《唐雎不辱使命》精美课件电子版本.ppt

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1、唐雎不辱使命精美课唐雎不辱使命精美课件件学学习习目目标：标：1 1 1 1、识记作者及识记作者及识记作者及识记作者及战国策战国策战国策战国策的常识，掌握生字。的常识，掌握生字。的常识，掌握生字。的常识，掌握生字。2 2 2 2、了解、了解、了解、了解“士士士士”这种社会阶层。这种社会阶层。这种社会阶层。这种社会阶层。3 3 3 3、积累文言词汇，翻译课文。积累文言词汇，翻译课文。积累文言词汇，翻译课文。积累文言词汇，翻译课文。4 4 4 4、通过人物的语言、行动分析唐雎、秦王的人物形象，、通过人物的语言、行动分析唐雎、秦王的人物形象，、通过人物的语言、行动分析唐雎、秦王的人物形象，、通过人物的

2、语言、行动分析唐雎、秦王的人物形象，感受古人的智慧、勇气和节操。感受古人的智慧、勇气和节操。感受古人的智慧、勇气和节操。感受古人的智慧、勇气和节操。5 5 5 5、体会唐雎的说话技巧，并从中获得启示。、体会唐雎的说话技巧，并从中获得启示。、体会唐雎的说话技巧，并从中获得启示。、体会唐雎的说话技巧，并从中获得启示。了解背景了解背景战国末期，秦国先后灭掉了韩、魏等国，战国末期，秦国先后灭掉了韩、魏等国，气势气势嚣张嚣张。安陵国是魏国的附庸小国，秦国想用。安陵国是魏国的附庸小国，秦国想用诈骗手段吞并安陵，安陵君派唐雎到秦国去谈判，诈骗手段吞并安陵，安陵君派唐雎到秦国去谈判，唐雎在秦王面前，不畏强暴，

3、以死相拼，终于没唐雎在秦王面前，不畏强暴，以死相拼，终于没有辜负出使之命。有辜负出使之命。战战国国时时代代国国别别体体史史书书。原原有有国国事事国国策策短短长长等等不不同同名名号号，共共有有33篇篇。西西汉汉成成帝帝时时，刘刘向向根根据据战战国国末年的纵横家著作整理编辑而成。末年的纵横家著作整理编辑而成。载载录录了了战战国国时时期期各各国国政政治治、军军事事、外外交交各各方方面面的的历历史史，着着重重记记录录了了谋谋臣臣的的策策略略和和言言论论。雄雄辩辩的的论论说说，铺铺张张的的叙叙事事，尖尖刻刻的的讽讽刺刺，耐耐人人寻寻味味的的幽幽默默，构构成成了了独独特特的的语语言言风风格格。它它标标志志

4、着着我我国国古古代代散散文文发发展展到到一一个个新新的的高高度度，给给后世后世散文和辞赋散文和辞赋的创作以重大影响。的创作以重大影响。战国策战国策士 士，中国古代社会中具有一定身士，中国古代社会中具有一定身士，中国古代社会中具有一定身士，中国古代社会中具有一定身份份份份地位的特定社会地位的特定社会地位的特定社会地位的特定社会阶层阶层阶层阶层 ，春秋战国时期，士是有一定知识和技能之人的，春秋战国时期，士是有一定知识和技能之人的，春秋战国时期，士是有一定知识和技能之人的，春秋战国时期，士是有一定知识和技能之人的称呼。士倾尽平生所学只为一展抱负，他们有士为知己称呼。士倾尽平生所学只为一展抱负，他们有

