优秀综合实践活动案例范文五篇.docx

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1、优秀综合实践活动案例范文五篇画说风筝教学设想：每年的三月，正是放飞风筝的好时光，这是学生最喜爱的活动。我们学校一年一度的“风筝节”来到了。看到同学们进取的筹备着这次活动，我想：中国风筝，绚丽多姿，各具风格，如果能对风筝的起源、发展等各方面做一些初步的探究，对于风筝文化有更多的了解，那么我们的“风筝节”过的岂不是更有意义吗？由此，我们确定了本课课题。目的是让学生去了解风筝的历史；了解风筝的制作技巧，从而自我制作风筝，体味动手制作带来的成功和喜悦。教学目标：认知目标：了解风筝的相关知识，了解风筝的制作方法。本事目标：培养学生的收集、选择、整理、交流信息的本事，动手操作本事和实践创新本事。情感目标：

2、培养学生的审美素养，激发学生对民间艺术、传统文化的热爱。教学重点：资料的收集和风筝的制作。教学难点：风筝的制作和放飞的技巧。学具准备：长竹条、宣纸、棉线、胶水、毛笔、颜料、剪刀、小刀、砂纸等。教学过程：活动（一）：制定一、激趣导入师：在这个春暖花开的日子，我们学校立刻就要迎来的“节日”是什么？喜欢玩风筝吗？(生答)师：今日，我们就来聊一聊有关风筝的话题。请你把下头的句子补充完整我会风筝，我明白关于风筝的。师：同学们明白的可真不少，今日我们就一齐来画说风筝吧！板书课题：画说风筝二、确定课题提问：要想开展我们的活动就要先了解风筝，你们想了解风筝的那方面知识呢？1、请学生说说自我对风筝感兴趣的方面，

3、引导学生发现探究课题。2、学生分组，小组讨论所要研究的资料，确定研究课题。3、确定的小组活动主题：风筝的起源、风筝的样式、风筝的制作方法、风筝的放飞技巧、有关风筝的名人故事、风筝的作用等。4、小组确定活动主题。三、制定1、小组针对小组选定课题确定人员分工。2、确定收集、整理资料的方法。3、小组调查，整理调查资料。4、将收集到的资料制作成演示文稿、画报等形式。活动（二）：汇报交流一、说一说：请调查风筝的起源、风筝的样式两个小组的同学上台，用演示文稿向大家介绍本组搜集整理的相关知识，从而让学生了解有关风筝的历史和样式特点。本环节的教学目的是，培养学生收集资料、整理资料的本事，提高他们获取知识、交流

4、知识的本事。二、教一教请调查风筝的制作方法、风筝的放飞技巧两个小组的同学上台，用演示文稿向大家介绍本组搜集整理的相关知识，从而让学生了解有关风筝的制作方法和放飞技巧。本环节为本科的重点，主要经过学生教学生的方法，了解风筝基本的制作方法，为自我制作风筝打下基础。经过本环节，即提高学生获取知识、发布知识的本事，又为学生制作风筝增添了信心。三、议一议（一）出示几个制作风筝要点问题请同学讨论。1、风筝为什么会飞起来的？2、制作风筝时怎样才能更好的处理好它的平衡？3、风筝的尾巴是起什么作用的？4、风筝的提线应当怎样扎？5、怎样使风筝更美丽？（二）、学生探究学生小组探究以上五个问题，回答交流。（三）、教师

5、小结教师小结以上五个问题的解决技巧。四、展一展请研究有关风筝的名人故事、风筝的作用的小组把他们的成果进行展示。这个环节的活动目标是：发展学生查询、评估、加工和应用新知识和信息的本事，养成进取主动获得信息的学习习惯，发展处理信息的本事。活动（三）：制作风筝结合学生收集的信息和相关知识的介绍，学生开始制作风筝。1、小组讨论确定风筝样式。2、小组确定人员分工。3、制作风筝。在制作中，要求各组同学要相互合作。调查风筝制作小组的同学充当“技术员”、“小指导教师”来指导各组制作中遇到的难题。调查风筝样式小组的同学来指导各组风筝的样式设计。在制作中，要求学生注意风筝的平衡、样式、花色的处理。活动（四）、放飞

6、风筝一、展示成果展示学生制作的风筝，评选做的最美的风筝。二、放飞风筝带领学生到操场上放飞风筝。在放飞中如果风筝无法飞起来，请他们自我找出问题，解决问题。风筝制作小组的同学充当“技术员”、“小指导教师”来指导各组制作中遇到的难题。活动（五）：师：本节课，了解了中国优秀的传统工艺风筝。我们在这次“画说风筝”的综合实践活动中，了解了它的许多相关文化和制作、放飞方法。请同学们用自我喜欢地形式说说本次活动中的体会和感受。展示方式：日记、手抄报、问卷调查、活动记录等。主题：饮食与健康实施学校：吉林省吉林市实验区龙潭双语实验小学学生年级：四年级指导教师：季星一、活动主题的提出儿童的饮食问题一向是所有家长倍受

