四上《语文园地一》上课用课件.ppt

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1、四年级上册语文园地一词语盘点读读写写词语盘点读读写写宽阔宽阔 薄雾薄雾 笼罩笼罩 沸腾沸腾 奔腾奔腾 依旧依旧恢复恢复 灿烂灿烂 竹竿竹竿 规律规律 缝隙缝隙 照耀照耀树梢树梢 静寂静寂 白茫茫白茫茫 若隐若现若隐若现 昂首东望昂首东望 风平浪静风平浪静 水水天相接天相接 横贯江面横贯江面 齐头并进齐头并进 漫天卷地漫天卷地词语盘点读读记记词语盘点读读记记 颤动颤动 霎时霎时 反差反差 花卉花卉 涨潮涨潮 榕树榕树 镇静镇静 梨黄梨黄 紫檀色紫檀色 百合色百合色 葡萄灰葡萄灰 茄子色茄子色 金灿灿金灿灿 笑盈盈笑盈盈 人声鼎沸人声鼎沸 山崩地裂山崩地裂 不容置疑不容置疑 神秘莫测神秘莫测 神来

2、之笔神来之笔 千姿百态千姿百态 人迹罕至人迹罕至 应接不暇应接不暇 涓涓细流涓涓细流 帘帘飞瀑帘帘飞瀑 滔滔江水滔滔江水 郁郁葱葱郁郁葱葱 恍恍惚惚恍恍惚惚补充词语，并选择恰当的词语填空。补充词语，并选择恰当的词语填空。国庆节，我们一家人游览了庐山。山上云雾国庆节，我们一家人游览了庐山。山上云雾缭绕，给人（缭绕，给人（）之感，似乎走进了）之感，似乎走进了人间仙境，山间时而（人间仙境，山间时而（），时而），时而 （），还有（，还有（）的树）的树木木沿途的景色真是美不胜收，令我们沿途的景色真是美不胜收，令我们 （）！）！齐头（齐头（）神秘（神秘（）郁郁（郁郁（）帘帘（帘帘（）（）惚惚）惚惚 涓涓（

3、涓涓（）（）不暇）不暇 人迹（人迹（）不容（不容（）漫（漫（）卷（）卷（）神秘莫测神秘莫测并进并进莫测莫测 苍苍苍苍细流细流恍恍恍恍 飞瀑飞瀑应接应接罕至罕至置疑置疑天天地地帘帘飞瀑帘帘飞瀑涓涓细流涓涓细流郁郁苍苍郁郁苍苍应接不暇应接不暇受到的启发把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来。二、对联的特点：二、对联的特点：对联，俗称对子，他言简意深，对联，俗称对子，他言简意深，对仗工整，是汉语语言的一种独特对仗工整，是汉语语言的一种独特艺术形式。艺术形式。对联的上下联语调和谐对应，对联的上下联语调和谐对应，使其在诵读是表现出神奇的音韵美。使其在诵读是表现出神奇的音韵美。雾锁山头山雾锁山头山

4、锁锁雾雾天连水尾水连天天连水尾水连天典型回文联，意思是：云雾典型回文联，意思是：云雾环绕着山峰，群山也吸引着环绕着山峰，群山也吸引着云雾；蓝天和一望无际的云雾；蓝天和一望无际的水水相连接。相连接。绿水本无忧绿水本无忧 因风皱面因风皱面青山原不老青山原不老 为雪白头为雪白头出自宁波，意思是：绿水本来出自宁波，意思是：绿水本来么没有忧愁，只因风一吹，才么没有忧愁，只因风一吹，才愁眉苦脸；青山怎么会苍老，愁眉苦脸；青山怎么会苍老，但是雪一下，愁啊愁，愁白了但是雪一下，愁啊愁，愁白了头。头。水水山山处处明明秀秀水水山山处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇晴晴雨雨时时好好奇奇出自杭州西湖，叠字联，也出自杭州

