体育说课稿6篇.docx

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1、 体育说课稿合集6篇体育说课稿 篇1 一、 设计理念 本课坚持“安康第一”的指导思想，遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念。教学中采纳循序渐进、层层深入的教学方法，注意学生的个体差异进展分层教学，启发学生通过探究、合作自主学习，让学生体验学以至用的胜利感从而促进身心的安康进展。 二、教材分析 侧手翻练习可以增加肩、臂、腰部肌肉的力气，进展人的空间定向力量和平衡力量，提高其身体的敏捷性和动作的协调性，在学练侧手翻的过程中实现“学问技能力量”的转化，达成我要学的目标。侧手翻的动作要点是两臂依次推撑地面，两腿依次摇摆，然后两手依次推离以形成翻转的动力，协调连贯，手脚落点在同始终线上。 本课的教学

2、内容是学习技巧侧手翻，直臂顶肩支撑作为一个动作环节，对于技巧中组合练习起到主要的作用，因此，本节课的教学，我力争使学生通过学习各种简洁的直臂支撑练习逐步过渡到同伴帮忙下完成倒立直臂支撑的教学。培育学生灵活、协调、平衡和自控力量，促进学生的身心安康进展。 三、 学情分析 学生已经根本把握一些简洁的技巧动作，但他们力气小，协调性差，胆子不大怕摔，对技巧把握还有肯定的难度。本节课主要学习直臂顶肩支撑，在同伴的相互帮忙下学会倒立直臂支撑。学习中充分调动学生的积极性，消退了学生惧怕的心理，使学生成为学习的主体 四、教学目标 认知目标：通过本节课的教学，让学生了解侧手翻技术中直臂顶肩支撑技术的动作要领，使

3、学生建立正确的直臂支撑技术概念。 技能目标：通过教学使学生学会在同伴的扶持下完成倒立直臂支撑。进展学生的手臂腰腹的力气，增加学生维持身体平衡的力量。 情感态度目标：通过本节课的教学，培育学生英勇坚决，克制困难、战胜自我的优良品质以及互帮互助团结协作的精神。 五、教学重难点 教学重点：直臂顶肩支撑 教学难点：扶持下倒立直臂支撑 顶肩 挺腰 直腿 六、教法与学法教师： （1）、教师先在垫子上做出侧手翻动作，要求学生观看，看教师的动作有什么特点，手脚的位置是怎样协作的。 （2）、询问学生的观看状况，教师进展总结，再示范，强化技术要求，使学生能够有肯定的动作概念。 （3）、组织学生自主进展练习，并观看

4、学生的练习状况，留心学生在练习中存在的问题。 （4）、集合，选较好的同学进展演示，然后教师把学生存在的缺乏准时讲出，组织学生两人一组，共同完成学习任务。 (5)、技术展现，侧手翻接力竞赛。 （6）仔细倾听和观看教师的讲解示范，积极开动脑筋。 （7）积极投入练习，亲密与同伴合作，反复尝试，不怕苦不怕累。 （8）积极进展竞赛活动，充分战胜自己，有集体荣誉感，能把集体的利益放在第一位。 （9）通过评价，对自己的表现有一种成就感。 七、场地与器材：球场 、体操房、 草地 八、教学流程： （一）课堂常规 （1）集合整队，师生问好。 （2）宣布本课内容。 (二）预备活动 教师带着学生一起做搏击操热身活动。

5、 (三）根本局部 1、侧手翻：动作要领（以向左手翻为例）身体充分伸展，沿垂直经分腿手倒立，手脚落地成始终线。直臂、紧腰、绷脚尖，左右（手、脚）撑，推（蹬）地面要依次，摆腿、推（手）蹬地要加力。 2、爱护与帮忙 当侧翻接近倒立时，爱护者扶腰顺势帮忙练习者翻转站起。 3、合作探究、把握技能 4、完毕局部 （1）、集体放松（手背放松） （2）、教师讲评小结 （3）、回收器材 体育说课稿 篇2 一、指导思想 本课以课程标准为依据，坚持“安康第一”的指导思想，促进学生安康成长，激发学生的学习 和活动兴趣，挖掘校外的体育教材资源。今日，虽然我国经济进展水平较以前上了一个新台阶，但在教育投资方面还存在“粥多

