在记叙中穿插议论抒情.ppt

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1、在记叙文中穿插议论抒情在记叙文中穿插议论抒情高州市第二中学高州市第二中学 夏承志夏承志20112011年年3 3月月3131日日检查课前预习情况。检查课前预习情况。看下面这段话，后面颜色部分有何作用？看下面这段话，后面颜色部分有何作用？外公院子里的树苗，一天天长过了墙头；屋外公院子里的树苗，一天天长过了墙头；屋山的那堵老墙，静静地泛上了黄色的涟漪。山的那堵老墙，静静地泛上了黄色的涟漪。在那个黄昏，柔和的让我想哭的余晖，带走在那个黄昏，柔和的让我想哭的余晖，带走了安详的外公，留下我们的记忆，在老墙上了安详的外公，留下我们的记忆，在老墙上写下一本叫做写下一本叫做快乐快乐的故事。的故事。合上这本书，

2、合上这本书，倚着老墙，似乎还有外公的温暖，丝丝缕缕倚着老墙，似乎还有外公的温暖，丝丝缕缕的，穿过皮肤，直流进心里的，穿过皮肤，直流进心里平常谈话也会常用到议论抒情的。平常谈话也会常用到议论抒情的。精彩的议论抒情可以揭示生活的意义，升精彩的议论抒情可以揭示生活的意义，升华文章的主题。材料（记叙、描写）是文华文章的主题。材料（记叙、描写）是文章的章的“血肉血肉”，思想（议论、抒情）是文，思想（议论、抒情）是文章的章的“灵魂灵魂”。作者对材料的深入挖掘则。作者对材料的深入挖掘则是使是使“血肉血肉”中生出中生出“灵魂灵魂”的手段和过的手段和过程，否则文章不会有深刻的思想。程，否则文章不会有深刻的思想。

3、记叙文的议论抒情的确很必要，也有一记叙文的议论抒情的确很必要，也有一些方法可循的。下面我就结合欣赏一些些方法可循的。下面我就结合欣赏一些文段来介绍几种方法。文段来介绍几种方法。1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6直接评论法直接评论法因果分析法因果分析法假设分析法假设分析法直接抒情法直接抒情法使用修辞法使用修辞法巧引妙用法巧引妙用法议论议论抒情抒情直接评论法直接评论法1 1、我越来越清楚地认识到当初是多么幸运。我、我越来越清楚地认识到当初是多么幸运。我有这样一个母亲，她会说：有这样一个母亲，她会说：“巴迪，这是你写巴迪，这是你写的吗？精彩极了。的吗？精彩极了。”我还有这样一个父亲，他我

4、还有这样一个父亲，他会说：会说：“一塌糊涂，糟糕透了一塌糊涂，糟糕透了！”一个作家，一个作家，应该说是生活中的每个人，需要来自母亲的力应该说是生活中的每个人，需要来自母亲的力量，爱的力量，它是灵感和创作源泉，但仅有量，爱的力量，它是灵感和创作源泉，但仅有这点是不全面的，可能会把人引入歧途；它还这点是不全面的，可能会把人引入歧途；它还需要警告的力量来平衡，需要警告的力量来平衡，“观察、倾听、总结、观察、倾听、总结、提高。提高。”（精彩极了和糟糕透了精彩极了和糟糕透了）直接将观点提出来，文章的思想清晰鲜明。直接将观点提出来，文章的思想清晰鲜明。因果分析法因果分析法2 2、一场小雨过后，推开窗，第一

5、次发现，巷子、一场小雨过后，推开窗，第一次发现，巷子里弥漫着淡淡的苔藓幽香。一路望下，那缕阳里弥漫着淡淡的苔藓幽香。一路望下，那缕阳光穿过青黑润湿的老墙，将爱意化为七色的光光穿过青黑润湿的老墙，将爱意化为七色的光彩，毫不吝啬地将美丽赋予了巷子里的花草。彩，毫不吝啬地将美丽赋予了巷子里的花草。不，应该是赋予那永不止步地追逐阳光的女孩。不，应该是赋予那永不止步地追逐阳光的女孩。因为仅仅一缕爱意编织成的阳光，她却营造了因为仅仅一缕爱意编织成的阳光，她却营造了一个美如夏花却又纯如冬雪的天堂。一个美如夏花却又纯如冬雪的天堂。（王雪瑞（王雪瑞一缕阳光一缕阳光）因果分析法可以挖掘事件的内在本质，注意因因果分

