《孔乙己》课件4.pptx

《《孔乙己》课件4.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《孔乙己》课件4.pptx（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习目标：学习目标：1 1、理解课文内容，认识孔乙己这一人、理解课文内容，认识孔乙己这一人物形象。物形象。2 2、学习小说通过人物的外貌、语言、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。动作表现人物性格的写作方法。孔乙己孔乙己写于写于19181918年冬天，年冬天，是一篇讨伐封建制度和封建文化的是一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。战斗檄文。封建科举制度是隋朝以后封建封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。王朝用考试选拔官吏的制度。许多许多读书人老死科场，精神畸形，成了读书人老死科场，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害科举的奴隶，成了科举制度的受害者。者

2、。“五四五四”运动前后，科举制度运动前后，科举制度虽被废除，但封建文化和封建教育虽被废除，但封建文化和封建教育仍然根深蒂固，封建教育仍以其他仍然根深蒂固，封建教育仍以其他方式推行，人民仍处于昏沉、麻木方式推行，人民仍处于昏沉、麻木状态。状态。阔阔绰绰(chu)舀舀出出(yo)羼羼水水(chn)荐荐头头(jin)蘸蘸酒酒(zhn)打打折折了腿了腿(sh)间间或或(jin)附附和和(h )颓颓唐唐(tu )预习检测：预习检测：给下列划线的字注音。给下列划线的字注音。阅读课文，整体感知阅读课文，整体感知开端开端发展发展高潮高潮结局结局梳理思路，补充下列表格。同时完成以下问题。梳理思路，补充下列表格。

3、同时完成以下问题。491011孔乙己的悲惨结局。孔乙己的悲惨结局。这篇小说写的是什么年代的事？这篇小说写的是什么年代的事？故事发生的地点在哪儿？故事发生的地点在哪儿？酒店里常来喝酒的酒客有哪几类？他们各有什么特点？酒店里常来喝酒的酒客有哪几类？他们各有什么特点？13交代故事发生的具体环境，和社交代故事发生的具体环境，和社会文化背景。会文化背景。孔乙己的经历和性格。孔乙己的经历和性格。孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。1213再读课文，讨论分析再读课文，讨论分析作者采用哪些方法刻画了孔乙己这一人物形象作者采用哪些方法刻画了孔乙己这一人物形象?表现出孔乙己的什么性格特点？请举例说

4、明。表现出孔乙己的什么性格特点？请举例说明。肖像描写肖像描写、语言描写语言描写、动作描写动作描写和和神态描写。神态描写。肖像描写：肖像描写：站着喝酒而穿长衫的惟一的人站着喝酒而穿长衫的惟一的人材高大，长衫又脏又破材高大，长衫又脏又破脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下 面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住虚荣心十足，贫困潦倒虚荣心十足，贫困潦倒懒惰，生活穷困，轻视劳动懒惰，生活穷困，轻视劳动境遇悲惨，受尽折磨境遇悲惨，受尽折磨语言描写：语言描写：满口之乎者也满口之乎者也君子固穷，窃书不能算偷君子固穷

5、，窃书不能算偷麻木不仁，卖弄学问，热衷功名麻木不仁，卖弄学问，热衷功名自欺欺人，死要面子自欺欺人，死要面子动作描写：动作描写：排出几文钱排出几文钱 坐着用这手慢慢走去了坐着用这手慢慢走去了拮据而穷酸，显示阔气拮据而穷酸，显示阔气遭遇不幸，但仍好喝遭遇不幸，但仍好喝神态描写：神态描写：不屑置辩的神气不屑置辩的神气恳切地说（教我识字）恳切地说（教我识字）自命清高自命清高心地善良心地善良找出表明孔乙己的特殊身份、社会地位（对人们的作找出表明孔乙己的特殊身份、社会地位（对人们的作用）、结局的三个关键句，并作分析。用）、结局的三个关键句，并作分析。特殊身份：特殊身份：对人们的作用：对人们的作用：结局：结

6、局：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”“孔乙己是这样的使人快活，可是没有孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。他，别人也便这么过。”“我到现在终于没有见我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。大约孔乙己的确死了。”分析课文，认识孔乙己分析课文，认识孔乙己1、孔乙己是站着喝酒但又（、孔乙己是站着喝酒但又（）的人。）的人。2、孔乙己是穷得将要讨饭但又（、孔乙己是穷得将要讨饭但又（）的人。）的人。3、孔乙己是以读书人自居但又、孔乙己是以读书人自居但又（）的人。）的人。4、孔乙己是竭力争辩维护清白但又（、孔乙己是竭力争辩维护清白但又（）的人。）的人

7、。5、孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又（、孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又（）的人。的人。6、孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又、孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又（）的人。）的人。7、孔乙己是个被人讥讽但又（、孔乙己是个被人讥讽但又（）的人。）的人。8、孔乙己是个使人快活但又（、孔乙己是个使人快活但又（）的人。的人。穿长衫穿长衫好喝懒做好喝懒做把把“半个秀才也没捞到半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤当作灵魂伤疤偶有偷窃偶有偷窃从不拖欠酒钱从不拖欠酒钱屡遭冷遇屡遭冷遇想和人交流想和人交流无人关心、可有可无无人关心、可有可无填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾现象。填写下列句子，探究孔乙