7、困扰和关注的问题。有的儿童偏食、厌食、身体瘦弱；有的儿童暴饮暴食、挑食、身体过胖这些都引起家长们的忧虑。于是家长用各种手段去控制儿童饮食，却从不曾想怎样才能引起儿童从对自身的关注，帮忙他们构成自我保健意识。同时，饮食又是儿童每一天生活不可缺少的资料，离他们自身很近，但却不能引起他们的关注，这就说明了在中国，饮食保健的意识还很淡漠。综上所述，我想，如果引导学生自我去调查研究饮食与健康的问题，不仅仅能够激发他们活动的兴趣，培养学生的综合本事，同时又能让学生带动家长，构成饮食保健的初步理念，使活动课程真正起到实际的作用。所以，我在初步设计了本课的活动体系后，又找来一些学生商谈，以征求他们的意见，学生

8、对此兴致很浓。于是，师生共同确定了“饮食与健康”的主题研究活动。二、活动具体目标的确定（一）学生经过调研活动，了解日常生活中常见饮食的营养结构，明白膳食平衡有利于身体健康，构成初步的保健意识，养成均衡而又科学的进食习惯。（二）培养学生灵活运用多种现代多媒体手段收集、处理信息的本事，同时增强与他人交往合作的本事，并以资料为依据构成具有初步理论价值的小论文。（三）学习配置一些合理有营养的食谱，并能依据食谱制作美味的菜肴，培养劳动技能技巧。三、活动实施的具体过程、方式（一）启发引导、提出主题以某天的课程作为与学生攀谈的开始：教师发现我们班有许多同学越来越胖，还有一部分同学越来越瘦，想过其中的原因吗？

9、（教师要注意语言的艺术，不要伤害到学生的自尊）学生纷纷举手发表自我的见解：董佳楠：有的同学总是喜欢吃小食品、吃零食，对身体有害。李正阳：此刻，人们的生活好了，天天大鱼大肉，吃得太好了，所以胖子就越来越多了。许策：我不完全同意李正阳的意见，我就很喜欢吃肉，可是你们看我多瘦啊！李正阳：那你的消化系统必须是出毛病了，也许是吸收不好呢？吕金烨：还有一些人发胖是因为吃得太多了，一看见好吃的就吃起来没够，就是吃不喜欢的东西也比别人吃得多。郭海洋：人一发胖就会变得越来越懒了，爱睡懒觉不爱活动，越不爱活动就越胖。马畅：听我妈妈说，此刻的食物里边儿的激素异常多，人们为了让猪、鸡、牛等家畜长得更快，就喂他们一些包

10、含激素的饲料，为了让蔬菜长得又大又好，就施了许多化肥，人吃了这样的食物就会发胖。黄灿：我明白我们班常钧异常瘦，是因为他很挑食，从来不吃绿色的菜，只吃白的，我问过他妈妈！董佳琪：对！许策瘦也是因为挑食，他光吃肉，剩下什么都不爱吃。马畅：我妈妈是医生，她说此刻有很多种疾病都跟营养有关，可是有什么病我也不明白。教师适时接过话题：同学们的争论十分精彩，随着人们生活水平的日益提高，我们周围的偏胖人群和偏瘦人群逐渐增多，有很多人出现了营养失衡的现象，各种疾病也乘机侵入我们的身体。既然大家都说饮食与健康有着直接的关系，那我们不妨开展一次“饮食与健康”的调查研究活动，同学们是否感兴趣呢？学生讨论后，教师归纳整

11、理为以下几个子课题：1调查偏胖和偏瘦同学的饮食情景。2调查各种常见食物的营养成分。3调查缺乏营养给人带来的不健康现象。4调查各种常见食品使用化学产品的情景。5调查小食品和饮料的成分。教师善于创设学生发现问题的情境和捕捉学生对某一事物产生兴趣的瞬间来指导学生发展问题：从而有利于学生在问题情境中选择适合自我的探究课题，使活动深入开展下去。(二)制订方案，展开调查学生按照自我感兴趣的问题构成小组，并给本组命名。然后，制订出本组的研究方案，并及时与教师沟通，取得教师的帮忙与支持。(由于学生的年龄及社会交往本事的限制，他们只能利用学校内的资源，如：去微机室上网，去图书室找资料，询问教师等。这时学生纷纷求

12、助于我，在弄清学生们的意图之后，我与社区医院，社区超市取得了联系，他们对学生的行动表现出了极大的热情，并供给了便利的条件，使学生们的调研活动顺利地开展下去。在给化肥小组联系农业专家时，我发动全校的教师，寻找是否有在农垦特产研究所工作的家属，最终，找到了刘教师的爱人王教授。王教授给化肥小组的同学供给了很大的帮忙，这使学生们的实验更具有说服力。)健美小组调查两名同学的一周饮食情景，并做好详尽的记录。营养小组在书中或电脑中查找关于各种食物的营养成分，并作记录。健康小组到医院去调查有关的医生，了解有关的知识，尽量邀请医生到班级座谈。化肥小组去拜访农业专家，了解各种农作物的施肥情景及家禽家畜的饲料配比情

