幼儿教师专业标准解读.ppt
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1、幼儿园教师专业标准幼儿园教师专业标准解读解读最受学生欢迎的最受学生欢迎的1010种老师种老师l一是像父亲一样严而有度的老师。一是像父亲一样严而有度的老师。l给予学生改正缺点错误的时间和机会给予学生改正缺点错误的时间和机会l把班级管理得井井有条,又受到学生把班级管理得井井有条,又受到学生 的尊敬和喜欢。的尊敬和喜欢。法国电影放牛班的春天前苏联电影:前苏联电影:乡村女教师乡村女教师l二是像母亲一样慈爱的老师。二是像母亲一样慈爱的老师。l对待学生表现出关爱和耐心,体现出一种母爱。对待学生表现出关爱和耐心,体现出一种母爱。l一个经典的片断:乡亲们不理解,学生们也不一个经典的片断:乡亲们不理解,学生们也
2、不l跟她玩。第一次来上课时,教室是空的。那个跟她玩。第一次来上课时,教室是空的。那个l老师很失望,但还是假设面前有学生,就开始跟学生说话。她说:老师很失望,但还是假设面前有学生,就开始跟学生说话。她说:“同学们,同学们,我们开始上课了。我是瓦尔瓦拉我们开始上课了。我是瓦尔瓦拉瓦西里耶夫娜。瓦西里耶夫娜。”她没想到,窗户外面马上她没想到,窗户外面马上有声音说:有声音说:“我是瓦尔瓦拉我是瓦尔瓦拉瓦西里耶夫娜瓦西里耶夫娜”。这个老师很激动很开心,就把。这个老师很激动很开心,就把学生们叫进来上课。学生们叫进来上课。三是实习老师大哥哥大姐姐:大哥哥大姐姐:1、年轻;、年轻;2、平等;、平等;3、精力充
3、沛,有激情。、精力充沛,有激情。日本电影:麻辣教师四是有宽容心的老师。l美国电影美国电影音乐之声音乐之声:这部电影里有几个滑稽:这部电影里有几个滑稽的镜头,就是这些孩子们的爸爸用铁的纪律、军的镜头,就是这些孩子们的爸爸用铁的纪律、军人作风,严厉要求,雷厉风行,把他们培养成为人作风,严厉要求,雷厉风行,把他们培养成为一帮阳奉阴为、背后捣鬼的孩子。一帮阳奉阴为、背后捣鬼的孩子。l但是,来了一个满是爱心和宽容的家庭教师,她但是,来了一个满是爱心和宽容的家庭教师,她带着孩子们一起去奔跑、唱歌。后来,她把这些带着孩子们一起去奔跑、唱歌。后来,她把这些孩子们改造成一批欢乐的小艺术家。他们的父亲孩子们改造成
4、一批欢乐的小艺术家。他们的父亲没有想到,自己的孩子居然有那么多音乐细胞,没有想到,自己的孩子居然有那么多音乐细胞,那么可爱。那么可爱。五是帅哥老师。l对长得很帅青年男教师,学生视为青春偶像,但对长得很帅青年男教师,学生视为青春偶像,但 有有个前提就是跟他们合得来,是哥们,而且课讲个前提就是跟他们合得来,是哥们,而且课讲 得得特好,认为有本事,让人崇拜。特好,认为有本事,让人崇拜。l古古越涛老师:初看有些不习惯。他的那个发型,有越涛老师:初看有些不习惯。他的那个发型,有一种不良的暗示。但是,这个老师有很多怪招。最一种不良的暗示。但是,这个老师有很多怪招。最初这个老师也是被学生拒绝的,学生也受不了
5、他。初这个老师也是被学生拒绝的,学生也受不了他。后来学生发现,原来能给这般学生带来真正精神力后来学生发现,原来能给这般学生带来真正精神力量的人,就是这个古越涛老师。量的人,就是这个古越涛老师。l六是美女老师。l长得漂亮,衣着得体,温柔又大方。感觉这种女教师声音好听,讲课有表情,绘声绘色,上课很轻松,是一种享受。l有耐心,知心姐姐l美国电影蒙娜丽莎的微笑:l。l七是风趣幽默的老师。l死亡诗社(春风化雨)讲课往往用具体生动的事例引入新课,深 奥的道理讲得深入浅出,浅显易懂。l运用风趣幽默逗学生快活,让学生乐学。特别善于激发学生的兴趣和热情。l基廷老师:一个风趣幽默、有智慧、有激情的老师。一个好老师
