人性光辉——写人要凸显个性.pptx

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1、人性光辉人性光辉写人要凸显个性写人要凸显个性猜猜他是谁猜猜他是谁?个子不高不个子不高不矮矮身体不胖不身体不胖不瘦瘦脸色不黑不脸色不黑不白白眼睛不大不眼睛不大不小小鼻子不高不鼻子不高不低低嘴巴不宽不嘴巴不宽不窄窄耳朵不圆不耳朵不圆不长长第1页/共27页有这样一个人有这样一个人有这样一个人有这样一个人:大脸短毛，大脸短毛，大脸短毛，大脸短毛，长嘴大耳，长嘴大耳，长嘴大耳，长嘴大耳，圆身肥肚，圆身肥肚，圆身肥肚，圆身肥肚，穿一领青不青、穿一领青不青、穿一领青不青、穿一领青不青、蓝不蓝的布衣，蓝不蓝的布衣，蓝不蓝的布衣，蓝不蓝的布衣，提一柄九齿钉耙提一柄九齿钉耙提一柄九齿钉耙提一柄九齿钉耙 。猪八戒猪

2、八戒第2页/共27页第3页/共27页写人是记叙文的基本内容。写人是记叙文的基本内容。写人要写出人物的个性特写人要写出人物的个性特征。征。个性特征个性特征是指一个人在是指一个人在思思想、品质、行为、习惯想、品质、行为、习惯等方面等方面不同于他人的特征。不同于他人的特征。怎样才能写出人物的个怎样才能写出人物的个性，把人物写活呢？性，把人物写活呢？下面我们就要来归纳一下下面我们就要来归纳一下具体的方法。具体的方法。第4页/共27页课本小结：课本小结：一、要写能表现个性的事。一、要写能表现个性的事。二、要善于绘声色。也就是二、要善于绘声色。也就是说，要通过个性化的语言、说，要通过个性化的语言、肖像、动

3、作、心理的描写来肖像、动作、心理的描写来表现人物的个性。表现人物的个性。第5页/共27页（一）恰当（一）恰当独到的选材独到的选材源于生活真实源于生活真实不可刻意编造不可刻意编造独具个人特色独具个人特色切忌人云亦云切忌人云亦云组合各个方面组合各个方面加强详略处理加强详略处理（二）真实（二）真实生动的描写生动的描写外貌描写外貌描写语言描写语言描写动作描写动作描写心理描写心理描写特定的生活环境描写特定的生活环境描写写法借鉴写法借鉴 怎样写才能突出人物个性呢怎样写才能突出人物个性呢?第6页/共27页1、选材上要、选材上要恰当独到恰当独到。所谓恰当，有两点意思：一是按照从不同侧所谓恰当，有两点意思：一是

4、按照从不同侧面表现人物个性的要求，将人物平时的言行恰当面表现人物个性的要求，将人物平时的言行恰当地分成几个方面，用来展示人物个性的丰富内涵；地分成几个方面，用来展示人物个性的丰富内涵；二是每个方面所选用的事例要恰当，能够准确而二是每个方面所选用的事例要恰当，能够准确而生动地概括人物在各个方面的性格特征。生动地概括人物在各个方面的性格特征。选材恰当与否关系到文章全局，一定要反复选材恰当与否关系到文章全局，一定要反复斟酌，要深入理解人物个性的内涵，切实把握所斟酌，要深入理解人物个性的内涵，切实把握所选材料之间的内在联系，要少而精，一以当十，选材料之间的内在联系，要少而精，一以当十，而后决定取舍。生