5、西湖，叠字联，也是回文联。意思是山水相依是回文联。意思是山水相依到处是明艳、秀丽的景色；到处是明艳、秀丽的景色；时而晴天，时而下雨变换不时而晴天，时而下雨变换不定，景色非常奇特。定，景色非常奇特。重重叠叠山重重叠叠山 曲曲环环路曲曲环环路丁丁冬冬泉丁丁冬冬泉 高高下下树高高下下树叠字形式，意思是：群山起叠字形式，意思是：群山起伏重叠，山路弯弯曲曲；山伏重叠，山路弯弯曲曲；山泉发出丁丁冬冬的声音，树泉发出丁丁冬冬的声音，树木高矮不一，错落有致。木高矮不一，错落有致。雾锁山头山锁雾雾锁山头山锁雾天连水尾水连天天连水尾水连天绿水本无忧绿水本无忧 因风皱面因风皱面青山原不老青山原不老 为雪白头为雪白头

6、山山水水处处明明秀秀山山水水处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇晴晴雨雨时时好好奇奇重重叠叠山重重叠叠山 曲曲环环路曲曲环环路丁丁冬冬泉丁丁冬冬泉 高高下下树高高下下树 拓展练习拓展练习回文联：回文联：白云观中观白云白云观中观白云 流水河里河水流流水河里河水流香山碧云寺云碧山香香山碧云寺云碧山香 黄山落叶松叶落山黄黄山落叶松叶落山黄叠字联：叠字联：翠翠红红翠翠红红 处处莺莺燕燕处处莺莺燕燕风风雨雨风风雨雨 年年暮暮朝朝年年暮暮朝朝佛脚清泉佛脚清泉 飘飘飘飘飘飘飘飘 飘下两条玉带飘下两条玉带源头活水源头活水 冒冒冒冒冒冒冒冒 冒出一串珍珠冒出一串珍珠 拓展练习拓展练习叠字联叠字联深深浅浅绿，星星点点

7、花，深深浅浅绿，星星点点花，迷迷漫漫云，稀稀落落人，浮浮沉沉心。迷迷漫漫云，稀稀落落人，浮浮沉沉心。劝学联劝学联 黑发不知勤学早黑发不知勤学早 白首方悔读书迟白首方悔读书迟 书山有路勤为径书山有路勤为径 学海无涯苦作舟学海无涯苦作舟好读书，不好读书；好读书，不好读书。好（ho）读书，不好（ho）读书；好（ho）读书，不好（ho）读书。-【明】徐渭好读书，不好读书；好读书，不好读书。-【明】徐渭趣味语文趣味语文好读书好读书 不好读书不好读书 好读书好读书 不好读书不好读书 上联是说，一个人年少的时候，耳聪目上联是说，一个人年少的时候，耳聪目明，精力充沛，大好时光，此时为好读书也；明，精力充沛，大

8、好时光，此时为好读书也；可惜有人不知读书的重要，只顾玩耍，不爱可惜有人不知读书的重要，只顾玩耍，不爱读书，这叫不好读书。下联是说，年老时方读书，这叫不好读书。下联是说，年老时方知读书重要，而好读书，却因耳聋眼花力不知读书重要，而好读书，却因耳聋眼花力不从心，不能好好读书从心，不能好好读书!可以清心也，以清心也可，清心也可以，心也可以清，也可以清心。练一练清心明目 一、口语交际一、口语交际忆一忆忆一忆 通过第一组课文的学习，我们一通过第一组课文的学习，我们一同走进了奇特雄伟的天下奇观同走进了奇特雄伟的天下奇观 世界最深最长的河流峡谷世界最深最长的河流峡谷 ，美丽动人的南国风光美丽动人的南国风光绚

9、丽多变的天上奇观绚丽多变的天上奇观 。钱塘江大潮钱塘江大潮 雅鲁藏布大峡雅鲁藏布大峡谷谷 鸟的天堂鸟的天堂火烧云火烧云 1 1、讲清楚景观的奇特之处。、讲清楚景观的奇特之处。2 2、这个奇观怎样形成。、这个奇观怎样形成。3 3、听的同学可以提问、补充。、听的同学可以提问、补充。口语交际-说奇观精彩片段（一）活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，虽不那么耀眼，但依旧发光，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在山顶上溅出无数夺目的亮点。于是，天和山都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片，充满着活力，让人喜爱。精彩片段（二）彩虹精彩片段（二）彩虹去年夏天的一个傍晚，天空突