13、景。小食品组去超市或小卖店查找资料，收集有关资料。教师可将此环节的课时布置在双休日进行，便于学生的运作。附学生调查方案：关于饮食情景的调查方案研究资料：胖人与瘦人的饮食研究方法：从身边人手，与胖人和瘦人交流研究步骤：1对一名胖人和一名瘦人进行采访：2记录他们的一周饮食情景：3写一篇论文；4同学交流：5人员分工：记录员：王北臣周新吕金叶采访员：邢晨郭海洋进行采访的人：杨雪常君(三)整理信息交流汇报学生经过个体调查或小组研究，整理好记录，并根据收集的数据获得必须的结论，然后在全班交流汇报。参加此活动的学生是我从一年级带上来的，比较熟悉活动课的形式。由于每一次活动都要求学生有创新，有竞争意识，并能把

14、本组获取的信息与其他组共享，所以各个小组都把汇报的形式作为重点。经过本组成员的共同商讨，取得教师和家长的多方支持后，各组开始进行紧张的资料整理工作。小食品组的组员通力合作，制作了巨幅的数据调查表和有利的宣传口号，使大家感受到了他们的一番苦心；营养小组运用微机课所学的知识制作了漂亮的课件，将各种水果蔬菜的图片装饰在数据旁边，用来吸引同学们的注意；健康小组将医生请到课堂，为同学们解释相关的问题，既新颖又有说服力；化肥小组利用尿素生出了两种不一样效果的豆芽，即同样的时间里，一碗刚刚长出芽，而另一碗却长得很长，当这两碗豆芽放到实物投影仪上时引起了同学们的一阵惊叹，实验的结果让同学们很是信服；而健美小组

15、让最胖的杨雪和最瘦的常钧直接站到前面理解大家的采访，在阵阵笑声中大家也悟出了必须的道理。作为任课教师，我为学生们的本事感到欣慰，同时也意识到了自我肩头的职责更重了，活动课程让我和孩子一齐成长!各小组根据所得信息撰写论文，同学之间交流后交给教师保留。附：小论文、1、关于食物营养的调查报告最近，我们发现学校中的“小胖子”和“小瘦子”越来越多了，所以，决定研究研究其中的原因。经过调查采访，我们明白了这些胖人多数都吃得多、吃得香、吃得好，可是运动却很少。而瘦人多数是挑食，那么他们吃的食物当中到底有哪些营养呢我们又做了进一步的研究，了解到许多新知识。人们需要从食物中摄取热能和营养素。不一样的人对热能和营

16、养素的需要量是不一样的，故人们对食物的“营养质量指数”，即食物中所含的营养量与人们需要的营养量(供给量)之比的要求不一样。食物的“营养质量指数”能够简称为INQ，它是衡量该食物营养质量的标志。而胖人所喜爱的都是高热量、高脂肪和高碳水化合物，如肉类、油炸类的食物，它们的INQ值很高。据营养学家分析，体重超重和肥胖，主要是体内热量过剩，而不是营养过剩，肥胖并不是营养好，反而有很多肥胖者是某种营养缺乏。所以肥胖者要异常注意食品的选择和膳食结构的调配及食量摄入问题。期望同学们不要挑食，养成良好的饮食习惯，拥有健康的身体!早日实现自我的梦想!【案例分析】学生喜爱看动画片，却不太了解动画片，于是在学生对动

17、画片充满兴趣下，产生了“探寻动画片的奥秘”为主题的综合实践活动。教师期望经过开展探索动画片的奥秘的综合实践活动，让学生对自我感兴趣的问题来进行综合实践探究活动的，使学生在知识上得以延展、在本事上得以拓展，这对学生都是有着现实的意义的。这是一节主题生成课。这节课的活动目标主要有:1、联系学生生活，激发学生探讨动画片的兴趣。提高学生对动画片的正确认识，并调动学生参与调查实践的热情。2、经过“问题导入生成主题分解主题小组交流拓展延伸”的过程，明白主题生成和分解的方法，进一步掌握归纳、讨论等方法。3、经过一系列的图片展示，让学生接收到更多有关动画的信息，增加知识。引导学生进取思考，探寻研究小主题，训练

18、学生思维的广度。提高学生“提出问题、归纳问题、提炼主题”的本事，发展合作学习的本事，在合作交流中体验交往的乐趣。挖掘“问题”是关键。在研究性学习活动中，“问题”是研究的起点，对问题的解决始终贯穿在活动的过程之中，所以，确定一个选题的标准之一就是看它问题性强不强。如果一个选题不具备问题性，那势必会削弱后续一系列活动的研究性，所以，在主题生成课的教学结构中，寻找问题并将其转化成可行的、具有较高研究价值的课题是关键。这节以“探寻动画片的奥秘”为主题的综合实践活动，至于要探究什么问题，这个权利教师留给了学生。但教师在学生挖掘问题时要给予指导。在提问题过程中，经过思维发散式的头脑风暴，学生提出许多问题，