5、士为知己称呼。士倾尽平生所学只为一展抱负，他们有士为知己称呼。士倾尽平生所学只为一展抱负，他们有士为知己者死的气概。他们的活动目的基本上都是为了巩固统治者死的气概。他们的活动目的基本上都是为了巩固统治者死的气概。他们的活动目的基本上都是为了巩固统治者死的气概。他们的活动目的基本上都是为了巩固统治者的地位者的地位者的地位者的地位.士分为士分为士分为士分为“学士学士学士学士”：孔子、荀子等；：孔子、荀子等；：孔子、荀子等；：孔子、荀子等；“策士策士策士策士”：苏秦、：苏秦、：苏秦、：苏秦、张仪、邹忌、唐雎、触龙等；张仪、邹忌、唐雎、触龙等；张仪、邹忌、唐雎、触龙等；张仪、邹忌、唐雎、触龙等；“术士

6、术士术士术士”：荆轲。：荆轲。：荆轲。：荆轲。分角色朗读分角色朗读课文：课文：1、读准字音。、读准字音。2、把握节奏把握节奏。唐唐雎雎 怫怫然然 韩韩傀傀 免冠徒免冠徒跣跣缟缟素素 庸庸夫夫 色色挠挠 以头以头抢抢地地 寡人寡人谕谕矣矣 休休祲祲j fgu xingo yngno qing y jn 秦王使秦王使人谓安陵君人谓安陵君曰：曰：“寡人欲寡人欲以五百里之以五百里之地易安陵，地易安陵，安陵君其许安陵君其许寡人！寡人！”安陵君曰：安陵君曰：“大王加惠，以大易大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！愿终守之，弗敢易！”秦王不说。秦王不说。安

7、陵君因使唐雎使于秦。安陵君因使唐雎使于秦。安安陵陵君君秦秦嬴嬴政政 秦王谓唐雎曰：秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：唐雎对曰：“否，非若是否，非若是也。安陵君受地于先王也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：秦王怫

8、然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之公亦尝闻天子之怒乎？怒乎？”唐雎对曰：唐雎对曰：“臣未尝闻也。臣未尝闻也。”秦王曰：秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：秦王曰：“布衣之怒，布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，庆忌也，仓鹰击

9、于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。天下缟素，今日是也。”挺剑而起。挺剑而起。秦秦王王色色挠挠，长长跪跪而而谢谢之之曰曰：“先先生生坐坐！何何至至于于此此！寡寡人人谕谕矣矣：夫夫韩韩、魏魏灭灭亡亡，而而安安陵陵以以五五十十里里之之地地存存者者，徒徒以以有先生也。有先生也。”开端开端发展发展高潮高潮结局结局狡诈狂妄，狡诈狂妄，盛气凌人盛气凌人头脑清醒，头脑清醒，不卑不亢不卑不亢从容镇定，从容镇定，据理力争据理力争恩威并施恩威并施骄横狂暴骄横狂暴不可一世不可一世

10、不畏强暴，不畏强暴，勇于献身勇于献身前倨后恭前倨后恭外强中干外强中干胆识兼备，胆识兼备，坚强无畏坚强无畏秦王秦王安陵君安陵君秦王秦王唐雎唐雎 秦王秦王 使使人人 谓谓 安陵君曰：安陵君曰：“寡寡人人欲欲 以以 五百里五百里之之地地 易易 安陵，安陵，安陵君安陵君 其其 许许寡人！寡人！”派派交换交换助词，加重语气助词，加重语气，可译为可译为“一定一定”用用第一段第一段答应答应 对对说说的的想要想要 安陵君曰：安陵君曰：“大王大王加加惠惠，以以大大易易小小，甚善甚善；虽然虽然，受地受地于先于先王王，愿愿终终守之守之，弗弗敢敢易易！”给予恩惠给予恩惠即使即使于先王受地；于先王受地；希望；希望；加，

11、施加加，施加用用从从先王那里先王那里接受接受土地；土地；这样这样语序语序交换交换很好很好不不交换交换它它守卫守卫秦王不秦王不说说。安陵君安陵君 因因 使使唐雎使使 于于秦。于是；因此于是；因此派，派，出使；出使；到；到；通通“悦悦”，高兴，高兴 秦王秦王谓谓唐雎曰：唐雎曰：“寡人寡人以以五百里五百里之之地地易易安陵安陵，安陵君不安陵君不听听寡人，寡人，何何也？也？听从听从；对对说；说；用用的的 交换交换为什么为什么第二段第二段 且且秦灭韩亡魏，而而君以以五十里之地存十里之地存者者，以以君君为为长者长者，故故不不错意错意也也。凭；凭；的原因的原因把把错，通错，通“措措”，错意，置意。，错意，置意

