语文老师教学工作计划范文6篇.docx

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1、语文老师教学工作计划范文6篇语文教学工作计划范文1指导思想:四年级要完成由中年级向高年级的过渡. 通过学习, 要能达到课程标准规定的中年段的教学目标, 为高年级的语文学习打下良好的基础. 这个基础除了扎实的语言文字的基础外, 还包括良好的学习习惯和学习兴趣. 特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯, 不管好与坏, 到了高年级是不大容易改变的. 所以说, 四年级是很关键的一个学年. 学生情况分析:本班学生共47人, 其中男生28人, 女生19人. 学生们比较自觉遵守课堂纪律, 有良好的课堂记录习惯. 但是, 部分孩子基础知识的不牢固, 学习习惯不够好, 心浮气躁. 这部分学生上课时忙着各说各的

2、, 不善于倾听别人的观点和意见, 对最基础的知识点不放在眼里, 特别是由于家庭教育的原因, 常常不按时完成家庭作业, 许多学生的作业态度不够端正. 本册教材的基本结构:本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等). 教材内容:本册共有课文32篇, 其中精读课文17篇, 略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文, 总共40篇. 这些课文从精读、略读到选读, 按三个层次编排, 体现由扶到放的设计思路. 教材设计了八个专题. 依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争

3、与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊. 其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容, 使专题的学习内容与形式更加丰富多彩. 教材特点:本册是在四年级上册基础上编写的, 教材的结构及思路是共同的, 体现整套教材的一致性. (一)加强整合, 围绕专题组织教材. 根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪, 加强整合”的要求, 本册在编写中加强了整合性. (导语导学, 整合单元内容. 精读与略读课文的联系和整合. 单元学习活动的贯通和整合)(二)安排“综合性学习”, 全面落实语文课程标准提出的目标. (综合性学习是课程改革的着力点. 本册教材继续安排两次综合性学

4、习, 一个安排在“大自然的启示”专题中, 要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问, 交流从中的发现或得到的启发;也可以做做实验或搞搞小发明. 一个安排在“田园生活”专题中, 了解乡村景物和人们的生活. )(三)加强导学功能, 引导学生主动、积极地学习(四)丰富课本内容, 拓宽学习资源教材分析:每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分. 每组开头的导语点明本组的专题, 并提示学习要求. 课例由4篇课文组成, 其中精读课文2-3篇, 略读课文1-2篇. 精读课文后有思考练习题, 略读课文前有一段连接语, 将前后课文连接起来, 并提示略读课文的学习要求. 根据教学的需要, 在一些课文后面安排有“

5、资料袋”或阅读链接, 以提供课文的背景资料, 并丰富学生的阅读. 语文园地由5个栏目组成, 其中有4个固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”, 这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次. 本册要求认识200个字, 会写200个字. 要求认识的字, 分散安排在精读课文和略读课文中, 在课后生字条里列出;要求会写的字, 安排在精读课文后, 以方格的形式排列. 为了便于复习检测, 每组课文后安排有“词语盘点”栏目, 包括“读读写写”“读读记记”两栏. “读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中

6、要求认识的词语组成. 另外, 教材后附有两个生字表. 表(一)是要求认识的字, 200个;表(二)是要求会写的字, 200个, 以供复习总结之用. 本册注音有下面几种情况:精读课文和略读课文中不认识的字, 出现一次注一次音. 导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字, 只在全册第一次出现时注音, 后面出现均不注音. 选读课文出现的生字一律不注音. 生字注音用圆括号标出;多音字随文注音, 用方括号标出. 为了便于识字, 课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字, 随文注音, 并在教师教学用书中加以提示. 本册教材的教学目标:本册通过精美的选文, 在语言学习过程的熏

7、陶和感染中, 培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观. 在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中, 达到中年级的上阶段教学目标. 本册学习要达到的主要目标:1、认字200个, 会写200, 养成主动识字的习惯. 2、会使用字典、词典, 有独立识字的能力. 能用钢笔熟练书写正楷字, 用毛笔临摹字帖. 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文. 4、体会课文中关键词句表达情意的作用. 5、能初步把握文章的主要内容, 体会文章表达的思想感情. 能复述叙事性课文的大意. 6、养成读书看报的习惯, 收藏并与同学交流图书资料. 7、在交谈中能认真倾听, 养成向人请教、与