6、僧少”的现象，各校的体育教学条件差距还很大，像我省的遥远地区、农村的学校甚至没有什么体育设施和场地，特殊是村、完小一级的学校，像这一级学校的学生占农村小学50%左右，这就需要我们学校、教师努力挖掘校内外的体育资源，以使我们的学生到达国家课程标准所提出的目标要求。 滚铁环是我国民间一项传统的体育健身活动，已有数千年的历史，深受学生和群众宠爱。对于农村的学生来说，家中大多都能找到铁环，开展起来比拟简单，而且铁环和钩制作起来也特别简洁。所以本节课我所选用的教材就是学生特别喜爱，乐于参加的我国的民间传统体育工程滚铁环。 本课采纳主题式情景延长教学法，教师通过语言描述、实物演示、剧情延长等教学手段创设教

7、学情景。随着剧情的不断延长紧紧抓住学生心理进展的特点，引导学生在练习中积极探究和体验，从而启发学生对我国这项民间体育活动的兴趣，让学生在不断延长的剧情中学习学问、把握学问。促进学生身心和谐进展。 二、教学目标及重点、难点 运动参加：通过学习，能向同伴或家人展现滚铁环的简洁动作； 运动技能：通过本课的教学，学生能依据个体的差异，自我选择适合的难度进展练习，使大局部的学生能做出转弯、绕过障碍等简洁的组合动作，并知道在安全的环境中进展滚铁环； 身体安康：通过滚铁环的练习形式进展学生的协调和平衡力量； 心理安康：创设情景教学，激发学生兴趣，并在滚铁环等活动中努力展现自我，并对滚铁环活动表示较高的热忱及

8、体验胜利的喜悦； 社会适应：充分发挥学生的想象、创新和表现力量以及培育与他人合作的力量。 本课重点：人与铁环间的协调协作，让铁环平稳的滚动。本课在学生把握直线滚动的根底上，做出难度更大的转弯、变向、停顿、绕过障碍等动作。是单元规划中最终一节提高课。 本课难点：滚动中如何找准钩与铁环之间的恰当位置，用钩对铁环的协调掌握。 三、学情分析 小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征： 1、依靠性强、自我约束力量较差； 2、仿照力量强； 3、创新力量和对新奇事物的奇怪心强。四年级学生运动力量、性格爱好都具有很大的差异：女生文雅，男生好动，一些带有表演性、仿照性的练习，学生有很大的兴趣；局部女

9、生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无顾忌地发挥自己的想象。 四、教学内容的选择 依据五个学习领域中“水平二”的目标为标准，针对四年级学生的生理和心理特征、认知规律，选 择我国民间传统体育工程滚铁环为本课的教学内容。 五、教学方法的运用 本课是滚铁环教学单元的最终一节提高课，为了敏捷的运用前几次课所学的根本技能。在课的导入局部，结合今日春光明媚，我们一起开着车子春游去，首先大家把自己的车子开过来作为热身跑；然后让学生利用铁环做铁环操；接着在教师的启发下开车去春游，复习直线滚铁环和自我探究各种方式的曲线滚动，体会转弯、停顿的方法；在情景延长阶段以小组为单位自我创设“英勇者之路”，并进展竞赛，娴熟

10、转弯等技巧。最终开车来到一片漂亮的大草地，让学生进展铁环的艺术造型展现，（课前就布置了让学生在生活中收集有关圆组成的图形）可自由组合，通过以上的教学方式满意学生自我设计，自我展现、自我体验的需求。 本课内容采纳主题式情景教学方法，创设了“春游去”这一主题。在组织形式上采纳了集体、自由 分散和自由结合等手段。充分利用场地宽度和长度，使学生在练习中得以发挥自我、表现自我。 六、场地与器材预备 学生自制的铁环和钩每人一套；在一块篮球场的中间分四路由各小组自设障碍，每组的有障碍物由 四个标志杆，两个栏板，两个小体操垫组成，在20米的障碍线上匀称摆设；最终利用自己的铁环友情分组摆设图形。 七、教学过程