12、。忠厚之人忠厚之人置意置意况且况且然而，然而，但是但是当作当作所以所以 今吾今吾以以十倍十倍之之地，地，请请 广广 于于君，君，而而君君 逆逆 寡人寡人者者，轻轻 寡人寡人 与与？用用扩充；使扩充；使扩大领土扩大领土违背；违背；轻视，看轻；轻视，看轻；语气助词，语气助词，相当于相当于“吗吗”。的的的原因的原因但是但是介词：给介词：给唐雎唐雎对对曰：曰：“否，非否，非若若 是也是也。安陵君安陵君受地于先王受地于先王 而而守之守之，虽虽千里不敢千里不敢易易也，也，岂岂 直直五百里五百里哉哉？”像像即使；即使；何况何况难道难道从先王那里接受的土地从先王那里接受的土地只，仅仅只，仅仅回答回答表判断表判

13、断语气，语气，这样，这样，这样，这样，如此如此如此如此表承接表承接呢呢 思考：思考：比较安陵君的理由比较安陵君的理由和唐雎的理由有何异同？和唐雎的理由有何异同？相同点：相同点：都回绝了秦王的无耻都回绝了秦王的无耻妄想。妄想。不同点：不同点：地点、背景、面对的地点、背景、面对的人物不同。但唐雎回答较安陵君人物不同。但唐雎回答较安陵君更为坚定有力。更为坚定有力。秦王秦王怫然怫然怒，怒，谓谓唐雎曰：唐雎曰：“公亦公亦尝闻尝闻天子天子之之怒乎？怒乎？”唐雎唐雎对对曰：曰：“臣臣未尝闻未尝闻也。也。”盛怒的样子；盛怒的样子；不译不译不曾不曾对对说说曾经曾经听说听说回答回答听说听说第三段第三段秦王曰：秦王

14、曰：“天子天子之之怒，怒，伏伏尸百万，尸百万，流血千里。流血千里。”不译。不译。唐雎曰：唐雎曰：“大王大王尝闻尝闻布衣之布衣之怒乎？怒乎？”秦王曰：秦王曰：“布衣之怒，亦布衣之怒，亦免冠徒跣免冠徒跣，以以 头头 抢抢 qingqing 地地 耳耳。”平民。平民。摘掉帽子，光着脚；摘掉帽子，光着脚；把把撞撞罢了罢了倒下倒下曾经曾经听说听说 不译。不译。xin,脚脚唐雎曰：唐雎曰：“此此庸夫庸夫之之怒也，怒也，非非士士之怒也。之怒也。夫夫 专诸专诸之之刺王僚也，彗星刺王僚也，彗星袭袭月；月；平庸无能的人；平庸无能的人；指有才能指有才能有胆识的人；有胆识的人；发语词，发语词，用在一句话或用在一句话或

15、一段话的开头，引起下一段话的开头，引起下文要议论的内容。文要议论的内容。扫过扫过聂政聂政之之刺韩刺韩傀傀 gugu 也也，白虹白虹贯贯日日；要要yoyo离离之之刺庆刺庆忌也，忌也，仓仓鹰击鹰击于于殿上。殿上。通通“苍苍”不译不译到到冲冲一道白光一道白光不译。不译。此三子此三子者者，皆，皆布衣之士布衣之士也也，怀怀怒未怒未发发，休祲休祲jn jn 降降于于天，天，与与 臣而将四矣。臣而将四矣。心，心里；心，心里；吉凶的征兆；吉凶的征兆；休，吉祥。祲，不祥休，吉祥。祲，不祥加上加上判断句式：判断句式：是是发作发作从从若若士士必必怒，怒，伏伏尸二人尸二人，流血五步，天下流血五步，天下缟素缟素，今，今