8、人商讨的习惯. 听人说话能把握主要内容, 并能简要转述. 能清楚明白地讲述见闻, 并说出自己的感受和想法. 8、留心周围事物, 勤于书面表达. 能把内容写得比较清楚、比较具体. 会写简短的书信便条. 能修改习作中有明显错误的词句. 9、在综合性学习活动中, 有目的地搜集资料, 提出不懂的问题, 开展讨论, 解决生活中的简单问题. 语文教学工作计划范文2近十年的教育教学经历使我明白教师不仅仅要“传道、授业、解惑”, 更应该注重学生的人格和个性的发展. 尤其是在新课程改革中, 在提倡素质教育的今天, 过程情感教育显得更加尤为重要. 在细心反思前近十年的教育教学工作, 认真研读了新课程改革的案例以后

9、, 我对自己未来三年做了新的规划：一、自我定位我是一名小学教师, 任教二年级语文教学. 自2000年毕业, 直接来到赵家任教, 参加工作至今已经有十年, 对岗位工作情况已经熟悉, 如何在现有的基础上有所突破、有所创新使我确立了三年奋斗的目标. 二、发展目标：1、加强理论学习, 以培养自身的研修能力提升自身的专业水平. 我个人认为教师不仅要全面发展, 更要个性发展, 终身发展. 只有不断提升自身的科研水平才可以寻求个性发展, 任何个性化的特色教育都离不开科研发展的深厚基础. 所以我为自己制定了读书计划, 从书中获得的体会. 因此根据每一本书及时记录读书笔记, 书写读书体会. 2、认真学习, 扩充

10、本学科的知识宽度. 总结整理教育教学经验, 研究如何使孩子更能有效地学习语文, 解决工作中积存在心中的很多疑问. 争取三年后向名师靠拢, 做一个积极、主动, 而又快乐的教育者. 树立终身学习的观念, 抓紧空闲学习充电, 使学习成为自己的一种内需, 通过学习提升师德修养, 丰富知识结构, 增强理论底蕴;工作中, 积极投身教育科研的改革与实践, 积极投入科研工作, 要有论文、有研究课, 出成果. 从学生终生幸福的高度积极探索新的课堂教学;实践中, 不断探求、感悟、反思, 时刻提醒自己用脑子工作, 使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师. 3、依托家校牵手平台, 通过情感教育, 培育品学兼优的好

11、学生. 我总相信亲其师而信其道, 作为语文教师, 与学生的关系比较融洽, 我可以借助这个优势, 关注学生的品德成长, 心理健康发育. 我想在做学生思想工作方面可以采用谈心, 评比交流, 物质鼓励等方法. 只要能够促进学生健全人格培养的一切方法皆可行之. 三、达到目标的措施：(一)学习1、学习教育教学经验听课, 听出经验;求教, 学方法;听一节课要有反思. 2、学习职业道德的知识每周坚持读一篇文章, 有选择的做笔记, 写心得. 3、学习专业知识作为一名教师, 专业知识是必须无条件掌握的, 有时候之所以难以控制课堂局面, 恐怕主要的原因还在于对专业知识的把握不够, 因此, 对学生的抱怨, 对题目的

12、指责, 说时间不够用, 都不如把时间用到对专业知识的学习上, 只有专了, 才能够精, 也才能够在引导学生学习的过程中游刃有余, 这样, 课堂才会越来越精彩. 坚持每天阅读专业书籍, 有笔记, 有疑问, 有思考解决疑问的过程. 4、学习相关专业知识语文教学工作计划范文3一、指导思想和教学目标：认真学习, 贯彻落实国务院关于基础教育改革与发展的决定, 进一步深化教育改革, 全面推行素质教育的实施, 根据教学大纲的要求和学校的工作计划完成本期教学工作. 本学期语文教学力争平均分_, 优良率_, 及格率_, 各项排名在市前_名. 二、学生情况分析：初一学生本身比较好动, 学习上不够专心, 对课文的理解