19、但有时学生们提出的问题虽然形式多样，问题的指向却大致相同，这时，教师就引导学生将众多的问题进行归类，逐渐在学生的头脑中产生类的概念，并能构成一个简单的思维导图，产生了小主题。而这节课，在教师的引导和指导下，学生对问题进行分类，归纳出五个小主题，分别是“动画片的历史”、“动画片的影响”、“动画片的制作”、“观看动画片的情景”、“国内国外动画片的比较”。因研究到本班三年级学生才初参加综合实践活动，所以教师都是给予指导的。例如，指导学生分类、归纳小主题，指导分组，确定组名、组长等，教师都要明确要求，必要时到身边给予指导、引导、帮忙。学生参与的兴致是十分高，因为这是他们对此课题充满兴趣，在选题、分组时

20、，都完成得有条不紊，气氛热烈。他们想去探究动画片的问题，也想在实践中获得有关动画片的更多知识，对参加实践，完成工作充满自信。实践要做到有计划，各小组在制定方案是有必须难度的，必须有教师指导，并且要有充分的时间让他们准备、思考、商量。所以，各小组制定详细的活动作为下课时的资料。【课堂实录】一、激趣导入，生成主题1、激趣导入师：同学们，你们喜欢动画片吗？（贴动画板书：动画片）生（团体）：喜欢。师：最喜欢看哪部动画片？生1：我最喜欢看名侦探柯南。生2：我喜欢看喜羊羊与灰太狼。生3：我喜欢的动画片是多啦A梦。师：哪个动画人物给你留下了深刻的印象？生1：聪明的喜羊羊给我留下了深刻的印象。生2：喜欢帮忙别

21、人的小火车托马斯。师：今日也有一些动画人物来到我们教室作客，瞧瞧它们都是谁呀？（课件逐个出示动画人物，相机提问）师：喜欢阿凡提吗？生（团体）：喜欢。师：为什么呀？生：他很聪明。师：这位是谁呀？生（团体）：多拉A梦。（有的学生咧开嘴发出了笑声）师：怎样一看到它就笑啊？生：因为它太趣味了。师：动画片给我们带来了欢乐，带来了收获。2、引起关注师：但教师以往就看到这样一则新闻：热播的虹猫蓝兔七侠传被停播，这是为什么？（出示课件）生：我明白，好像是里面有许多打打杀杀的镜头。师：你是怎样了解到这个讯息的？生：我是从新闻里看到的。师：对呀，原先并不是所有的动画片都适合我们。教师那里还有一幅漫画：种在沙发里的

22、土豆。咦，为什么要起这么个题目呀？生1：因为他身体很胖，像个土豆。生2：因为他整天呆在沙发里看电视，还吃东西，越来越胖，像个大土豆。师：这幅漫画又告诉了我们什么？生1：不能长时间看电视，对我们的眼睛不好。生2：看电视的时候最好不要吃太多零食，这样影响身体健康。师：是的，动画片对我们的生活有着很大的影响，所以我们要适当地选择性地看动画片。【设计意图】动画片里不仅仅都是完美的东西，也存在着一些问题，如有暴力因素、观看时间过长等。把这些问题挖掘出来，让学生在得到欢乐的同时学会反思，学会辩证地看待问题。一个个问题的抛出拓宽了学生思考问题的广度，也促进学生接下来对活动小主题的深入思考。3、生成主题同学们

23、对动画片都十分感兴趣。今日就让我们一齐开展一个关于动画片的探究活动吧！此刻，我们来确定这次活动的主题吧！同学们讨论一下，看用什么主题好。生1：走进动画片生2：探究动画片生3：动画片的探究活动生4：动画片探趣生5：探寻动画片的奥秘师：你们喜欢哪一个主题？生：我觉得刚才同学的主题都不错，我最喜欢“探寻动画片的奥秘”，因为这个主题既说出我们活动的资料，又显得生动有意思。师：同学们同意吗？学生异口同声地说同意。师：那我们就以“探寻动画片的奥秘”为主题，探究动画片开展实践活动。（板书主题：探寻动画片的奥秘）【设计意图】激发兴趣，引出主题。“你喜欢动画片吗？”问答中，我直接了当地切入活动主题，这能让学生一

24、下子抓住讨论的重点。随即，在看似简便地对动画片、动画人物的探讨中，引导学生发表意见，激发他们的探究欲望。在学生交流完喜欢的动画片和人物形象后，我还展示了一些中外闻名的动画人物，让学生的思维得到拓展，愉快地在动画王国里自由翱翔。在引起学生对动画片兴趣的同时又适时地激发学生探究的欲望，在师生共同活动交流下逐步引向主题。二、分解主题1.引导思考，发散提问师：“动画片”里的确有很多值得大家探讨的东西，你想了解哪些问题呢？生1：我们能够调查一下，看看同学们最喜欢看的动画片是什么。生2：动画片对我们产生什么影响？生3：我想了解一下动画片是怎样制作的。生4：我想明白哪些动画片适合我们小学生看。生5：动画片经

