信息技能大赛心得体会范本信息技术技能大赛课件(六篇).docx

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1、 信息技能大赛心得体会范本信息技术技能大赛课件(六篇)最新信息技能大赛心得体会范本一 (1)应用信息技术优化课堂教学力量：在平常的教学中我常常会使用电子白板教学，对于我个人来说，由于我是一位小学英语教师，电子白板的用途是显示电子课本，我每堂课就可以省去抄写大篇板书的时间。有时也会制作简洁的ppt课件。 (2)应用信息技术转变学生学习方式力量：前久了解到了一个英语学习网站，叫“一起作业”，之前从未接触过，想尝试着让几个学生参加，然后试验一下教师在网上布置作业，学生在网上完成作业的方法是自我否可行。 分析和环境分析 (3)应用信息技术促进教师专业进展力量：对于我来说，信息化技术能对我的教学给到很好

2、的帮忙，比方，英语测试的听力局部，以前要找特殊宁静的环境，用磁带录制，然后再每班提录音机去播放，现在可以直接下载录音软件录制，然后用u盘拷贝，直接用班上的电脑播放，便利快捷简洁，而且录音效果清楚。环境分析：学校的信息化环境、信息化资源库等方面。学校有给教师上公开课的录播室，多媒体设备齐全，每个教室配有电子白板，教室里的电脑可以联网，在校园里可以连接学校的wifi,学校还有校园网站。我的进展目标是：盼望能在自己的教学中应用更好的信息技术，我现在只能制作很简洁的ppt用于教学，比方在幻灯片中插入音频，视频，音乐，链接，动画等我都不会，我盼望通过此次学习能让我真正学会运用如：photoshop，sw

3、ish,光影魔术手，flash,gifa0imator，cooledit,goldwave,moviemaker,会声会影等软件 我的进展目标 行动规划 实现目标过程中可能面临的困难或挑战：对有助于教学的互联网平台熟悉得很少，对电脑操作不熟识，像swish,光影魔术手，gifa0imator，cooledit,goldwave,moviemake等一系列可以用于铺助教学的软件从来没有听说过，所以学起来将花费许多的时间和精力，每天要挤出时间急躁的来学是我面临的巨大挑战。 实现进展目标的详细途径：盼望在专家的引领下自主学习，参照一些做的好的案列，然后盼望得到教师和同学们的帮忙，和教师同学共同争论，

4、共同寻求一些好的方式方法，共同进步。 最新信息技能大赛心得体会范本二 通过对信息技术、学习方式转变和师德故事的自主学习，进一步对“打造高效课堂，构建新型师生关系”课程进展研修。下面就和小编一起看看小学教师信息技术的研修规划吧。 信息技术课程由是计算机课程进展而来,随着社会信息化的进展,信息素养日益成为信息社会公民素养不行或缺的组成局部。信息技术教育已经超越了单纯的计算机技术训练阶段,进展成为与信息社会人才需求相适应的信息素养教育。因此,高中信息技术课程的教学面临着从内在理念到外在方法的全面转型。要完成这一转型,关键在于:一方面,要广泛借鉴国内外信息技术课程短暂历史中积存的教学阅历;另一方面,更

5、需要每一位信息技术教师在仔细讨论课程特点的根底上,加强理论学习,结合教学实际,探究行之有效的教学方法和教学模式。信息技术课集学问_和技能_于一体,具有工具_、综合_和实践_等学科特点,它作为当前根底教育改革链条中的一个重要环节,是实现创新教育的一块坚实阵地。以下是我的一点教学心得： 一、营造良好的教学环境 良好的信息技术学习气氛是有效教学的前提。学校和教师应努力制造条件,给学生营造好学习信息技术的大环境。一方面,要尽可能给学生供应学习所需的物质条件,大到校园的整体规划,小到图书馆、机房和教室的建立,都要考虑到信息环境的营造;另一方面,更要以改善学生的学习方式、激发学生的探究_为动身点,设计与学