11、（一）、情景导入（8） 1、常规教学（2） 1）学生跑进上课场地，师生问好！ 2）教师语言导入，说：小朋友，今日春光明媚，我们一起春游去好不好？并叙述我们的生活水平提高了，我们小朋友家里车子也越来越好了，今日我们就开着自己的车子到四周去春游，导入课题情景，激发学生兴趣。 2、开车热身跑（3） 1）语言导入：今日去春游由我们小朋友自己开车去，那我们去把自己的车（铁环）开过来好不好？ 2）教师开车（滚铁环）领跑，学生心情欢愉快跃，自由跟随绕场开车（滚铁环）。 3、利用铁环做铁环操（3） 教师边教操边说儿歌，学生边做操边唱儿歌。(童趣儿歌一组) 滚铁环转圈圈推到西来推到东 小汽车呀比一比谁的轮子跑得

12、欢 （二）情景绽开（11） 开车动身，绽开开车去春游路途中的场景。 1、复习直线滚铁环和曲线滚铁环； 2、学生发挥想象，自创各种滚铁环方法。如铁环的启动方法有用一只手拿钩，一只手拿铁环，让铁环渐渐滚动起来；还有一只手拿钩和铁环使铁环滚动起来的等等； 3、在去春游的途中看哪位小朋友最遵守交通规章，并让小朋友进展表演、展现。 （三）、情景延长（18） 1、“英勇者之路”（6） 延长场景：快到目的地的时候我们遇到了一段泥泞小路，需要小朋友用娴熟的技术把车开过去，开过去的小朋友我们称他为“英勇者”，引导学生设置不同的障碍路线。 学生分四组争论。让学生自己动手设置障碍，铺设不同的“英勇者之路”，并勇于克

13、制困难。 2、越障竞赛（8） 进展竞赛，英勇克制困难，争论获胜的方法。竞赛气氛热闹，要求遵守竞赛规章。 对学生进展安全教育，培育学生不怕困难，互帮互助，团结协作的精神及竞争意识，增加其集体荣誉感。 3、铁环的艺术造型 开车连续前进，来到一片漂亮的大草地，学生进展铁环的艺术造型（单、双人或集体）造型展现。教师巡回各组，准时评价，表扬鼓舞，同时渗透美育，活泼身心。组织由各小组同学自由结合，进展圈的造型并展现造型并能够体验到制造和胜利的喜悦。 （四）情景完毕（3） 1、师生小结，引导学生谈感受，畅所欲言； 2、开车回家，带学生离开“草地”； 3、师生再见，同大自然再见！ 体育说课稿 篇3 素养教育重

14、视人的思想道德素养、本领培育、共性进展、身体安康和心理安康教育。依据这一教学理念，结合本节课的资料特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明。 一、指导思想 本课以“以人为本，安康第一”为指导思想，遵循运动技能构成的根本规律，以身体练习为主要手段，以学习体育与安康学问、技能和方法为主要资料，培育学生“不抛弃、不放弃”的坚决品质，熬炼学生团结拼搏的体育精神，提升学生的综合素养。 二、教材分析 侧向滑步推铅球是投掷类工程之一，经过练习能够进展学生的力气、协调性等身体素养，特别是对上肢力气有显著作用。经过侧向滑步推铅球技术的学习，为接下来学习背向滑步推铅球打下根

15、底，还能够培育学生英勇自信、坚韧拼搏的品质。 三、学情分析 水平五的学生，运动根底相比拟较好，对动作的领悟本领比拟强，自控本领和团体意思较强；可是动作根底不够扎实，学生身体素养差异也大。所以，在实施体育教学中，应充分敬重学生的实际，帮助学生把握动作，进展身体素养。 四、教学目标 （学问与技能） 能够说出侧向滑步推铅球的动作要点，全部学生能完成侧向滑步推铅球的动作。 （过程与方法） 经过铅球对学生的力气进展提升，经过铅球的发力提高学生的身体协调本领 （情感态度与价值观） 培育相互鼓舞、英勇、不怕困难，勇于进取的心理素养和体育精神。 五、教学重难点 （重点） 铅球的动作：蹬地、转体、推球、拨指 （

16、难点） 蹬地到拨指之间的协作发力 六、教学方法 讲解示范法、订正错误法、分解练习法、完整练习法、领悟教学法、小群体教学法 七、教学过程 （一）开头局部（3分钟） 1。课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学资料，检查服装，安排见习生。 （教学意图）课堂常规的进展，能够使学生尽快进展体育教学资料的学习，同时，又能激发学生的兴趣。 （二）预备局部（5分钟） 1。击掌接力跑嬉戏 方法：组织学生呈两组相对30m站立进展击掌接力嬉戏，嬉戏过程中我会强调学生留意安全，调整好自我的呼吸节奏。 其次我将组织学生以四列体操横队，配乐韵律操练习。 （教学意图）这样安排一是引起学生的学习兴趣，激发学