16、日日是是也也。”挺挺剑剑而而起。起。白色的丝织品，白色的丝织品，这里指这里指穿孝服穿孝服。一定，果真；一定，果真；拔出拔出两个人的尸首两个人的尸首代词，这样代词，这样倒下倒下如果如果表承接表承接秦王秦王色色 挠挠，长跪长跪 而而 谢谢之之曰：曰：“先生坐！先生坐！何何 至于至于 此此！屈服屈服道歉道歉直身而跪直身而跪寡人寡人谕谕矣：矣：夫夫韩、魏灭亡，韩、魏灭亡，而而 安陵安陵 以以 五十里五十里 之之 地存地存者者，徒徒 以以 有先生有先生也也。”明白，懂得；明白，懂得；凭凭因为因为只只然而，但是然而，但是怎么到了这种地步怎么到了这种地步发语词发语词的的的原因的原因表判断语气表判断语气秦王秦

17、王秦王秦王安陵君安陵君安陵君安陵君以五百里易安以五百里易安以五百里易安以五百里易安陵，安陵君其陵，安陵君其陵，安陵君其陵，安陵君其许寡人！许寡人！许寡人！许寡人！秦王不悦秦王不悦秦王不悦秦王不悦使人谓、寡人使人谓、寡人使人谓、寡人使人谓、寡人轻慢轻慢轻慢轻慢利诱之，利诱之，利诱之，利诱之，盛气凌人盛气凌人盛气凌人盛气凌人先设骗局，以强凌弱，先设骗局，以强凌弱，先设骗局，以强凌弱，先设骗局，以强凌弱，以大欺小，首开祸端。以大欺小，首开祸端。以大欺小，首开祸端。以大欺小，首开祸端。骄横骄横骄横骄横研读第一段：研读第一段：大王加惠，以大王加惠，以大易小，甚善大易小，甚善言辞言辞婉和婉和受地于王，愿受

18、地于王，愿终守之弗敢易。终守之弗敢易。陈理为陈理为据，无据，无容置疑容置疑婉辞坚拒，有理有利婉辞坚拒，有理有利有节，不失明君风度。有节，不失明君风度。使唐雎使于秦使唐雎使于秦果断果断研读课文：研读课文：秦秦秦秦 王王王王唐唐唐唐 雎雎雎雎第第一一回回合合第第二二回回合合第第三三回回合合不听寡人，何也？不听寡人，何也？逆、轻寡人？逆、轻寡人？为长者不错意广为长者不错意广且秦灭韩亡魏且秦灭韩亡魏质问、质问、施恩施恩加惠、加惠、威胁威胁否，非若是也。否，非若是也。受地先王而守受地先王而守之，千里不易。之，千里不易。岂直五百里哉岂直五百里哉？胸有成竹、胸有成竹、洞若观火、洞若观火、立场严正、立场严正、

19、断然拒绝断然拒绝怫然怒：天子之怒怫然怒：天子之怒天子之怒：伏尸天子之怒：伏尸百万，流血千里百万，流血千里布衣之怒：免冠徒布衣之怒：免冠徒跣，以头抢地耳跣，以头抢地耳闻布衣之怒乎闻布衣之怒乎？怒气冲怒气冲冲、武冲、武力恫吓、力恫吓、逼其屈逼其屈从从士之怒伏尸一人，流士之怒伏尸一人，流血五步，天下缟素。血五步，天下缟素。三子，与臣将四，三子，与臣将四，挺剑而起挺剑而起沉着冷静、沉着冷静、毫不示弱、毫不示弱、奋力反击、奋力反击、以史为证、以史为证、以死相拼。以死相拼。色挠，长跪而谢：色挠，长跪而谢：先生坐！安陵存徒先生坐！安陵存徒以有先生也。以有先生也。色厉内色厉内荏、前荏、前倨后恭倨后恭折服秦王，