6、生的学习、生活相适应的信息文化环境。 其次,要营造好学生课堂学习的小环境,教师应在引导学生把握学问体系的根底上,适当放手,让学生通过自主探究把握技术工具的操作方法与应用技巧,在过程中熟悉和理解相关概念和原理,陶冶心_,形成安康人格;教师要做好指导和调控,有规划地让每个学生亲历与体验需求分析、方案设计以及方案实施等解决问题的完整过程,鼓舞学生在过程中积极思维、大胆想象、勇于创新。培育学生自主、合作、探究的学习方式。 二、从教学方法方面入手 信息技术课是一门既好玩味又苦涩难学的学科,若是脱离实际讲一些枯燥的理论学问,学生会觉得乏味,而且不简单引起学生学习的兴趣。那么,教学的胜利与否,教学方法的选择

7、和使用是关键,选择适宜的教学方法,将对教师的教、学生的学起到事半功倍的作用。首先,可以学习、借鉴其他科目的胜利阅历,依据教学需要恰当地采纳讲解、观看、争论、参观、实践等方法,做到兼容并蓄、取长补短。其次,可以汲取国内外信息技术教学的胜利阅历,在继承的根底上大胆改革,探究新的教学方法与教学模式。 要从教学实际动身,依据不同的教学目标、内容、对象和条件等,敏捷、恰当地选用教学方法,并擅长将各种方法有机地结合起来。任何一种方法和模式的选择和使用,都应当建立在深入理解其内涵的根底上小学教师信息技术个人研修规划小学教师信息技术个人研修规划。譬如,“任务驱动”教学强调让学生在亲密联系学习、生活和社会实际的

8、有意义的“任务”情境中,通过完 成任务来学习学问、获得技能、形成力量、内化_。因此,要正确熟悉任务驱动中“任务”的特定含义,使用中要坚持科学、适度、适当的原则,避开滥用和泛化;要留意任务的情境_、有意义_、可操作_;任务大小要适当、要求应详细,各任务之间还要相互联系,形成循序渐进的梯度,组成一个任务链,以便学生踏着任务的阶梯去建构学问。 三、处理好教师、学生及教材的关系 首先,教师要关注学生的情感,以学生进展为本。现代社会的进展、课程改革的理念,要求现代课堂教学要建立新型的、公平的、和谐的师生关系,传统教学中教师对学生居高临下的训导、灌输,随便摆布的教学行为应彻底屏弃。要确认学生是一个有肯定生

9、活阅历、认知根底和解决问题力量的“会学“个体,是一个独立构建个体。我们既要重视他的情感过程,同时也要留意到学生的思维过程。 其次,信息技术进展飞速,新技术新应用更新特别快。教材中所提到的软件,市场上已有更新的版本;更好的软件能使某一应用更便利、实现更好效果。在使用教材时,我们的教师不行能每一个软件都能讲到,因此应教会学生逐类旁通。另一方面具有制造_的教师应使课本上的学问“活“起来,要针对学生的心理特点和已有学问对教材进展科学的、艺术的处理。教材往往把学问以定论的形式直接呈现在学生的面前,学生看到的是思维的结果教学结论,而看不到思维活动的过程。教师在使用教材,进展备课时,要仔细感悟教材的编写意图

10、,思索教材定论以外的“变数“,在讨论教材编写意图中找到教学目标,在“变数“中找到创新点。 再者,现在一个较普遍的现象是:信息技术教材,在发下来几周后,有许多学生就根本上找不到这本书在哪了。这里既是学生本身的缘由,也有教材本身的缘由,深层次来说还有信息技术学科自身的特别_。在教学中可以安排一些要学生自己看书后进展相关操作的内容,我个人认为,要让学生学会看书看帮忙,以后学生的计算机学问更过的是要他们自己通过书籍,资料,在线帮忙等猎取。因此,教师的引导还是必要的,教材的引导也是必要的,当学生年龄到了肯定的时候,而且学问水平也已经有肯定根底的时候,我们才去引导学生通过看书、看帮忙等途径来获得新知,这才

11、符合学生的心理特征。 四、关注根底水平和认知特点差异,鼓舞个_化进展“一切为了学生的进展”是根底教育课程改革的核心理念,关注学生、关组学生的进展是这一理念的详细表达。信息技术课程同样要以学生进展为动身点,了解学生的不同特点,以更好地促进学生的个人进展。 学生在信息技术学习的过程中往往分化很快,再加上起点水平参差不齐,会给教学带来诸多不便。教师应当在教学中充分了解学生已有的信息技术学习水平,关注学生的学习特点、个_进展需求等方面的差异,敏捷设计与组织教学活动。 教师可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式,让不同的学生都能依据自己的实际需要选择到适宜的内容;教师还应给学生供应多样化的自主探究空间

