中专班主任工作总结集合15篇.docx

《中专班主任工作总结集合15篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中专班主任工作总结集合15篇.docx（75页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中专班主任工作总结集合15篇中专班主任工作总结1担任*学校*班班主任距今已经有一年时间了, 在这一年时间里面, 亲身感受到作为一班之主的工作不但量大而且繁琐, 涉及的范围非常广, 而自己还要担任授课, 所以感慨颇深, 下面就是这段时间的工作总结：首先是构建师生对话平台, 在教学过程中师生交流是非常重要的, 由极是班主任, 更要深入了解学生的动态, 想法. “严师出高徒”这话没错, 但这还不够. 班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的. 在伴随学生人生发展的过程中, 班主任所担当的是引路人的工作, 他所扮演的角色是良师益友的角色. 因而, 在班主任工作中, 必须淡化教育者的角色痕迹, 与学

2、生平等对话. 建立朋友般的师生关系, 做到师生之间的相互悦纳. 在学生人生成长阶段, 自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心. 班主任则是学生自我发展的促进者. 中专生即将走向社会, 等待他们的是一个五彩的世界, 他们脚下的路在哪里? 他们将走向何方? 班主任是他们走向理想之路的引路人. 对中专生来说他们需要的不是声色俱厉的威严, 不是喋喋不休的说教, 他们需要的是能够理解、信任他, 与他平等对话, 伴他成长的引路者, 解惑人. 其次是让学生自主管理. 学生与学生是处于同一层面的人, 对问题的理解会更接近, 因而他们更容易沟通. 作为班主任要善于把问题摆在学生面前, 引导学生出主意, 想办法

3、, 这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力, 又达到了理解、执行班主任意图的目的. 班主任尽可能减政放权, 尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情, 不是班主任的事情. 从组织结构的设计到职责权限的划分, 从活动的组织者到学生干部的教育, 我们都应渗透这一思想. 我们要通过班级管理这一活动, 培养学生自主管理的能力. 再次关注每一位学生的差异性是绝对的, 在任何时候、任何情况下学生总会有差别. 这就决定了作为班主任, 接受每一个学生是无条件的. 学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育. 班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求, 也是教师职业道德的基本要求. 班主任的爱

4、是博大的、精深的爱, 它像阳光一样, 洒向大地上每一个角落. 喜爱优等生, 歧视后进生, 是班主任狭隘教育观的表现. 西方有一位哲人曾说：一个人, 爱自己的孩子是人. 爱别人的孩子是神. 我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人. 爱后进生是神. 当然, 对后进生的教育要付出更多的劳动, 但是, 只要班主任拿出真诚的爱心, 就会发现, 后进生也有许多可爱之处, 也有许多闪光点, 不失时机地进行教育指导, 就能促使他们不断进步. 最后是让班级管理科学化出了问题才去解决, 这是“亡羊补牢”式的管理. 要想把一个班级管好, 随意是不行的, 必须讲究科学, 讲究方法, 这样才能防患于未然. 在科学管理

5、上, 许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法, 使自己不断地完善. 如：班干部轮流坐庄, 竞争上岗. 师生共议, 同树良好班风. 制定切实可行的班规班纪. 建立班级量化考核管理制度. 开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动. 发挥典型示范作用, 开展班级各类明星评比活动. 另外, 我们还可以选好主题, 定期召开班会. 正确使用表扬和批评这一武器, 建立问题集体评议制度. 按学生类型, 召开教导会或个别谈话. 建立家校联系制度等. 作为班主任, 特别是中专生的班主任, 他们毕竟没有大学的年龄, 但又不是高中生的升学压力, 他们要面对的是就业, 所以管理方面更加讲究技巧, 才能应对自如, 做一名合

6、格的班主任. 中专班主任工作总结2今年, 作为一个刚刚踏上教师这个工作岗位的新人, 我担任了02文秘（2）班的见习班主任. 在师傅徐岚带领下, 全体职教处前辈的指导和帮助下, 我比较顺利的完成了本学期的教育任务, 同时自己也学习到了不少在课本上没有的知识. 为了以后更好开展班主任工作, 现对本学期班主任工作总结如下：一、初步摸清情况基本情况：我班为刚组建的文秘班, 为中专班. 全班共有46人, 其中男生20人, 女生26人, 今年有一人在我的推荐下, 光荣地加入了中华人民共和国共产主义青年团. 全部智力正常, 绝大部分身体、心理健康. 但由于所有的学生都来自于各个职预班, 所以整体素质教差.