20、折服秦王，取得胜利取得胜利唐雎与秦王斗争的三个回合唐雎与秦王斗争的三个回合不辱使命不辱使命 从这个故事可以看出秦王和唐雎各是从这个故事可以看出秦王和唐雎各是什么样的人？什么样的人？一个贪得无厌、阴险狡诈，一个贪得无厌、阴险狡诈，骄横狂暴、外强中干，色厉骄横狂暴、外强中干，色厉内荏的封建统治者。内荏的封建统治者。一个从容镇定，有胆有识，一个从容镇定，有胆有识，具有凛然正气，不畏强暴的具有凛然正气，不畏强暴的谋臣。谋臣。探究：如何刻画人物？探究：如何刻画人物？1、通过人物的语言、神态、动作、通过人物的语言、神态、动作来刻画人物形象，其中最突出的来刻画人物形象，其中最突出的是语言。是语言。2、通过对

21、比来刻画人物形象。、通过对比来刻画人物形象。通过对比来刻画人物形象。通过对比来刻画人物形象。先倨后恭：使人谓先倨后恭：使人谓不悦不悦怫怫然怒然怒色挠长跪而谢色挠长跪而谢先恭后倨：临危出使先恭后倨：临危出使沉着应对沉着应对针锋相对针锋相对挺剑而起挺剑而起虎狼之国的国君：盛气凌人，质问威虎狼之国的国君：盛气凌人，质问威胁胁色挠内荏、外强中干的纸老虎。色挠内荏、外强中干的纸老虎。弱小之邦的使臣：从容镇定，据理力争弱小之邦的使臣：从容镇定，据理力争临危不惧、机智勇敢的伏虎英雄。临危不惧、机智勇敢的伏虎英雄。唐唐雎雎的的说说话话技技巧巧言之有言之有“节节”言之有言之有“据据”言之有言之有“力力”大王尝闻

22、布衣之大王尝闻布衣之怒怒乎乎此庸夫之此庸夫之怒怒也也伏尸二人伏尸二人流血五步，天下流血五步，天下缟素缟素道义道义威力威力他善于抓住对方的弱点，从他善于抓住对方的弱点，从“道义道义”和和“威力威力”两个方面，针锋相对，据两个方面，针锋相对，据理力争，从而震慑对方，不辱使命。理力争，从而震慑对方，不辱使命。说话技巧在人际交往，尤其是在说话技巧在人际交往，尤其是在说话技巧在人际交往，尤其是在说话技巧在人际交往，尤其是在重要的外交关系中，起着举足轻重的重要的外交关系中，起着举足轻重的重要的外交关系中，起着举足轻重的重要的外交关系中，起着举足轻重的作用。作用。作用。作用。要有意识地锻炼自己的说话能要有意

23、识地锻炼自己的说话能要有意识地锻炼自己的说话能要有意识地锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。力，培养自己的说话技巧。力，培养自己的说话技巧。力，培养自己的说话技巧。懂得一个道理：懂得一个道理：懂得一个道理：懂得一个道理：启示一：启示一：影响说话内容和语气、语调的因素有：影响说话内容和语气、语调的因素有：人物身份人物身份人物地位人物地位说话场合说话场合说话对象说话对象 圣经：圣经：一句话说得合宜，就如金苹一句话说得合宜，就如金苹 果在银网子里。果在银网子里。你知道哪些关于说话能力和技你知道哪些关于说话能力和技巧的名言警句？试列举一二。巧的名言警句？试列举一二。荀子：荀子：口能言之，身能行之，

24、国宝也。口能言之，身能行之，国宝也。刘勰：刘勰：一人之辩胜于九鼎之宝，一人之辩胜于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。三寸之舌强于百万之师。西方：西方：世界的三大战略武器：口才、世界的三大战略武器：口才、美元、电脑。美元、电脑。培养一种能力：培养一种能力：培养一种能力：培养一种能力：要能够在我们以后的写作过程中，充分运用要能够在我们以后的写作过程中，充分运用要能够在我们以后的写作过程中，充分运用要能够在我们以后的写作过程中，充分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特点，个性化的人物语言来凸现人物的性格特点，个性化的人物语言来凸现人物的性格特点，个性化的人物语言来凸现人物的性格特点，提高我们的写作能