12、,鼓舞不同意见和制造_思路的迸发,鼓舞多样化的问题解决方式和方法。教师可以依据学生的力量差异、水平差异针对_地实施分层次教学;对于根底较差的学生,可以采纳补课的方法为其奠定必要的根底,消退他们对信息技术的神奇感,增加其学习的信念;也可以采纳伙伴教学的方法,变学生的个体差异为资源,让学生在参加合作中相互学习并充分发挥自己的特长,协同完成学习任务;对于少数冒尖的学生,赐予特地辅导,使其吃饱吃好,早日成才。 五、培育学生对信息技术进展的适应力量 信息技术领域广泛,进展日新月异,光靠学校的有限学习是远远不够的;从将来来看,信息技术不仅是学习的对象,更是信息时代公民进展终身学习不行或缺的工具和环境。因此

13、,培育高中学生对不断进展、变化的信息技术的适应力量,既是当前教学的需要,也是培育信息时代公民的需要。 教师应在熟悉信息技术根本特征、把握信息技术进展变化规律的根底上,注意引导学生把握具有广泛迁移意义的学问和方法,使其在有效迁移发生的根底上适应技术的变化。在教学过程中,要留意总结和归纳不同工具平台的使用方法、不同问题解决过程 的共通之处,引导学生借助已有阅历,通过合理的探究,进展完成对新工具和新任务的适应,从而到达利用有效迁移的发生促进学生进展的目的。 教师要引导学生学会自主合作学习小学教师信息技术个人研修规划工作规划。在给出任务之后,通过组织学生共同研讨、分析任务,尽可能让学生自己提出解决问题

14、的步骤、策略与方法。还要引导学生对结果进展评价,使学生真正成为学习的仆人,从而增加对信息技术进展变化的适应力量。 教师还应引导学生将应用需求与进展变化相联结,主动适应信息技术的进展。譬如,每一类新的工具都是为解决某些特定问题而设计的,而这类工具的新版本或更新换代产品,都是为满意新的需求或供应更有效的方法而设计的 要引导学生在详细工具的使用中熟悉其优点、发觉其缺乏并提出富有制造_的改良心得,养成主动地适应进展变化的习惯。 六、不断提高信息技术课程教师的信息素养 中学信息技术课程不仅是一门新的学科,而且随着信息社会和信息技术的不断进展,这门课程的教学内容、教学方法也在作相应的进展。所以,信息技术教

15、师必需留意学问的更新,在教学过程中,不断提出新的讨论课题,进展科学讨论,努力提高自己的教学水平和科学讨论水平。中学信息技术教师肩负着信息技术教学和教学科研的任务。要完成这样的任务,必需不断地学习信息技术方面的学问,学习现代教育教学理论,丰富自己的信息学问,提高自己的信息素养,以适应中学信息技术教学的不断进展。 最新信息技能大赛心得体会范本三 依据测评结果，使我清晰地意识到自己应用信息技术的力量还有待于提高，对于应用信息技术优化课堂和应用信息技术转变学生学习方式等方面的专业学问内容特别欠缺。教师要充分意识到了解信息时代对人才培育的新要求，应当具有主动探究和运用信息技术变革学生学习方式的意识，并且

16、要特别娴熟地操作常用设备，优化教学方法和教学课堂。 我所在的学校属于村镇中学，缺乏信息化环境和信息化资源库，平常教学中很少有接触网络化应用。 通过本次培训，我盼望能在应用信息技术优化课堂教学力量和应用信息技术转变学生学习方式力量两反面得到显着的提高。 1、提高技术素养，了解相关学问。了解多媒体教学环境的类型与功能，娴熟操作常用设备。把握互联网、移动设备及其他新技术的常用操作。通过多种途径猎取数字教育资源，把握加工、制作和治理数字教育资源的工具与方法。 2、把握有正确方法，进展有效的课前规划和预备。依据课程标准、学习目标、学生特征和技术条件，选择适当的教学方法。设计有效实现学习目标的信息化教学过

