初三上册英语教学总结.docx

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1、 初三上册英语教学总结_工作总结 英语教学工作总结 本学期我担当初三级(1)班、(3)班的英语教学。由于教学阅历颇浅，我对教学工作不敢怠慢，本学期以来,本人遵守学校各项制度，按时上课、组织学生早读，积极参与学校组织的各种教学活动，从各方面更加严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，仔细备课、听课，深入讨论教法，虚心向老教师请教，准时反思教学，使教学有规划、有组织、有步骤地开展虚心学习。现对本学期以来的教学教育工作做以下总结，盼望不断发扬优点，克制缺点，总结阅历，吸取教训，使自己的教学工作更上一层楼。 一、仔细制定教学规划，使教学有序地进展。在新课程改革精神和新的教学理念的浇灌下，我依

2、照教学大纲、教材、学生实际和教育教学规律，制定了学期教学规划，规划好阶段规划，课时规划。在此根底上，设计好每一堂课。 二、仔细备课。作为一名年轻教师，我的体会是，上好一堂课难，但备好一堂课更难。在备课之前，必需对全部内容进展熟识，参考多方面的资料，仔细深入钻研教材，确定重点难点，同时，备课不仅要备教材，而且要备教法，备教学手段，因此，本人在自身努力钻研教材和教法的根底上，积极协作搞好同年级教师的小组集体备课。 三、仔细组织课堂教学。一堂课的四十五分钟，就是一个教师表演技能的阶段。上课时，本着传道、授业、解惑的原则，努力提高教学质量，使讲解有条理、清楚、精确、生动。使每堂课学生有所获，努力使学生

3、打好根底，培育力量，进展才智，培育学生的正确思维方式，养成良好的学习习惯。坚持做到以学生为主体，教师为主导，训练为主线。在课堂上，特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心。在课堂上，依据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信念，让各层次的学生都得到提高。 四、虚心请教其他教师。教师的教学过程即是一个学习的过程。因此，在此过程中，一旦心中有疑，必会请教于同行。由于自己是一个教坛新手，缺乏阅历，所以有许很多多的东西都须向其他教师学习。仔细做到每月听课两节，做好听课记录，取之所长，克制所短。并经常与其他教师沟通，改良教学方法。 五、仔细批

4、改作业。坚持布置适量的作业，使学生所学学问得到稳固和提高。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。以此同时，提倡学生写英语周记，坚持每两周检查一次。每周布置听写任务，对所学新单词、新短语、好句子进展听写。仔细准时地批改作业、作文、周记及听写。并针对学生的作业作文状况，仔细透彻地进展讲评，依据其状况不断改良教法。 六、仔细反思教学。教学这一活动，没有反思的伴随就不会有进步。坚持每次授课后，仔细回想，进展反思。记录其教法、做法及操作不大抱负的地方，虚心请教前来听课的领导及教师，准时做改良。并依据班级状况，分组教学，使组与组之间进展竞争学习。正所谓有竞争才有动力，坚持长期性评价原则，使学

5、生在组中相互帮忙，相互学习，培育团结互助的学习精神。 七、做好课后辅导工作。在课后，对不同的学生进展相应的辅导。从平常的课堂反响，课后沟通，周记记录中把握各个学生的心理状况，抓住他们的特点和共性，有的放矢地与其进展沟通，做到按层次、按状况进展辅导。准时赐予关心和关爱。擅长发觉学生的优点，并赐予表扬;积极发觉后进生的闪光点，准时赐予鼓舞，树立他们的自信念。充分结合课本学问，给学生讲相关的英语故事，了解外国文化，扩大学问面。引导他们对学习萌发兴趣，从而自觉地把身心投入到学习中去。 总之，在这一学期的教学过程中，我尽力地做好每项工作。其中学到的东西当然不少，但缺乏之处也许多。在以后的教学工作中，我将

6、不断总结阅历，发扬优点，改良缺点，不断探究新的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性，提高自己的教学质量，做一位合格的人民教师，让我这颗教坛上的新星更加刺眼! 英语教学工作总结 时间飞逝，紧急而又繁忙的一学期又完毕了。本学期，我担当九(1)，九(2)两个班的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地进展。现在我对本学期的教育教学工作做如下总结。 一、做到了仔细分析学生 本学期，我接手的这两个班，整体而言较为不错，但是也有个别同学存在根底不好、对英语学习兴趣不大等问题。针对这一状况，我打算先从提高学生的兴趣入手，由于兴趣是最好的教师