25、力。提高我们的写作能力。提高我们的写作能力。提高我们的写作能力。启示二：启示二：语言积累与训练语言积累与训练1 1 1 1、重点掌握以下词语。、重点掌握以下词语。、重点掌握以下词语。、重点掌握以下词语。易易易易其其其其加惠加惠加惠加惠弗弗弗弗说说说说因因因因错意错意错意错意交换交换交换交换。句中表希望的语气词句中表希望的语气词句中表希望的语气词句中表希望的语气词。给予恩惠给予恩惠给予恩惠给予恩惠。（ffff）不。）不。）不。）不。（yuyuyuyu）通）通）通）通“悦悦悦悦”，高兴，高兴，高兴，高兴。于是于是于是于是。注意，放在心上。错，通注意，放在心上。错，通注意，放在心上。错，通注意，放在

26、心上。错，通“措措措措”。广广逆逆轻轻与与岂直岂直怫然怫然公公布衣布衣扩充。扩充。扩充。扩充。违背违背违背违背。轻视轻视轻视轻视。语气助词，相当于语气助词，相当于语气助词，相当于语气助词，相当于“吗吗吗吗”。难道只是。难道只是。难道只是。难道只是。（ffff）盛怒的样子。）盛怒的样子。）盛怒的样子。）盛怒的样子。相当于相当于相当于相当于“先生先生先生先生”，古代对人的尊称。，古代对人的尊称。，古代对人的尊称。，古代对人的尊称。平民。平民。平民。平民。免冠免冠徒跣徒跣抢抢庸夫庸夫士士休祲休祲缟素缟素摘掉帽子。摘掉帽子。摘掉帽子。摘掉帽子。光着脚。光着脚。光着脚。光着脚。撞撞撞撞。平庸无能的人。平

27、庸无能的人。平庸无能的人。平庸无能的人。这里指有才能有胆识的人。这里指有才能有胆识的人。这里指有才能有胆识的人。这里指有才能有胆识的人。吉凶的征兆。休，吉祥。吉凶的征兆。休，吉祥。吉凶的征兆。休，吉祥。吉凶的征兆。休，吉祥。祲，不祥。祲，不祥。祲，不祥。祲，不祥。白色的丝织品，这里指穿丧服白色的丝织品，这里指穿丧服白色的丝织品，这里指穿丧服白色的丝织品，这里指穿丧服。色挠色挠谢谢谕谕徒以徒以变了脸色。挠，屈服变了脸色。挠，屈服变了脸色。挠，屈服变了脸色。挠，屈服。道歉。道歉。道歉。道歉。明白、懂得明白、懂得明白、懂得明白、懂得。只因为只因为只因为只因为.徒，只是徒，只是徒，只是徒，只是。仓鹰击

28、仓鹰击于于殿上殿上受地受地于于先王先王请广请广于于君君使唐雎使使唐雎使于于秦秦虽虽然然秦王怫秦王怫然然怒怒在在从从给给到、往到、往这样这样.的样子的样子2、一词多义：、一词多义：秦王使人谓安陵君曰（秦王使人谓安陵君曰（）安陵君因使唐雎使于秦（安陵君因使唐雎使于秦（）秦王不说（秦王不说（）请说之（请说之（）高可二黍许（高可二黍许（）安陵君其许寡人（安陵君其许寡人（）使使说说许许派派派派出使出使出使出使高兴高兴高兴高兴解释解释解释解释多一点多一点多一点多一点听从听从听从听从解释下列句子中解释下列句子中“以以”字的用法。字的用法。以大易小。以大易小。（）徒以有先生也。徒以有先生也。（）以君为长者。以