5、活经验的素材必须经过综合、而后决定取舍。生活经验的素材必须经过综合、改造和发展，而人物的个性必须从自己的生活经改造和发展，而人物的个性必须从自己的生活经验中获得。验中获得。（一）恰当独到的选材（一）恰当独到的选材第7页/共27页 2 2、要写能表现个性的事。、要写能表现个性的事。要彰显某个人在某个方面的个性特征，需精选能表现要彰显某个人在某个方面的个性特征，需精选能表现这个方面个性特征的二三事，其他的一律摒除。这个方面个性特征的二三事，其他的一律摒除。例如：例如：为彰显老葛朗台贪婪、吝啬的个性特征，巴尔扎克在为彰显老葛朗台贪婪、吝啬的个性特征，巴尔扎克在守财奴守财奴中就只选取了抢夺梳妆匣、诱骗

6、继承权、临死中就只选取了抢夺梳妆匣、诱骗继承权、临死抓十字架三件事。抓十字架三件事。廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传中的中的“完璧归赵完璧归赵”、“渑池会渑池会”、“将相和将相和”三个故事，三个故事，“完璧归赵完璧归赵”和和“渑池会渑池会”突出突出了蔺相如机智勇敢的个性特征，而了蔺相如机智勇敢的个性特征，而“将相和将相和”则突出了蔺则突出了蔺相如宽厚忍让、胸襟阔大、见识高远的个性特点，司马迁相如宽厚忍让、胸襟阔大、见识高远的个性特点，司马迁就是通过这样三个历史小故事，从不同的角度展现了蔺相就是通过这样三个历史小故事，从不同的角度展现了蔺相如如“立体的立体的”人物个性。人物个性。叙事做到有点（叙事做

7、到有点（具体的事具体的事）有面（）有面（概括的事概括的事），点面），点面结合。例如：结合。例如：寻找时传祥寻找时传祥重访精神高原重访精神高原一文有点有面，点一文有点有面，点面结合，既形象又充分地表现了时传祥的敬业精神。面结合，既形象又充分地表现了时传祥的敬业精神。第8页/共27页本单元写人性的光辉。写人的什么呢？写衣本单元写人性的光辉。写人的什么呢？写衣本单元写人性的光辉。写人的什么呢？写衣本单元写人性的光辉。写人的什么呢？写衣着，写相貌，写言谈，写举止，写人的所作所为着，写相貌，写言谈，写举止，写人的所作所为着，写相貌，写言谈，写举止，写人的所作所为着，写相貌，写言谈，写举止，写人的所作所为

8、无论写什么，最终都是为了表现人的思想感无论写什么，最终都是为了表现人的思想感无论写什么，最终都是为了表现人的思想感无论写什么，最终都是为了表现人的思想感情，弘扬美好的人性。因为文章写出来是要影响情，弘扬美好的人性。因为文章写出来是要影响情，弘扬美好的人性。因为文章写出来是要影响情，弘扬美好的人性。因为文章写出来是要影响人的，要给别人好的、积极向上的影响。人的，要给别人好的、积极向上的影响。人的，要给别人好的、积极向上的影响。人的，要给别人好的、积极向上的影响。而美好的人性，是人类为了自身的生存和发而美好的人性，是人类为了自身的生存和发而美好的人性，是人类为了自身的生存和发而美好的人性，是人类为

9、了自身的生存和发展而长期形成的共性。由于每个人的生活经历不展而长期形成的共性。由于每个人的生活经历不展而长期形成的共性。由于每个人的生活经历不展而长期形成的共性。由于每个人的生活经历不同，性格不同，同一种美好人性，在不同人身上同，性格不同，同一种美好人性，在不同人身上同，性格不同，同一种美好人性，在不同人身上同，性格不同，同一种美好人性，在不同人身上表现出来，便各有自己不同于他人的特点，这就表现出来，便各有自己不同于他人的特点，这就表现出来，便各有自己不同于他人的特点，这就表现出来，便各有自己不同于他人的特点，这就是个性。人人有个性，社会人生才变得丰富多彩。是个性。人人有个性，社会人生才变得丰