17、习动机。二是使学生的生理机能活动本领从相对较低水平渐渐调动起来，为人体进入活动状态做好生理和心理上的预备，并预防和削减运动损伤的发生。 （三）根本局部（27分钟） 1。导入： 找出班级公认有力气的同学随便推铅球，记录距离，在找一名一般同学推铅球，同样记录距离，然后向同学提问，其次名同学能否超越第一名同学，带着问题和学生的奇怪心来开头这节课。 （教学意图）经过运动会的情境设置，能够激发学生的学习热忱，增加学生的竞争意识，让学生在接下来的学习中，更加严格的要求自我，有利于工程的学习与练习。 2。示范：首先，我会组织学生呈四列横队，前两排蹲下，我在队伍的前方做侧面示范。示范完毕后向学生提出问题：下肢

18、动作是怎样的、上肢如何将球推出，经过学生答复总结得出下肢有滑步，上肢经过身体的转体将球推出。 （教学意图）侧面示范有利于展现动作的侧面和按前前方向完成的动作，适当的提问能够加深对动作的印象，引起对动作关键环节的留意。 2。讲解：我会边讲解边做动作，以右手为例，身体转向右侧，双脚开立宽于肩，右手持球，留意五指将球托起，手心为空，将球顶在右侧锁骨窝处。预摆时重心移动到右脚，屈膝，左臂自然下垂，全身放松，发力时蹬地滑步、转体、挺身、推球、拨指，留意出手的初速度与角度，角度在45度。记住动作要点口诀：蹬、转、挺、推、拨。 （教学意图）以关键词的形式讲解能够快速抓住关键点，帮助学生快速记住动作要领；而边

19、讲解边做示范的方式，能够让学生对分解动作更好的理解，使动作理论快速回归实践，快速提取之前学习的记忆，到达事半功倍的复习效果。 3。练习 （1）滑步练习 组织学生成体操队形散开，听教师1、2口令进展原地滑步练习，1为预备，2为滑步。经过屡次练习，构成肌肉记忆，加强身体协调本领。 在这个环节，我会指导个别学生消失的滑步不协调，动作生硬，及蹬地与滑步的协作。 （2）整体进展无球练习 以体操队形进展整体的无球动作练习，使学生上下完整协作，构成连贯性。 在这个环节中学生会消失遗忘挺身，和出手角度不对的问题，要对这些问题准时订正。 （3）进展实心球练习 学生整体呈两排站好，一排一排推，利用实心球代替铅球，

20、留意动作，对动作加深肌肉记忆。 在练习过程中，学生会消失出手角度过大的问题，准时订正在以上练习过程中，会消失太对过高导致脚步过缓，上下肢不协调的问题。我会以正确动作示范和口头提示的形式帮助学生改善。 （4）侧向滑步推铅球完整练习 两排进展推铅球练习，经过学习进展实际练习，学会铅球的动作 在投掷过程中学生会消失动作不连贯、身体协调性差的问题，练习完毕后，我会进展团体纠错，告知学生要在脑中建立动作表象，先想好动作然后再完成。 （教学意图）经过循序渐进的练习，学生能在嬉戏的乐趣中把握动作要领，经过教师的个别纠错与团体纠错，能够快速帮助学生回归正确动作，且能够进展应对问题解决问题的本领。 4。检验 我

21、会解决开头时的问题，让开头时其次名同学再次进展投掷，经过距离的提高，来达本钱节课的教学目标。 （教学意图）在展现环节中让学生进展展现是对整堂课学习效果的检验，在学生发觉自我有提高的时候，也能够表达我这节课的胜利。让学生对今后的体育课布满信念。 （四）完毕局部（5分钟） 1。放松活动配乐放松操 2。课堂小结：教师总结学练情景，表扬先进，鼓励全体学生。 3。宣布下课、师生再见、回收器材。 （教学意图）经过放松环节帮助学生恢复疲惫，为下节课做好身心预备。教师的针对本节课的鼓舞性评价，也为学生树立信念。 八、场地器材 标志旗6个、录音机1台、磁带、田径场。 九、估计负荷 练习密度：35%左右；平均心率