17、程。设计有助于学生进展自主、合作、探究学习的信息化教学过程与学习活动。设计学习指导策略与方法，促进学生的合作、沟通、探究、反思与制造。 3、学习有效组织和治理课堂的方式方法。利用技术支持，改良教学方式，有效实施课堂教学转变学习方式，有效开展学生自主、合作、探究学习。 4、了解如何科学的进展评估与诊断。尝试利用技术工具收集学生学习过程信息，并能整理与分析，发觉教学问题，提出针对_的改良措施。 5、提高运用信息技术的力量，依托学习共同体，促进自身专业成长。利用教师网络研修社区，积极参加技术支持的专业进展活动，养成网络学习的习惯。 最新信息技能大赛心得体会范本四 信息技术应用力量是新时代高素养教师的

18、核心素养。2023年以来，通过实施全国中小学教师信息技术应用力量提升工程，教师应用信息技术改良教育教学的意识和力量普遍提高，但仍旧存在着信息化教学创新力量缺乏，乡村教师应用力量薄弱，支持效劳体系不够健全等问题，同时大数据、人工智能等新技术变革对教师信息素养提出了新要求。为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面贯彻落实全国教育大会精神，根据中共中心国务院关于全面深化新时代教师队伍建立改革的意见决策部署，依据教育信息化2.0行动规划和教师教育振兴行动规划(20232023年)总体部署，效劳国家“互联网+”、大数据、人工智能等重大战略，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术

19、变革，积极有效开展教育教学，教育部打算实施全国中小学教师(含幼儿园、一般中小学、中等职业学校，下同)信息技术应用力量提升工程2.0(以下简称力量提升工程)，特制定本意见。 到2022年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，通过示范项目带动各地开展教师信息技术应用能力培训(每人5年不少于50学时，其中实践应用学时不少于50%)，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。 1.整校推进教师应用能力培训，服务教育教学改革。加强校长牵头的学校信息化管理团

20、队建设，围绕学校教育教学改革发展目标制订信息化发展规划和教师研修计划，立足应用、靶向学习，整校推进、全员参与，建立适应学校发展需求的教师信息技术应用能力提升新模式，激发教师提升信息技术应用能力的内生动力，有效提高教育教学质量。 2.缩小城乡教师应用能力差距，促进教育均衡发展。以“三区三州”等深度贫困地区、老少边穷地区为重点，国家示范、地方为主，整合资源、协同推进，因地制宜开展贫困地区乡村教师信息化教学示范培训，探索名师网络课堂和远程协同教研相结合的“双师教学”模式培训改革，提高乡村教师信息技术应用能力，推动乡村教育现代化。 3.打造信息化教学创新团队，引领未来教育方向。遴选部分校长和骨干教师开

21、展引领性培训，打造学校信息化教学创新团队，支持有条件的学校主动应用互联网、大数据、虚拟现实、人工智能等现代信息技术，探索跨学科教学、智能化教育等教育教学新模式，充分利用人工智能等新技术成果助推教师教育,提升校长、教师面向未来教育发展进行教育教学创新的能力。 4.全方位升级支持服务体系，保障融合创新发展。适应信息技术发展趋势与分层分类培训需求，更新拓展标准体系，提高能力标准的引领性;优化培训团队建设，创新教师培训方式方法，提高培训指导的针对性;激励开放建设，改善资源供给，提高研修资源的适用性;变革测评方式，充分利用新技术开展教师研修伴随式数据采集与过程性评价，提高测评助学的精准性。 1.开展学校

22、治理团队信息化领导力培训 由校领导担当学校首席信息官(cio)，组建由校长领衔、学校相关治理人员构成的学校信息化治理团队，实行国家示范培训先行、各地普及推动的方式，推动面对全部学校的治理团队信息化领导力提升专项培训。依据中小学校长信息化领导力标准(试行)，将学校信息化进展规划的制订与落实作为培训主线，指导治理团队结合学校教育教学改革进展目标，形成学校信息化进展规划，推动数字校园、才智学校建立，探究教育、教学、教研、治理、评价等领域的创新进展，并确定相应的信息化教学校本研修主题及教师培训规划。通过线上线下相结合的跟踪指导，支持治理团队落实学校信息化进展规划，组织教师信息技术应用培训，有效提升治理