13、能力较差, 分班后思想上的波动也较大, 学习成绩参差不齐, 教学中应注意这点. 学生作文的基本功差, 内容空洞, 阅读能力和理解能力较差, 语言习惯以方言为主, 普通话有待提高. 三、教材分析：第二册的阅读课文为六个单元, 每个单元五课时, 教读课文16课, 每课一般用两至三个课时. 自读课文14课, 每课一般用一课时, 少数课文可以让学生课外阅读. 写作方面安排七次整篇作文实践, 其中两次为自由写作, 五次命题作文. 汉语知识短文安排在课本的最后, 可根据实际插入每个单元介绍. 四、具体工作内容及措施：1、做好学生的思想工作, 激发学生的学习兴趣. 2、组织好学生参加“我们应该怎样学雷锋”征

14、文比赛(第四周). 3、组织学生参加现场作文比赛(第六周). 4、第十周进行期中检测. 5、第十七周结束教学转入复习. 6、十九周进行期末考试. 7、鼓励学生多阅读书报, 通过订阅明日之星报和语文报提高学生的阅读能力和作文能力. 8、堂上以普通话为教学语言, 同时要求学生讲普通话, 借此改变学生的方言习惯. 9、在教学过程中注意对中下生进行辅导, 利用课堂多提问、课后多关心、电话家访等形式来提高中下生的成绩. 五、教学进度表：周次教学内容1-3第一单元和汉语知识：名词、动词、形容词. 作文训练：严格选材, 确定主旨. 4-5第二单元和汉语知识：数词、量词、代词. 6-9第五单元和汉语知识：副词

15、、连词、介词. 9-10第三单元和汉语知识：助词、汉词、拟声词. 口语训练：说话要有中心, 有条理. 作文训练：文从字顺, 有条不紊. 11-12第三、四单元和汉语知识：反问. 作文训练：学会记“实”. 13-15第四单元和汉语知识：排比. 口语训练：说话要连贯、严密. 15-17第六单元. 作文训练：善于写“虚”. 语文教学工作计划范文4万事开头难, 一年级是学生步入学校接受的第一次正规的教育, 一切都是新的, 一切也都是棘手的. 但这个时期也是最关键的, 做为一年级的语文老师兼班主任, 工作千头万绪.万丈高楼平地起, 基础牢不牢固, 习惯好不好直接影响孩子日后的发展. 好的开始是成功的一半

16、, 为了更有条理的开展工作, 现计划班级情况分析今年我带一年级2班, 本班学生60人, 其中男生36人, 女生24人. 学前班直接升入的占百分之六十, 由大班直接上的占百分之四十, 存在问题：孩子的年龄结构偏小, 自制能力差, 班头又大, 学生程度参差不齐, 且男生多, 女生少, 纪律管理困难. 优点：学生年龄小, 对老师的话比较崇拜, 只要我加以时日, 也许就可以大见成效. 应对计划一：班级纪律：更细致的开展班级工作, 确定工作的重点, 选出班干部, 大胆的培养班干部, 放手让孩子管理孩子, 自己做好指导. 做到：心中有数, 心中有大局. 具体做法是, 专门抽出几节课, 对学生进行教育, 用

17、班长进行演习, 争取找到一个比较适合学生的好方法, 使学生能够在自由, 宽松的学习环境中愉快成长. 二：组织好所有的班级活动, 认真训练, 积极参与, 多向同行请教. 做到, 工作更细心. 设计丰富多彩的班级活动, 增强的学生的主人翁意识和集体意识. 增强班级的凝聚力, 营造良好的班风. 三：督促和配合各科老师进行教育教学, 为各科老师提供的听课状态. 及时处理班级中出现的各种突发问题和矛盾. 协调好自己和各科老师之间的关系, 营造比较和谐的班级氛围. 四：召开家长会, 进行家校的紧密合作, 搭建社会学校之间的平台, 及时广泛的听取家长的意见和建议, 并把学生的表现实事求是的通知家长, 共同探

18、讨, 进行工作改进, 使工作一直处于较高效状态. 具体做法：坚持勤开家长会, 灵活多样的开展家长会, 对于工作忙的家长进行分批召开. 并及时进行家访. 一学期做到家访学生半数以上, 见每个家长4次以上. 五：坚持因材施教, 对学生进行感恩教育, 用实际行动化解学生心中的每个小节. 关注学困生. 基本做到：培养优等生, 提高中等生, 厚待学困生. 用大爱关注每一个孩子. 六：班级卫生, 一个好的环境, 使人心旷神怡, 精神倍增, 在干净的班级中上课, 老师的心情好, 学生的身心不受罪, 所以, 班级卫生必须长抓不懈, 不但教育孩子打扫卫生, 还要教育孩子保持好. 做到：在班级中, 人人见垃圾人人