7、有些人曾有过或被怀疑谈过恋爱, 有一部分人无心向学, 纪律散慢, 上课经常睡觉、迟到也较为严重, 还有个别患有吸烟的恶习, 有两个曾有过严重顶撞领导、老师的行为, 还有一些治理生活的能力较差. 这些现象反映了存在的问题也较为严重, 给搞好这个班的建设带来了相当大的阻力. 二、逐步完善班级管理建设. 刚组建这个班时, 首先物色班委, 指定人选组成新班委, 制定班规（奖惩条例）, 对班干部工作进行指导, 充分利用班会课对学生进行思想教育和学法指导. 但在物色确定的班干部中, 部分工作态度不够认真, 工作能力不突出, 为了发挥每一位学生的主观努力和培养他们的能力, 也让每一位学生发挥积极性, 同时从

8、中比较准确地选择得力的学生干部. 故此, 在期中考试后, 实行全班投票民主选举. 经过民主选举后, 工作能力强、责任心强、威信高的学生当选了班干部. 并进一步进行整顿班风, 重新修改班规, 并实行制班干责任制、组长负责制、一票两票否决制. 这些制度的实施初步收到较大的成效, 班风、学风都有较大的转变, 每月在全校各类评比中成绩名列前茅. 三、抓典型, 以点带面以点补面. 本班学生特点是两极化, 成绩两极化, 思想也两极化, 特别双差生较多. 所以要带好这个班, 首要的工作就是如何发挥好学生的榜样作用和转化差生, 即抓好典型. 正确将学生分好层次, 分批集中进行指导教育, 主要分为四种类型：优秀

9、、中等、成绩差的、双差. 对优秀的学生还需多关心和鼓励, 对双差生实行天天跟踪记录, 由他本人作记录和班干记录, 如果没有大问题, 每周上交一份回报表. 四、期中考的正确归因及对策1、压力过大, 焦虑过高. 因上学期大部学生成有较大的提高, 考前担忧考不出以前的成绩, 给自己过大压力, 导致考试时焦虑过高, 发挥不好. 2、学习兴趣和热情有所降低. 平时自觉性不够强, 课堂回答问题积极性不高, 不善于思考. 3、准备不足, 方法欠妥. 一些学生不结合自己的实际, 抓不准重点. 4、粗心大意, 审题失误, 答题技巧不妙. 5、过于自信, 有骄傲的表现. 根据上述的原因, 主要采取如下一些对策1、

10、改善学习行为A、科学调整各科学习时间B、改进学习方法, 要重视基础性知识的理解和应用, 及时巩固和多次重复训练重点知识. C、要丰富自己的学习生活, 调节紧张的学习情绪, 使自己过得既轻松又充实. D、对无兴趣的科目要采取“强化学习”的方法, 有一种迫自己成功的意识. 2、发挥自我暗示的积极作用3、讲究“战略和战术”战略：以竞争的精神去拼搏, 抛开保守思想的束缚. 战术：强科争优势,弱科保底线. （最低要求必须以及格为底线）五、家长会形式的变革效果良好本次家长会采取重点对象逐个面谈和全体谈话的形式进行, 方法是这样的：重点对象逐个面谈的对象分为双差生、退步大的学生、尖子生, 对这些学生的家长进

11、行重点面谈, 得到家长方面的支持, 共同促进学生的发展. 到会的科任主要是语数英和专业科的老师. 在召开家长之前首先把学生名单发到科任老师手中, 科任老师又先找这些学生深入一层谈心进一步了解学生. 开家长会时, 到会的家长和科任都有说不完的话. 这种对话式的家长会, 比以前只是老师在上面说, 家长在下面听老模式效果好多, 以前家长听完老师的说话之后想个别了解情况就没有时间了, 现在这种谈话式的家长会能及时回答家长的问题, 深得家长的好评, 收到良好的反应. 六、教训深刻, 今后工作压力重重. 虽然为建设这个班花了不少心思, 特别是在转化差生的过程中, 有四五个双差生总是不领情, 效果很不明显,

12、 班风和学风还存在较大的问题, 无心向学的学生还没激发他们的斗志, 还没能触动他们的灵魂, 他们的存在给这个班的建设、发展和好转都带来了较大的阻力. 还在部分学生对某些科任老师产生对立情绪, 也致使科任老师对这个班产生了一些看法, 到这个班上情绪就不够好, 效果可想而知. .要使这个班得到根本的好转, 我真感到压力重重, 但我相信在师傅徐岚的带领下还是可以带好, 同时注意与学校配合, 多些与学校行政汇报情, 让他们帮一把力, 给学生施加压力, 加大约束力, 及时处理违纪的学生. 经过一个学期的见习实践, 虽然有不少地方还有不足之处, 但总体来说自己收获颇丰. 感谢徐岚老师的细心的指导, 感谢各