7、，假如学生对你不感兴趣，无论你怎样努力，也是没有多大效果的。因此，我常常和他们谈心，了解他们的心理动态，和他们交朋友，解决他们在学习上的困难，通过我一个月的努力，他们在学习英语上的态度发生很大转变，学习兴趣也渐渐深厚，学习成绩直线上升。今后，我将连续坚持下去，直到最好。 二、坚持仔细备课 在上课前，我做到了仔细备课。不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，在培育兴趣的根底上训练学生认读单词的力量，要求学生会读，会写，在保持兴趣的根底上学习新学问，加大听写单词的力度、设计课的类型、拟定采纳的教学方法、仔细写好教案。对每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于

8、吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课做出总结，写好教学反思，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。初一上册英语教学总结 在这学期我担当七年级一班，二班的英语教学。由于教龄浅，教学阅历少，所以我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向老教师学习。经过努力，我学到了许多东西同时在教学过程中对七年级教学也有了一些自己的想法。以下是我在本学期的个人工作状况总结。 一、教学规划 七年级是小学到初中的转型期，教学方式和教学内容都开头发生转变，所以我时刻留意学生对这种转变的适应状况，准时解决消失的问题。我努力把学习内容归类，用完量简洁却好玩的方式教课，让学生在不知不觉中承受学问，以免学生对英

9、语的学习产生厌烦的心情。两个班的人数都在70人左右，要想对全部学生进展细致的辅导，这几乎是不行能的，所以我每周都会制定目标针对广泛消失的问题进展有针对性的辅导。经过一年的学习，学生们已经渐渐的适应了初中的教学模式，学问上也有了肯定的提高，而且学问的运用也较好。 二、教学成绩 在这一年的学习中大局部的学生都能够把握初一应当把握的英语学问，而且能够较为娴熟的运用，这对他们今后的学习特别有帮忙。另外，除了课本学问的学习我还留意学生良好习惯的培育，盼望他们渐渐增加自制力，为学生从教师教的学习模式向自学型学习模式转换打好根底。 三、存在的问题 虽然学生根本上都能把所学的学问把握，但是在学问的敏捷应用方面

10、却照旧存在困难。另外，局部学生对学习失去了兴趣，留意力投放在其他的地方，这不仅不利于教师的教学而且严峻影响学生以后的进展，从而对学生人格的塑造产生很坏的影响。 四、改良的措施 只有把握了这一学期教学和工作中存在的问题，才能更好的进展改良，所以我经常对自己的工作进展反思，以期有更好的教学方式呈现在学生面前。经过思索，我发觉还有以下需要改良的地方：首先，对该年级教学重点不明确，从而导致有时候教学思路不明确，教学内容过多。其次，在把握课堂方面有欠缺，不能时刻从总体上留意到学生的学习状况。最终，在教学过程中，对学问的延长拓展做的不是很好。鉴于以上几点，在接下来的工作中我要多从学生的角度想问题真正了解学

11、生学习的困难，帮学生解决学习中遇到的问题并让学生渐渐建立起自信，在轻松快中进一步提高学习成绩。 以上就是我对本学期教学工作的总结，在这一年中我遇到了许多的困难同时也学到了许多，体验了许多的欢乐，在以后的教学中我肯定多学多思索并且努力提高自己的教学水平和力量。 高三英语教学总结 篇一：高三英语教学总结范文 高三这一年，对教师和学生来说都是一次磨砺，虽然辛苦，但收获颇丰。高考英语单科也取得优异成绩，文理科平均分104.6, 全市排名第十三，最高分137分。作为一名高三的英语教师，随着今年考试题型的突然变化，曾有肯定的迷茫感，但同时这也是一件好事，促使我们用更多的时间去学习、讨论新题型和高考，以便能

12、够更好地教授学生。回首高三这一年来的教学工作，应当还是比拟胜利的。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。这主要得益于我们有一个团结、合作的备课组，在此我谈谈对复习备考的一些想法和做法。 一、群策群力，集中才智。 持之以恒地开展好集体备课活动。我们充分利用办公地点的便利条件。教师提前钻研教材，吃透重点、难点，并能提出重点、难点突破方法，各位教师积极补充、完善，做到集思广益。通过集体备课，教师明确近期和远期目标，目标详细到人，详细到专项检测、月考试卷、模拟试卷等，保证了高三英语教学的有序进展。我校高三英语备课组成员中有具有多年高三英语教学阅历的老教师王志宏教师，也有教坛新秀潘婉媚教师。新

