八下班主任工作总结20238篇.docx
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1、 八下班主任工作总结20238篇八下班主任工作总结2023篇1 又一学期过去了。这一学期的经受使我对班主任的工作又有了一个新的熟悉:要想切实做好班主任的工作,赢得学生的信任,那么在开展班主任工作中,必需要遵循“敬重、公平”的原则。所谓敬重,包含两层意思:一是教师对自我的敬重,二是对学生的敬重。所谓公平,也包含两层资料:一是教师与学生之间的公平,二是学生与学生之间的公平。我个人认为,“敬重、公平”的原则是班主任工作胜利与否的关键。下头就分三个方面来谈谈我对这一原则的熟悉。 一.敬重自我,为人师表 班主任不仅仅是一个班级的组织者和治理者,更是一个班级的教育者。和其他任课教师相比,班主任所担负的对学
2、生的教育职责更重。由于班主任和学生相处的时间比其他教师要多得多,班主任在学生心目中的威信相对而言要比其他教师高,你的一举一动,都将对学生产生较大的影响。俗话说:“身教重于言教。”教师的外在行为表现对学生具有一种典范和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响。七年级这一年龄段的学生,他们的生理、心理及综合素养处于快速发育的时期,思维活泼,但熟悉比拟浅薄;情感丰富,但不稳定;对新事物反映敏感,理解、仿照本领强,但学问较贫乏,区分是非本领较差;求知欲、成才欲强,但怕吃苦、意志薄弱;自我意识强,但自我熟悉、自控本领低。“近朱者赤,近墨者黑”,这时候假如有一个正面的典范树立在他们的身边,那么学生会争相仿效
3、,而在很多学生的心目中,他们都是把班主任作为直接效仿的偶像。试想,假如一个班主任对自我要求不严格,缺乏上进心,成天无精打采,穿着装扮邋遢任凭,这时你无论用多么悦耳的语言来教育学生,要求他们洁净干净,要有上进心,要高标准严要求,学生会听吗?不但不会听,甚至会引起学生的反感。所以,作为班主任,必需要敬重自我,无论是在穿着装扮方 面,还是在言行方面,无论是在教学本领方面,还是在个人修养方面,都要给学生树立一个典范的作用,真正做到为人师表。 二.敬重学生,以诚相待。 以往有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系,也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的表达。这其实反映了班主任和学
4、生之间的一种不公平关系,班主任并没有敬重学生的人格尊严,并没有把学生当作一个独立的、活生生的个体来对待,而是把他当作一个附属品,我要你怎样就怎样。这样,使得班主任和学生处在一种对立的状态,不利于班级工作的开展,也不利于学生进取性的调动,本领的培育。班主任和学生之间的公平关系主要从这两方面表达出来:一是班主任要把学生当作一个公平的主体来对待,敬重学生的人格尊严,彼此无凹凸、尊卑之分。在消失问题时,不要采纳强制手段,高压政策来解决问题,而要经过讲事实、摆道理,使学生心悦诚服的理解。学生自觉自愿地做某事与被动无奈地做某事,其效果和结果是大不一样的。二是当学生提出批判意见时,班主任要虚心地理解。我们常
5、教育学生要虚心地理解别人的批判意见,同样,作为教师也要虚心地理解学生对他提出的批判意见,不能由于“我是教师,我理解学生的批判,这多丢面子”而拒绝理解。“海纳百川,有容乃大。”事实上,一个越是勇于理解别人批判的教师,学生越会敬重他。固然,学生也可能因熟悉水平的有限,有时提出的批判意见是偏激 的,甚至是错误的,这时,作为班主任更要有一种大度的气量,宽敞的胸怀,不要斤斤计较,要实行包涵的态度,要允许学生消失这样的过失,由于学生究竟只是孩子,你要敬重学生,这样你会赢得越来越多的学生的信任。 三.一视同仁,公平相处。 影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素是班主任对待好学生和差生的态度。有的教师认为,