10、富多彩。是个性。人人有个性，社会人生才变得丰富多彩。是个性。人人有个性，社会人生才变得丰富多彩。写人，一定要写出人物的个性，人物才鲜活，才写人，一定要写出人物的个性，人物才鲜活，才写人，一定要写出人物的个性，人物才鲜活，才写人，一定要写出人物的个性，人物才鲜活，才生动，才能让读者久久不忘。所以，本单元在写生动，才能让读者久久不忘。所以，本单元在写生动，才能让读者久久不忘。所以，本单元在写生动，才能让读者久久不忘。所以，本单元在写法上要注意凸显人物个性。法上要注意凸显人物个性。法上要注意凸显人物个性。法上要注意凸显人物个性。第9页/共27页这些内容，哪些是写人性？哪些是写个性？这些内容，哪些是写

11、人性？哪些是写个性？这些内容，哪些是写人性？哪些是写个性？这些内容，哪些是写人性？哪些是写个性？热爱祖国热爱祖国热爱祖国热爱祖国热情开朗热情开朗热情开朗热情开朗朴实善良朴实善良朴实善良朴实善良多愁善感多愁善感多愁善感多愁善感 乐于助人乐于助人乐于助人乐于助人稳重执著稳重执著稳重执著稳重执著幽默风趣幽默风趣幽默风趣幽默风趣鲁莽耿直鲁莽耿直鲁莽耿直鲁莽耿直 人人人人性性性性个个个个性性性性热爱祖国热爱祖国热爱祖国热爱祖国热情开朗热情开朗热情开朗热情开朗朴实善良朴实善良朴实善良朴实善良多愁善感多愁善感多愁善感多愁善感乐于助人乐于助人乐于助人乐于助人稳重执著稳重执著稳重执著稳重执著鲁莽耿直鲁莽耿直鲁莽

12、耿直鲁莽耿直 幽默风趣幽默风趣幽默风趣幽默风趣第10页/共27页美好人性的含义非常广泛，例如热美好人性的含义非常广泛，例如热爱祖国、关心集体、乐于助人、奋发向爱祖国、关心集体、乐于助人、奋发向上、自强不息、勇于奉献、敢于斗争、上、自强不息、勇于奉献、敢于斗争、正直敬业、乐观向上、忠厚勤劳、幽默正直敬业、乐观向上、忠厚勤劳、幽默风趣、富有爱心、为人谦和、朴实善良、风趣、富有爱心、为人谦和、朴实善良、同情弱者、真诚守信等等。我们写人就同情弱者、真诚守信等等。我们写人就是要用敏感的心灵去感受，去发现，去是要用敏感的心灵去感受，去发现，去描写人性的光辉。描写人性的光辉。第11页/共27页二、如何描写：

13、二、如何描写：写好肖像，以写好肖像，以写好肖像，以写好肖像，以形传神：形传神：形传神：形传神：肖像描写是指肖像描写是指肖像描写是指肖像描写是指描写人物的外形，描写人物的外形，描写人物的外形，描写人物的外形，包括容貌、体态、包括容貌、体态、包括容貌、体态、包括容貌、体态、表情、服饰等。写表情、服饰等。写表情、服饰等。写表情、服饰等。写肖像，可以抓住性肖像，可以抓住性肖像，可以抓住性肖像，可以抓住性别、年龄、职业、别、年龄、职业、别、年龄、职业、别、年龄、职业、身份、经历，表现身份、经历，表现身份、经历，表现身份、经历，表现人物的特征。人物的特征。人物的特征。人物的特征。第12页/共27页 我吃了

14、一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧（qun）骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我的面前，两手搭在髀(b)间，没有系(j)裙，张着两脚，正像一个画图仪器里的细脚伶仃的圆规。杨二嫂第13页/共27页 这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上带着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭(ch)璎珞圈；裙边系着豆绿官绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄褃(kn)袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。王熙凤第14页/共27页2 2、写好语言，以声传情、写好语言，以声传情 语言描写