25、过了怎样的发展过程？生6：我想明白国内和国外的动画片有什么异同？生7：动画片与我们的生活有什么关系？师：看来，同学们对“探究动画片的奥秘”这个主题都充满兴趣。此刻，教师让同学们在小组里尽情地交流，然后提出你们最想研究的问题写在采集卡上。研究资料调查表我们想了解（研究）：师：经过讨论，各个小组最想研究什么问题呢？此刻，请各个小组把筛选的问题展示出来吧！生：我们小组最想研究的问题是_。（各小组展示研究的问题）2.分类整理，归纳主题师：这些问题，大家都想研究吗？学生：想。教师指导分类问题。大家提出的问题怎样解决呢？我们必须经过探究才能找到答案。我们总不能按问题的数目分成这么多的小组去探究吧！此刻，我

26、们尝试把这些问题进行分类。期望同学们用明亮的眼睛去看，还用聪明的脑袋去想，哪些问题研究的资料都是关于动画片的同一方面的，我们就把他们归成一类。学生尝试分类问题。归纳小主题师：大家提出来的问题，进行分类，归纳起来，就成为我们这次综合实践活动研究的小主题，分别是“动画片的历史”、“动画片的影响”、“动画片的制作”、“观看动画片的情景”、“国内国外动画片的比较”，我们进行分类研究，这样我们研究起来会比较有针对性。【设计意图】师生互动，提炼主题。本环节最难的部分是让学生提出有价值的、能研究的问题。为到达这一个目的，我引导思考，发散提问：“动画片”里的确有很多值得大家探讨的东西，你想了解哪些问题呢？这问

27、题让学生广泛发言，我先让个别学生说，再让学生在小组内交流讨论，拓展学生的思维性，增强同组间同学的交流合作。让学生从自我的兴趣和本事出发自主探讨交流研究问题，充分地发挥学生自主性。三、选择主题指导分组1、选择主题。师：你们想探究哪一个小主题？生1：我想“动画片的历史”，因为我想明白动画片何时产生，不断提高的历史。生2：我想研究“观看动画片的情景”，我想调查我身边的同学朋友喜欢看什么动画片，什么时候看动画片。生3：我想研究“动画片的制作”。因为我很想明白别人是怎样制作动画片的，我自我也想动手制作一下。师：应对我们提炼出来的5个小主题，有些同学已经认清自我的兴趣，确定自我研究的主题了。综合实践是培养

28、我们兴趣的摇篮。大家就按照自我的兴趣选择主题进行分组。2、自由分组。学生根据兴趣选择活动小主题，然后选择相同主题的同学组成活动小组，分成了五个小组。（在学生选题分组时，教师走到学生当中调控，有意识地按学生的特长和本事协调每组学生强弱组合，以利于每组活动都能顺利开展。）3、选组长学生选出心目中的组长。师：此刻小组分好了，但群龙无首，此刻需要一个知识面广，职责心强，组织本事好的同学作为小组的组长，我们来做个游戏好不好？举起你们的右手的食指，一齐指向自我心目中的组长。教师鼓励组长，并给予任务。师：请用我们的掌声邀请组长出来，你们有信心组织大家一齐探究问题，解决难题吗？组长异口同声：有。同学们会在活动

29、中支持你们选出来的组长吗？学生：会。此刻教师就给你们每一个组长一个任务，组织组员定一个组名编口号，能做好吗？生：能4、定组名编口号组长组织大家讨论，并填上表格。“探寻动画片的奥秘”综合实践活动第组研究的小主题组长组名口号小组汇报，展示小组风采。小组汇报情景如下：“探寻动画片的奥秘”综合实践活动分组情景小组名称组长研究的小主题小组口号给力小组万亦凡动画片的历史动画片，趣味多！齐了解，解奥秘！勤奋小组区若蕾动画片的影响动画片，影响大！勤奋组，来探索！棒棒小组张梓妍动画片的制作制作动画，新奇好玩！齐齐实践，我们最棒！顶呱呱组邬颖欣观看动画片的情景你看动画，我来调查！齐心协力，我们顶呱呱！能干小组利漪

30、晴国内国外动画片的比较看动画，我喜欢！探动画，我能干！【设计意图】教师协调指导，学生乐在其中。在选择主题，指导分组的过程中，教师可是一个组织协调者，因为学生年龄还小，本事不强，合作意识较弱，所以教师要在活动中给予学生帮忙鼓励，协调学生，指导学生分组、合作定组名、编口号。首先我按照学生感兴趣的主题进行分组，这样有利于将志趣相投的学生分在一个小组，便于活动的开展；然后让学生重新分成的小组再次民主选出组长，在小组长的组织下合作定组名、编口号，学生的参与热情十分高涨，并且大家一齐出谋划策编动作介绍自我的组名、口号，十分有创意，大家都进取欢乐地合作完成活动任务。在活动中，在合作中，孩子们成长了！四、总结

