关于六年级下册语文教学计划模板10篇.docx

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1、 关于六年级下册语文教学计划模板集锦10篇六年级下册语文教学规划 篇1 一、班级状况分析： 本班学生的语文成绩虽然较之以往有了较大进步，但班级学生的语文成绩不稳定，优秀学生不多，后进生占班级总数的1/3左右，个别同学学习习惯较差。 二、本册教学总目标： 1、学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 （2）连续把握正确的朗读方法，培育朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。 （3）连续培育课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。 （4）连续培育用心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮、态度大方；养成爱惜学习用品的习惯 （5）连续学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯；培育预习课文

2、的习惯。 （6）连续学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。 （7）连续培育留心观看的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。 （8）连续培育写日记的习惯；能够做到爱惜图书，并养成习惯。 （9）连续培育仔细完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。 （10）连续培育自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 （11）连续培育勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 （12）培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2、汉语拼音。 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读学习、一般话。 3、识字写字。 （1）精确认读147个生字。 （2）能够按笔画挨次正确默写生字125个

3、，能够按字的构造把字书写端正、写均匀。 （3）连续学习用钢笔书写，写得正确、端正、干净。 （4）连续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架构造及笔画特点。 4、口语交际。 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）能当众说话，做到语句比拟通顺，有礼貌。 （5）乐于参与争论问题，敢于主动发言，说清晰自己的意思。 5、阅读。 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分

4、角色朗读课文。 （2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 （6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 （7）学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 6、作文。 （1）能用学过的局部词语造。，能理顺次序错乱的句子。 （2）学习有挨次、比拟细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 （3）能修改错误明显的句子。 （4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、

5、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟悉破折号。 （5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 六年级下册语文教学规划 篇2 一、教材分析 教材连续按专题组织单元，共设计了七个专题。本册教材共有课文28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。 二、教学目标 1、复习稳固汉语拼音，学会生字80个，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字；会认生字97个，能读准字音，认清字形。留意积存词语，把词语归类进展正确的搭配。能在朗读根底上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。连续训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容。大量积存语言，努力学以致用。 2、乐于参与争论，敢于

6、发表自己的意见。听人说话仔细急躁，能抓住要点。能依据争论的话题，稍作预备，作简洁的发言，表达清晰，有条理。 3、学习有挨次地、比拟细致地观看图画和事物。能在观看和想象的根底上，写出内容详细、语句通顺、有肯定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成仔细修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。 三、教学重点、难点 1、加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 2、在全面完成各课教学任务的根底上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要把握教学重点，在阅读中学习并把握课文表达思想感情的

7、一些方法。 四、学情分析 本班共有学生40人，其中女生20人，学生学习状况：班级整体学习成绩一般。优生人数不多，能积极主动的学习，但不够敏捷；差生有7人，根底不扎实，消失了学问断层现象。总体上分析，全班学生大局部态度还比拟端正。 五、教学措施 1转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人。 2在课堂中渗透新理念，以培育学生良好的学习习惯，自学力量及合作交往等力量为主，提高学生语言的听说读写力量。 3优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。 4加强读写训练，启发催促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留

8、意积存，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 5做好月月清工作，准时反应，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生落伍。平常细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 6、教师团结协作，常常沟通工作中的胜利与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。 六、教学进度 第一周： 1课、2课 其次周： 3课、4课 第三周： 积存运用一，5课 第四周： 6课、7课 第五周： 8课、积存运用二 第六周： 9课、10课 第七周： 11课、12课 第八周： 积存运用三、13课 第九周： 14课、15课 第十周： 16课、积存运用四 第十周： 17课、18课 第十一周：19课、20课 第十二周：积存运用五

9、、21课 第十三周：22课、23课 第十四周：24课、积存运用六 第十五周：25课、26课 第十六周：27课、28课 第十七周：积存运用七 第十九周：期末复习 六年级下册语文教学规划 篇3 总体来看，这个班的学问根底处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近二十多名学生根底学问不太乐观，典型的如班上的覃新朋、覃雪聪、罗添富和白荣星，根本书写不成型，看书不识字。班上的大局部男生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，学习上和生活上皆如此，特殊是特别家庭的孩子，各方面表现要相对落后。为了让学生在最终这个学期能学到更多的学问，现对本学期的语文教学做个规划。规划如下： 一、连续培育学生的学习习