22、：130次分；运动强度：中等偏上。 十、课后反思 体育说课稿 篇4 各位教师： 大家好，我说课的内容是崇尚公正竞争的体育精神，体育课的类型大致分为理论课和实践课两大类。理论课主要在教室内讲授体育、卫生保健学问等内容。随着“学校教育要树立安康第一”的指导思想，切实加强体育工作打算的逐步落实，使学校体育与安康教育的联系更加严密。 1、说教材 体育与社会适应学习内容与其他章节内容有亲密的联系，由于，无论是学生身体的进展、体能的增加，还是运动技能的把握和提高，都需要通过详细参与各种体育活动才能实现；而通过积极参与各种体育活动也有助于增进学生的心理安康和社会适应力量的提高。 体育与社会适应整章教学可安排

23、3个学时，在初中3学年的教学中，每个学年安排1学时，崇尚公正竞争的体育精神是本章节中的第三课时，本节主要阐述了体育的竞争性特点、公正竞争的体育准则和精神、以及竞争与合作的关系等内容，意在使学生理解体育竞赛的价值和公正竞争的意义、树立正确的竞争意识；并通过活动园地内容的安排，使学生识别运动竞赛中的不道德现象，树立自觉遵守规章的意识。 教学重点：熟悉参与体育熬炼在提高社会适应性方面的积极作用，理解体育活动中的不同角色，并在体育活动中主动发挥其作用。 教学难点：理解公正竞争的体育精神，树立正确的竞争意识，识别运动竞赛中的不道德现象。 2、说教法学法 现代教育技术已呈多样化，我们在体育理论教学中要充分

24、利用这种先进的教学手段，这种现代化教学手段的运用为传统的体育技术技能教学焕发出新的生气与活力。苏联心理学家赞可夫主见在教学过程中，要充分调动学生的学习积极性，重视学生的“心情生活”，要设法造成一个开心的生动活泼的学习气氛。运用多媒体教学，可以激发学生的参加热忱，创设乐学气氛起到很好的帮助作用。运用多媒体教学能突出教学重点，优化学生的理解。例如在室内课进展理论技术学习时，借助课件，将重点局部的分析过程展现给学生，引导学生进展细致观看，可加深学生对重点、难点内容的感知和总体把握。如对高年级进展跳远的起跳技术的学习时，让学生熟悉从脚后跟过度到前脚掌再发力起跳这一技术环节时，教师在示范的过程中很难把握

25、这个细小的技术动作，同时学生也不能清晰地看清这一过程。这时，我们就可利用室内课，运用课件在屏幕上出示了一个高级运发动跳远起跳的慢镜头，当踏板的一刹那，还可定格图象，加深学生的印象和理解，学生通过比拟直观的方式就能了解了脚后跟的踏板和过渡，学生再进展室外技术动作练习，这样对跳远就能收到很好的教学效果。所以通过多媒体出示课堂的重点，让学生看到、听到，再争论、沟通，学问的保持将大大优于传统的教学效果，对重点的把握，对难点的突破也就简单多了。从而节省了讲解示范时间，提高了课堂教学效率。如进展崇尚公正竞争的体育精神时，可结合奥运会制作体育健儿坚韧拼搏、勇夺金牌、为国争光，当国歌一遍遍响起的精彩场面鼓励学

26、生积极参加体育活动，激发学生的爱国热忱，使学生树立努力拼搏、不懈进取的精神，立志成为建立祖国的有用之材。多媒体设备的合理运用，它不仅能有效化解学生熟悉活动中的难点，而且能深化学生情感活动，使课堂生动活泼，变枯燥的传统式教学转变为生动活泼的“主体教学”。 3、说学生 初中学生由于处于好动活泼的年龄阶段，对新奇事物承受力量快，相对来说比拟爱玩。初三学生已经完全具有自我意识，教师反复说教会使他们厌烦，正确的引导才有好的效果。网络结合说教，轻快灵敏的教学方式比拟适合学生共性，使学生理解公正竞争的体育精神，明辨是非。 4、说教学过程 一.课前预备 收集资料 利用网络进展教学，前期需要做大量的预备工作，其