13、老教师都能不断学习，不断完善，组内形成了较为深厚的研讨学习气氛。 二、教师培优讲奉献，学生补差不畏难。 由于我们是外语学校，许多学生的英语根底还是不错的，我们充分激发他们的潜能，做到越来越好。但是由于各方面的缘由，偏科的学生也还是不少。为了补短提优，几乎每个英语教师都能利用课后时间和学生谈心，激发他们学英语的积极性和自信念，同时指导学法，解答疑难；为学生面批试卷，把补偏落到实处，尽可能地避开学生因英语学科偏科而落榜。偏科学生能克制重重困难，坚持不懈，超越自我，英语成绩有长足的进步。 三、借他山之石，攻我校之玉。 我们深知英语教学尤其是高三英语教学决不能闭门造车，尤其是今年是新课标实施第一年，因

14、此我们积极与兄弟学校沟通信息，屡次派教师外出学习沟通（如碧桂园学校，清远盛兴学校等），并且邀请广外大的教授来我校进行英语教学讲座。这些活动营造了很好的学习气氛，极大地激发了学生们学习英语的热忱，从而有助于教学成绩的提高。 四、紧扣一个中心，做好三个突破。 一个中心就是最大限度提高学生的英语成绩。三个突破就是突破完形填空，突破阅读理解，突破书面表达。这三个大题在高考试卷中分值比重大，也是多数学生的薄弱环节。因此，我们把它们列为高三教学的重点和难点。 一、注意技巧，突破完形填空。 针对完形填空题的特点，我们注意培育学生的解题技巧： 1快读全文，整体理解全文大意。 在不看选项的状况下，快速阅读整篇文

15、章，了解全文大意。考生要仔细、重点理解句子意思，了解文章背景，理清文章内容的线索。在快速阅读过程中，不要急于动笔选择答案，要一口气读究竟，遇到不懂的地方先跳过去，连续往下读，以求纵观上下文，获得对文章内容的整体理解，从而确定推断选择的根本思路，切忌看一句选一题。 2细读短文，选择答案，上下文联系，通篇考虑。 3在做题时，如遇到一题的确答不出，可先跳过去往下做，很可能下文中就有了上题的示意或者信息。 4、对于有些题，不要去钻牛角尖，用常规思维去思索，不要把问题想得太简单。 固然，要突破完形填空这个难关，我们要求学生必需坚持强化训练，日积月累，仔细对待，熟能生巧。 二、大量阅读，突破阅读理解。 大

16、量阅读，广泛接触各种题材、体裁的文章，是提高阅读力量的前提和根底，是保证阅读力量向质的飞跃的关键。没有足够的阅读量，就无法把握阅读技巧，提高阅读水平。 首先，在阅读时要首先留意内容的广泛性。 其次，在阅读中，要慎重选材。选材适合学生程度，能激发学生的兴趣和阅读积极性。有些教师只考虑到扩大词汇量和快速提高解题力量，一味偏重选生词多的文章和出难题，其结果往往挫伤了学生的积极性，这对提高力量极其不利。 另外，在大量阅读的根底上不断地总结阅历教训，逐步地使同学们养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。 在实践中，我们着力于培育学生五个方面的力量： 快速的扫瞄力量； 奇妙的猜词力量； 独立的分析力量；

17、精确的捕获主题句的力量； 符合规律的推断力量。 学生把握了这些阅读技巧，就如虎添翼，具备了较好的自学力量。即使毕业以后，在学习和工作中他们也将会受益无穷。 三、提高水平，突破书面表达。 书面表达中的根底写作是近似于翻译的写五句话，要求学生从表达信息的角度组织文字，而且将信息嵌入英语特定的框架（即句型构造）中。它的完成有赖于坚实的语言根底学问和正确的语言表达习惯。有的学生不敢动手，有畏难心情，表达不精确，辞不达意，文章条理不清，不习惯用英语思维。为了转变这种现象，我们在高三复习时留意了这么几个方面： 抓常用词、词组和句型的积存。 无论哪种文体的写作，都离不开根本的、常用的词、词组和句型。换句话说