31、，拓展。1、教师总结，学生谈收获。师：今日同学们表现得很进取，勇于提问，自信表现，大胆创作，齐心合力，让教师看到一个全新的你们，真棒！我们把热烈的掌声送给自我和同学！师：在这节综合实践里，你有什么样收获和体会？生1：我越得综合实践课很有意思，能够研究我们喜欢的东西，我很喜欢！生2：我在课上提出自我喜欢的问题，我学会了提问题，比以前大胆了！生3：我明白了团结力量大的道理，在定组名创作口号时，我们一齐出主意顺利完成任务了。生4：今日，我明白了关于动画片的许多知识，同时也明白有许多关于动画片的知识要经过以后的调查研究才能获得。这都是课本中没有的知识。以后，我会进取地参与活动。2、拓展师：今日，我们生

32、成了“探寻动画片的奥秘”的综合实践活动主题，并确定了五个小主题，分成五个小组进行探究。接下来，各小组将会在下节课，在教师的指导下，根据问题，设计活动，制定方案。以后并按照方案扎扎实实地开展活动，相信经过亲身体验，你们会有更大的收获。主题：走进秋天课型：总结交流课学生年级：七年级指导教师：汪惠君所在学校：长沙市第三十七中学一、设计思路秋天是五彩斑斓的，是丰收成熟的，是明净高远的，也是多愁善感的，经过一系列走进秋天的综合实践活动，多角度地感受秋天。让学生学会关注“人与自我”、“人与社会”和“人与自然”三大主线。二、活动目的1、加强语文和其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进与协调发展

33、。2、培养学生浓厚的学习兴趣，用语文实践活动课程激发学习兴趣，在寻找秋天的过程中立体化地感受秋天的美，激发学生对大自然的热爱。3、阅读课外读物，丰富学生的词汇，培养学生口头表达本事、想象本事和写作本事。4、培养学生收集和处理信息的本事。学会问卷调查、上网查找资料、采访、宣传等几种常见的科研基本方法，提高学生的自主探究本事。5、培养严谨的科研态度、精神、方法。6、培养学生克服困难的毅力，勤奋刻苦的学习精神，为学生的非智力因素创造条件。三、活动准备1、明确任务，组织学生观察。以“我和秋天有个约会”为题，组织学生观察野外秋天的景象，把全班学生分成五个小组，每个小组确定小组活动的主题后，分别定点到图书

34、室、电脑室、农学院、植物园、岳麓山、远郊外的田园，比一比，看哪个组观察得细腻全面，感受新颖深刻。并要求带来秋天最有代表性的东西，为成果展示课做准备。明确观察任务和要求后，学生利用双休日自主到野外观察秋景。(观察过程略)2、学生带来的秋天最有代表性的东西，有描述秋天的词汇和描述“秋”的诗文。设计、创作秋天小报。秋天的树叶。秋天的各种农作物以及各种水果和花卉。上网查找有关秋的各种资料。实地采访调查的DV和图片。四、活动过程师：秋天刚到的时候，我给同学们布置了一个寻找秋天的实践活动任务，在寻找秋天的实践活动过程中，同学们根据自我的爱好和收集的资料，自由组成五个小组，在教师的指导下，确定研讨主题。此刻

35、请各组代表汇报小组的活动主题。第一组：秋词荟萃；第二组：秋意如诗；第三组：秋花芬芳；第四组：秋色如画：第五组：秋的奉献。这一节课我们把活动的成果进行交流和汇报，首先请同学们拿出你们精心制作的走进秋天的小报。(一)展示小报，走进秋天(边展示边放秋日私语的音乐)师：这一个月以来同学们从书本、电脑从大自然中寻找秋天的脚步，荡漾在迷人的秋色里。看!这些精美的小报，有绚丽的色彩，有逼真的画面，有诗一样的语言，真好!就让我们一齐走进秋天吧。下头请每个组上来汇报。(二)汇报交流。感悟秋天第一组秋词荟萃1、生(组长)：大家明白秋季的划分吗日历上的秋天，是从八月的立秋开始，直到十一月立冬的前一天。九月以后，晴朗

36、的日子虽然依旧持续，早、晚的天气却已渐冷。秋天是稻子的收割季节，农民都为采收而忙碌。此时蟋蟀及金钟儿开鸣叫，山野树木的叶子转红，叶片掉落后，冬天的脚步也近了。秋风送爽，我们迎来了一个瓜果飘香的季节，在这个五彩缤纷的季节里，我们小组经过上网收集以及节假日去图书馆查阅资料等各种方式，收集了描述秋天的词语共五十个，把他们分为了四类，下头就请听我们的词语分类。第一类：绚丽灿烂的秋生：秋叶胜花绚丽多彩丹桂飘香枫林尽染五彩斑斓漫江碧透红叶缤纷黄花似金秋阳明媚流光溢彩秋兰飘香野菊盛开遍地似金辉映蓝天在我眼中，秋天是绚丽的、灿烂的季节。第二类：丰收成熟的秋生：硕果累累瓜果飘香秋收繁忙春华秋实谷穗弯腰五谷丰登桃