23、团队领导全校教师应用信息技术开展教学创新的力量。 2.围绕学校信息化教学创新推动教师研训 根据“国家示范、省市统筹、区县负责、学校自主、全员参加”的实施路径，以学校为单位申报研修主题和培训需求，在培训团队指导下，实行校本研修、区域教研、教师选学等多种方式，将集中培训、网络研修与实践应用相结合，以学科信息化教学为重点，整校推动开展教师信息技术应用培训。依据学校信息化进展规划，组建“骨干引领、学科联动、团队互助、整体提升”的研修共同体，围绕学科课程标准、专业教学标准，以问题为导向，以专题研修为抓手，推动相关教学设备和学科软件应用，开展教学案例研讨、课堂实录分析等信息化教学校本研修。推动教师应用网络

24、学习空间、教师工作坊、研修社区等，利用线上资源，结合线下研讨，打造“技术创新课堂”，提高应用信息技术进展学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等的力量，破解教育教学重难点问题，满意学生共性化进展需求，助力学校教学创新。 3.实施创新培训平台“三区三州”对口帮扶工程 教育部遴选建立一批力量提升工程创新培训平台，对口帮扶“三区三州”为代表的深度贫困地区，开展教师信息技术应用力量提升培训。采纳与中小学校“牵手”合作的模式，依据当地教育信息化进展现状及“牵手”合作学校实际状况，帮忙学校完成教育信息化进展规划与实施方案，针对不同类型的学校创新培训模式，结合不同学科(领域)、不同力量起点的教师信息技术应用

25、力量提升需求制订培训规划，分类开展帮扶，支持学校信息化教育教学进展，打造中小学教师信息技术应用力量培训示范校，推动贫困地区乡村教师信息技术应用力量提升。 4.推动中西部地区“双师教学”模式培训改革 中西部省(区、市)依据省域内深度贫困地区、老少边穷岛等地区乡村学校实际需求，多层次、多学科、多方式开展名师网络课堂和远程协同教研相结合的“双师教学”模式教师培训改革，加强乡村教师信息化培训精准帮扶工作。鼓舞城乡之间、东中西部之间校际合作，发挥国家级教学成果奖、中小学教师信息技术应用创新试验区及示范校等的引领作用，通过优质学校与乡村学校“结对子”、建立“双师工作坊”等方式，利用专递课堂、同步课堂、名师

26、课堂、名校网络课堂等，实行教师仿照名师网络录像，或者名师网络录像与当地教师辅导结合等模式开展教学。双方教师组成协同教研共同体，通过网络研修加强集体备课、研课沟通，远程授课教师对乡村教师进展长期陪伴式培训，定向帮扶乡村教师提高专业水平与信息技术应用力量，助力贫困、遥远地区教学点及乡村学校开齐国家课程，提高教育教学质量。 5.促进教师跨学科教学力量提升 省级教育行政部门在有条件的地区积极开掘中小学基于信息技术支持的跨学科教学优秀阅历，形成示范案例，建立本地教师跨学科教学力量提升培训资源和示范校。整合高等学校、教科研机构、教师培训机构、校外科技活动中心、企业等多方资源，组建培训团队，开展信息技术支持

27、的跨学科教学培训。通过实施专项培训、组织多校协同的跨学科教学研修活动等方式，打造一批基于信息技术开展跨学科教学的骨干教师，推动信息化教育教学创新，全面提升学生核心素养。 6.加强智能化教育领航名校长名师培育 有条件的地区遴选高等学校、教科研机构、教师培训机构、企业等组建培训团队，重点面对学校信息化根底较好的中小学校长和学科专业骨干教师，分别开展人工智能助推教育领导力和教育教学力量示范培训。教育教学专家、人工智能领域相关专家等制订研修方案，开发研修资源，将任务驱动、深度体验、行动讨论等相结合，帮忙参训校长、教师形成智能化教育意识，把握智能化教育工具，提升解决教育教学问题的力量。通过迭代开发、优化