6、偏爱好学生是人之常情,就好比在一个家里,有几个孩子,父母最疼爱的确定是最听话、最乖巧的孩子。不错,可是也正由于这样,有的家庭孩子和父母之间产生了冲突,孩子和孩子之间也发生了争斗,所以在我们的学校教育中,要避开类似情景的消失。你所应对的不只是几个孩子,而是几十个孩子。你的一举一动,将对其他孩子产生深刻的影响。尤其是当好学生和差生消失同样的问题,犯同样的错误或应对同样的权利时,班主任要一碗水端平,不能消失偏颇,要一视同仁。比方,当好学生和差生消失同样的问题时,你不能由于他是差生而不耐烦,不给他讲解,他是好学生而不厌其烦的给他具体讲解;当好学生和差生犯同样的错误时,你不能由于他是差生而严加指责,他是
7、好学生而装做没观察;当好学生和差生应对同样的权利时,你不能由于他是好学生而多给他些时机,他是差生就剥夺他的这种权利。这样,会使得差生感到教师的不公正,和班主任之间产生一种对立的心情。所以,我们在对待好学生和差生的时候,要强调公平的原则,甚至于在某些场合,可对好学生从严要求,对差生宽容些。这样更能赢得学生的信任,尤其是差生的信任。差生,由 于学习成绩较差,所以他们的心理负担较重,也简单产生较强的自卑感。有些差生自我戏称自我是“被遗忘的角落”。这时,假如班主任能公正的对待每一个学生,给差生和好学生同样的权利和时机,那么,差生就会认为教师对我也很重视,并没有由于我的成绩差而卑视我,从而激发出学习的热
8、忱来。 一学期的工作经受虽然很短,但让我越来越深切地感受到班主任工作的重要、浅显,它不只是一项工作,更是一门艺术。要想在这一门艺术中得心应手,取得成果,你仅有本着“敬重、公平”的原则,专心去对待每一个学生。 #472436 八下班主任工作总结2023篇2 班级治理是一项艰难繁杂而意义重大的工作。班主任是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班级的全体学生能否安康地成长为全面进展、具有较高社会化程度的一代新人,班主任肩负着非常艰难而荣耀的历史使命。作为无极试验学校的一名新的教师,并且担当班主任我也有很多收获。如今,学生聪慧而成熟。此刻上网谈天、交友、出走、信息、早恋等行为在初中生中是非常常见的。
9、他们有自我的想法和处事原则。假如我们还像以前那样让学生非常强势的治理学生,势必会引起他们的反感并产生负面效应。所以,依据新时期学生的新特点,当好一个新时期的班主任,这是目前作为班组然我们必需要学会的问题。对于班组人的工作,总结如下: 一、用个人魅力吸引学生 此刻的学生比拟有共性总是遵从自我真实的想法行动。学生只要喜爱一个教师,就会理解他的话,情愿听他的课。所以想要一个学生听话和仔细上课,就必需有自我的魅力,固然这包括人格魅力和课堂魅力两方面。首先要仔细的备课,与时俱进地更新学问。陈旧的学问就像繁琐无趣的活动让学生失去学习的动力。讲好每一堂课,和学生打成一片,遇到不会的题,不要搪塞,成认不会,课
10、下再找时机弄懂在和学生一齐共享。自信、乐观、顽强,这是我最大的特点。我期望学生也能学会这些,能够先科欢快的生活和学习。多理解、多鼓舞,少批判。我把学生看成是与我一样的成年人,他们有比拟成熟的想法,他们不需要我们过多的说教,他们最需要的是我们的理解。当他已经熟悉到自我的错误的时候,就不要再批判了,否则,只能起到相反的效果。要成为学生信任的人,与学生建立信任的桥梁,让学生感受到教师的威武、教师的人格魅力,教师是一个说到做到的人!与其高谈阔论,不如务实管用,以身作则,做学生最亲近的朋友,给他们最牢靠的肩膀。多站在学生的立场上思索一些问题会有不一样的收获。我感谢那里的学生让我明白,要学会站在学生的立场
11、上去对待很多问题,对他们应当赐予他们无微不至的关怀,公平的对待他们,倾听他们内心的 声音,准时赐予他们做心理疏导。 二、制定合理的班规 制定班规要有原则、有技巧。我们都明白在团体中,想要整个团体都和谐进展,必需做到民主和公正。民主和公正是一个团队建立的灵魂。在班级这个团体中,无论每个成员都是重要的局部,每一个学生都有权利为班级效劳,为班级出谋划策。每个成员都是公平的,无论成绩怎样。即使成绩不好,在团体中仍旧能够学会劳动,学会奉献,学会与人相处,他们都为整个班级付出了。其次,要让班规在实际操作中具有可行性。一个班规制定并不是摆设,并不是给学生和家长看的。而是要有实际的意义,在详细的时间和日常学习