13、位老师的热心帮助, 我相信在各位同仁的帮助和支持下, 我一定能过做的更好. 中专班主任工作总结3中职学校的班主任面对1518岁的学生, 工作更加繁重. 我相信, 任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来, 那么, 如何开展中职学校班主任工作就至关重要. 下面我谈谈自己这学期来工作的体会. 一、亲近学生, 研究学生. 展现自我, 树立威望. “谁爱孩子, 孩子就会爱他, 只有用爱才能教育孩子. ”班主任要善于接近孩子, 体贴和关心学生, 和他们进行亲密的思想交流, 让他们真正感受到老师对他的亲近和爱. 这是班主任顺利开展一切工作的基础. 研究学生是教育取得成功的必要条件, 的

14、途径是通过活动观察. 了解班风、学风, 了解全班主要的优缺点并分析其原因所在, 了解家长普遍的文化层次, 找到亟待纠正的弱点. 二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等）, 了解个人的生活环境, 掌握哪些是积极分子, 哪些是特别需要注意的学生等等. 在亲近与研究学生的过程中, 我们班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操, 使学生对你既亲近又崇拜, 既认定你是值得信赖的老师, 又把你当作好朋友, 树立起班主任崇高的威望. 那么, 你的教育可能取得事半功倍的效果. 二、干部队伍的组建和培养. 一个班的集体面貌如何, 很大程度上是由班干部决定的. 班干部对班集体有着“以点带面”和

15、“以面带面”的作用, 我称他们是“班主任的左右手. ”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍, 班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松. 当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力. 干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在, 班主任必须精心培养：其一, 要大力表扬干部优点, 宣传他们的先进事迹, 帮助班干部树立威信. 其二, 在鼓励干部大胆工作, 指点他们工作方法的同时, 要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步, 在纪律上以身作则, 力求从各方面给全班起到模范带头作用, 亦即“以点带面”. 其三, 培养干部团结协作的精神, 要能够通过干部这个班集体建立正确、健全的舆论, 带动整个班集体开展批

16、评与自我批评, 形成集体的组织性、纪律性和进取心, 亦即“以面带面”. 三、以强化常规训练带动教育教学工作. 良好的常规是进行正常的学习和生活的保障, 一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾, 使整个集体活动宣告失败, 甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流, 直接影响到班集体的利益. 因此, 要扎实有效地加强一个学生的常规训练. 训练的内容包括中学生守则和中职学生日常行为规范要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面. 并且这学期我还根据学生的特点, 强化学生内在. 日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行

17、（根据具体情况选择）, 务必使每个学生具有“服从集体, 服从命令”的思想, 具有自我约束力, 形成习惯, 保证整个班集体随时表现出“活而不乱, 严而不死”的良好班风班貌. 四、拟定集体与个人的远、近期目标. 有目标才有动力. 班主任要根据学校工作安排和本班实际情况, 拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标, 让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么, 避免盲目、低效地学习和生活, 从而增强集体的凝聚力和动力. 然后, 要引导每一个学生拟定切实的个人远、近期目标, 将集体的动力落实到每个学生身上, 帮助和鼓励每一个人进步, 使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求

18、自己. 目标的制定不是目的, 如何通过努力去实现目标, 提高学生的素质才是目的. 因此, 鉴于小学生年龄与心理特征, 有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用. 二是目标的制定必须切实, 要让孩子能“跳一跳摘到苹果”, 不能好高骛远, 以免丧失孩子信心. 五、激发学生竞争意识. 竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力. 班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动. 必须强调, 这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争, 其目的是为了取得共同的、更大的进步. 1、激发与外班学生的竞争意识：从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获

19、将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识. 这也是一种集体主义精神的培养. 2、设立定期评价制度：以“小红花”等相对固定的评价模式, 对学生个人和小组的各种表现定期评价, 使每个学生和小组明确近期优缺点何在, 在班上居何位置, 从而增强警惕性和进取心, 培养学生的自觉性. 3、建立互助组：以互助小组、1+1小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步, 共同实现个人、小组与集体奋斗的目标. 中专班主任工作总结4一、班级整体情况大调查本班为外地生源, 接手时没有任何学生以前的档案材料, 但在两份材料档案的调查和跟学生家长面对面或者电话联系了