28、升级，不断会聚智能化教育治理与教学优秀示范案例，完善研修课程，融入最新技术内容和应用成果，形成产、学、研、培、用一体的多方协同参加机制，打造智能化教育领航名校长、名师。 7.提升培训团队信息技术应用指导力量 各地教育行政部门选拔一线信息技术应用力量突出的学科骨干教师，建强培训者队伍，打造专兼结合的高水平教师信息技术应用力量培训团队。遴选信息化教学见长的高等学校、教科研机构和教师培训机构，采纳专题研修、分类培训与学习共同体建立等模式，以县区为重点开展培训团队专项培训，推动培训团队开展应用信息技术促进学科教育教学的讨论，探究基于“互联网+”的教研组织形式，提高指导学科教师信息化教学的力量，以及应用

29、信息技术进展培训设计、治理、评价等的力量。 8.创新信息素养培训资源建立机制 以信息化教学方法创新、精准指导学生共性化进展为重点，创新机制建立教师信息素养培训资源。各地教育行政部门依据应用力量标准和本地教师信息技术应用的实际水平，统筹指导教师信息素养培训资源建立。面对社会会聚教师信息素养提升的教育大资源，积极引入大数据、云计算、虚拟现实和人工智能等前沿技术支持的实物情景和实训操作等培训资源，尤其是职业教育课堂与实训室数字化教学相关资源，以及一线优秀教师参加研发的微课、慕课、直播课等视频培训课程资源。把开放教育资源创新应用与优质资源班班通工程结合起来，依托区域教育资源效劳平台，通过资源使用率及用

30、户评价等建立优质培训资源遴选机制，推动资源共建共享。 9. 构建成果导向、全程监测评价体系 省级教育行政部门统筹推动本省(区、市)教师信息技术应用力量进展测评，建立成果导向的力量评估模型，将教师研修学习、教学实践等活动纳入评估范畴，以评促用。充分利用各级各类治理与效劳平台，推动开展以教师网络学习空间应用为核心的过程化评价，收集来自区县各校教师教学、教研的常态数据，进展数据综合挖掘，切实提高精准诊断、准时干预和共性化效劳教师力量提升的水平。建立多元评价机制，引入第三方评价，通过评测中心、监测网络等多种途径，开展常态化监测，构建教师信息技术应用力量监测评价体系。 1.加强组织领导。教育部负责力量提

31、升工程的顶层设计和宏观指导，完善教师信息技术应用力量标准体系，实施国家级示范培训工程，监测评估各地组织实施工作。力量提升工程执行办公室负责组织治理和支持效劳的详细工作。省级教育行政部门负责本省(区、市)力量提升工程的统筹规划与治理，确定特地机构负责组织实施的详细工作，结合实际状况制订本省(区、市)力量提升工程规划方案，利用信息治理平台实施精细化治理，将信息技术应用力量培训纳入教师培训必修学分，建立推动学校与教师主动应用信息技术的相关制度，健全完善本省(区、市)教育系统网络安全制度体系。地(市)级教育行政部门负责本地区力量提升工程的组织治理，重在指导县级教师进展机构建立，通过本地区资源平台效劳、

32、治理平台应用等，推动教师信息技术应用力量提升。 2.明确主体责任。县级教育行政部门是本地力量提升工程组织治理的责任主体，要完善制度、健全机制，整合电教、教科研、培训等机构资源，科学统筹教师信息技术应用力量培训工程，有效遴选学员，加强县级教师进展机构和网络平台建立，打造本地骨干培训者和工程示范校，构建示范带动辐射体系。中小学校是提升教师全员信息技术应用力量的关键节点，校长是第一责任人，要制订本校信息化进展目标和规划，并围绕目标、规划切实开展信息化教学校本研修，支持教师参与信息技术应用力量提升培训，落实全员信息化培训学分要求，提高信息化教育教学水平。 3.落实经费保障。中心财政通过“国培规划”、职

33、业院校教师素养提高规划等工程，支持开展国家级示范培训，推动力量提升工程实施。各省(区、市)要加大投入力度，保障本地区力量提升工程实施。中西部省(区、市)要用好“国培规划”专项经费，重点提高集中连片特困地区教师信息技术应用水平。地市及区县要有力保障教师全员培训，支持教师信息技术应用力量提升典型培育和阅历推广。中小学校要统筹整合多方资源，为本校教师学习和应用信息技术制造良好条件。 4.鼓舞社会参加。积极争取社会力气支持中小学校信息化建立与教师信息技术应用力量提升，建立多元化筹资渠道，鼓舞企业和社会机构与各地教育行政部门合作，积极研发效劳中小学教育信息化应用的软硬件产品，参加中小学教育信息化建立及教