18、，有了根本的词、词组和句型，一般的交际内容就能表达了。英语教学大纲规定，学生到高三阶段时要求能把握三千左右的常用词，把握住这些常用词、词组和句型，根底写作就有了根本保证，也到达了大纲的要求。 抓简洁句的写作练习。 简洁句只要能正确地传递信息，到达交际目的，就是好句子。尽量使用简洁句可以少出错误。 目前中学生英语作文力量相对低弱，这是长期以来重学问、轻力量的倾向所造成的。为了提高书面表达力量，加强各种体裁的短文写作很有必要。考试说明规定任务型写作既有可能是谈论文，也有可能是记叙文。因此，比拟全面地进展各种体裁的练习势在必行。 我国有句俗话：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。通过高三的复习，绝大局部

19、学生反映这样的复习好理解，易辨别，记得牢。固然英语复习课的胜利与否的关键是教师必需预先进展周密的系统安排，夯实根底，留意学生的信息反应并准时调整。只有这样才能在高三英语复习中一步一个脚印，不断提高，最终使学生在高考中稳操胜券，取得优异成绩。我校成绩的取得缘于全校教师的共同奉献全体学生的勤学苦练，成绩只能说明过去，而我们也有许多缺乏的地方。展望将来，我们依旧要向各位教师学习，争取更大的进步。 篇二：高三英语教学工作总结 一年的高三教学很快过去了，现将一年的工作回忆与反思如下： 一 做得较为胜利的方面： 1. 备课组的精诚合作：在这一年中，我们备课组的每一位教师都特别敬业，分工合作，从整个复习规划

20、的制定、复习内容的整理到每周一次的测试，教师们都能够充分发表自己的高见，提出合理的建议，细心选择适合学生们实际水平的各类试题，毫无保存地共享各种资料等。这样不仅节约了教师们的工作时间，也提高了教学效率，所以我很深切地感受到，一个年级的教学是否胜利，在很大程度上取决于各个备课组是否能够充分发挥每一位教师的潜力，调动每位教师的积极性。假如这项工作做好了，就能够提升整个备课组的活力，从而提高整个年级的学科水平。 2. 教学规划的合理制定： 本学年我们备课组在仔细分析了各个班级学生的学习状况，研读了外语高考考试大纲，结合对历年高考中消失的难点、重点及热点等语言现象进展了特别具体而仔细的分析之后，制定出

21、了切合我校学生实际的教学规划，第一轮对各学问点进展专项系统的梳理；其次轮查漏补缺，进展专题复习，突出重点、难点；第三轮开头综合复习，强化重难点及学生学习中的薄弱点，使学生形成了较完整的外语学问构造。我个人对此的体会是，一个科学合理的教学规划是整个教学的顺当而胜利的进展行动指南。 3. 分层进展的辅优补差：我们把外语成绩差的学生分成一个组有一个教师特地负责。每次补差的内容都与本周学习的内容相关，或专项的，或专题的，这样可以使这些学生准时地弥补尚未理解或把握的学问点，并在已有的根底上进展适当的强化。我的体会是：补差肯定要有针对性，针对不同层次的学习水平，针对学习中的重点难点，同时也要针对这局部学生

22、学习中的薄弱点，只有有针对性的补差才是有效的补差。 4. 强化性的背诵和默写：背单词词组始终是教师和学生学习英语最头痛的事，固然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一个值得全部英语教师要探讨的问题之一。我个人以为本学期我们所采纳的常用词组与句子相结合的强化型翻译背诵还有满有效的。详细做法是：第一轮单词背诵我们是以能够根本识别为主要目的；其次轮我们以正确拼写常用单词为目标。这两轮在第一学期完成。第三轮我们把词汇复习的目标定位在常用的根本词组。所以，我们把近几年高考卷、各区考前模拟卷以及平常各种练习翻译中最常消失的词组和句子构造按字母挨次整理出来，并协作相应的句子翻译，让学生不仅要记住这些词组，同

23、时也要会把它们用在详细的句子翻译中。每天6-8句，每两天默写一次，每个周日再将错误率较高的句子稍作转变再默。这样反反复复地背、默、讲、练大大提高了单词词组的复现机率，学生也就简单记住了。扎扎实实的三轮复习之后，大局部学生的词汇量已有了很大的提高，阅读力量、和翻译写作力量等也有了相应的提高。到第四轮、第五轮的复习时，学生们的词汇压力已减轻了许多。临高考前一个月，我们把第三轮复习的词组再一次来反复练习。我觉得这样的词汇复习还是很有效的，比拟适合我们这个层次的学生。 5. 立足教材而开展的主题式复习：近几年我们经常会用各种练习来代替高三的总复习，而忽视了教材本身在整个复习中的作用。本学年我们局部地尝