19、捡, 人人不随地扔垃圾人人光荣. 全天后保持教室的干净清爽. 语文教学工作计划范文5一、全册教材分析. 1.本着大纲“加强综合, 突出重点, 注重语言的感悟、积累和运用, 注重基本技能的训练, 从整体上提高学生的语文素养”的精神, 课文, 减少课文类型, 将课文分为精读和略读两大类. 本册共有32篇课文, 其中精读课文24篇, 略读课文8篇, 8篇选读课文. 2.本册要求认识303个字, 会写300个字. 3.在语文学习过程中, 感受生活的丰富多彩, 激发学生对生活的热爱, 培养学生留心观察, 善于思考的能力. 4.会使用字典, 学习使用词典, 有初步的独立识字的能力. 开始练习使用钢笔书写正

20、楷字. 5.用普通话正确流利, 有感情地朗读课文. 6.学习联系上下文, 借助词典, 字典和生活积累, 理解词句的意思, 初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用. 7.初步把握文章的主要内容, 初步体会文章表达的思想感情. 8.积累课文中的优美词语, 精彩句段, 练习复述课文. 9.结合语文学习, 学习观察大自然, 观察社会, 书面与口头结合, 表达自己的观察所得. 10.开始练习习作, 不拘形式地写出见闻、感受和想法. 二、单元分析：1.每个单元包括导语、课例和语文园地. 2.课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成. 3.本册安排了八个专题. 它们依次是多彩的生活, 名人故事, 心中的秋天

21、, 中华传统文化, 壮丽的祖国山河, 科学的思想方法, 爱护周围环境, 爱的奉献. 4.语文园地由5个栏目组成, 其中有4个固定的栏目, “口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”, 第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”. 三、全册教学总目标.政治思想方面在语言文字训练过程中, 受到热爱祖国、热爱中国、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦, 懂得幸福生活来之不易, 学习革命前辈的远大志向和献身精神, 从小立志为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统, 受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学, 勇于实践和创新的精神, 培养

22、环境保护意识和社会责任感, 陶冶爱美的情趣. .语文知识方面1.识字和写字对学习汉字有浓厚兴趣, 能利用汉语拼音识字, 学习普通话, 养成主动识字的习惯, 学会240个生字, 会认85个生字. 会使用字典、词典, 具有初步的独立识字能力. 能使用硬笔正确书写正楷字, 做到规范、端正、整洁, 不断提高写字质量. 2.阅读加强朗读指导, 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文, 能背诵指定的课文. 初步学会默读, 能对课文中不理解的地方提出疑问. 能联系上下文, 理解词句的意思, 体会课文中关键词句在表达情意方面的作用. 能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义. 学过的词语大部分能在口头或书面中运

23、用. 能在教师的指导下, 开动脑筋, 多读多想, 把课文读通, 初步把握课文内容, 体会文章表达的思想感情. 在理解语句的过程中, 体会句号与逗号的不同用法, 了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法. 学习略读、粗知文章大意. 积累课文中的优美词语, 精彩句段, 鼓励学生摘抄好词佳句, 加强语言的积累. 诵读优秀诗文, 注意在诵读中体验情感, 领悟内容. 养成读书看报的习惯, 收藏并与同学交流图书资料. 3.习作留心周围事物, 乐于书面表达, 增强习作的自信心. 能不拘形式地写下见闻、感受和想象, 注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容. 愿意将自己的习作读给他人听, 与他人分享

24、习作的快乐. 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料, 特别是有新鲜感的词句. 根据表达的需要, 正确使用冒号、引号. 4.口语交际能用普通话交谈, 在交谈中能认真倾听, 并能就不理解的地方向人请教, 就不同的意见与人商讨. 能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展, 评一评, 努力用语言打动他人, 能说出自己的感受和想法. 会接待客人, 动脑筋解决问题等. 5.综合性学习能提出学习和生活中的问题, 有目的地搜集资料, 共同讨论. 结合语文学习, 观察大自然, 观察社会, 书面与口头结合表达自己的观察所得. 能在老师的指导下组织有趣味的语文活动, 如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物