10、惯： 1、连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 2、连续把握正确的朗读方法，培育朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。 3、连续培育课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。 4、连续培育用心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮、态度大方。 5、连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读学习、一般话 6、连续培育仔细完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。 7、连续培育学生修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 8、连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 9、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 二、本册语文教学重难点： 1、教

11、材分析： 本册作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特别地位和功用，是不能无视的一个考量参数。当我们研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发觉，本册阅读教材均犯难得的精品佳作。因此，在教学过程中要尤为留意。 2、教学重、难点：重点： （1）抓好朗读、背诵、复述和字、词、句的根本功和训练引导语言积存和运用。 （2） 积存和运用是提高学生语言力量的主要途径。因此本套教材把引导学生积存运用语言视为语文教学中的“重中之重”。 （3）突出朗读、背诵、复述和字、词、句训练；单元练习中常设读读背背、说话、熟记、成语等练习。 3、难点： （1）作文教学：我班同学的口头表达力量欠佳，因此说话犯难

12、点之一。本册的作文教材与课文协作奇妙从不同的角度实现了读写结合。要引导学生在原有的训练根底上向更高的层次延长。本册作文多种类型的作文训练训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。应教给学生方法以指导，提升学生的作文力量。 三、提高教学质量的措施： 1充分利用课堂时间，尽量削减无关紧要的话，提高效率。 2更多更好地使用谈话争论等先进的教学方法，增进学生之间的沟通，使学生相互启迪，活泼思维，活泼课堂气氛，增大信息量。 3在课文教学中，切实做好“读写结合”。 4改良习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反应、修改。 5注意说话练习制造多种时机使学生得到充分的熬炼。六、教学进度：由于本学

13、期时间比拟短，又必需有充分的时间进展总复习，所以进度要抓紧。争取在“五、一”节前完本钱册教学内容，“五、一”节假后进入总复习 六年级下册语文教学规划 篇4 一、教材分析： 教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还安排了“综合复习”，为教师预备了9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。 本册教材除

14、去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成。课例包括4-5篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际习作”依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供教师和学生选择。“回忆拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积存词语，

15、在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。 二、教学目标： 1、学问方面 （1）借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 （2）背诵指定的课文和自己喜爱的文段。 （3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）。 （4）学习扫瞄，能初步了解查找资料，运用资料的方法，依据需要搜集相关的信息，并按肯定的标准分类。 （5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。 （6）学写

16、简洁的记事作文、想象作文、简洁的读书笔记、关于自己的事。 （7）在阅读中学习一些读写方法：绽开联想和想象进展表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思索；理解含义深刻的句子；连续学习用较快的速度读课文。 （8）学习修改自己的习作。 2、技能方面 （1）会使用字典、词典进展识字，有肯定独立识字的力量。 （2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。 （3）能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 （4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。 （5）能联系上下文和自己的积存，体会课文中含义深刻的句子；体

17、会关键词句在表情达意方面的作用。 （6）在阅读中能揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟根本的表达方法。 （7）会读诗歌，初步把握阅读方法，了解诗歌的语言特点。 （8）乐于参与争论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的推断。 （9）能写简洁的记事作文、想象作文、读后感等习作内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写标准、干净。 （10）在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长脚印，能够写简洁学会活动总结。 3、情感态度和价值观培植喜爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有深厚的兴趣，让他们受到喜爱祖国、喜爱社会主义、喜爱家乡的教育，

18、受到为人民效劳、无私奉献的思想教育；增加环保意识，陶冶爱美的情趣；培育学生主动探究、团结合作、喜爱科学、敢于实践和创新的精神；在培育筹划、组织、协调和实施的力量的同时，提高学生语文综合运用的力量。 4、学习习惯方面 （1）养成良好的预习、复习、仔细完成作业和依据需要搜集、积存信息的习惯。 （2）养成先想清晰再写和写后仔细修改的习惯。（3）养成用心听讲，仔细思索，积极回答下列问题，大胆质疑的习惯。（4）养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记。（5）养成照实表达的良好文风。三、教学重点、难点：1.重点：学写简洁的记事作文、想象作文、简洁的读书笔记、关于自己的事。在阅