27、中最主要的是进展网站建立。针对本课教学，我建的网站中包括公正竞争的体育精神参考资料和论坛两大局部。我从网上搜集了大量相关资料：体育竞争价值、体育竞赛的公正竞争性、区分不道德的体育行为、对足球竞赛中战术犯规的看法、相关图片及音频视频资料、各类竞赛等，供学生自由选择扫瞄。在论坛中每个学生都注册了用户，学生可在里面发表文章进展争论。 二.设计崇尚公正竞争的体育精神网站的根本内容 首先，上课后我先给学生介绍本网络课件安排的几个内容：“返回主页”、“ 问题导入”、“ 论问导思”、“ 学生互动”、“ 活动探究”、 “献计献策”、 “相关链接”、 “探究作业”。下面我们依次进入网站的相关内容，学生带问题扫瞄

28、网站相关栏目，从中找出相关答案。 1、“返回主页”可回到主页，一幅体育竞赛动画就消失了，并有“崇尚公正竞争的体育精神”字样，随时可点击进入。 2、“问题导入”一栏 “看一看”：（播放一段体育竞赛视频录像)， “说一说”：（观看这段体育竞赛时，什么事情是最痛恨的？）， “争论探究”：（假球、黑哨、球场暴力等）， “提升”：（公正竞争是一种重要的体育精神，也是一切体育竞赛的根本准则。学会公正竞争和蔼于公正竞争是初中学生应当留意培育的体育精神。）四个环节。 3、“论问导思”一栏 “引导分析”：（正确对待“胜败”与“荣辱”） “活动探究”：（回忆自己所参与的体育活动，参与者是否都遵循了规章？中间是否有

29、作弊者？你们对作弊者抱以怎样的态度呢？） “提升”：（更快、更高、更强是每个运发动为之奋斗一生所追求的目标。但无论多么出类拔萃的体育成绩，都应当建立在公正、公正的根底上，一旦失去了这个根底，就背离了体育精神的宗旨。竞争剧烈，扣人心弦的体育竞赛就会演化成一场虚假的嬉戏。） 4、“学生互动”一栏 “分组争论”：（在一场重要竞赛中，当你咬紧牙关，尽其所能，但最终结果事与愿违，你会认为自己依旧是一个失败者吗？另外你采纳弄虚作假、搞小动作来取得一场竞赛的成功你会认为自己是一个当之无愧的英雄吗？） “师生小结”：（一切体育竞赛都离不开竞争，都面临着竞争的残酷。参与竞赛的人都要面临两种选择结果，一是品尝成功

30、的喜悦，二是吞咽失败的苦涩。但无论是二者中的哪一种，他们都在你追我赶的气氛中表达了自身的价值，到达了强身健体的目的，但一旦有人在竞赛中弄虚作假，违反了公正竞争原则，那么不管最终结果如何，他都是一个让人瞧不起的失败者，我们的生活中也是这样。） 5、“活动探究”一栏 “案例探真”：（图片、竞赛录像） “提出问题”：（如今的体育竞赛，隐蔽着不少见不得光的东西，当那些早已成为百万富翁的运发动在运动场上弄虚作假时，你在生气责备他们时，你瞧得起他们的为人吗？） “师生小结”：（在体育竞赛时，我们会为胜利而奋力拼搏，但绝不能在努力中添加虚假颜色，用违纪违规来猎取荣誉，用作假来骗取嘉奖，那既是对对手的不敬重，

31、同时也是对自身的一种骂，更会招致人们的唾弃。） 6、“献计献策”一栏 “分组争论”： “发表见解”： “提升”：从现在起，我们就要树立公正竞争意识，既要敬重对手，更要敬重裁判，在同一规章下和对手站在同一起跑线上去竞争去拼搏。不要由于什么面子或者什么奖金之类的诱惑而丢失自己做人根本的准则。只有这样,当你将来走向社会时,才能擅长迎来种种竞争挑战,更好适应社会,并在竞争中取得胜利。 7、“相关链接”一栏 点击后可进入“体育报电子版”、“体育直播网”、“新浪体育网”、“新华体育网”、“第一体育央视网”等网络，实时上网，学习查阅有关资料。 8、“探究作业”：一栏 “提问”：（作为当代优秀中学生，如何在生