24、试实行了以高三教材为中心的主题式复习，将教学内容与学生以前学过的内容相结合，一方面帮忙学生回忆已有的学问，另一方面也帮忙他们构建新的学问构造，到达们故而知新的目的。同时，通过对语篇构造、写作方法、写作技巧等的分析，对提高学生自身的写作力量也有很大的帮忙。此外，对语篇中好的词句或语段有选择性地让学生背诵默写，为他们学做中削减语言错误奠定根底。所以，立足教材进展主题式的复习不仅很有必要也很有效，是我们高三复习中不行或缺的一个环节。 二略感圆满与缺乏的方面： 1. 以教材为中心的主题式复习起步晚了些，高一、高二的教材没有时间完 成，假如多花点时间和精力把四本教材中的内容按主题分类加以系统复习，对于那

25、些高一、高二英语学的不是很好的学生或许会有更大的帮忙。所以也盼望新一届的高三能够重视立足教材的复习，并在此根底上有所突破，使高三复习更有效。 2. 对学生的学法指导方面仍有缺乏，尤其是在其次轮的专题复习时。例如：在对阅读理解的专题复习时，尽管教师们对这类题目的消失形式、解题方法，如：细节事实题如何解答、主旨大意题又该如何解答等都跟学生讲过，但却缺乏了必要的强化练习，使得有些学生在实际解题过程中不能将理论与实践相结合，解题时只凭感觉，而阅读力量却没有正真得到提高。听力解题指导也存在类似的问题。所以，我想，在以后的教学中，应重视学法指导，更应重视指导之后的实践，让学生切实把握学习及解题方法，使他们

26、的学习效率到达事半功倍的效果，而不是相反。 3. 在试题的选择方面还有所欠缺，还没有正真到达教师走进题海，让学生跳出题海这样一个状况。比方说，有些时候给学生布置完作业之后才发觉有些题目不适合我们的学生。所以，我认为，这方面对教师的要求与催促还应更加到位，肯定要在给学生布置作业前，教师先把题目做一遍（但不是抄抄答案），选择适合的题目布置给学生，以避开学生做无用功，铺张学生珍贵的时间。 三对今后教学工作中的几点思索： 1. 进一步提升每位外语教师的工作责任心和教师自身的业务力量，抓好、抓实高一、高二的英语教学，为高三的总复习奠定良好的根底。 2. 英语语篇教学不能只停留在语言本身的讲解，在重视单词

27、、语法等学问点教学的同时，要重视语篇的整体分析，是学生具有统揽的能全篇力量，即语篇力量。同时，语法教学肯定要结合语境，使学生在肯定的语境中理解语法现象，并通过适当的练习来加以稳固。要让学生能够在各种不同的语言环境中敏捷运用各种语法规章，而不是只记住概念。 3. 在高一阶段肯定要扫除语音障碍，既在最初阶段解决音标问题，让学生 娴熟地把握音标及其字母组合，这样能大大地减轻学生记忆单词的困难，有效地提高英语学习的效率。但如何解决音标的教学问题要进展进一步的探讨和讨论。 4. 从高一起就要分步骤地进展听、读、写等方法训练和技能培育，养成良好的写听读写习惯。在学习课本内容的同时，还应扩大学生的课外阅读量

28、，让学生做肯定量的读书笔记或短文缩写；抄背好的词句以积存英语语言表达的好词好句，甚至好的段落等。 养成良好的读写习惯对学生学好英语会有很大的帮忙。 5. 我觉得很有必要制定出阶段性规划和学期规划，不是为了完成一项任务，而是要把规划作为一种预期目标，在实际教学中不断地检验预期目标和生成目标的达成度，从使教学规划发挥其教学中真正的作用。 篇三：高三英语教学个人总结 高三这一年，对教师和学生来说都是一次磨砺。作为一名高三的英语教师，随着今年考试题型的突然变化，曾有肯定的迷茫感，但同时这也是一件好事，促使我们用更多的时间去学习、讨论新题型和高考，以便能够更好地教授学生。 回首自己高三这一年来的教学工作

29、，在老教师的指导和帮忙下，在与其他教师的沟通和争论中，教学还是比拟胜利的。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。这主要得益于我们有一个团结、合作的学科组，在此我谈谈对复习备考的一些想法和做法。 一、加强讨论，提高复习备考工作的针对性 仔细学习并分析了高考题的类型，目的是总结规律查找突破口。在常规教学及复习备考中，我们始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培育考生的良好的阅读习惯和规律思维力量。 二、制定规划，加强复习的目标性。 我们依据学生的详细状况，制定出切实可行的复习规划，把复习分为三个阶段。 1、夯实根底，进展力量。 近年来高考英语渐