15、：语言描写：言为心声，选用最富有个性化和言为心声，选用最富有个性化和本质化的符合特定环境的语言描写，包括人物的本质化的符合特定环境的语言描写，包括人物的独白和对白。独白和对白。作用：作用：显出人物的性格特点、文化水平、道显出人物的性格特点、文化水平、道德修养、职业身份、生活环境、家庭条件（境况）德修养、职业身份、生活环境、家庭条件（境况）、内心世界、思想品质等。、内心世界、思想品质等。个性化的语言：个性化的语言：符合人物身份与个性符合人物身份与个性 抓典型化的语言抓典型化的语言 要兼顾上下文中表现出来的人物的性格特要兼顾上下文中表现出来的人物的性格特点，注意一致性。点，注意一致性。一定要结合语

16、境分析。一定要结合语境分析。第15页/共27页 孔乙已：孔乙已：“窃书不能算偷窃书不能算偷窃书！窃书！读书人的事能算偷么？读书人的事能算偷么？”（迂腐）（迂腐）曹操：曹操：“宁我负天下人，勿天下人负我。宁我负天下人，勿天下人负我。”（奸诈）（奸诈）别里科夫：别里科夫：“千万别出什么乱子千万别出什么乱子”。（保守）（保守）第16页/共27页3 3、写好、写好动作，形象生动动作，形象生动行动描写：行动描写：表现人物自身在矛盾斗争中的行表现人物自身在矛盾斗争中的行为动作。为动作。作用：作用：准确的动作描写能形象地表现人物的准确的动作描写能形象地表现人物的内心世界，内心世界，显显示人物的性格特征、精神

17、面貌和思示人物的性格特征、精神面貌和思想感情想感情。描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做。出怎么做。要精选动词，把人物的行动动作写准确、形要精选动词，把人物的行动动作写准确、形象、生动、具体。象、生动、具体。一定要写出人物的连续动作，活现出人物一定要写出人物的连续动作，活现出人物的动态情景。的动态情景。人物动作人物动作符合生活真实。符合生活真实。第17页/共27页便便排排出九文大钱出九文大钱从破衣袋里从破衣袋里摸摸出几文大钱出几文大钱孔乙己孔乙己孔乙己孔乙己摆阔、摆阔、炫耀炫耀潦倒潦倒第18页/共27页鲁鲁提提辖辖拳拳打打镇镇关关西西 扑的只

18、一拳，正打在鼻子上，扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在一边，打得鲜血迸流，鼻子歪在一边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚了出来的、辣的一发都滚了出来 提起拳头来就照眼眶眉梢一提起拳头来就照眼眶眉梢一拳，打得眼棱裂缝、乌珠迸出，拳，打得眼棱裂缝、乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的，黑的，也似开了个彩帛铺，红的，黑的，紫的都绽将出来紫的都绽将出来 又只一拳，太阳上正着，却又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。儿、钹儿、铙儿一齐响。快快 准准 狠狠 三拳打出三个样。如果简单叙述的话，只

19、要三拳打出三个样。如果简单叙述的话，只要 打得鲜血直流、乌珠迸裂、两耳轰鸣打得鲜血直流、乌珠迸裂、两耳轰鸣 就可以，但就可以，但绝对收不到如此具体描写的艺术效果。绝对收不到如此具体描写的艺术效果。第19页/共27页4 4、写好心理，揭示内心、写好心理，揭示内心 心理描写：心理描写：指对人物在一定环境中思指对人物在一定环境中思想活动的描写。用内心独白刻画；用对话想活动的描写。用内心独白刻画；用对话刻画；用传神的动作刻画；用景物描写刻刻画；用传神的动作刻画；用景物描写刻画；用第三人称的写法，从旁对人物的心画；用第三人称的写法，从旁对人物的心理活动进行描述分析。理活动进行描述分析。作用作用:准确地揭