6、析法可以挖掘事件的内在本质，注意因果提示词。果提示词。假设分析法假设分析法3 3、5555岁的林南珍是浙江东阳市惠民公交公司的一名驾岁的林南珍是浙江东阳市惠民公交公司的一名驾驶员，负责从东阳汽车东站到珊瑚里路段。昨天驶员，负责从东阳汽车东站到珊瑚里路段。昨天（20112011年年1 1月月2626日）上午日）上午7 7点点2828分，他像往常一样，将分，他像往常一样，将公交车从汽车东站驶出，开始新一天的工作。公交车从汽车东站驶出，开始新一天的工作。2020多分多分钟后，他倒在了驾驶座上，从此再没醒过来。在生命钟后，他倒在了驾驶座上，从此再没醒过来。在生命的最后一刻，他努力踩下刹车，紧急把车停了

7、下来，的最后一刻，他努力踩下刹车，紧急把车停了下来，车上车上3030多名乘客安然无恙。多名乘客安然无恙。是什么力量使一个普通司是什么力量使一个普通司机坚持到生命最后一刻？是高度的责任感！假如没有机坚持到生命最后一刻？是高度的责任感！假如没有高度责任感的驱使，在身体极度不适的情况下，面对高度责任感的驱使，在身体极度不适的情况下，面对眼前涌动的人流和车流，林南珍就不能作出如此惊人眼前涌动的人流和车流，林南珍就不能作出如此惊人之举！后果也将不堪设想！之举！后果也将不堪设想！假设分析法可以从反效果方面说理，注意提示词。假设分析法可以从反效果方面说理，注意提示词。直接抒情法直接抒情法在汶川大地震后，人们

8、从废墟中挖掘，见到在汶川大地震后，人们从废墟中挖掘，见到最多的场面是父子、母子、师生抱在一起，最多的场面是父子、母子、师生抱在一起，他们只想用自己的身躯为孩子挡住断墙残砖他们只想用自己的身躯为孩子挡住断墙残砖带给他们的恐惧，以求孩子能够生还。带给他们的恐惧，以求孩子能够生还。我想，我想，爱的表现有千万种，而这生死相拥的悲壮场爱的表现有千万种，而这生死相拥的悲壮场面却是让人最悲戚、最震撼、最不忍将其分面却是让人最悲戚、最震撼、最不忍将其分开的伟大而平凡的爱的姿势！开的伟大而平凡的爱的姿势！（爱的姿势爱的姿势）提示：提示：直接抒情直接抒情一般用的引导词有：我想、一般用的引导词有：我想、我以为、我觉

9、得、我猜测、这大概是我以为、我觉得、我猜测、这大概是使用修辞法使用修辞法那天，在车上，我脑海中不断浮现儿时的情那天，在车上，我脑海中不断浮现儿时的情景：东河，田地，那山那水，那最令我思念景：东河，田地，那山那水，那最令我思念的外婆。下了车，蓦地发现，有一位老人，的外婆。下了车，蓦地发现，有一位老人，拄着拐杖，痴痴地望着路，我的泪水夺眶而拄着拐杖，痴痴地望着路，我的泪水夺眶而出。出。这痴痴的身影化作世上最美的音符，绽这痴痴的身影化作世上最美的音符，绽放了世上最温馨的爱放了世上最温馨的爱（刘中基（刘中基东河歌谣东河歌谣）使用修辞使用修辞还有排比、反问、设问等，可以让还有排比、反问、设问等，可以让文

10、采飞扬。文采飞扬。巧引妙用法巧引妙用法“妈妈”看到了，妈妈微笑着站在我面前。看到了，妈妈微笑着站在我面前。她她上上下下打量我，目光那么亲切，我的思想很快上上下下打量我，目光那么亲切，我的思想很快与这爱抚的目光融化为一体，声声问寒问暖的话，与这爱抚的目光融化为一体，声声问寒问暖的话，充满了无尽的爱意。短暂的相聚，痛苦的别离。充满了无尽的爱意。短暂的相聚，痛苦的别离。没有太多的话语，望着妈妈期待的目光，我理解没有太多的话语，望着妈妈期待的目光，我理解地点了点头。地点了点头。“谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。”母母亲，您的目光让我知道您是我遮挡风雨亲，您的目光让我知道您是我遮挡风雨的