25、、写上祝福语“等, 在活动中学习语文, 学会合作. 在家庭生活、学校生活中, 尝试运用语文知识和能力, 解决简单的问题, 做个社会学生. 四、教学重难点1、学会240个生字, 能读准字音, 认清字形, 了解字词在语言环境中的意思, 并能正确书写;会认85个生字, 只要求读准字音, 不抄不默不考. 具有一定的识字能力. 2、上下文或查字典理解词句的意思. 学过的词语大部分能在口头或书面中运用. 注意语言的积累, 初步养成积累语言的习惯. 3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物, 了解主要内容. 逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯. 课外阅读量不少于7万字. 4、步养成勤于观察思考和乐

26、于动笔的习惯, 能在观察的基础上写出比较具体的内容. 学写想象中的事物, 能展开想象和幻想, 不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来, 内容具体, 感情真实, 语句完整通顺. 学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号. 学习写日记. 5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话, 做到语句完整通顺, 说话有礼貌. 能在双向互动的语言实践中, 提高口语交际的能力. 能无拘无束地进行交流, 在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力. 五、教学改进措施和方法1.引导学生读书、思考, 逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么, 怎样想, 养成良好的阅读习惯. 2.指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯.

27、鼓励学生独立阅读思考, 探索发现尽量自己解决问题. 3.在教学方法上倡导, 自主、合作、探索的学习方式. 4.紧密联系学生的阅读或是生活实际, 进行小练笔以加强读写之间的联系. 要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法. 5.穿插使用多媒体教学, 使学生的感受立体化. 6.在口语交际的要求方面, 注意循序渐进逐步提高口语交际的要求. 7.对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理, 理论服务和实际操作相结合. 六、评价工作安排本学期评价主要分为学生自我评价和教师评价. 教师评价主要以品德修养、学习习惯、生活习惯、学习成绩等几方面进行ABC等级评价. 七、教学进度及每单元教学目标：第1周：1

28、2课第2周3语文园地一第3周56课第4周7语文园地二第5周910课第6周机动放第7周11语文园地三第8周1314课第9周1516课第10周语文园地四17第11周1819课第12周2021课第13周2223课第14周2425课第15周2627课第16周2829课第17周3031课第18周32语文园地八第19周期末复习考试语文教学工作计划范文6本学期在学校教务处的领导下, 深入学习江苏泰兴洋思中学语文教改经验, 转变教学观念, 坚持“以生为本, 以学为主”的课改理念, 努力提高语文教学成绩, 争取在捆绑式管理体制下, 语文学科也能做出突出的贡献. 为此, 在以下诸多方面对语文工作思路做相应调整：一

29、、课堂教学“活学活用”洋思中学经验, 推行“一五三”课堂教学模式, 想方设法激励学生自主学习语文的积极性, 努力营造充满人文色彩语文教学氛围, 不断提高自己授课艺术水平. 鉴于本学期学校取消早读的实际, 建议语文课在学习新课之前, 开展10分钟诵经活动. 背诵、温习从前学过的.课文和要求记住的文学常识、字词解释等语文知识. 同时, 语文老师要做到“课前三分钟侯课”、“下课铃响不拖堂”等教务处在课堂常规方面提出的要求. 二、教案格式本学期学校为减轻老师的劳动强度, 及时推出“无纸化办公”、“透明化教学”等新举措. 为此语文教案在格式上进行了重大改革. “课文教案”、“作文教案”和“单元教案”全部

30、采用电子表格的形式. 其中, “课文教案”只保留“课文题目”、“课时”、“教学目标”、“教学重点难点”、“教学环节”、“教学体会”以及“备课组长”、“组员”等栏目;“作文教案”保留“作文题目”、“课时”、“写作目的”、“写作要求”、“写作指导”、“作文批改及讲评情况记录”等栏目;“单元教案”包括“单元内容说明”、“学习学法指导”、“课文课时安排”等栏目. 要求提前一周备课, 备好的课通过“网上邻居”及时上传到“c3-ggazjj”微机上备份. 这台机器的D盘“语文教研组”设有“本学期教案”. 在这个共享文件夹下, 又分别建有“初一备课组”、“初二备课组”、“初三备课组”、“初四备课组”四个子文