20、解下, 很快地对每个同学的性格、成绩、爱好、特长等有了大概了解. 在这基础上, 班主任首要的任务是让他们学习中专学校的学生守则, 了解学校的规章制度. 在这里的学习将决定以后自己在学业和工作, 让学生在中专学校有竞争的紧迫感, 学习上有一定的压力. 从中学走到中专, 很多同学在学习、生活、家庭等方面存在相当大的问题. 体现在我们班主任工作中, 难于管理主要表现在以下几个方面：一）没有升学压力, 没有学习动力, 缺乏学习气氛. 基础不好, 没有学习目标, 学习没有兴趣、没有积极性, 所以慢慢造成不爱学习、懒散、兴趣向其它不好的方向转变. 态度决定行动, 如此态度必然导致班级的考勤、纪律、成绩难以

21、跟上. 对此问题, 重新培养同学们的学习兴趣, 订立学习目标, 定好个人学习计划成为开学时班主任应该督促他们完成的任务. 二）思想比较单纯, 容易受不良社会风气的影响. 很多中专学生穿着打扮好象很前卫很成熟. 其实他们很多思想就是太单纯了, 所以流行娱乐性的东西才容易入侵他们, 他们才会没有选择性地模仿. 看起来象小事情, 小细节, 其实可以很大程度上反应出同学们对学校规章制度学习不到位或者是班主任常规教育失效. 三）没有树立正确的人生观、价值观. 通过平时上课观察、下课调查, 很多学生没有跟上老师上课的步骤, 作业没有及时完成或者抄袭, 上课讲话、昏昏欲睡, 下课就生龙活虎, 或者和异性同学

22、传纸条, 谈恋爱. 说明这部分同学没有正确的人生态度, 过一天算一天. 纠正这部分同学的生活习惯显然是必要的. 培养正确的人生态度, 养成良好的生活习惯需要纪律的约束, 最终能使学生收益终身. 二、树立积极向上, 团结奋进的班风. 班集体是学生集体共同的学习活动的组织形式, 在教育过程中班集体具有组织功能, 对于集体中的个人来说, 是一种巨大的教育力量, 具有不可替代的独特、微妙的教育功能, 具有在集体建设中培养和发展个性的功能. 可见, 良好的班级风气能促进学生的健康发展, 反之, 则助长学生的恶习. 树立良好的班风是新生开学之后班主任的重任之一. 要让一盘散沙凝结为一股积极向上, 团结奋进

23、的力量并不容易. 首先, 制定一套约束同学不良习惯, 改正不量风气的公约势在必行. “国有国法, 班有班规”. 将班级同学的常规情况进行量化评比, 并将常规排名作为期末的操行等级、评优的依据之一. 在所制定的班级公约约束下, 大部分同学还是很在乎自己在班级里面常规分数的排名的, 从而形成了一种你追我赶的风气. 其次, 充分利用每次班会课. 班会课是整个班集体进行思想交流, 优势互补的良好形式. 我班同学经常在上班会课的时候很活跃. 形式有个人或小组发言、辩论、竞赛、游戏等. 内容则是围绕学校政教德育为主题, 参考同学们平时的日常学习、生活中比较关心或者敏感的话题. 如：快速适应环境的重要性和益

24、处；重视小事情；开玩笑；中专生应该谈恋爱吗；人活着为了什么；善于时间管理；如何面对挑战；谁该被淘汰；做人要不要太爱面子；人际关系这些问题跟他们的生活息息相关, 能够引起他们的兴趣. 同学们加以思考, 进行交流, 不但锻炼了自己的口才, 而且让他们了解在班级里面有多少个观点跟自己相同的“知己”, 多少个观点相反的“异己”. 班主任可以通过这样的班会课了解个体学生的心理是否健康和主导班级主流的是否是良好的主流, 对不好的主流应该加以遏制, 并扭转为良好的主流. 态度端正了, 学习跟上了, 课外活动参加了, 奖项获得了, 同学们慢慢步上了积极向上, 团结奋进, 你追我赶之路, 在学校学习成为一种享受

25、. 三、培养“我的路我来走, 我当自己的主人”的观念班级是学生成长的地方, 教育的核心是帮助学生成长. 班主任作为管理班级的引导者, 应从学生发展需求出发, 研究、了解学生. 班主任一方面要研究学生, 另一方面要善于调动学生, 让学生学会自我管理、自我发展. 这就要求班主任善于观察、善于沟通、善于调动学生积极性. 我经常跟同学们说“你们的路怎么走, 走直走弯掌握在你们的脚上. ”同学们学习好不好, 课外活动比赛能不能拿名次, 靠自己的努力. 最关键的是能否抓住机会, 机会没了, 连自己能成功或者失败都不知道. 原xx（13）班的同学们总体来说都比较热衷课外活动. 如：吴昆江在新生中脱颖而出获得