11、荫蔽的荫蔽！可当我长高可以成为别人的可当我长高可以成为别人的荫荫蔽时，您会在何方蔽时，您会在何方了呢？了呢？（妈妈的目光妈妈的目光）巧引妙用巧引妙用能给文章提升艺术意蕴，但需要我们多能给文章提升艺术意蕴，但需要我们多积累。积累。看一段我的文章好吗？看一段我的文章好吗？一路的山体滑坡令人心惊胆颤，道路的损毁状况远远超一路的山体滑坡令人心惊胆颤，道路的损毁状况远远超乎原先的想象，路上已有几台挖掘机在作业了。在一处乎原先的想象，路上已有几台挖掘机在作业了。在一处泥石流面前，看见那被掩埋的房屋，那横七竖八的树木泥石流面前，看见那被掩埋的房屋，那横七竖八的树木和那大块大块的石头，我除了惊叹大自然的威力之

12、外，和那大块大块的石头，我除了惊叹大自然的威力之外，说不出任何话语，只是举起相机拍下这些景象以作印记。说不出任何话语，只是举起相机拍下这些景象以作印记。我真的想象不出村民在逃生中看见滚滚的泥石流时的惊我真的想象不出村民在逃生中看见滚滚的泥石流时的惊恐状，也不知那些劫后余生的灾民现在内心是如何的感恐状，也不知那些劫后余生的灾民现在内心是如何的感受。受。我猜测他们也很想向别人倾诉一切吧，因为我们在我猜测他们也很想向别人倾诉一切吧，因为我们在查看道路灾情时灾民均是主动地向我们述说当时的情形查看道路灾情时灾民均是主动地向我们述说当时的情形的。但于我们，无论他们说得如何逼真，我们都无法体的。但于我们，无

13、论他们说得如何逼真，我们都无法体会得到当时的情形，一如你们看到我写的文字，无论我会得到当时的情形，一如你们看到我写的文字，无论我用多么形象的语句来描述，你们也无法如我亲眼看见灾用多么形象的语句来描述，你们也无法如我亲眼看见灾后惨状的那样惊叹。后惨状的那样惊叹。（在灾区的那段日子之二在灾区的那段日子之二堂上练习堂上练习1 1：下面叙述之后有三段议论抒情的话，你认为：下面叙述之后有三段议论抒情的话，你认为哪段最好？为什么？哪段最好？为什么？朱老师经常给我们讲科学家的故事：著名的科学家科尔怎朱老师经常给我们讲科学家的故事：著名的科学家科尔怎样利用三年中所有的星期天证出了样利用三年中所有的星期天证出了

14、200200多年来无人攻克的多年来无人攻克的难题；发明家爱迪生怎样刻苦钻研，废寝忘食，一共有一难题；发明家爱迪生怎样刻苦钻研，废寝忘食，一共有一千三百多项发明；诺贝尔怎样舍生忘死地试制炸药；居里千三百多项发明；诺贝尔怎样舍生忘死地试制炸药；居里夫人怎样被放射元素夺去了健康夫人怎样被放射元素夺去了健康他讲伽利略、牛顿、他讲伽利略、牛顿、爱因斯坦，他讲华罗庚、陈景润、李四光爱因斯坦，他讲华罗庚、陈景润、李四光A A老师了解的是那么多，知识是那么渊博，讲得是那么生老师了解的是那么多，知识是那么渊博，讲得是那么生动，真令人佩服。动，真令人佩服。B B老师在教育我们，从小要立志，要向科学家学习，努力老师

15、在教育我们，从小要立志，要向科学家学习，努力攀登科学高峰，将来为社会作出贡献。攀登科学高峰，将来为社会作出贡献。C C为了科学的发展，人类的进步，他们甘愿牺牲个人的一为了科学的发展，人类的进步，他们甘愿牺牲个人的一切，老师在告诉我们：要这样对待事物，要这样对待工作，切，老师在告诉我们：要这样对待事物，要这样对待工作，要这样看待生命的价值，做无愧于时代的有志青年。要这样看待生命的价值，做无愧于时代的有志青年。记叙文议论抒情要注意避免几个问题：记叙文议论抒情要注意避免几个问题：一是一是“空空”：议论抒情和记叙脱节，各：议论抒情和记叙脱节，各敲各的锣，不着边际。敲各的锣，不着边际。二是二是“浅浅”：