30、渐侧重于语言力量的考察，对语言学问的直接考察相对地削减了。因此，在复习过程中，首先组织学生稳固各项根底学问，同时通过不断的语言练习，把握肯定的技巧。在此根底上，再通过科学系统的训练，进展力量，收到了事半功倍的效果。 2、降低难度，回归根底，强化专题训练。 进入高三后半学期，高考接近，依据学生的详细状况把握中档、低档题，这对学生取得高分是特别有利的。学生普遍都有这样的感觉：许多题目一看就会，一做就错。造成这种现象的根本缘由在于对根底学问的把握不坚固。这时，复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补学问漏洞，进展强化记忆和训练。 3、整理根底学问，适当做一些高考题。 要在高

31、考前夕找到良好的语言学问感觉和运用力量感觉就必需回归根底，整理稳固根底学问，用最充实、最满足的感觉来增加自己的自信念。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。 三、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考。 留意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的教学原则。复习课上我们留意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思索问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练把握语法的用法。 今年高考的启发及反思： （一）高考试题选材求新、求异的特

32、点要求教师注意本学科根底学问的系统性的同时，还要留意跨学科学问渗透力量的培育。 （二）高考命题角度从学问运用、语言构造学问点的考察向语段、语篇的理解与运用力量的考察侧重，要求教师在教学中构建根底学问系统的同时注意根本技能的培育。 （三）新的书面表达评分标准鼓舞学生写作时使用一些较高级的词汇和语法构造，这无疑会对中学英语起很大的促进作用。今年又第一次在写作中使用了半开放性试题，转变了以往拘泥于提纲写作的形式，不仅给考生供应了更为宽广的思维空间，也有利于考生对已把握语言的发挥，对中学英语教学有积极的指导意义。 （四）高考英语的总趋势要求教师不断充电，快速提升自身综合素养。 高三这一年虽然辛苦，但收

33、获颇丰，反思也是多多，这一年的历练为我今后的英语教学铺路。 篇四：高三英语教学工作总结 高三教学工作的特点就是：时间短，任务重。本人担当三个班的英语教学任务，又是教研组长，深感任重道远，在仔细分析本届高三学生学科学习现状，总结上届工作阅历的同时，与本组教学人员积极协作，扎扎实实地开展了一系列详细的工作，取得了肯定的成效。 一在2023年暑假期间，积极与其他教师沟通，结合我教班学生的英语实际，比拟科学地制定了高三年英语复习总体规划，其中留意到高考提前一个月的严峻事实，做了相当多的猜测措施。规划如下： 高三英语复习总规划 依据近三年来的高考英语试题的命题思路和特点做了仔细的讨论和争论，我明确了近年

34、来的高考英语试题的这样一些特点：更加注意了对学科力量和学科素养的要求；既遵循了中学英语教学大纲却又不拘泥于大纲；在学问测试方面，削减了纯语法性的试题，增加了更多的语境化因素；在力量测试方面，做了进一步挖掘和拓展；依据在稳定中求进展，在进展中求创新的根本思路，在试题要求思维创新性方面，也有一些尝试和探究。 高三英语总复习任重道远。就教材而言，还有高三上，下两本书的教学任务（下册为学生自读课本，要求学生把握课后的单词及词组即可）。时间短，内容多。开学伊始，我们依据学校要求规划在2023年3月份前完成高三上、下册和高一、二的课程教学和复习任务，并进展阶段性测试（月考）。从而进入了总复习阶段；第一阶段

35、：横向阶段为根底学问的归纳，稳固，扩大阶段，时间大致从上学期第八周至下学期3月中旬；其次阶段（纵向阶段）为帮忙学生开拓解题思路，娴熟运用解题技巧阶段，时间从下学期的3月中下旬至4月底或5月初；第三阶段为综合练习和吸取各方高考信息阶段，时间为一个月左右，于5月底完成总复习工作，迎接提前到来的高考。其中，搞好第一，二阶段的复习工作至关重要。 一、第一阶段:以课本根底学问为主线的横向复习阶段 1应树立立足课本,在稳固强化根底学问的同时,加强力量培育的复习思路，树立面对全体，略有侧重的教学思想。期中考之前应引导本组教师如何上好高三上册,鼓舞教师们稳步前进,在抓好课文根底学问的同时,仔细进展肯定力量题的

