六年级语文下册《灯光》导学案.docx

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1、 六年级语文下册灯光导学案 1、读记“突击、歼灭、向往、狙击”等词语。 2、正确、流利有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清课文表达挨次。(重点) 3、从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对将来的美妙向往;从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。(难点) 【学问链接】 王愿坚(1929-1991.1.25)中国电影编剧、作家。山东诸城市相州镇七村人。1945年参与八路军。曾任报社编辑、记者。1978年任八一电影制片厂编剧、文学部主任。解放军艺术学院文学美术系主任。中国电影家协会第四、五届理事、中国作协理事。其妻是茹志鹃，其女是王安忆。三人均为我国知名作家。

2、主要作品有灯光党费粮食的故事七根火柴三人行一般劳动者支队政委后代妈妈赶队宝贵的纪念品草，电影剧本闪闪的红星 一、自主学习 1、画出课文中难读难写的词语读一读，记一记。 2、解释以下词语。 豫皖苏： 雄伟： 围歼战： 交通沟： 闲逛： 向往： 黑魆(x)魆： 整编师： 千钧一发： 灿烂： 华灯： 胸墙： 自言自语： 震天动地： 3、默读课文，思索：课文主要讲了一件什么事? 4、自由读课文，理清课文思路，思索：课文哪些地方是写现在?那些地方是写往事的?(给课文划分层次) 二、合作学习 1、自读课文“往事”这局部内容，说说事情的起因、经过和结果。(自己先想一想，然后和同桌相互说一说) 起因：( )

3、经过：( ) 结果：( ) 2、默读“往事”局部，找出描写“灯光”的句子，用笔勾画下来并回答下列问题。 (1)“我”为什么看到天安门广场上千万盏灯，心头感到光明，感到暖和? (2)郝副营长凝视着那幅图，在悄悄地深思什么? (3)郝副营长“完全陷入对将来的向往里”，他在向往什么呢? (4)比照读课文的开头与结尾，说说自己的理解或发觉。 (5)课文的题目是“灯光”，你觉得有什么深刻的”含义吗? 3、读课文思索： (1)找：“多好啊!”在文中消失了几次?分别是谁在什么状况下说的? (2)想：他们在说这句话时，看到了什么?会想到些什么? 4、学完课文，你能用自己的话复述故事吗? 三、拓展延长。(任选一

4、题) 1、你还知道哪些战斗年月英雄的事迹?请跟你的同学说一说。 2、学习完这篇课文，你以后准备怎么做?你想说些什么? 达标练习 1、写出以下词语的近义词。 雄伟( ) 赞美( ) 深思( ) 浓密( ) 微弱( ) 寂静( ) 暴露( ) 向往( ) 尤其( ) 倚( ) 2、写出以下词语的反义词 挺进( ) 漆黑( ) 寂静( ) 茂盛( ) 短暂( ) 暴露( ) 浓密( ) 宽敞( ) 赞美( ) 尤其( ) 微弱( ) 3、依据意思写词语 (1)自己对自己说话。( ) (2)一根头发上系着千军的重量，比方状况万分危。( ) (3)本指集中众人的才智，现专指一个人的精神高度集中。( ) (4)震惊了天地，形容事物本身极为重要，也形容声势浩大，气概宏伟或声音洪亮。( ) 4、依据课文填空。 灯光与 一样，采纳( )的手法，由( )的灯光写起，表达( )，结尾又回到写( )。首尾照顾，构造紧凑，文脉相通，含义深刻。