31、件夹. 打开相应的子文件夹, 将“课文教案”、“作文教案”、“单元教案”和“教师下水文”分门别类地放到相应的文件夹中, 以备教务处一月一次进行的教案大检查. 三、科研课题本学期继续进行“创新写作教学与实验”课题的研究. 在“选材”、“立意”创新的基础上, 本学期探讨“语言”创新的问题. 例如, 学生写一个勤奋工作的人, 就将其比作老黄牛, 这就是语言缺乏创新的表现. 其实住在油区的人, 见到的磕头机远比老黄牛多, 磕头机日夜不停的转动(故障除外), 看上去比老黄牛敬业得多. 近几年学生作文存在语言干瘪、比喻落入俗套的现象是不争的事实. 通过一学期的努力, 希望这一问题能得到改观, 学期末能拿出

32、阶段性试验报告来. 四、竞赛辅导课外辅导是培养尖子生的有效途径, 因此在校本课程活动时间, 将把各年级写作水平比较高的同学集合起来, 根据学生的兴趣、特长, 把学生分成“写人”、“记事”、“抒情”、“议论”、“读后感”五个小组, 加强阅读、感悟和写作的强化训练, 争取在油田第十届中学生现场作文竞赛中获得好名次为中考加分. 辅导老猿跞、初四的为主, 活动地点在校文学社. 五、语文沙龙本学期学校减少教研活动次数, 但我们认为语文老师定期聚会, 传递语文教改信息、倾诉语文教学甘苦、切磋语文教学技艺, 还是很有必要的, 因此决定成立“语文教学沙龙”. 活动时间定在每周二下午4：00, 地点还是文学社,

33、 如遇到不可抗拒的原因除外. 与语文教研活动不同的是, 每次活动时间可长可短, 不受一节课的限制. 六、阅读教学阅读是写作的基础, 本学期非毕业班拿出一节课的时间继续在学生阅览室开展传统阅读外, 实验班的学生还要在电子教室继续进行网络条件下的语文阅读实验, 目前进行试验的条件已经成熟, 软、硬件设施已经具备. 为了提高网络阅读的效率, 同时避免不良网站对学生的影响, 建议老师把要学生阅读的网站用网页压缩软件先将其下载下来, 指导学生有针对性的阅读. 网络阅读课后要写读书笔记和阅读心得. 七、作业批改本学期学校要求所有的作业全批全改, 且要做到及时批改. 针对语文作业的特点, 难度在作文批改上.

34、 每篇作文必须要有总批语, 提倡有眉批和旁批. 各种批语要有针对性, 能激起学生的写作热情. 学生已经改正的错别字, 老师要及时批阅. 八、教学案例以生为本的语文课堂, 学生自主学习的时间多了. 在探究精神的指引下, 学生对一篇课文肯定会有独特的理解. 某些问题的提出, 是语文老师始料不及的. 如有个老师在教松鼠(初语第一册第十九课)一文时, 班上有一个女生就提出, 课文的开头写“松鼠是一种漂亮的小动物, 驯良、乖巧, 很讨人喜欢. ”“玲珑的小面孔上, 衬上一条帽缨形的美丽的尾巴, 显得格外漂亮”文章的结尾却又写“松鼠也是一种有用的小动物. 它们的肉可以吃, 尾巴可以制成画笔, 皮可以制成皮

35、衣. ”前后文字一对比, 这个女同学对本文的行文提出质疑, 那么驯良、乖巧、讨人喜爱的小松鼠, 人们干吗要剥它的皮, 吃它的肉呢?这样写从感情上接受不了. 因此这位同学提出把本文从初语教材中删去或要保留需从文字上作些修改的建议, 也有的同学不以为然, 指出文章的结尾只不过是平时的说明罢了. 如果把这些典型的教学案例记录到“教学后记”中, 以引起后来老师准备本课时注意, 岂不是一件功德无量的事. 九、教师下水文学生作文训练次数, 根据大纲规定, 每学期不少于6次, 且经常进行片断训练, 因此教师下水文的篇数, 每学期在68篇左右. 建议将这些文章一并输入微机, 目的是把感觉自己写得不错的文章, 上传给有关的文学网站或在校刊扬帆上发表. 在收获教学成绩的同时, 亦可收获另一份惊喜. 总之, 上述九个方面的努力, 都是为了使语文教研组在本学期乃至今后的一段时间里, 能够走在语文教研教改的前列, 在中考或联考中, 无论是优秀率、及格率还是平均分都能名列前茅. 语文教学规划书第31页