12、活动中有明确的规定和指导作用。比方上课不仔细听课,不按时完成作业、交作业有了明确的规定在执行上也会便利而到达目的。再者,班规要赏罚清楚,重视嘉奖,也不能无视惩处。过多的嘉奖只会让嘉奖失去效力,过多的惩处这会让整个班团体像一个“监狱”。可是同样也不能没有惩处,没有惩处,班规形同虚设,学生错了也不知反省。例如,考试提高能够发提高奖,学习退步了,要要求学生反省,并做出将来的学习规划和规划。 三、用幻想鼓舞学生 “幻想,是海面上冉冉升起的红日;是荆棘中一枝傲岸的红梅;是雪落枝头的一抹抹翠绿;是手心中缓缓消逝的沙,随着岁月的溜走,不复以往。”一项对于学生的成长来说是必不行少的,可是那又是简单迷茫和失去的
13、关键东西。所以幻想对于学生的将来具有重要的意义,帮助学生树立幻想也是班主任该做的事情。给学生开展我的幻想不是梦的主题班会,让学生自我究竟想要的是什么,引导学生树立正确的价值观和幻想。有了幻想,在前进的路上才不会迷茫,不会失去目标和期望。 做一名合格的班主任是每个班主任的幻想,顶岗虽然完毕了,可是将来的路还很长,我等待更多的挑战! #472435 八下班主任工作总结2023篇3 有人说:班主任是世界上最小的主任,也有人说:班主任是学校最苦的岗位。教书生涯迈进第三个年头,今学期初尝班主任之职,可谓是在艰难中摸索,尝到了苦与甜的体验。班主任,一个沉重的名词,一旦成为一个动名词,也就是意味着最富有挑战
14、性与最耐久的工作,而我,虽苦却乐在其中,由于班主任工作大事中得到很多珍贵的阅历,让我在往后的日子里有连续努力的力气。这学期的接的班在初一时是纪律很差的班,下面谈一下一个学期以来的班任心得和阅历教训: 一、一期限来的工作状况 1.重视和搞好班干部的开掘、扶持和培育 我首先选择一些品学兼优、责任心愿意为同学效劳的学生担当班干部,要求他们努力学习,团结同学、以身作则,鼓舞他们要大胆工作,有要严格要求,留意工作方法。我还定期开班干会,一方面从他们身上了解到更多班的动态,有可以让他们总结每星期班的好、不好的方面及下星期要力量的方向。另一方面指导他们工作方法,帮忙他们提高工作力量。 2.深入了解学生,多和
15、学生沟通。准时了解学生的思想、学习和生活状况,以便对学生进展有针对性的教育。 3.加强与家长的沟通 我常常与家长取得联系,争取积极作好合力教育工作。主要是通过电话联系,让家长第一时间了解学生最近的学习状况等,有时邀请家长来学校面谈或到学生家中了解状况。与家长取得了共识,学生学习、品德上等问题的解决都收到了事半功倍。 二、班风的培育与建立 班风,是本级内大多数同学心情、言行、道德风貌和作风等方面的共同倾向。是稳固和进展班集体的必要条件,是班集体形成的综合标志。有良好班风的集体,首先能普遍地珍惜自己的班集体成员的身份,使自己的言行与群体的风气协调全都,融为一体。要培育良好的班风,就要: 1.培育学
16、生对班级的归属感和团体感。我所担的班虽然在初一时是一个纪律很差的班,但也是一个很活泼的集体,是一个很有潜能,很团结的班级,但我信任这样的班级,不会是一个差班。我让他们对班布满信念,自然而然,对班的归属感就上来了,也会骄傲的说:我是二班的。并且在以后的日子里表达的鼓舞,要有竞争精神,跟其他班竞赛。渐渐的,一个班就组合起来了。 2.重视课外活动。一个班想要有分散力,就要利用不同的时机让他们做全都的事情,如校运会、班会课搞活动等,让他们通过活动彼此更合更团结。如在校运会期间,运发动与非运发动彼此合作,没有人是置身事外的,我让他们结成对子,让每个运发动配一个同学,帮他们处理事情,陪检录、拿水等一些需要
17、,他们都能完成任务,每个班员都为在场上的运发动打气,我真为他们而感动。 当班主任很辛苦,但也很充实,有许多钻不完的学问,同时与学生多接触,得到许多感受,也使自己在各方面得到提高。一分耕耘,一分收获,班主任是一个没有可闲的工作,你对班付出了多少,就有回报的多少,而这种回报是爱的回报,是一分满意感、成就感的回报,它比任何物质的回报还要来的宝贵。 #512038 八下班主任工作总结2023篇4 一、培育学生积极安康的心理。 在平常的教育教学中,我坚持以鼓舞为主。鼓舞会使学生的心态更加积极,更加开放。鼓舞的方式多样,一句热忱的话语,一个赞许的眼神,一次亲切的摩挲,都能让学生心荡涟漪,如沐春风。学生在教