34、师信息技术应用力量提升培训，打造智能化、数字化、实时在线、同期同步的教师培训网络平台，建立自适应、菜单式、共性化的教师培训学习体验空间，推动以信息技术为工具的教育教学创新。 5.做好监管评估。教育部加强对各省(区、市)力量提升工程实施状况的监测、督导。各省(区、市)力量提升工程规划方案报教育部备案。省、地市级教育行政部门实行专家评估、参训教师网络评估和第三方评估等方式，做好力量提升工程实施的监管评估及督导工作。县区级教育行政部门要结合学校信息化进展规划和自我测评，对学校教师信息技术应用力量提升工作进展过程督导和质量评估，并将评估结果纳入学校办学水平评估和校长考评的指标体系。 最新信息技能大赛心

35、得体会范本五 我参与了信息技术应用力量培训学习。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得肯定的进步，我制定了一套研修方案。 一、指导思想 通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向进展。 二、研修目标 1、提高自己对信息技术应用在语文教学中应用的理解力量和操作力量。 2、能结合有关信息技术应用力量，针对语文教学不断反思和总结，提高自身的专业进展力量。 3、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持全都。 三、研修方式 1、倾听请教 对讲解中不明白问题和教学中的困惑，准时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮忙解决。积极参加研修班的各项研讨活动，努力向各位学员

36、沟通学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。 2、反思提升 加强业务进修，主动关怀国内外及四周教育信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，吸取信息技术学科的新学问、新技能。 利用信息技术手段帮助教学，充分利用网络优势，积极参加在线研讨。 在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。 利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培育学生的创新意识和综合力量。 利用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续进展奠

37、定根底。 3、积极学习 珍惜这次培训提升时机，仔细遵守培训力量提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，用心听讲，仔细倾听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的学问，弥补自己专业学问的缺乏。 积极参与教育科研力量研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研严密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参与教育系统组织的教科研成果征集活动。 三、详细措施 1、每天利用12小时登陆网络研修平台，仔细完成培训期间各项任务及作业。 2、仔细倾听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。 3、培训期间多与同

38、行研讨沟通，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的效劳我们的教学。 4、多阅读信息技术方面的书籍，把握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用力量水平。 总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增加自己的理论底蕴，提高教育教学力量，结合教学实际，努力学习信息技术，并学以致用! 最新信息技能大赛心得体会范本六 我参与了信息技术应用力量培训学习。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得肯定的进步，我制定了一套研修方案。 一、指导思想 通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向进展。 二、研修目标 1、提高自己对信

39、息技术应用在语文教学中应用的理解力量和操作力量。 2、能结合有关信息技术应用力量，针对语文教学不断反思和总结，提高自身的专业进展力量。 3、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持全都。 三、研修方式 1、倾听请教 对讲解中不明白问题和教学中的困惑，准时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮忙解决。积极参加研修班的各项研讨活动，努力向各位学员沟通学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。 2、反思提升 加强业务进修，主动关怀国内外及四周教育信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，吸取信息技术学科的新学问

40、、新技能。 利用信息技术手段帮助教学，充分利用网络优势，积极参加在线研讨。 在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。 利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培育学生的创新意识和综合力量。 利用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续进展奠定根底。 3、积极学习 珍惜这次培训提升时机，仔细遵守培训力量提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，用心听讲，仔细倾听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的学问，弥补自己专业学

41、问的缺乏。 积极参与教育科研力量研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研严密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参与教育系统组织的教科研成果征集活动。 三、详细措施 1、每天利用12小时登陆网络研修平台，仔细完成培训期间各项任务及作业。 2、仔细倾听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。 3、培训期间多与同行研讨沟通，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的效劳我们的教学。 4、多阅读信息技术方面的书籍，把握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用力量水平。 总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增加自己的理论底蕴，提高教育教学力量，结合教学实际，努力学习信息技术，并学以致用!