32、活和学习中表达公正竞争与合作精神？） “看法”：（谈谈对体育的看法）， “沟通”：（通过Email的方式发送给教师进展沟通。） 三.学习过程步骤安排 1、介绍网站内容。 2、学生带问题快速巡游网站相关栏目，从中找出相关答案。 3、进一步讨论体育竞赛的价值和公正竞争的意义。 4、发表看法并递交。 体育说课稿 篇5 各位教师你们好！我今日说课的课型是新授课。 一、课的指导思想： 在新的体育课程标准的根本理念下，本课以“安康第一”为指导思想，以促进学生身心全面进展为目标，以学生为主体、教师为主导，充分调动学生的积极性。同时注意培育学生的创新力量、吃苦耐劳的意志品质以及团结协作的集体主义精神。 二、本

33、课教学内容：职业高中教材体育与安康：障碍跑。 三、教材分析： 障碍跑是跑的根本技能的重要组成局部，是一项有用性较强的运动技能工程，它要求学生在快速跑动中运用跨、跳、绕、滚、钻等方法通过障碍，能有效的激发学生的运动兴趣，进展学生速度、力气、耐力、灵敏、柔韧、协调等身体素养，提高学生适应环境和野外生存力量，培育学生勇于克制困难的意志品质。 四、学情分析： 高一学生正处在身心进展的重要时期，他们的年龄特征是仿照力量强、好动、奇怪心强、敢于表现自我。但由于设置障碍，有些女同学和个别男同学会产生畏惧心理，这样教师应多运用鼓舞性、鼓励性的语言，使学生树立自信、战胜困难，顺当完成练习，到达熬炼身体的目的。

34、五、教学重点、难点： 重点：障碍跑的技巧性、连贯性。 难点：安全地通过障碍物并保持身体的平衡和正确姿态。 六、教学目标： 1、认知目标：激发学生运动兴趣、提高学生熬炼的积极性。 2、技能目标：把握过障碍物的方法，提高学生在快速奔驰中跨越障碍物的力量。 3、 情感目标：培育学生创新意识以及团结协作、拼搏进取的精神。 七、教法、学法： 1、教法： （1多媒体教学法：运用视频给学生以生动形象的直观形式 （2）讲解示范法：贯彻直观性教学原则。 （3）分层次教学法：遵循因材施教原则。 （4）竞赛法教学：自觉积极性原则。 （5）情景鼓励法：积极性原则。 2、学法：本课主要采纳尝试、自主、探究、合作、争论、

35、竞赛等学法，通过主动体验，边学边练，不断尝试，反复练习，争论探究，寻求最正确、最优的方式完成障碍跑。 八、教学过程： （一）开头局部（3分钟） 1、体育委员整队、集合、报告人数。 2、师生问好。 3、教师宣布本课内容和教学目标。 4、服装检查、安排见习生。 5、队列练习：齐步走。要求：队列队形要整齐、步伐摆臂要全都。 （二）预备局部（8分钟） 1、热身慢跑200米。 2、关节活动及健身操：活动筋骨、避开运动损伤。 3、专项活动：跨越练习、弹跳力练习、滚翻练习 4、小嬉戏：捕鱼 方法：全班同学分成两组，一组捕获，一组躲闪，一网打尽后，双方互换。 目的：通过做小嬉戏，活泼课堂气氛，提高学生适应力量

36、，为进入运动状态做好充分的预备。 （三）根本局部（30分钟） 1、学习障碍跑： （1）、学生自设障碍，尝试练习：学生自由体验越过障碍物的方法。 （2）、教师示范并强调障碍跑的要领。 （3）、分组练习：分四个学习小组，由小组长负责，学生反复练习，领悟障碍跑的要领和方法，突出重点。此时教师巡回指导，要特殊注意一般的学生，擅长发觉错误动作并准时订正。 （4）、探究、合作：学生相互沟通、争论，查找克制障碍的方法。 （5）、观看视频动作：每组找一名优秀的学生做示范，通过比照找到自己的缺乏，教师强调面对不同的障碍物，采纳合理的方法通过，然后再进展练习，突破难点，进一步提高动作质量。 2、障碍跑嬉戏： 方法

37、：全班同学分成两组，各组站在第一栏10米限制线后，听到口令后，排头快速跨过第一个栏，跳过其次个登，绕过第三个杆，滚过第四个垫，钻过第五个栏，如此越过障碍物后，从标杆外侧绕过跑回，拍到其次个人的手，然后站到队尾，其次，三人依次进展，每人跑一次，先跑完的一组为胜。 教师情景鼓励：中国青海玉树大地震，要求我们尽快越过障碍去救援，看哪一组先到达灾区。 目的：通过嬉戏竞赛，进一步提高和稳固学生所学学问，培育学生敢于拼搏、敢于成功的精神和集体主义荣誉感。 （四）完毕局部（4分钟） 1、放松活动：学生在美丽、舒缓的音乐伴奏下跟随教师用瑜枷术放松。 2、课的小结：在总结时教师尽量多表扬、多鼓舞、少批判。 3、