37、李满园在我眼中，秋天是丰收的，成熟的季节。第三类：凄凉、萧条的秋生：冷霜盖地秋风萧瑟寒蝉凄切万物萧索山川寂寥秋旱无雨黄叶纷飞草木尽凋万花凋谢雁叫风凉冷雾寒霜凋零自落秋阳惨淡秋风冷日在我眼中，秋天是凄凉的萧条的季节。第四类：恬静宜人的秋生：秋风送爽沁人心脾洁净清爽秋色连波秋色宜人秋空辽阔天高气爽碧空如洗天高云淡金风玉露淡雅清新在我眼中，秋天是恬静的、宜人的季节。2、生展示秋词的专题小报。3、生(组长)提问：同学们，在你们眼中秋天是怎样的呢你能使用其中一个词语来说说你对秋天的感受呢(略)4生(组长)：经过我们这次收集秋天的词语，使秋天变得不再单薄，使秋天更加富有活力，更加绚丽多彩，我们小组最大的收

38、获就是学会了上网查找资料，并能用我们自我收集的秋天的词语来描绘我们心中的秋天。第二组秋意如诗生(组长)：从古到今，中国的文人墨客给我们留下了许许多多描述秋天的名词佳句，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”就是唐代诗人杜牧所写的流传千古的名句，我们这一组经过上网查到了许多描述秋天的诗句，同学们你们是否听到过呢1、生诗词接龙山明水净夜来霜，数树深红出浅黄唐刘禹锡秋词二首试上高楼清入骨，岂知春色嗾人狂唐刘禹锡秋词二首多少绿荷相倚恨，一时回首背西风唐杜牧齐安郡中偶题二首红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤唐杜牧秋夕天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星唐杜牧秋夕秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声唐李商隐宿骆氏亭寄怀崔雍崔

39、衮老树呈秋色，空池浸月华唐刘得仁池上宿晚趁寒潮渡江去，满林黄叶雁声多清王士祯江上山色浅深随夕照，江流日夜变秋声清宋碗九日同姜如龙、王西樵、程穆情诸君登慧光阁饮于竹圃分韵2、生朗诵自作秋诗擂台赛(略)3、生(组长)：经过我们这次收集秋天的诗词，我们小组最大的收获就是学会了合作探究，并能用自我的诗句表达对秋天的感受。教师总结：许多诗词寄托着诗人浓浓的思念，淡淡的哀愁和莫名的惆怅。好一个多愁善感的秋天。但同学们留给大家的秋天更多的是美丽、灿烂和丰收。第三组秋花芬芳1、展示带来的秋花生(组长)：我们小组去了花卉世界、农学院、苗圃等处寻找秋花，并向花农和家人了解秋花的知识，大家所看见的是我们从附近的农田

40、水利局和一些同学的家中带来的，大家看，它们分别是龙爪菊、串串红、海棠、金丝菊、五星花、紫色紫菊花。2、介绍秋花的知识生(组长)：我们不光找到了秋花，欣赏到了它的美丽，还找到了有关秋花的科普知识，下头请收集到了的同学来向我们介绍一下吧!那么!在长沙，同学们明白最常见的花是什么吗学生：菊花生(组长)：那么就先说说菊花吧!生：菊花是花中四君子之一。学(Dendranthemamorifolium英文名(FloristsChrysanthemum)别名：菊华、秋菊、九华、黄花、帝女花。菊花属菊科类。菊花有30剩余种，中国原产17种，主要有：野菊、毛华菊、甘菊、小红菊、紫花野菊、菊花脑等。为多年生草本植

41、物。菊花喜凉爽、较耐寒，在微酸性至微碱性土壤中皆能生长。菊花为短日照植物，在每一天14小时的长日照下进行营养生长，每一天12小时以上的黑暗与10的夜温适于花芽发育。菊花株高20200cm，茎色嫩绿或褐色，基部半木质化。单叶互生，卵圆至长圆形。边缘有缺刻及锯齿，头状花序顶生，舌状花为雌花，简状花为两性花。舌状花分为下、匙、管、畸四类。筒状花发展成为具各种色彩的“托桂瓣”，花色有红、黄、白、紫、绿、粉红、复色、问色等色系。生：万寿菊(臭芙蓉、蜂窝菊)菊科学名：TageteserectaL类型：草本植物类生长特性：不耐寒，一年生草花。株高6090厘米，羽状复叶，小叶披针形，花梗自叶腋抽出，花似菊。产

