选择，每组写在彩纸上，并用磁在彩纸上，并用磁贴粘贴于白板，以贴粘贴于白板，以供交流供交流 设计意图设计意图：这一环节引导学生立足商经专业就业岗位，根据岗位需求深化技能。学生小结，教师适当引导补充讲台讲台设计意图设计意图：进一步加深学生对本堂课内容的理解，又顺势为后面进

10、一步加深学生对本堂课内容的理解，又顺势为后面的课做了铺垫，使学生的学习积极性能继续延续下去。的课做了铺垫，使学生的学习积极性能继续延续下去。第四环节：水到渠成第四环节：水到渠成 设计意图：设计意图：实践作业实践作业1 1结合当前社会热点天猫结合当前社会热点天猫“双双1111”和淘宝和淘宝“双双1212”，既巩固知识，又培养学生的实践能力，真正实现课堂知，既巩固知识，又培养学生的实践能力，真正实现课堂知识的深化。识的深化。实践作业1：我是淘宝卖家，备战“双12”送走“双11”，迎来“双12”。假如你经营一家淘宝店，主营山核桃，请你用已掌握的商品学和计算机知识为你的产品设计合适的运输包装。（综合包

11、装类型、包装标志、装潢进行设计）。四、水到渠成四、水到渠成实践作业2：我去企业看一看四、水到渠成四、水到渠成 要求学有余力的学生能利用各种渠道到超市或各类小型电子商务企业调查该企业运输包装标志使用情况，并交流 设计意图：设计意图：课后练习分层次，体现分层教学。作业课后练习分层次，体现分层教学。作业2 2使学生能使学生能在课余时间接触到更多的标志，切身感受到标志对规范实践的指导意义。在课余时间接触到更多的标志，切身感受到标志对规范实践的指导意义。实践作业完成、提交和评价：1.每组可微信、qq在线小组讨论；2.课代表将作业收齐后向每位同学发送微信推送通知，并分享至朋友圈；3.对作业进行评分。设计意

12、图：实践作业的完成、提交和评价充分运用了信息化的手设计意图：实践作业的完成、提交和评价充分运用了信息化的手段，以学生喜闻乐见的方式实现互助合作和资源共享。段，以学生喜闻乐见的方式实现互助合作和资源共享。四、水到渠成四、水到渠成板书设计板书设计第四节第四节 运输包装标志运输包装标志 一、运输包装标志的概念二、运输包装标志的类型1.运输包装收发货标志（识别标志）2.包装储运图示标志（指示标志）（1）指示标志的名称和使用说明（2）指示标志的使用方法和要求投石问路投石问路顺水推舟顺水推舟趁热打铁趁热打铁水到渠成水到渠成导入新课导入新课探究新知探究新知分组实践分组实践小结作业小结作业 设计意图：这4个环

13、节的设置，层层递进的完成知识目标，突破重点难点，使学生在每一个环节都有收获和提高。教学反思教学反思1 1 1 12 24 43 3教学反思教学反思1.1.教学载体采用学生常见的日用商品，便教学载体采用学生常见的日用商品，便于学生利用已有的经验建构知识。于学生利用已有的经验建构知识。2 2.教学设计坚持知识服务技能、技能对接岗教学设计坚持知识服务技能、技能对接岗位的理念。位的理念。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。陆游陆游L/O/G/OThank You!L/O/G/O谢谢观看/欢迎下载BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES.BY FAITH I BY FAITH