26、市级网页设计三等奖；春秋季校运会都取得20个班级里面团体总分第一和精神文明奖；职业生活演讲比赛的精心准备到获得二等奖和两个三等奖；文艺汇演中班级获得集体二等奖, 任韧还获得了男主角特别奖；曾玲莉获得全国征文一等奖等等. 这一个个奖项的取得, 无不凝聚了同学们的汗水, 当他们把奖状捧回来的时候, 班级就像个温馨的家, 为他们开庆功会. 当失败了回来的时候, 班集体还是欢迎他们回来, 帮他们分析失败的原因, 并鼓励他们“让自己的失败成为成功的妈妈. ”四、用宽容的心包容中差生. 受人尊重是人的基本心理需求, 没有哪个学生甘心低人一等. 成绩或纪律差的学生本身就得承担被老师忽视和被同学排斥的压力.

27、跟一般同学相比较, 他们更需要精神支持, 心理上的鼓励. 班主任对学生尊重, 能使学生产生满足, 愉快的心理体验. 公正、平等地对待差生, 尊重他们的人格, 理解他们的难处, 从而对他们产生一种激励作用. 这也是班主任和差生拉近距离的第一步. 我在班会课曾经跟大家说, “昨天成为历史, 今天是机会, 明天你会进步和成功吗? ”差生在成绩和纪律方面表现不好, 但他们在某些课外活动方面有自己的优点（即积极因素）, 对此班主任经常会忽视. 如何争取他们的信任, 让老师帮助他们勇敢地克服自己的缺点, 发挥出优势, 培养他们健康的人格, 往良好的态势发展则是班主任的任务之一. 爱中差生, 难. 但是,

28、对待他们只有用发展的观点, 相信他们会进步. 班主任对他们的信任能给他们带来希望和力量. 五、及时和科任老师、生管沟通, 密切联系家长. 学生在学校除了和班主任面对面之外, 剩余的时间基本上都和科任老师学习度过. 科任老师是班主任之外的监督者, 可以从另一个侧面观察到学生在习惯, 纪律和学习等方面存在的问题. 班主任必须能够和各科任老师及时沟通, 科任老师的反馈对班主任在班级管理方面有很大作用. 在过去的一年里, xx（13）班的课曾经由徐丽珠、柳林玲、许苑莹, 邵惠芬等老师担任. 向这部分老师了解学生情况, 讨论学生的问题, 使整个班级得以在一学年里面纪律和学习方面的问题得到及时解决. 同学

29、和科任老师没法沟通或者同学和班主任无法沟通的都可以通过第三方反馈并解决. xx（13）班有一半左右的同学住宿. 住宿生的管理也是学校的重要任务之一. 经常下访宿舍、和生管老师配合、在本班信息员的帮助下, 大部分住宿的同学能够很好地遵守学校的住宿规定. 其中有一个宿舍的同学经常拿流动红旗. 学生除了老师的指导, 也需要家长的约束. “望子成龙, 望女成凤”是每位家长的迫切心情. 同学们也很在乎老师将自己在学校的表现反馈给父母. 本班大部分同学的父母都在外地, 打电话及时将学生在学校里面的表现情况向家长反馈, 让家长经常给学生打电话、关心他们. 班主任能够管理好整个班级离不开家长的积极配合. 回首

30、带（13）班的这年, 是本人谨慎地摸索当班主任的一年. 一年下来, 整个班级的整体发展成果不错, 同学们的集体荣誉感强, 师生关系不错. 虽然一路上跌倒失败过, 痛苦徘徊过, 但是“苦心人天不负”, 总算是努力了也有点收获. 想想那群可爱的孩子们, 曾经流过的泪水和汗水也值得. 能走到今天主要的还要归功于学校给予我锻炼的机会, 政教处对班主任的培养, 老教师们的教诲等等. 在这里要特别感谢曾、洪两段长, 黄文辉老师和王苇老师对我在教育和教学工作方面的指导. 中专班主任工作总结5一晃一学期又结束了, 回想当班主任的两三个月时间, 真是酸甜苦辣应有尽有.我担任学校*班的班主任, 谁都知道班主任工作