20、示人物的内心世界，准确地揭示人物的内心世界，刻画人物性格特征，表现人物的思想感情，刻画人物性格特征，表现人物的思想感情，体现道德品质，深化作品主题，体现道德品质，深化作品主题，烘托气烘托气氛等。氛等。第20页/共27页例例1、莫泊桑的莫泊桑的项链项链，描写玛蒂尔，描写玛蒂尔德接到舞会请贴时喜悦、焦急、懊恼、悔德接到舞会请贴时喜悦、焦急、懊恼、悔恨的复杂心理，就揭示了她的小资产阶级恨的复杂心理，就揭示了她的小资产阶级的虚荣心。的虚荣心。例例2、鲁迅的鲁迅的孔乙己孔乙己，掌柜仍然同，掌柜仍然同平常一样，笑着对他说：平常一样，笑着对他说：“孔乙己，你又孔乙己，你又偷了东西了。偷了东西了。”“不要取笑

21、不要取笑”“取笑取笑？要是不偷，怎么会打断腿？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低孔乙己低声说道：声说道：“跌断，跌，跌跌断，跌，跌”表现掌柜表现掌柜的冷漠（思想感情），社会对于不幸者的的冷漠（思想感情），社会对于不幸者的冷酷（主题）。冷酷（主题）。第21页/共27页 5、写好环境，以景写人：、写好环境，以景写人：因为人物的言谈举止、神情心因为人物的言谈举止、神情心态只有在特定的环境中，才具有态只有在特定的环境中，才具有表现个性的意义。表现个性的意义。第22页/共27页 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉

22、，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。闰土第23页/共27页6、正面描写与侧面描写相结合：、正面描写与侧面描写相结合：写人物可以直接写他的言行举止，有直接写人物可以直接写他的言行举止，有直接写人物表达不出他的精神，也可以采用侧面描写人物表达不出他的精神，也可以采用侧面描写的方法。清朝人刘熙载说：写的方法。清朝人刘熙载说：“山之精神写不山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。之。”说的就是这个道理。说的就是这个道理。汉乐府诗汉乐府诗陌上桑陌上桑中描写采桑女罗敷的中描写采桑女罗敷的美貌，诗中这样描绘美貌，诗中这样描绘“行者

23、见罗敷，下担捋髭行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著峭头。耕者忘其犁，须。少年见罗敷，脱帽著峭头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”描描写行者、少年等人见到罗敷的神态与动作，有写行者、少年等人见到罗敷的神态与动作，有力地表现了罗敷的貌美惊人。其实成语力地表现了罗敷的貌美惊人。其实成语“沉鱼沉鱼落雁，闭月羞花落雁，闭月羞花”用的也是这个道理。用的也是这个道理。第24页/共27页口技口技写写“京中有善口技者京中有善口技者”：“八尺屏障，口技人八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”（侧面

24、烘（侧面烘托）。托）。“遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。即而儿醒，大啼语。即而儿醒，大啼当是时，妇手拍儿声，口中呜当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备众妙毕备”（正面描绘）。接着：（正面描绘）。接着：“满座宾客无不伸颈，满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝侧目，微笑，默叹，以为妙绝”（再从侧面渲染）（再从侧面渲染）“忽忽一人大呼一人大呼火起火起，俄面百千人大呼，百千儿哭，俄面百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠百千犬吠虽人有百手，手有百指，不能

25、指其一端；虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也人有百口，口有百舌，不能名其一处也”（正面再度刻（正面再度刻画）。画）。“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走几欲先走撤屏视之，一人、一桌、一扇、一抚尺而撤屏视之，一人、一桌、一扇、一抚尺而已已”（侧面烘托中结束）。正面反复的描摹、刻画，侧（侧面烘托中结束）。正面反复的描摹、刻画，侧面再三的烘托、渲染，让人如临其境，如闻其声。面再三的烘托、渲染，让人如临其境，如闻其声。第25页/共27页概而言之，你如果能让读者对概而言之，你如果能让读者对你笔下的人物产生如见其人、你笔下的人物产生如见其人、如闻其声、如经其事的感觉的如闻其声、如经其事的感觉的话，就证明你的以写人为主的话，就证明你的以写人为主的记叙文相当成功了。记叙文相当成功了。第26页/共27页感谢您的观看。感谢您的观看。第27页/共27页