36、穿插训练,如充分利用早读,晚习坐堂进展肯定量的阅读理解并结合新题型,完形填空等的限时训练且加强讲评力度和策略,利用星期二、四、六的读报时间进展校园播送网的听力训练或测试 ,作业主要将这些训练材料以全批 ,抽样批改及面批的形式进展,加大落实力度.第一阶段的复习是应引导教师重视高三上、下册(因无论从篇幅,题材,还是从体裁,要求等方面均与高考考纲非常吻合,有利于学生扩大把握根底学问,从而提高快速阅读,概括文章主旨大意,进展推理,理解深层含义和猜词力量),并以此为训练根底。高三下册可将每单元的课文当作阅读理解,设置肯定量的阅读理解题(选择填空题)进展快速阅读,引导学生把握课后的单词及重要词组。时间定于

37、第一轮复习当中，穿插进展。 2以课本为本，结合大纲和考纲（考试说明），根底学问和力量两手抓，实现复习的高效。充分发挥备课组的团结协作精神，组织教师进展对高一至高三册的根底学问进展系统的分析、归纳、梳理成学案集，充分表达第一轮复习的根底学问应具有两方面的特点：一是学问点的面要广，二是要加强肯定的词语辨析。实现广积粮，但勿深挖洞以符合本校的学生根本实际状况。高一至高三按一周四个单元三课时的复习时间安排，规划上18周。以周课时安排为主线。 复习材料第一轮以与名师对话为主，其次轮以全程优化设计为主,复习内容为:词语搭配,句型构造,词的转意,日常交际用语,语法等。 3.明确高考要求及其重、难点,实现根底

38、训练和技能限时训练 4.以大纲为线索,进展语法专项复习,提高学生的语境分析力量和解题力量.内容如下: 名词与主谓全都;冠词,代词；形容词,副词；情态动词；动词的时态与语态； 短语动词；非谓语动词(动词不定式,分词,动名词)；定语从句；名词性从句(宾语从句,主语从句,表语从句,同位语从句)；状语从句,虚拟语气；倒装与省略；强调句；简洁句,复合句； 二 .强化高考题型的专题训练,解决力量题的应试技巧 1.听力题.30分 第一轮充分利用每周二、四、六的读报时间进展听力练习,其次轮将听力时间改在下午进展，与高考时间同步。材料以毕业班总复习为主,各地重要试卷的听力题为辅。 2.单项填空.15分 (每周一

39、节)其特点为:内容掩盖面广,考察范围包括中学英语教学大纲全部的语法及词汇学问;重点突出,强调动词用法的考察;突出语境的作用,利用语境间接考察语言学问的运用.应引导学生分析详细的语言情景,运用所学的学问,留意词的搭配,词语辨析等,从而找出正确答案。故此时的单项填空的强化训练非常必要,且应留意准时讲评,进展归纳总结，并引导学生加强探讨,设立错题集。尤其对解题方法进展重点讲解，方法包括：题眼法；排解法；分类法；复原法；推理法等。 3.完形填空.30分 (每周二节)主要是测试学生综合运用语言的力量.应引导学生从以下角度来分析: 从上下文的角度来分析; 从词汇的意义和用法的角度来分析; 从规律推理,常识

40、等的角度来分析; 从惯用法和固定搭配的角度来分析; 从文章的中心句,关键句,词语来分析的观点和态度。 4.阅读理解.40分 (每周二节)选材应留意题材和体裁的多样化.涉及社会,文化,经济,心理,历史,科普,政治等方面,信息含量很大.故阅读的篇数应有肯定的保证,规划每周10篇。应注意对学生学法及应试技巧的指导。加强快速阅读的训练力度,准时制定时间标准,加以监视并做准时的调整。 5.阅读填空.10分 (每周一节)集理解与技能的题型。应准时总结常见的填空类型,明确其设计空格的特点,如概括型、细节型等。重点应放在解题方法和技巧上，严格答题习惯，答题标准。可以从月考一开头进展严格把关，要求书写肯定工整标