19、读中学习一些读写方法：绽开联想和想象进展表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思索；理解含义深刻的句子；连续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟根本的表达方法。2.难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读诗歌，初步把握阅读方法，了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长脚印，能够写简洁学会活动总结。 三、教学措施： 1、从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣。 2、语文教学中

20、，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。3、要重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。4、教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 六年级下册语文教学规划 篇5 一、学生状况分析 我今年新接任的六年级（1）班的语文，班里的

21、学生原有语文根底参差不齐，凹凸不一。 因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作力量的提高；留意培育学生对事物的奇怪心和剧烈的探究兴趣；让学生观看四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉；使学生有剧烈的参加意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。 二、班级状况分析： 本班共有学生33人，男生16人，女生17人。经过五年级的学习，局部学生养成了良好的学习习惯，上课能遵守纪律，仔细听讲，爱动脑思索，积极发言，语言组织力量强，但是也有一局部学生学习积极性主动性较差，不能按时完成作业，这是面临着毕业的关键一年，要对这些学生加大力度，使他们的学习能更上一层楼，为进入中学学习做好充分的储藏

22、。 三、教材分析： 本册课文主要由“培育良好的学习习惯（十一）、“阅读”、“习作”和“练习”组成。 全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文34篇，共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，依据课文特点相机安排语言文字的根底训练。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容： 一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在连续让学生认仔细真地读书，培育语感，增加其标准化语言的积存。 二是要求学生用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，供应钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字根本功。 三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比拟意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情颜色，稳固复习所学生字新词，增

23、加词语积存，提高运用词语的力量。 四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、规律段；学习归纳课文的主要内容，领悟文章的中心思想等，意在连续提高学生的阅读力量。 五是依据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进展局部仿写练习。 以上作业均应课设练，不实行按单元设计重点训练工程的做法。 四、教学措施 1、始终用素养教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。 2、在教学过程中，面对全体学生，依据学生的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，因材施教。 3、课前，仔细钻研教材内容，细

24、心设计好每一堂课的教学设计。 4、授课过程中，依照设计好的教案，敏捷多样地实行各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学气氛，从而提高学生的学习兴趣，增加课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生转变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 5、课后，留意有针对性地对学生进展集体辅导和个别辅导，帮忙学生准时复习好所学的新学问。 6、仔细、准时地批改学生的作业和作文，并组织好每个单元的检测。 7、平常注意向别的教师学习，积极参与教研组的各种教研活动，以丰富个人的教学阅历。 五、本学期的教学目标 通过本学期的教学，使学生把握语文教材的根底学问和根本技能，能理解课文内容

25、，体会所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。 引导学生渐渐更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的根底上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。 新学期中，本人将力求圆满完成教学任务，取得更大成绩。 六年级下册语文教学规划 篇6 一、班级根本状况： 本班共有学生30人。大局部学生较聪慧，思维活泼，作业能仔细完成，有肯定的相互竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯，语文成绩比拟差的，盼望本学期能提高学生的语文成绩。 二、教学要求： （一）识字与写字 有较强的独立识字力量。要求会写80个字。硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的

26、速度。 （二）阅读 能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情颜色。联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，做出自己的推断。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段

27、）。 （三）习作 养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积存习作素材。能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。能依据表达需要，使用常用的标点符号。 （四）口语实际 与人沟通能敬重、理解对方。乐于参加争论，敢于发表自己的意见。听他人说话仔细急躁，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。能依据沟通的对象和场合，稍做预备，做简洁的发言。在交际中留意语言美，抵抗不文明的语言。 （五）综合性学习 为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料，尝试写简洁的讨论报告。