31、千丝万缕、繁琐罗嗦. 我班是一个由77名男生组成的集体. 我已经和他们朝夕相处了半个学期, 本着诚心诚意对每位学生负责的态度, 较圆满地完成了一个学年度的班主任教育教学工作. 一、思想工作是各项工作的根本学生们正处于人生观世界观形成时期, 每位同学对世界的认识, 对人生价值认识各有不同看法, 在班级中总会出现这样那样的问题. 我做到及时了解班级情况和每位同学表现, 注重说服教育, 以理服人, 让学生充分认识到老师的良苦用心, 争取问题解决在萌芽状态, 不能存在得过且过的心理, 宁可自己辛苦点儿, 也要处理好学生的思想波动, 避免学生产生抵触情绪, 影响学习. 发掘学生的闪光点, 提高学生的自信

32、心, 让每一位学生都能看到自己出色的一面. 现在的学生自尊心很强, 判逆的情绪时时产生, 如果还是板起面孔说教, 会因方法不当而得不到好的效果. 我经常反思自己对学生的教育是否得法, 是不是站在和学生平等的角度, 象朋友那样去感染他们、感化他们. 只要你付出真心, 就会得到回报, 可能是一份理解, 可能是一个会心的微笑, 更可能是向上的动力. 二、认真落实学校各项活动, 在活动中增进班级凝聚力. 我班人较多, 为了让全体同学团结一致, 经常配合学校举办各种活动, 尽可能的让全体同学打成一片, 拧成一股绳. 所以不论是学校开学典礼, 还是各项活动, 我班都能认真的对待, 取得优异的成绩. 我觉得

33、, 这对于好多初中散漫, 根本不参加班级活动的同学来说, 是一个大进步, 也是良好的班风带给他们的影响和力量. 三、认真组织教学, 和任课教师及时沟通我们班是升学班级, 绝大部分的学生底子薄、基础差. 有些同学厌学情绪严重, 身在曹营心在汉. 为了改变这种现状, 一方面我从学生着手, 另一方面就是及时和科任教师沟通, 激发学生的学习热情, 反过来激发科任教师的教学动力. 这样互相促进, 在本学期期末阶段班级学习氛围浓, 许多同学互相督促, 提醒, 在期考试中有些同学的成绩明显提高. 四、规范管理, 制度严明. 主动贯彻落实学校各个阶段和突发性的工作要求, 做到坚决服从、部署到位、落实有策, 经

34、常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查工作. 与其他班主任一样, 经常性加强对学生的早读、早操、卫生清洁、晚自习等督促检查并考核登记, 经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况, 力求更多的感性掌握第一手材料, 以便有的放矢地加强动态管理, 在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成, 同时发挥教师的言传身教之示范效果. 五、需要改进的地方尽管我班取得了一些成绩, 但不可否认, 需要改进的地方还有很多. 比如部分学生的厌学情绪严重, 听课状态不好, 心不在蔫. 有的在课上睡觉, 玩手机, 照镜子, 吃东西. 老师留了作业或是不做, 或是跟好

35、同学的作业抄. 还有的同学和老师玩“猫和老鼠”的游戏, 老师在一个样, 老师不在就得过且过. 在今后的班主任工作中, 要更注重学生的思想动态, 使班级更有凝聚力, 把班级工作做的更上一层楼. 二、主动、大胆搞好对学生干部的发掘、使用、扶持、教育和培养工作, 尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力, 培养和提高学生的“五自”能力. 该班“难得”的班干部从总体上说：“领头雁”几乎没有、表率网射作用差、胆小怕事常拖拉. 针对本班学生干部胆小怕事、明哲保身而不能形成班集体的核心这一状况,深入学生生活,善于洞察和了解情况,. 我更多的采取定期召开班干部会议或个别谈话, 分析研究之根源、指出教

36、育其不足、授之建议以方法；同时进行职责分工, 做到人人有权、人人有责、互相监督、相互协调, 实行民主管理, 使班级管理有了良性的互动, 状况在有了明显的改观. 三、主动联系和协调各课任教师,共同努力搞好教育教学研究,加强学生的思想教育、学习辅导和后进生的帮教,增进师生情谊, 耐心的帮教与引导, 配合家长. 纪律差生首先得到了有效的抑制, 转化效果明显. 五、经常性与家长取得联系,召开家长会,积极做好合力教育工作. 邀请家长来校面对学生一起商讨教育对策. 本学期第一次检测后及时召开了全体家长和任课教师的面对面座谈会；绝大多数家长都能依时到会, 缺席家长后来通过电话也取得了联系, 有力密切了学校和