16、议论抒情没有切中所记事：议论抒情没有切中所记事物的深刻意义，浮光掠影，成为空洞的物的深刻意义，浮光掠影，成为空洞的说教和时髦的口号。说教和时髦的口号。三是三是“滥滥”：议论抒情多而且不当。：议论抒情多而且不当。堂上练习堂上练习2 2：在下面这段话两处空格分别写上：在下面这段话两处空格分别写上一段议论抒情的话。一段议论抒情的话。茶蛋在大衣里慢慢散着热，我忽然想把它们拿茶蛋在大衣里慢慢散着热，我忽然想把它们拿到班里去，让吃汉堡的同学看看这到班里去，让吃汉堡的同学看看这“老掉牙老掉牙”的东西。这是的东西。这是“最生活最生活”的东西的东西外皮苦涩外皮苦涩而坚硬，里面却是热气腾腾的，燃烧着我的心。而坚硬

17、，里面却是热气腾腾的，燃烧着我的心。我想，我想，。我便大胆地将。我便大胆地将茶蛋拿到班里，真诚地与同学们分享。同学们茶蛋拿到班里，真诚地与同学们分享。同学们没有笑我没有笑我我释怀了我释怀了因为因为 。参考：参考：茶蛋在大衣里慢慢散着热，我忽然想把它们拿茶蛋在大衣里慢慢散着热，我忽然想把它们拿到班里去，让吃汉堡的同学看看这到班里去，让吃汉堡的同学看看这“老掉牙老掉牙”的东西。这是的东西。这是“最生活最生活”的东西的东西外皮苦涩外皮苦涩而坚硬，里面却是热气腾腾的，燃烧着我的心。而坚硬，里面却是热气腾腾的，燃烧着我的心。我想，我想，是生活，就逃不脱艰辛和单调，而生活是生活，就逃不脱艰辛和单调，而生活

18、的美丽和热情就蕴藏在这艰辛和单调中，需要的美丽和热情就蕴藏在这艰辛和单调中，需要去发掘，而不是一味地抱怨和自怨自怜。去发掘，而不是一味地抱怨和自怨自怜。我便我便大胆地将茶蛋拿到班里，真诚地与同学分享，大胆地将茶蛋拿到班里，真诚地与同学分享，同学们没有笑我同学们没有笑我我释怀了我释怀了因为因为生活是生活是不会嘲笑我的，生活不会嘲笑任何真诚而坚强不会嘲笑我的，生活不会嘲笑任何真诚而坚强的面孔！的面孔！堂上练习堂上练习3：根据下面的叙述，写：根据下面的叙述，写一段议论或抒情的文字。一段议论或抒情的文字。考试结束的铃响了，虽然那一个考试结束的铃响了，虽然那一个空没有填，但我觉得没填比填了空没有填，但我

19、觉得没填比填了更好。更好。参考：参考：因为我觉得，不能为了得因为我觉得，不能为了得到某种东西而失去比这更珍贵的到某种东西而失去比这更珍贵的东西。东西。作业：作业：天快亮，月光陪伴街灯，像初次送他回家的恋天快亮，月光陪伴街灯，像初次送他回家的恋人。车窗外，夜色退向身后，空出一半多美的人。车窗外，夜色退向身后，空出一半多美的清晨。还有谁，舍了昨天黄昏，来同我作个天清晨。还有谁，舍了昨天黄昏，来同我作个天涯陌路人。想念的，孩子眼里纯真，讲了一半涯陌路人。想念的，孩子眼里纯真，讲了一半的故事还在等我完成。回家，破了洞的睡衣里的故事还在等我完成。回家，破了洞的睡衣里面让心有段自由的旅程。回家，卸了妆的面孔面让心有段自由的旅程。回家，卸了妆的面孔背后，是我梦中细细的鼾声。背后，是我梦中细细的鼾声。节选自林魏的歌曲节选自林魏的歌曲回家回家请以请以回家回家为题写一篇记叙文，要求有适当为题写一篇记叙文，要求有适当的议论和抒情。的议论和抒情。谢谢大家谢谢大家