10、然浓云密布，遮住了太去年夏天的一个傍晚，天空突然浓云密布，遮住了太阳，不一会儿刮起了一阵狂风，紧接着风雨交加，电阳，不一会儿刮起了一阵狂风，紧接着风雨交加，电闪雷鸣。暴风雨过后，天空放晴了。天空显得非常的闪雷鸣。暴风雨过后，天空放晴了。天空显得非常的清新，给人一种舒爽的感觉。我来得院子里张开双臂清新，给人一种舒爽的感觉。我来得院子里张开双臂伸了个懒腰。忽然发现天空出现了一条美丽的彩虹，伸了个懒腰。忽然发现天空出现了一条美丽的彩虹，赤橙黄绿青蓝紫，一点不假，好看极了。它如同一座赤橙黄绿青蓝紫，一点不假，好看极了。它如同一座七彩颜色的拱桥架在天上，又像一架大大的彩色滑梯，七彩颜色的拱桥架在天上，又

11、像一架大大的彩色滑梯，让每个小朋友都上去玩滑滑梯，我也想去玩玩。让每个小朋友都上去玩滑滑梯，我也想去玩玩。雷雨过后，天空为什么会有彩虹这样美丽的景色呢雷雨过后，天空为什么会有彩虹这样美丽的景色呢？我很奇怪地去问姑姑。姑姑说：？我很奇怪地去问姑姑。姑姑说：“夏天雷雨过后，夏天雷雨过后，天空里的小水珠还没落完，经过太阳光的照射，往往天空里的小水珠还没落完，经过太阳光的照射，往往会出现这种现象。会出现这种现象。”经过姑姑这一解释，我懂得了彩经过姑姑这一解释，我懂得了彩虹形成的道理。难怪人们说：虹形成的道理。难怪人们说：“不经风雨，怎见彩虹不经风雨，怎见彩虹？”指名上台交流。指名上台交流。听众反馈：听

12、了上面的介绍，你有什么不懂的？你听众反馈：听了上面的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？总结：介绍一处美丽的自然景观，首先总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。言中感受景观之美。3、自由准备，稍作调整4、指名交流。a、听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。b、介绍者做到准备充分，随时答记者问。5

13、、四个小组交流，每组评出一名“美的使者”。6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受？第二课时第二课时习作指导习作指导1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。找到的美景。怎样写好写景作文呢？怎样写好写景作文呢？怎样写好写景作文呢？怎样写好写景作文呢？2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？n n a、可以是著名的大型风景区，如黄山、可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。杭州西湖、雁荡山、天河风景区。b、也可以是身边的微型景观，如河边、

14、也可以是身边的微型景观，如河边沙滩、校园的一角。沙滩、校园的一角。c、也可以是一次偶遇，如河边日出、也可以是一次偶遇，如河边日出、田野月色、乡村夜景。田野月色、乡村夜景。写一处景观作文作文一、立足于观察观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的(空间方位)，也可以是变换的(移步换景)。但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了.二、抓住特征 写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。三、

15、要层次分明三、要层次分明 n n 层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。一般来说，写景层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。一般来说，写景文章有如下几种顺序。文章有如下几种顺序。n n 1 1、空间方位顺序。、空间方位顺序。n n 上下、左右、前后、远近等等。上下、左右、前后、远近等等。n n 2 2、时间顺序。、时间顺序。n n 可按季节时令和一日的时间变化可按季节时令和一日的时间变化 (春夏秋冬早午晚春夏秋冬早午晚 )。n n 3 3、地点转换顺序。、地点转换顺序。n n 也称移步换景，或参观、游览顺序。也称移步换景，或参观、游览顺序。四、要动静结合四、要动静结合n 所谓动静结合，就是指描