42、地：原产墨西哥。花形花期：花径510厘米，半重瓣或重瓣，色由橙黄至淡黄。花期79月。生态习性：喜温暖，好阳光，抗干旱，耐旱霜，要求肥沃疏松的土壤。生长迅速，栽培容易。备注品种：皱瓣、宽瓣、高型、大花等。生：矢车菊(蓝芙蓉、翠兰、荔枝菊)菊科学名：CentaureacyanusL、类型：草本植物类生长特性：为耐寒性一、二年生草花。株高20140厘米，分枝多，茎叶有柔毛，叶细长而尖，基部叶羽状裂。产地：原产欧洲东南部。花形花期：头状花序顶生，花心管状，边缘花漏斗状，致使全花呈放射状。花有红、粉、白、紫等色，以蓝色最为普遍而典型。花期45月。生态习性：生性强健。耐寒力强，喜阳光，土壤以肥沃、保水、排

43、水优良的为好。生(组长)：桂花生：学名：OsmanthusfragransLour、英文名：SweetOsmanther科名：木犀科Oleaceae常绿灌木或小乔木，高23米。叶革质，椭圆形或椭圆状披针形，长412厘米，宽24厘米，顶端急尖或渐尖，基部楔形，全缘或上半部有细锯齿，侧脉每边610条，表面下凹，背面微凸，压干后叶面凹凸不平；叶柄长0、51、5厘米。花簇生叶腋；花柄纤细，长48毫米，基部苞片长34毫米；花萼长约1毫米、裂片4，边缘啮蚀状；花冠淡黄色、芳香，长34、5毫米，近基部4裂。核果椭圆形，长l1、5厘米，紫黑色。花期910月。生(组长)：百合花生：百合花是一种从古到今都受人喜爱

44、的世界名花。它原先出生于神州大地，由野生变成人工栽培已有悠久历史。早在公元4世纪时，人们只作为食用和药用。及至南北朝时期，梁宣帝发现百合花很值得观赏，他曾诗云：“接叶多重，花无异色，含露低垂，从风偃柳。”赞美它具有超凡脱俗、矜持含蓄的气质。至宋代种植百合花的人更多。大诗人陆游也利用窗前的土丘种上百合花。他也咏曰：“芳兰移取遍中林，余地何妨种玉簪，更乞两丛香百合，老翁七十尚童心。”生(组长)：木芙蓉生：学名：HibiscusmutabilisL、别名：芙蓉花、拒霜花、铁箍散科属与形态：锦葵科，木槿属，落叶灌木或小乔木，高1m多。枝密生星状毛。叶互生，阔卵圆形或圆卵形，掌状35浅裂，先端尖或渐尖，

45、两面有星状绒毛。花朵大，单生于枝端叶腋，有红、粉红、白等色，花期810月。蒴果扁球形、l011月成熟。原产及分布：产于中国南部。长江流域以南广为栽培，以成都一带为盛。国内外多栽培观赏。习性：喜光，略耐阴。喜温暖，不太耐寒，喜肥沃、湿润、排水良好的沙质土壤。繁殖与栽培：播种、扦插和压条繁殖。春季平床条播。取落叶后枝条沙藏越冬，翌春4月上旬扦插，秋季掘起假植越冬，第二年栽植即可开花。插时切忌损伤插穗皮，以确保成活率。长江以北栽培最重要的是注意防寒越冬。用途：秋季开花，朵大美丽，是很好的观花树种。适宜庭院、坡地、路边、水旁种植。花、叶、根、皮可入药。3、朗诵秋花的古诗词生(组长)：我们还找到了许多有

46、关秋花的古诗词，下头有请我们组的同学来朗诵一下吧!生：又见西风换年华，数杯添泪酒，几点送秋花，行人一天涯。重阳将又至，野菊应时开。秋花争日丽，候鸟逐枝飞。西风昨夜过园林，吹落黄花满地金。(王安石咏菊)生：秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长；已觉秋窗秋不尽，哪堪风雨助凄凉。(红楼梦秋窗风雨黛玉)秋花入眼风云淡，夜雨敲心世事凉。红花偏似雪，枫叶不禁霜。(皇莆曾玉山岭上作)满庭红叶，幽艳如锦。(源氏物语)生：秋花之香，莫能如桂，树乃月中之树，香亦天上之香。秋花应正开，时已秋林薄。固惜秋花暂，尤伤夏梦穷。别来风气不堪论，寥落秋花对酒樽。(广州歌明代孙贲)秋花危石底，晚景卧钟边。(秦州杂诗杜甫)生：仙猿止步因仙乐，黄鹤依依恋秋花。采菊东篱下，悠然见南山。(饮酒陶渊明)寒蝉寒树声声乱，秋蝶秋花片片飞。秋花不比春花落，付与诗人仔细吟。秋花争日丽，候鸟逐枝飞。4、生(组长)：经过我们这次寻找秋天的花的活动的开展，我们小组最大的收获就是学会了调查法和访谈法，还增长了我们很多的知识。师：花是秋天的使者，秋天的骄傲，好一个秋花芬芳的季节!第四组秋色如画1、说说自我这一小组收集到了什么以及收集的方法。生(组长)：以前一到秋天我总能看见树叶变黄，稻穗变黄，好像一到秋天什么东西都变黄。这次我们走出户外去了很多公园、图书馆和上网查找了有关秋叶的资料，还去了岳麓山采摘了