6、的形象基本上都在这个老师身上充分地表达出来了。八是充满爱心的老师。l有位老师特别关心贫困家庭学生和离异家庭缺乏有位老师特别关心贫困家庭学生和离异家庭缺乏家庭温暖的学生。经常将没有饭吃的学生带到自家庭温暖的学生。经常将没有饭吃的学生带到自己家吃饭,将自己孩子的衣服给没有衣服穿的学己家吃饭,将自己孩子的衣服给没有衣服穿的学生穿。老师的行动深深地感动和感染着学生,使生穿。老师的行动深深地感动和感染着学生,使学生对老师无限崇敬,自然得到学生的喜欢和爱学生对老师无限崇敬,自然得到学生的喜欢和爱戴。戴。九是以身作则,说到做到的老师。l这种老师是学生的表率。凡是要求学生做到的,自己首先做到;凡是学生一下子难
7、以做到的,从不强求学生。教学生做人,自己首先做好人。l我们做老师的人,至少有一个底线,你要守住:一定要说话算数。l一个都不能少:一个令人感动、令人敬畏的老师。她说话算数。为了一个承诺,她用她的辛劳,用她的倔强和执著去守护那个承诺。l一种坚守感和守望感。做人,做事,只要坚守了这两条,就什么都可以得到。十是真才实学的老师。l这种老师并非有多高的学历,而是勤奋学习,这种老师并非有多高的学历,而是勤奋学习,严谨治学。要给学生一杯水,自己就要备有严谨治学。要给学生一杯水,自己就要备有一桶水。这水不仅是知识方面所要准备的,也是人格和魅力必须具备一桶水。这水不仅是知识方面所要准备的,也是人格和魅力必须具备的
8、一种能力,是具体地反映教师的道德观念、面貌和才智。的一种能力,是具体地反映教师的道德观念、面貌和才智。l电视剧电视剧大宅门大宅门:第一天上课,景琦照旧在门上放了一瓶墨汁准备捉弄:第一天上课,景琦照旧在门上放了一瓶墨汁准备捉弄老师。没想到季老师来到门外并不推门,而叫景琦出来。景琦犹犹豫豫地走老师。没想到季老师来到门外并不推门,而叫景琦出来。景琦犹犹豫豫地走到门边,不敢推门。季先生一脚踢开门,墨汁泼到景脸上。后来,景和老师到门边,不敢推门。季先生一脚踢开门,墨汁泼到景脸上。后来,景和老师比赛失败了:两只手掰不动一根手指头。再后来,景见训了老师对比赛失败了:两只手掰不动一根手指头。再后来,景见训了老
9、师对庄子庄子的任何一处倒背如流,终于心服口服,听老师管教了。的任何一处倒背如流,终于心服口服,听老师管教了。学生所喜爱的老师:两个关键要素学生所喜爱的老师:两个关键要素l第一,有可见的“专业智慧”,比如有教育智慧,有真教育智慧,有真才实学;善于管理,严而有度,以身作则,说到做到才实学;善于管理,严而有度,以身作则,说到做到。l具体包括课程智慧、教学智慧和管理智慧课程智慧、教学智慧和管理智慧。l第二,有不可见的“人格魅力”。人格魅力的第一个要格魅力的第一个要素是素是“主动精神主动精神”,即创造性地执行,要有控制感,懂,即创造性地执行,要有控制感,懂得生涯设计;人格魅力的第二个要素是乐观心态,即宽
10、得生涯设计;人格魅力的第二个要素是乐观心态,即宽容精神、赏识意识和有激情地生活。容精神、赏识意识和有激情地生活。幼儿园教师专业标准对幼儿园教师意味着什么?。专业标准是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求,是幼儿园教师开展保教活动的基本规范,是引领幼儿园教师专业发展的基本准则,是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。主要内容一、专业标准的现实意义二二、专业标准的、专业标准的结构与结构与特点特点三、三、专业标准专业标准中的基本理念中的基本理念四、专业标准专业标准的基本内容的基本内容五、实施建议五、实施建议一、专业标准的现实意义(一)指导和规范幼儿教师的培养(二)提升幼儿教师专业队伍的