16、写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。五、要抒发感情五、要抒发感情n 任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。六、要文辞优美六、要文辞优美n 自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。这样，文章才会给读者以美的享受 校园桂花在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。走走近近一一瞧

17、瞧，银银灰灰色色的的树树干干托托一一团团绿绿云云般般的的树树冠冠，密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！校园桂花校园桂花 在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！(首句点题。首句点题。)它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。薄纱的新娘。(从远处写桂花树静止的形态。从远处写桂花树静止的形态。)走近一走近一瞧，银灰色的瞧，银灰色的 树干托起一团绿云般的树冠，密密肥树干托起一团绿云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花，实的

18、叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！焰火，煞是好看！(从近处写树干、树冠、叶片、花从近处写树干、树冠、叶片、花朵的形状、色彩。朵的形状、色彩。)清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园都熏醉了！把整个校园都熏醉了！(从视觉、嗅觉、味觉写桂花从视觉、嗅觉、味觉写桂花的动态。的动态。)吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。(从味觉、肤觉写花的香味。从味觉、肤觉写花的香味。)只要你从这儿经过，准只要你从这儿经过，准会给你染上

19、一身浓浓的馨香。古诗赞桂花：会给你染上一身浓浓的馨香。古诗赞桂花：“月中有月中有客曾分种，世上无花敢斗香。客曾分种，世上无花敢斗香。”可见，桂花的芳香在可见，桂花的芳香在花的王国里是出了名的。花的王国里是出了名的。(在嗅觉基础上结合诗句写在嗅觉基础上结合诗句写出总的感受。出总的感受。)校园一角 我来到校园东北角的花园里。啊，好美！有山茶、月季、一串红、紫荆五颜六色，竞相开放。瞧，西边的桃花开得多好啊！粉红粉红的。由五片花瓣组成的，鹅黄色的花蕊镶在粉红的花朵上，十分显眼。那粉红的花朵躲在那翠绿的叶子下，好像一个害羞的小姑娘。微风徐徐吹来，北边的桃 树轻轻摇摆，小蜜蜂和小蝴蝶在桃树周围飞来飞去，从

20、这朵花上飞到那朵花上。那景色人见人爱。啊，什么香？随着一丝清香，我来到一棵开着紫色花朵的小树前。听别人说，这叫紫荆。紫荆花的花朵小小的，密密麻麻，好不可爱。那花是一串一串的，开在枝干上，像珍珠。最特别的是紫荆先开花，后长叶，你说这奇怪不奇 怪？在东边，有一片不知名的花，那花也是一串一串的，不过是红色的。听人说把花蕊拉出来，吸里面的汁，很甜很甜的。那山茶花有的开放了，红红的，像天上的朝霞；有的含苞欲放，花骨朵饱胀得快要裂开了。整个花园仿佛仙女织的一块花锦。校园一角校园一角 在我们的校园里，有不少引人入胜的景色，而我今天要写的，在我们的校园里，有不少引人入胜的景色，而我今天要写的，不是五颜六色的花

21、坛，而是那再平凡，再普通不过的操场。不是五颜六色的花坛，而是那再平凡，再普通不过的操场。操场坐落在校园的东南边。操场中央是两块篮球场。篮球场的两操场坐落在校园的东南边。操场中央是两块篮球场。篮球场的两端是绿色的端是绿色的“草坪草坪”，它是那么耀眼，尽情地享受着，它是那么耀眼，尽情地享受着“日光浴日光浴”。那。那一簇簇的一簇簇的“小草小草”每时每刻都给我们的校园带来了无限生机。每时每刻都给我们的校园带来了无限生机。篮球场的北侧，是庄严的五星红旗，它在高高的旗杆上迎风招展篮球场的北侧，是庄严的五星红旗，它在高高的旗杆上迎风招展。笔直的旗杆威严耸立，旗杆的顶端一直通向天空，伴着鲜艳的五星。笔直的旗杆