37、社会的联系, 有力配合了对学生的及时教育. 六、积极、依时参加学校、年级（组）召开的各种会议, 认真做好会议记录, 及时上传下达, 工作做到心中有数、有条不紊；依时完成学校、级组的各种材料汇报和上交事务. 总之,班级的管理需要抓好突破口,班主任要用细心、耐心、虚心、忍心和爱心、良心去竭力培育, 功夫才会不负有心人. 特别是对于像我这样的新班主任, 我深刻体会到：做班主任之最主要、最关键之处即“勤”勤下班、勤巡视、勤“谈话”、勤“蹲点”、勤“陪读”?总之, 勤能补拙, 多贴班, 及时发现解决班级问题, 班级才会发展的越来越好*中专班主任工作总结6班主任的工作是一件非常繁琐, 但却是很重要的工作.

38、 班主任工作其实是一门艺术, 一项技巧；不仅是教书, 还要育人；不仅是老师, 还要是朋友. 回顾这这几年的班主任工作, 作如下小结：一、亲近学生爱护学生展现自我树立威信是班主任工作的基础. “谁爱学生, 学生就会爱他, 只有用爱才能教育学生. ”我认为班主任要善于接近学生, 体贴和关心学生, 和他们进行亲密的思想交流, 让他们真正感受到老师对他的亲近和爱. 这是班主任顺利开展一切工作的基础. 所以, 我也是这么做的, 经常一到下课我就来到班级, 融入学生当中, 与他们聊天, 和他们交流, 在这过程中, 我用眼睛去观察, 用耳朵去倾听, 用心去体会, 耐心、细心、真心、热心地干好各项学生工作.

39、在与学生的交流过程中, 逐渐创建了良好的班风、学风；了解班级及班级学生主要的优缺点并分析其原因所在, 了解学生家长普遍的文化层次, 找到亟待纠正的弱点；同时还研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等）, 了解学生个人的生活环境等, 以便使我更好地对症下药地教育每一个学生. “桃李不语, 下自成蹊”, 在我的教育工作中, 我一直坚信这一点. 我要以自己的人格魅力来影响我的学生们. 在亲近与研究学生的过程中, 我努力展现自身的文化素养与道德情操, 使学生对你既亲近又崇拜, 既认定你是值得信赖的老师, 又把你当作好朋友, 树立起班主任崇高的威信, 使我的教育取得事半功倍的效果. 二、教书育人

40、德育先行是班主任工作的前提和准则. 加强学生的思想道德品质修养是我们的最首要任务. 它直接关系到学生未来的发展方向, 影响他的一生, 因此, 我首先抓思想教育. 1、新生到校, 我要求学生认真学习校纪和班规, 从小事着手, 不染头发, 不戴首饰不因为成绩好而放弃对其严格要求. 2、公平宽容地对待每一个学生, 不计较过去. 对后进生, 不急不躁, 以一颗真诚的心, 感化他们, 激励他们, 安排他们与好学生一起坐, 互相帮助, 共同进步. 3、围绕中职学生十不准制定了较细的班规, 要求学生自觉遵守. 并且成立五人小组管理班务, 培养自管能力. 学生基本能遵守各方面的纪律, 如午睡纪律、课间纪律、和

41、集会纪律等. 4、开学不久, 我就开始家访, 主要是电话家访. 家访近10位同学, 密切与家长联系, 共同管理学生, 注意其发展的动向, 及时提供帮助, 向良性发展. 5、经常与学生谈话, 了解班中的发展趋势, 及时予以调整. 做好学生的思想工作. 6、努力培养班干部管理能力, 多谈心, 多讨论, 放手让他们去管理, 增强个人的独立能力和管理能力. 三、组织健全乐观向上班干队伍是良好班风的保证. 创建良好的班风, 很大程度上是由班干决定的. 班干对班集体有着以点带面和以面带面的作用, 我称他们是班主任的左右手. 所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍, 班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松. 当选

42、的干部应具有较强的号召力和自我管理能力. 班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在, 班主任必须精心培养：其一, 要大力表扬干部优点, 宣传他们的先进事迹, 帮助班干部树立威信；其二, 在鼓励班干部大胆工作, 指点他们工作方法的同时, 要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步, 在纪律上以身作则, 力求从各方面给全班起到模范带头作用, 亦即以点带面；其三, 培养班干部团结协作的精神, 要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论, 带动整个班集体开展批评与自我批评, 形成集体的组织性、纪律性和进取心, 亦即“以面带面”. 除了选准班干以外, 班级分为五个组, 以自然座位为准, 每组设