38、布置课下练习：中长跑练习和跳动练习。 4、师生再见。 九、教学改革与创新： 1、用尝试法教学，充分挖掘学生的学习力、制造力。 2、用情景法教学，激发学生熬炼的积极性。 3、运用瑜枷放松，使学生身随音动，心伴乐舒。 十、场地器材： 1、场地：校体育场。 2、器材：音响一台，笔记本两个，跨栏架8付，标枪8支，体操垫16块。 十一、估计教学效果： 通过以上教学原则、教学方法和教学手段的运用，贯彻“安康第一”的思想，估计本课能到达的教学效果是：90%的同学能把握障碍跑的技术要领和方法，练习密度40%左右，平均新率130140次每分钟，运动负荷为中等偏上。 体育说课稿 篇6 一、教材分析： 本课为省编教

39、材四年级下册第十二课，主要教材为放松跑和嬉戏（快快跳起来）。本课从教材性质动身，把新授教材安排在课的前半局部，以保证学生饱满地精力去学习、把握新授内容，把剧烈的竞赛安排在课的后半局部，目的在于激起学生练习的深厚兴趣。 二、 教学目标及教学重点、难点： 1、 认知目标： （1）、学生了解放松跑的技术概念和要求。 （2）、学生了解嬉戏对进展身体的重要意义。 2、 技能目标： （1）、能做出放松跑的动作，做到自然、放松，并能有效地改良跑的技术。 （2）、能够在嬉戏活动中，学会跳的正确动作，提高根本活动力量。 3、 情感目标： （1）、情愿承受教师的指导，能动脑学练。 （2）、能遵守纪律、相互协作、协

40、同全都地进展嬉戏。 本课重点：（1）、学会放松跑动作，跑的自然、放松。 （2）、娴熟地把握规定跳的动作。 本课难点：（1）、跑动中动作正确并有所改良。 （2）、动作轻松、协调。 三、 教学方法运用： 1、 教法： 依据本课内容枯燥的特点，我采纳了情景教学法和心情鼓励法进展教学，以激发学生的练习兴趣，使学生积极主动地学习，还采纳了示范法和比照法，讲解发和练习法，通过教师的讲解示范，学生的练习，使学生更快地把握动作要领。 2、 学法： 本课在学法上运用了尝试法、比照法和观看法。首先，让学生在尝试练习中发觉问题，后通过观看、比拟好与不好之间地区分，从中悟出正确的动作要领和方法，提高学生练习的积极性和

41、主动性。 四、 教学过程： （一）、开头局部： 1、 常规教学： （1）、体委整队 （2）、报告人数 （3）、师生问好 （4）、宣布本课内容 2、 队列练习：原地踏步、齐步走 （二）、预备局部：（1）、绕场慢跑 （2）、徒手操第18节 （三）、根本局部： 1、跑：放松跑 教法： （1）、组织学生原地摆臂和原地高抬腿的帮助练习，提示动作自然放松。 （2）、提问：从字面上理解“放松跑”的动作要求，学生答复。 （3）、再听教师讲解并示范，理解放松跑与慢跑的区分，建立以中等速度为主的放松跑的节奏概念。 （4）、组织学生一路纵队鱼贯地沿对角线跑进的放松跑，体会以中等速度为主放松跑的节奏感 （5）、请教好的学生进展示演，教师小评，提出存在问题并进展改良。要求跑的自然、放松。 （6）、组织学生再次改良练习 （7）、教师小结。 2、嬉戏：快快跳起来 教法： （1）、教师讲解嬉戏名称、方法和规章。 （2）、请一组学生试做，教师强调规章，留意安全。 （3）、分组试做，教师巡察指导。 （4）、分组竞赛。 （5）、教师小结。 3、 素养练习：俯卧撑（略） 五、 完毕局部： 1、 放松活动：原地轻跳、甩腿，要求放松、协调。 2、 课堂小结。 3、 课外作业。 4、 师生再见。 5、 收回器材。 本课的平均心率：125130分钟 本课的练习密度：4045