22、威严耸立，旗杆的顶端一直通向天空，伴着鲜艳的五星红旗在空中飞舞。红旗在空中飞舞。篮球场外面是标准的篮球场外面是标准的200米塑胶跑道。红色的跑道被一道道白色米塑胶跑道。红色的跑道被一道道白色的线条隔开，形成鲜明的对比。的线条隔开，形成鲜明的对比。就在这儿，我们每天都在操场上进行体育锻炼。是操场给了我们就在这儿，我们每天都在操场上进行体育锻炼。是操场给了我们运动的场所；是操场让我们有了强健的体魄；是操场给了我们展示自运动的场所；是操场让我们有了强健的体魄；是操场给了我们展示自我的空间。它不仅伴随着同学们体育成绩的进步，也标志着学校的进我的空间。它不仅伴随着同学们体育成绩的进步，也标志着学校的进步

23、。步。这就是我们的操场，一个熟悉而又陌生的地方，平凡而又不平凡的这就是我们的操场，一个熟悉而又陌生的地方，平凡而又不平凡的地方，有欢乐也有泪水的地方。地方，有欢乐也有泪水的地方。校园的春天校园的春天 春姑娘来了。她送走冬天的冷气，带着温暖的风雨阳光，步入我们的校春姑娘来了。她送走冬天的冷气，带着温暖的风雨阳光，步入我们的校园。她用那双灵巧的手把校园装饰得犹如天堂一般，美不胜收。园。她用那双灵巧的手把校园装饰得犹如天堂一般，美不胜收。春姑娘来春姑娘来了。她送走冬天的冷气，带着温暖的风雨阳光，步入我们的校园。她用那双了。她送走冬天的冷气，带着温暖的风雨阳光，步入我们的校园。她用那双灵巧的手把校园装

24、饰得犹如天堂一般，美不胜收。灵巧的手把校园装饰得犹如天堂一般，美不胜收。那操场上的小草，在春风的吹拂和细雨的滋补下，仰起幼稚的小脑袋，那操场上的小草，在春风的吹拂和细雨的滋补下，仰起幼稚的小脑袋，笑盈盈地打着招呼：笑盈盈地打着招呼：“春阿姨好，春雨、春风姐姐好！春阿姨好，春雨、春风姐姐好！”朗朗读书声从教室朗朗读书声从教室里传出，伴随着绵绵细雨，让人们的心情感到格外地舒服。里传出，伴随着绵绵细雨，让人们的心情感到格外地舒服。中午，太阳公中午，太阳公公把温暖的阳光洒向大地，把学校的花园小区映射得像个天国，美丽极了。公把温暖的阳光洒向大地，把学校的花园小区映射得像个天国，美丽极了。把旁边装饰豪华的

25、学校科学楼映衬得好像天上宫殿。看，一把旁边装饰豪华的学校科学楼映衬得好像天上宫殿。看，一 只只蝴蝶在灌只只蝴蝶在灌木丛中比翼齐飞，一群群蜻蜓好像飞机特技表演那样在空中比武。听，木丛中比翼齐飞，一群群蜻蜓好像飞机特技表演那样在空中比武。听，“唧唧唧唧唧唧”，是谁在叫？哦，是一群活泼机灵的小鸟，在那告别冬眠，萌发出小，是谁在叫？哦，是一群活泼机灵的小鸟，在那告别冬眠，萌发出小芽的大树上唱歌、比赛跳高跳远。放学了，同学们在这鸟语花香的环境里溜芽的大树上唱歌、比赛跳高跳远。放学了，同学们在这鸟语花香的环境里溜达，尽情地沐浴着温馨的阳光。教学楼前，有些同学已脱下厚长的衣服，玩达，尽情地沐浴着温馨的阳光。

26、教学楼前，有些同学已脱下厚长的衣服，玩起抛沙包的游戏。起抛沙包的游戏。啊！校园春色，好一幅精美迷人的风景动画！啊！校园春色，好一幅精美迷人的风景动画！春天的校园春天的校园 当我走进春天的校园时，就发现校园更美了。当我走进春天的校园时，就发现校园更美了。校园的美，美在树中。操场旁边有一棵老榕树，昨天还是光秃秃的，一夜之间，竟焕然校园的美，美在树中。操场旁边有一棵老榕树，昨天还是光秃秃的，一夜之间，竟焕然一一新，穿上了嫩绿的新，穿上了嫩绿的“新装新装”。有的树还舍不得脱下那身枯黄的。有的树还舍不得脱下那身枯黄的“冬装冬装”，一片片黄叶在，一片片黄叶在风中飘风中飘然而落。有的树却还是那么郁郁葱葱，仿