43、立一个组长, 由学生推选, 组长全权负责各组的各项事务. 尤其是早晨, 坚决杜绝迟到现象, 保证班级准时进入早读状态. 在处理迟到问题时, 由各组组长自行负责. 在学校制度震慑下, 再加上班级规定的约束和组长自觉带动, 各组表现出空前的团结和竞争能力, 使各组无论是卫生、出勤, 还是学习热情方面都有了极大的改善. 这恰恰验证了魏书生的那句话：“学生可以管学生的, 班主任不要插手. ”给学生更大的自由空间, 充分发挥他们的自律性, 他们真的能给班主任一个很大的惊喜. 四、良好的学习习惯是学生成绩进步的关键学生的天职是学习, 因此班主任如何抓好学生们的学习才是最重要, 也是最难的. 因此, 我对学

44、生提出了“真听、多做、好问、求精”口号, 以此激发学生学习热情, 鼓励他们既能够勤奋好学又乐于互相讨论精益求精, 从而养成乐学好问的学习习惯. 并且还按学科分层次组建8个学习小组, 努力营造一种良好的学习风气. 对于个别差生还针对性提出“改变自己什么时候都不晚”的口号, 以此激发他们学习的自信心, 并鼓励他们积极参加特长生的培训, 扬长避短, 发挥自己优势. 目前有2个同学参加了美术特长生, 4个同学参加了体育特长生. 各个学科有各个学科的特点, 它们教学的方法, 学习的方式各不相同, 那么学习这些学科的习惯也就不同, 我把它们称为特殊的学习习惯. 就拿英语学科记单词背课文的习惯来说, 这是学

45、生一项特殊的但又非常重要的学习习惯, 因为英语单词和句型的记忆是任何人替代不了的. 所以, 我经常提醒督促学生, 如果学生养成每天利用“边角料”的时间来记记单词背背课文, 那么三年下来, 英语就不再是“状元之路”的绊脚石了. 另外学科老师有哪些要求, 作为班主任老师也该了解并配合到位. 在和科任老师长期相处中, 我逐步知道了各科老师的具体要求. 各科老师需要什么, 有什么要求, 我尽量做到心中有数, 周末布置, 回家准备, 课前检查, 慢慢地学生也养成了习惯. 在班主任工作实践中, 还使我认识到学生的学习习惯应逐步内化, 使之成为稳定的学习品质, 这需要一个长期的过程. 但只要教师遵循学生身心

46、发展规律, 高度重视, 从细微入手, 从低年级开始训练, 良好学习习惯一定能养成. 因此, 每一年的新生入学, 我都把抓良好学习习惯的养成, 作为班风班貌建设的一个突破口. 我深感一个具有良好班风班貌的班集体, 一定具有凝聚力, 吸引力, 一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围. 我就是通过抓学习习惯的养成, 使我班的班风班貌得了整体发展, 每位学生的学习能力也得到了发展. 由此可知, 抓学习习惯培养, 能促进班风班貌整体发展. 我认为, 班主任善于抓学习习惯的培养, 有利于与各科教师形成教育合力, 共同促进学习良好习惯的养成, 从而也助于班风班貌的整体发展. 中专班主任工作总结7时光匆匆

47、, 一个学期的时间过去了, 回顾这一个学期, 虽然在做班主任的过程中, 遇到了很多困难, 这些困难也曾是我没想到的, 但我却在班主任工作中学到了很多东西, 不断总结, 提升自己的班主任工作能力. 以下是我对本班的一些工作总结. 1、规范行为习惯, 树立正确的学习目标. 我们班的学生大多来自农村, 学生较为朴实, 并且有一部分同学比较活跃, 但是由于有两种专业存在, 学生间不容易融为一个整体. 并且学生行为习惯较差. 如何规范学生的行为习惯, 如何统一学生的学习思想, 如何让学生融为一个整体, 是迫切需要去解决的问题. 结合学生的性格、心里特点, 我通过以下方法纠正学生思想和行为习惯. (1)通过集体活动, 树立团结、班级荣誉等意识. 积极整治班级风气, 以整体环境来影响每一个班级学生. 积极参加学校组织的五四文艺汇演、各种体育比赛, 均取得一定的成绩. (2)对于行为习惯较差的个别同学, 通过沟通和交流, 诱导他们遵守纪律, 不迟到, 不早退. (3)严格打好学生考勤, 对于缺旷太多的学生, 及时与家长联系, 并进行跟踪教育.