28、筹划简洁的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展争论和分析，学写活动规划和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争论、专题演讲，学习区分是非善恶。了解查找资料、运用资料的根本方法。 三、教学重点： 加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 四、教学难点： 学生在阅读方面层次比拟差，导致写作力量也不高，本学期语文课的教学最难的地方，就是如何提高学生的阅读和写作水平。 五、教学措施： 1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人才。 2、仔细学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培

29、育学生良好的学习习惯，自学力量及合作交往等力量为主，提高学生语言的听说读写力量。 3、优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。 4、加强读写训练，启发催促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积存，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 5、细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 6、教师团结协作，常常沟通工作中的胜利与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。 7、加强教学讨论工作，准时积存阅历。积极撰写总结论文、教学论文，提高自身素养。 六、做好差生的转化工作： 后进生产生后进缘由的因素是特

30、别之多，作为教师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓舞是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，教师要特地捡后进生会的东西提问，不要在课堂上任凭批判他，要常常在课上课下抓住后进生的闪光点进展表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再渐渐给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。假如认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰难的工作，那倒是有点不正常。所以转化后进生需有急躁。急躁，就是要允许学生有屡次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高进展，这是历史以来有效的教育原则。在以往的教学中，我用这种方法转化了一大批后进生，效果非常明显

31、。本学期将连续抓好差下生的转化工作。 七、教学进度安排： 时 间 教 学 内 容 授课时间 第一周 养花、古诗二首、山中杂记 6课时 其次周 综合活动一、长城赞、索桥的故事 6课时 第三周 我站在铁索桥上、综合活动二 6课时 第四周 得意的中国、古诗二首、城市的标识 6课时 第五周 综合活动三、野草、琥珀 6课时 第六周 人生礼赞、综合活动四 6课时 第七周 寓言二则、小抄写员 6课时 第八周 大自然的隐秘、综合活动五 6课时 第九周 期中考试 6课时 第十周 你，浪花的一滴水、金色的鱼钩 5课时 第十一周 白衣天使、综合活动六、当代神农氏 6课时 第十二周 一个这样的教师、詹天佑、综合活动七

32、 6课时 第十三周 我们上路了、学步 6课时 第十四周 在学校的最终一天、综合活动八 6课时 第十五周 复习 6课时 第十六周 复习 6课时 第十七周 期末测试 6课时 六年级下册语文教学规划 篇7 一、教材分析 教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还安排了“综合复习”，为教师预备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建

33、议”和“阅读材料”两大局部。 二、班级状况分析 我班共有学生47人，学生根底学问较为扎实，经过上个学期的训练，在古诗词、名言警句方面有肯定积存，局部学生有良好语感，能独立分析问题，但作文根底一般，句型转换及阅读的敏捷性上还有待加强。另有个别学生根底非常薄弱，标点符号还不能正确使用，难以通顺的表达。本学期需提优扶弱，促进良性平衡，整体提高。 三、教学要求及策略 (一)精确把握教学目标 教学中既要留意总目标和阶段目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进展到哪一局部都要与单元学习重点

34、联系起来，做到“瞻前顾后”前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。 (二)识字、写字教学 本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，教师要指导学生留意笔顺，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中消失的新词，要留意引导学生随时抄写，准时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进展复习稳固。对于学生在课内外阅读中遇到的不熟悉的字、不懂的词语，鼓舞学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的力量。 (三)阅读教学 1、精读课文的教学 指导朗读、默读。朗读教师要留意调动学生的情感

35、积存和学问积存默读要求，默读重点是加快速度和边读边思索的训练。 把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。本册教材每个专题都安排了读写方法方面的内容，需要重点学习的有三个：“阅读要有自己的见解”， “文章的详写和略写”， “文章的表达挨次”，教师要留意提示阅读思路，教给学生阅读方法，并领悟文章根本的表达方法。 抓住重点句段，引导学生加深理解。教学精读课文，还要留意抓关键词句。不仅要关注教材后相关练习，还要制造性地理解和使用教材，敏捷运用多种教学策略，引导学生主动学习、积极思索。可以提示学生用圈点、勾画、批注等方法，读、思、议课文中需重点体会的局部，还要鼓舞学生质疑问难。 2、略读课文的教学 略