27、佛冬天未曾到过它身边一样。然而落。有的树却还是那么郁郁葱葱，仿佛冬天未曾到过它身边一样。校园的美，美在花丛中。火红的勒杜鹃在春风中起舞，金色的菊花在春风中点头，洁白校园的美，美在花丛中。火红的勒杜鹃在春风中起舞，金色的菊花在春风中点头，洁白的的百合在春风中绽开了笑脸。还有许多叫不出名字的花，把学校装扮成了一个姹紫嫣红的百合在春风中绽开了笑脸。还有许多叫不出名字的花，把学校装扮成了一个姹紫嫣红的世世界界!校园的美，美在鸟的叫鸣声中。无论是清晨，还是傍晚，无论是春日融融，还是春雨校园的美，美在鸟的叫鸣声中。无论是清晨，还是傍晚，无论是春日融融，还是春雨绵绵，在枝头上，在天空中，一只只小鸟总是叽叽喳

28、喳地叫着。当我们读书的时候，它绵绵，在枝头上，在天空中，一只只小鸟总是叽叽喳喳地叫着。当我们读书的时候，它就就在窗外给我们在窗外给我们“伴奏伴奏”。朗朗的读书声和着小鸟婉转的歌声，是多么悦耳动听啊。朗朗的读书声和着小鸟婉转的歌声，是多么悦耳动听啊!校园的美，美在同学们的笑容中。操场上有同学们奔跑的身影，走廊上有同学们聊天的校园的美，美在同学们的笑容中。操场上有同学们奔跑的身影，走廊上有同学们聊天的身身影，教室里有同学们看书的身影影，教室里有同学们看书的身影一张张小脸笑成了一朵朵盛开的花。一张张小脸笑成了一朵朵盛开的花。春天的校园，它就像我们美丽的家。春天的校园，它就像我们美丽的家。第三课时习作

29、讲评1、请小作家朗读自己的文章。、请小作家朗读自己的文章。2、同学们认真倾听后交流。可以提意、同学们认真倾听后交流。可以提意见、见、建议、欣赏、补充。建议、欣赏、补充。着重留意着重留意a、语句是否通顺恰当。、语句是否通顺恰当。b、语言是否准确精妙。、语言是否准确精妙。3、听取后，再次修改完善作文。（可以自行、听取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小组交流修改）修改，也可以四人小组交流修改）4、欣赏佳作。（实物投影仪出示本次作文的、欣赏佳作。（实物投影仪出示本次作文的“擂主作文擂主作文”）a、可以教师朗读，学生边听边随机点评。、可以教师朗读，学生边听边随机点评。b、也可以学生自由朗

30、读，你从中学到了什么、也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？（教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点）？（教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点）c、还可以四人小组组成还可以四人小组组成“评审团评审团”，派代表，派代表发言。发言。（二）（二）时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵晚风徐徐地远时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵晚风徐徐地远离。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像离。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在山与天的边缘。兴一只光焰柔和的大红灯笼，悬在山与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到山尖，又平稳地停住了

31、。它似乎借助了大山的支到山尖，又平稳地停住了。它似乎借助了大山的支撑，再一次任性地在这张硕大无比的床面上顽皮地撑，再一次任性地在这张硕大无比的床面上顽皮地蹦跳。大山失去了原来的颜色，像饱饮了桂花似的，蹦跳。大山失去了原来的颜色，像饱饮了桂花似的，醉醺醺地涨出红光，人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨醉醺醺地涨出红光，人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。我眼的那一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日。颤动了两下，瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日。颤动了两下，最后像跳水运动员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，最后像跳水运动员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声，水波不惊的优美姿势入了水，再以一个悄然无声，水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了向人们道了“再见再见”。