29、君为长者。（）而君以五十里之地存者而君以五十里之地存者。（。（）用用用用因为因为因为因为把把把把凭凭凭凭3 3、指出下面句中的通假字，并写出它的、指出下面句中的通假字，并写出它的本字和解释。本字和解释。秦王不悦。秦王不悦。以君为长者，故不错意也。以君为长者，故不错意也。仓鹰击于殿上。仓鹰击于殿上。说通说通说通说通“悦悦悦悦”，高兴。，高兴。，高兴。，高兴。错通错通错通错通“措措措措”，注意。，注意。，注意。，注意。仓通仓通仓通仓通“苍苍苍苍”安陵君不听寡人，何安陵君不听寡人，何也也？而君逆寡人也，轻寡人而君逆寡人也，轻寡人与与？岂直五百里岂直五百里哉哉？大王尝闻布衣之怒大王尝闻布衣之怒乎乎？以

30、头抢地以头抢地耳耳！与臣而将四与臣而将四矣矣。泯然众人泯然众人矣矣。4、揣摩下列语气词的用法、揣摩下列语气词的用法安陵君其许安陵君其许寡人寡人！受地于受地于先王先王公公亦尝闻亦尝闻天子天子之怒乎？之怒乎？臣臣未尝闻也。未尝闻也。大王尝闻大王尝闻布衣布衣之怒乎？之怒乎？非非士士之怒也。之怒也。愿借愿借子子杀之。杀之。5、揣摩下列特殊称呼的含义、揣摩下列特殊称呼的含义6 6、翻译下面的文言句子。、翻译下面的文言句子。布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。平民发怒时，也不过是摘了帽子，光着平民发怒时，也不过是摘了帽子，光着平民发怒时，也不过是摘了帽子，光着平民发怒时，也

31、不过是摘了帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。脚，把头往地上撞罢了。脚，把头往地上撞罢了。脚，把头往地上撞罢了。而君逆寡人者，轻寡人与？而君逆寡人者，轻寡人与？但是他却违背我的意愿，是瞧不起但是他却违背我的意愿，是瞧不起但是他却违背我的意愿，是瞧不起但是他却违背我的意愿，是瞧不起我的实力吗？我的实力吗？我的实力吗？我的实力吗？秦王色挠，长跪而谢之曰。秦王色挠，长跪而谢之曰。秦王吓得变了脸色，跪直身子向唐雎秦王吓得变了脸色，跪直身子向唐雎秦王吓得变了脸色，跪直身子向唐雎秦王吓得变了脸色，跪直身子向唐雎道歉说。道歉说。道歉说。道歉说。（4）安陵君其许寡人。）安陵君其许寡人。（5）虽然，受地于先王，愿终

32、守之。）虽然，受地于先王，愿终守之。（6）以君为长者，故不错意也。）以君为长者，故不错意也。（7）请广于君。）请广于君。（8）秦王怫然怒。）秦王怫然怒。（9）大王尝闻布衣之怒乎？）大王尝闻布衣之怒乎？（10）流血五步，天下缟素，今日是也。）流血五步，天下缟素，今日是也。（11）秦）秦王色挠，长跪而谢之。王色挠，长跪而谢之。说说话话技技巧巧唐唐雎雎的的大王尝闻布衣之怒大王尝闻布衣之怒乎乎伏尸二人流伏尸二人流血五步，天下缟素血五步，天下缟素。言之有言之有“节节”言之有言之有“据据”言之有言之有“力力”“否，非否，非若是若是也也”“而守之而守之”“士之怒士之怒”“”“而将而将四矣四矣”“今日是今日是