8、己性格中的矛盾现象。功名不就，却自命清高；四体不勤，却好吃懒做；功名不就，却自命清高；四体不勤，却好吃懒做；贫困潦倒，却死爱面子；受尽摧残，却麻木不仁。贫困潦倒，却死爱面子；受尽摧残，却麻木不仁。赏析文中的赏析文中的“笑笑”思考讨论文章的思考讨论文章的“笑笑”孔乙己是一幕悲剧，然而全文没有一个“悲”字出现，贯穿全文的一个字是什么？作者这样安排线索用意何在？如何理解各种人对孔乙己的取笑？课文几次写到笑，各有什么不同的含义？课文几次写到笑，各有什么不同的含义？第一次，写第一次，写“掌柜是一副凶脸孔，掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，

9、才可以笑几声有孔乙己到店，才可以笑几声”这里突这里突出出“笑笑”字，既造成悬念，又笼住全文。字，既造成悬念，又笼住全文。冷酷的氛围中突出冷酷的氛围中突出“笑笑”，这种，这种“笑笑”带着冷酷的意味。带着冷酷的意味。第二次是孔乙己第一次出场，酒客们第二次是孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻木冷漠麻木冷漠的嘴脸，笑声里蕴蓄着悲凉的意味。的嘴脸，笑声里蕴蓄着悲凉的意味。酒客酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。辩驳更引得

10、众人都哄笑起来。第三次是酒客们取笑孔乙己第三次是酒客们取笑孔乙己“连连半个秀才也捞不到半个秀才也捞不到”，孔乙己颓唐不，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也的听不懂的话又安的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，的声浪和快活的空气，笑声迭起，悲笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。凉的意味也就更浓。第四次是孔乙己分茴香豆给孩子第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形的乐一乐，于是这一群孩子得意忘形的乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。分豆的动作和语都在笑声里走散了。分豆的

11、动作和语言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而孩子们的笑则是孩子们的笑则是天真无邪的笑。天真无邪的笑。第五次是孔乙己第二次出场，孔乙第五次是孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种笑声越发显得悲凉，毫无人性笑声越发显得悲凉，毫无人性，当时社，当时社会人跟人冷漠无情。会人跟人冷漠无情。孔乙己孔乙己“我”众人小孩掌柜笑笑笑笑笑笑笑笑悲悲悲悲悲悲悲悲孔乙己鲁 迅 笑的艺术效果笑的艺术效果 小说以小说以“我我”为见证人，以为见证人，以“笑笑”为线为线索，孔乙己

12、在笑声中出场，在笑声中活动，索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。在笑声中走向死亡。这哄笑是麻木的笑，这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以笑衬悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧以笑衬悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反作品反封建的意义就更加深刻了封建的意义就更加深刻了。作者为什么给他取名为作者为什么给

13、他取名为“孔乙己孔乙己”并以此为题并以此为题？小结：小结：“孔乙己孔乙己”是从是从“上大人孔乙己上大人孔乙己”截取下来的。用截取下来的。用“孔乙己孔乙己”作为满口之乎作为满口之乎者也、叫人半懂不懂的人物的雅号，并作者也、叫人半懂不懂的人物的雅号，并作为小说的题目，既切合人物身分，又是对为小说的题目，既切合人物身分，又是对培养孔乙己式人物的封建教育制度的蔑视培养孔乙己式人物的封建教育制度的蔑视和讽刺，巧妙地暗示了小说批判的和讽刺，巧妙地暗示了小说批判的对象对象。因此，这个题目因此，这个题目既表现了人物性格，又既表现了人物性格，又突出了文章的中心突出了文章的中心。小结：刻画人物的方法及人物性格小结

14、：刻画人物的方法及人物性格这篇小说，作者将孔乙己的容貌、服饰、神态、这篇小说，作者将孔乙己的容貌、服饰、神态、语言、行动诸方面交织在一起，使这个被科举制度语言、行动诸方面交织在一起，使这个被科举制度欺骗愚弄了一辈子的下层知识分子的形象，富有立欺骗愚弄了一辈子的下层知识分子的形象，富有立体感地展现在读者眼前：体感地展现在读者眼前：功名不就，却自命清功名不就，却自命清高；四体不勤，却好吃懒做；贫困潦倒，却高；四体不勤，却好吃懒做；贫困潦倒，却死爱面子；受尽摧残，却麻木不仁死爱面子；受尽摧残，却麻木不仁。在风烛残在风烛残年之际，这个受年之际，这个受“万般皆下品，唯有读书高万般皆下品，唯有读书高”封建

15、封建思想毒害的孔乙己爬着离开了人世。思想毒害的孔乙己爬着离开了人世。作者用嘲讽的笔触，通过对孔乙己思想性格的作者用嘲讽的笔触，通过对孔乙己思想性格的刻画，刻画，把批判的矛头直指封建制度和封建教育把批判的矛头直指封建制度和封建教育。讨论本文的中心思想 小说通过对主人公孔乙己一生悲小说通过对主人公孔乙己一生悲惨遭遇的描述，深刻反映了封建文化惨遭遇的描述，深刻反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒和封建教育对下层知识分子的严重毒害，有力控诉了科举制度的罪恶；也害，有力控诉了科举制度的罪恶；也真实的反映了当时群众的冷漠麻木，真实的反映了当时群众的冷漠麻木，也使读者从一个侧面认识到封建社会也使读者从一个侧面认识到封建社会的腐朽和黑暗。的腐朽和黑暗。再见再见