36、读课文的教学，理解要求要低于精读课文，一是只要“粗知文章大意”， 二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。本册中有两篇形式独特的略读课文，是两部外国长篇作品鲁滨孙漂流记和汤姆索亚历险记。教师在教学这两课的时候，教学的重点要放在“扫瞄”上，要让学生感受到阅读经典作品的乐趣，激发学生阅读整本书的兴趣。 (四)口语交际教学 留意激发兴趣，引导互动沟通。本册教材留意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供应了多个角度，留意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使学生的交际能够与生活阅历相结合，有话可

37、讲。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时赐予点拨、指导。 (五)习作教学 本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。教学中既要留意表达要求，又要留意活用教材。修改力量是习作力量的一个重要方面，讲评中要重视修改，帮忙学生养成仔细修改习作的习惯。教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观看生活、积存素材，乐于把所见、所闻、所思、所想登记来。教师还可以鼓舞学生在生活中常常练笔，写日记或写读书笔记，这是提高习

38、作力量的好方法。 (六)综合性学习的教学 把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或供应相关信息。教学中要落实要求，有规划地开展活动，用各种语文形式来丰富，并达成目标。本单元有一些活动必需在课外完成，例如，制作成长记录袋、班级纪念册，筹划毕业联欢会。教师要安排好时间，课堂上主要是布置学习内容、沟通活动状况、展现活动成果，课外则要依据活动规划，一步一步地开展学习活动。 (七)“古诗词背诵”的使用 本册教材在最终一组“综合性学习”后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗和3首词，是为了表达教材的弹性和适应性而设计的，教师可以提示学生依据解释自学，重点放在读读背背上。 (八

39、)“综合复习”的使用 本册教材最终安排了“综合复习”，这既是为了一些复习的材料，更是为了一种复习思路和复习方法。“综合复习”中选用的9篇阅读材料，内容各异，形式多样，旨在检查学生阅读各类文章的力量。凭借这9篇文章设计的题目，涉及到小学毕业生所应到达的语文力量的方方面面，主要有：能朗读、默读程度适合的文章;能借助字词典或联系上下文认字、理解词语;能理解文中含义深刻的语句;能把握文章的主要内容、理清表达的挨次;能联系实际谈谈阅读的体会感受等。还结合阅读安排了仿写、缩写、写由阅读想到的人和事、写读后的感想等多种练笔。除了利用阅读材料进展复习，还安排了“给外地亲友写封信”，这是通过实实在在的通信活动，

40、复习写信这一最常用的应用文。盼望教师从本班学生实际动身，切有用好这些综合复习材料。假如有条件，还可参照这样的思路和方法，作适当补充。既然是复习，就应充分表达学生的自学自练、自测自评，教师提出要求，酌情检查。 四、教学进度(略) 六年级下册语文教学规划 篇8 一、任教班级学生现状分析 本班学生对语文学科的学习比拟感兴趣，根底学问把握比拟扎实，平常能主动地进展课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的根底不扎实，以致于现在的成绩很不抱负。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文根底，使他们能取得更大的进步。 二、教学任务、目的和要求 1、进一步培育良好的学

41、习习惯； 2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的力量； 3、养成良好的语言积存习惯； 4、通过语文课外实践活动，培育多方面的语文力量，拓宽学问面，切实提高学生的语文素养。 5、会写简洁的记实作文和想像作文。 三、教材分析： 教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还安排了“综合复习”，为教师预备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方

42、式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。本册教材 材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回忆?拓展”四局部组成。课例包括4-5篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际?习作”依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供教师和学生选择。“回忆?拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋

43、”安排了一次。 四、教材重点难点 1.重点：学写简洁的记事作文、想象作文、简洁的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：绽开联想和想象进展表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思索；理解含义深刻的句子；连续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟根本的表达方法。 2.难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读诗歌，初步把握阅读方法，了解诗歌的语言特点。在综合性学习 活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长脚印，能够写简洁学会活动总结。 五、主要教学措施 1、从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣。加强训练，方法多样，培育学生的良好学习习惯。 2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3、要重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。