33、也也”“”“挺挺剑而起剑而起”培养一种能力：培养一种能力：能够在我们以后的能够在我们以后的写作过程中，充分运用写作过程中，充分运用个性化的人物语言个性化的人物语言来凸来凸现人物的性格特点，提现人物的性格特点，提高我们的写作能力。高我们的写作能力。晏子：出使楚国晏子：出使楚国蔺相如：完璧归赵蔺相如：完璧归赵诸葛亮：舌战群儒诸葛亮：舌战群儒 你还了解外交史上哪些出使他国你还了解外交史上哪些出使他国 而而“不辱使命不辱使命”的人或故事。的人或故事。迁移训练迁移训练vv请你根据下面不同的性格，设计个性化的人请你根据下面不同的性格，设计个性化的人物语言。物语言。1 1、当同学误以为你把他心爱的物品弄坏时

34、，当同学误以为你把他心爱的物品弄坏时，你会怎么说你会怎么说2 2、夜已深，邻居还在喧嚷，夜已深，邻居还在喧嚷，你怎么去劝阻你怎么去劝阻？小结：小结：文章叙述了唐雎出使秦国一事，表现文章叙述了唐雎出使秦国一事，表现了唐雎维护国土的严正立场、凛然正气和了唐雎维护国土的严正立场、凛然正气和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，揭示弱不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，揭示弱国安陵能在外交上战胜强秦的原因国安陵能在外交上战胜强秦的原因.1 1 1 1、选材上详略得当、重点突出。选材上详略得当、重点突出。选材上详略得当、重点突出。选材上详略得当、重点突出。重点详写了唐雎与秦王的对话，而秦王与安陵君的对话一笔重点详写了

35、唐雎与秦王的对话，而秦王与安陵君的对话一笔重点详写了唐雎与秦王的对话，而秦王与安陵君的对话一笔重点详写了唐雎与秦王的对话，而秦王与安陵君的对话一笔带过，这样突出了主人公，并通过其语言、动作描写，刻画了人带过，这样突出了主人公，并通过其语言、动作描写，刻画了人带过，这样突出了主人公，并通过其语言、动作描写，刻画了人带过，这样突出了主人公，并通过其语言、动作描写，刻画了人物性格，突出了中心。物性格，突出了中心。物性格，突出了中心。物性格，突出了中心。2 2 2 2、描写方式上正面描写与侧面描写相结合。描写方式上正面描写与侧面描写相结合。描写方式上正面描写与侧面描写相结合。描写方式上正面描写与侧面描

36、写相结合。正面描写：唐雎义正辞严地与秦王进行针锋相对的舌战，还正面描写：唐雎义正辞严地与秦王进行针锋相对的舌战，还正面描写：唐雎义正辞严地与秦王进行针锋相对的舌战，还正面描写：唐雎义正辞严地与秦王进行针锋相对的舌战，还写了他不畏暴君，效法写了他不畏暴君，效法写了他不畏暴君，效法写了他不畏暴君，效法“三子三子三子三子”，挺剑而起的英勇壮举。，挺剑而起的英勇壮举。，挺剑而起的英勇壮举。，挺剑而起的英勇壮举。侧面描写：还通过对秦王的描写将唐雎不畏强暴的英雄形象反衬得更加高大侧面描写：还通过对秦王的描写将唐雎不畏强暴的英雄形象反衬得更加高大侧面描写：还通过对秦王的描写将唐雎不畏强暴的英雄形象反衬得更加高大侧面描写：还通过对秦王的描写将唐雎不畏强暴的英雄形象反衬得更加高大完美。完美。完美。完美。写法归纳：写法归纳：3 3、多种、多种修辞手法修辞手法综合运用。综合运用。夸张：伏尸二人，流血五步，天下缟素。夸张：伏尸二人，流血五步，天下缟素。排比；夫专诸刺王僚也排比；夫专诸刺王僚也苍鹰击于殿上。苍鹰击于殿上。对偶：天子之怒，伏尸百万，流血千里。对偶：天子之怒，伏尸百万，流血千里。作用：增强了文章的气势和语言作用：增强了文章的气势和语言的力量，使人物的对话具有强大的力量，使人物的对话具有强大的说服力，雄峻奇伟的语言风格的说服力，雄峻奇伟的语言风格。