18、师的鼓舞下,更倾向于作积极的尝试。假如在尝试中体验到胜利,从今便有可能努力向上前进。教师对学生的鼓舞以及对学生通过努力后取得成绩的确定,可以不断筑高学生的起点,而学生也有了自己前进的动力。另外,班主任帮忙学生树立目标,有了目标学生前进就不会迷失方向,更能够以积极的心态迈出坚决的步伐。班主任不但帮忙学生树立目标,更要让学生自己学会制定目标。让学生学会鼓励自己,随时调整自己。 二、转变形象,让教育形式贴近学生。 原先总认为班主任在学生面前应当板着脸,让学生怕你,这样学生才会服贴,班风才能纯粹。现在看来并非如此,在不影响正常工作和学习的前提下,班主任放下师长的架子,和学生开开玩笑,套套近乎,师生“打
19、成一片”。这样,一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近,学生会从内心真正敬重、亲近班主任。班主任便能更好的开展教育工作。学生也会更愿意承受班主任善意的批判教育,从而减免“口服心不服”的现象。 原先在做学生思想工作时,常感觉大道理已说尽,自己劳力费心,苦口婆心,而学生却无动于衷,厌烦乏味。这往往是大道理太过枯燥,缺少血肉。后来学着以他人事例和自身体验为参照,现身说法。动之以情,晓之以理,以公平民主谈心的方式和学生推心置腹,与学生互动共鸣。却恰恰起到“事半功倍”的效果。 三、抓好学生日常行为标准,准时发觉解决问题。 每到初三,很多学生开头在思想上消失较大的变化。不少学生已经进入“青春反叛期”
20、,他们经常自认为已经长大,对条条框框的限制约束表示很反感,因而在思想上有许多的麻痹松懈。作为班主任,我适时在学期伊始之际,召开主题班会,让学生沟通体会遵规守纪的重要性,从思想上给学生深刻的熟悉。在实际工作中,狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。如课上睡觉,旷课迟到,打架骂人,不做作业,顶撞教师等行为。让学生“换位”思索,并积极教育引导。让学生在反省中受教育,培育自己良好的行为习惯。尤其针对初三学生的思想简单偏激,心情多变的特点,班主任要准时发觉存在的问题,同学生沟通谈心,排解问题。同时班主任应多观看,多调查,抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未燃。 四、抓好后进生转化工作。 后进生大致分成三种类型
21、:一是学习差生,表现为无心向学,沉闷寡欢。二是思想品德差生,表现为沾染上不良风气,违反校纪班规,随心所欲,难以自控。三是“二合一”的双差生,人数不多,但负面影响很大。而这样的学生又以留守学生居多,家庭隔代教育不力,往往导致这些学生任意放纵。并且在大多时候又很难取得家庭与学校教育协作统一,对待这些学生更需要班主任倾注心血和爱心,使其转化。 我在差生转化工作中从以下几个方面做起: 1、争取家长协作发挥家庭教育作用。 学校家庭联手打造孩子的将来形成强大的教育合力,在实际工作中实行家访,请家长来访的形式,汇报学生在校的表现,争取家长支持协作。 2、对差生分层次分类别教育。 对待特别的学生提出特别的要求
22、,并通过开展各类有益活动,发挥特长,转移兴趣,变“无所事事”为“有所事事”。比方,我班上有几个淘气捣蛋的学生成天坐不住凳子,却对篮球兴趣深厚,我帮他们成立篮球兴趣小组。利用课余时间打打篮球,并和他们约法三章,假如违反纪律随时撤消篮球队。这几位学生果真收敛很多,学习态度也端正明朗许多。 3、敬重后进生鼓励后进生。 敬重后进生的人格,以表扬为主,发觉挖掘后进生的闪光点,给他们“用武之地”激发他们热忱,增加他们信念,比方有的后进生劳动很积极,肯卖力,可以委任其劳动委员一职,负责班级卫生治理,有的后进生让他充当纪律委员一职。他们在记录班级纪律的同时也约束标准了自己的行为,班主任也多了表扬的依据。 4、
23、致力学风建立,充分发挥先进群体对后进生的感染作用。 先进群体的典范作用是巨大的,在良好学风的包围中,少数后进生蠢蠢欲动的欲望便能消除许多,先进带动落后,在先进群体的感召下,加之班主任循循善诱,天长日久,后进生会渐渐走向积极康健的大道。 五、培育良好的学习态度和习惯。 1、化被动学习为自主学习。 到了初三,面对毕业升学考试,学生已经逐步摆脱初一、二时期的稚嫩和盲目,学习目的日渐明晰。班主任可以乘势开发学生求知上进的内在动力,分析形势,明确任务。引导学生自觉确定学习目标,制定学习规划,选择学习方法,学生在学习过程中要学会自我监控,自我指导,自我强化,自觉主动的钻研学问,只有化被动学习为自主学习,学
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