41、准，凡不按要求进展的，一概赐予扣分。使学生引以为戒。精选相当量的材料进展肯定量的强化训练。 6.书面表达.25分 (每周一节)每周要求学生至少写两篇书面表达,并在一节课内讲析。鼓舞好的学生向第五档(21-25)分靠拢,明确高考书面表达的五档评分标准。好的档次为:能使用较高级的词汇和较简单的语法规章,有效地使用语句中的过渡成分, 精确抓住内容要点。再次引导学生留意书写的根本功的训练，尤其是卷面的干净度和字迹的工整程度。引导学生学会分析所给的材料，定格式，如通知，广告，书信，发言稿等，精确地抓住内容要点，确立可适当发挥的句子，锁定必需要表达的内容要点，省略一些不必要的内容要点。引导全体学生留意使用

42、简洁句的同时，引导成绩较好的学生学会使用肯定的较为简单的句子，如定语从句，固定句型等。收集学生的错误类型当作训练材料来进一步进展讲析。要明确随堂作文的授课技巧，如随堂20分钟作文，当堂请写得较快较好的同学将自己的作文写在幻灯纸上，进展师或生讲评，并提倡让学生更多的上台时机。 三 .专项训练和综合训练相结合，开发学生的综合思维力量。 四常常进展相互间的听课及研讨。本学期将充分利用空余时间互听推广课与研讨课。并积极参与省、市教研活动，猎取足够的高考信息。 强调每周集体备课的质量（如材料的选择与编印，辅优导差工作等），强调月考出卷的检测功能及考后的分析。 五讲究复习策略，实现高效低耗。 坚持力量首位

43、的复习原则。 完形填空、阅读理解、阅读填空、书面表达的限时训练应贯穿始终。大量进展听读训练，保证每周一节听力课及每周二、四、六早读校园播送网的听力专题训练。坚持限时阅读，每周向学生供应近10篇文长为250-500词的语篇，固然，在力量训练的同时，勿忘回归根底学问。 策略调整：各阶段的重要高考信息应准时捕获，领悟其中的精神。如2023年的高考七大趋势中的缩短试卷长度，留出学生思索问题的时间。 对高三英语复习有了一个全面科学的规划，设计，并仔细地贯彻执行，信任在高考中能够创佳绩！ 有了以上比拟周密的措施，使全组英语教师对本届英语教学工作有了总体思路，而非走一步算一步，乱了阵脚。大家坚决信念，团结协

44、作，争创我校的高考英语佳绩。 总之，有科学的规划，有仔细、负责的工作态度，有钻研精神，搞好高三教学是可能的。尽管高考成绩还未公布，但是我们有信念学生的英语成绩不会差。 篇五： 要想提高高三英语成绩，把握好高三的复习策略，方向是特别重要的。肯定要依据学生实际安排好复习规划。踏入高三，我就依据高中英语教学大纲的要求，就高三的复习做了个总规划，分三个阶段进展。并依据实际状况敏捷调整，详细完善教学规划及活动。 第一轮复习（约三个月） 第一轮复习是对初、高中英语根底学问的回忆总结。这是连贯和提高阶段，也是高考应试的备战阶段。学生能否在高考中取得好成绩，很大程度取决于这一阶段的复习效果。因此，第一轮着重抓

45、好根底学问，按单元进展全面复习，把初三至高二年级五本书的词汇、词组、惯用法、语法等重点和要点进展梳理。 复习初三课本Unit17 The missing necklace时，安排学生事先牢记本单元的单词，并对重点单词shoot, escape ,notice 等进展讲解。Shoot 的过去式shot,过去分词shot，有发芽 、生枝，射击、射死等意。重点让学生把握shoot sth 与shoot at sth 的区分，shoot sth 译为射中目标或射死 。 He shot a tiger.他射死了一只老虎，而 shoot at则为对准射击。He was shooting at a targ

46、et. 译为他对准目标射过去。Escape 译为逃走、逃亡时作不及物动词，若译为躲避、免除时作及物动词，后常跟名词或动名词作宾语。 例如，You are lucky to escape being punished punishment。并将整个中学阶段要求把握的、常用的，后跟动名词作宾语的动词归纳如下：suggest，consider，appreciate, avoid, bear, cannot help ,enjoy, escape ,excuse ,mind, ,favor ,finish, imagine , keep , practise ,risk 等。并帮忙学生编成顺口溜：我不禁（cannot help），感谢（appreciate），你不介意（mind），我丧失（miss）没有完成（finish）的练习（practise） 并想躲避（escape）的借口（excuse）。考虑到（consider）， 避开（avoid） 不行想象（imagine）的冒险（risk），你喜爱（enjoy）并赞成（favor）保持（keep）忍受（bear）的建议（suggest）。 Notice留意、通知后常跟现在分词或不带to 的不定式作宾语补足语