11、素质(三)提高幼儿园保教工作质量二二、专业标准的、专业标准的框架结构与框架结构与特点特点(一)专业标准的框架 专业标准包含了专业理念与师德、专业知识和专业能力三个维度、十四个领域、六十二条具体要求(详见专业标准)。其框架结构与中、小学教师专业标准基本一致,但在具体内容上有所不同。尤其在专业能力方面,充分体现了幼儿园教育的突出特点和保教工作的基本任务,特别强调了幼儿园教师所必须具备的良好环境的创设与利用、幼儿一日生活的合理组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的恰当计划与实施能力等。(二)专业标准的基本特点 1.理念先导 “基本理念”(四条)是对教师专业标准的“定调”,也是教师专业发展的主要
12、内容之一。2.师德与专业态度是教师职业的基准线 幼儿园教师的教育对象是身心发展迅速、可塑性大、同时易受伤害的幼儿,更需要师德高尚,具有良好的职业道德修养,富有爱心、责任心、耐心和细心,热爱幼儿,并给予幼儿精心的呵护和教育培养。3.高度重视幼儿的生命与健康 充分考虑幼儿发展的身心特点和社会对幼儿安全与健康的热切关注,明确提出要高度重视幼儿的生命与健康,并从专业态度、知识和能力三个层面相互呼应,全面提出了具体要求。4 4.充分体现幼儿园保教结合的基本充分体现幼儿园保教结合的基本特点特点 幼儿身心发展的特点和需要决定幼儿身心发展的特点和需要决定了保教结合是幼儿园教育的基本原则,了保教结合是幼儿园教育
13、的基本原则,也是对幼儿园教师的基本专业要求。也是对幼儿园教师的基本专业要求。5.5.强调幼儿园教师必须具备的教育强调幼儿园教师必须具备的教育实践能力实践能力 教育实践能力是教师对幼儿施教育实践能力是教师对幼儿施以积极影响、引导幼儿发展的基础。以积极影响、引导幼儿发展的基础。专业标准专业标准特别强调特别强调幼儿园教师幼儿园教师要具有观察了解幼儿、掌握不同年要具有观察了解幼儿、掌握不同年龄幼儿身心发展特点和个体差异的龄幼儿身心发展特点和个体差异的能力能力。6.重视幼儿园教师的反思与自主专业发展能力 强调幼儿园教师要具有不断进行专业化学习、实践、反思和提高的意识与能力。这既是现代社会发展、教育改革对
14、教师的必然要求,也是幼儿不断成长的必然要求。三、专业标准中的基本理念(一)幼儿为本(二)师德为先(三)能力为重(四)终身学习(一)幼儿为本 基本要求 尊重幼儿权益和主体地位,充分调动和发挥幼儿的主动性;遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律,提供适合的教育,保障幼儿快乐健康成长。(二)师德为先 基本要求 热爱学前教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范。关爱幼儿,尊重幼儿人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。(三)能力为重基本要求:把学前教育理论与保教实践相结合,突出保教实践能力;研究幼儿,遵循幼儿成长规律,
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