秋季主题班会授课教案5篇.docx

《秋季主题班会授课教案5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《秋季主题班会授课教案5篇.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、秋季主题班会授课教案5篇秋季主题班会授课教案篇1设计背景为了让幼儿走进大自然，树林寻找树木，观察最粗的树、最细的树、最高的树、最矮的树、叶子最多的树、叶子最大的树等。在活动中，孩子们的积极性非常高。正在孩子们用工具量得起劲时，突然有个小朋友叫起来“快来看呀，树叶从树上飞下来了!”于是孩子们把注意力都集中到树叶上，“地上树叶真多呀!”“踩在树叶上软软的。”“树叶给大地盖上了一层地毯。”“树叶有的红，有的绿。”“咦，怎么有的树叶掉下来，有的怎么不掉?活动目标1.通过活动，培养幼儿主动学习的兴趣，提高思维、想象、操作等能力。2.培养幼儿对自然现象的兴趣，热爱大自然、亲近大自然。4.培养幼儿对事物的好

2、奇心，乐于大胆探究和实验。5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。重点难点培养幼儿主动学习的兴趣，提高思维、想象、操作等能力。活动准备1.各异的树叶，有真的树叶，也有用色纸剪的树叶。2.各种颜料让孩子们印树叶。3.营造宽松、自由、有序的活动区域。活动过程我带领孩子们到公园里观察树木，捡拾各种树叶，孩子们的积极性非常高。1、豆豆跑过来说，老师：我也捡到了一片树叶，看，它变成什么了?2、我拿起这片叶子让孩子们观看。3、孩子们说：老师，你们想不想也使你们捡到的树叶变一变呢?快思老师.教案网出处你准备把你的树叶变成什么呢?幼儿根据树叶添画造型：1、把自己捡到的树叶用双面胶贴在纸上。2、用记号笔、蜡笔大胆构造、

3、想象。3、可选择一片或多片树叶自由组合创造。2、鼓励幼儿大胆地响亮地介绍，语言能完整、流畅。3、老师对幼儿的今天活动情况作适当评价。4、共同收拾各类教玩具。教学反思通过这个活动，孩子不仅了解了各种树木，知道了树木名称，形态，作用，并且对它的叶子也有了一些了解。在捡叶子的过程中，观察，思考，想象，创造，使幼儿各方面都有了一定发展。秋季主题班会授课教案篇2活动设计背景让幼儿体验秋天的美，美在哪里。活动目标1.认真聆听雨的声音，比较不同的雨的生意特点。2.感受散文中秋天的美。3.跟读并理解散文的美。4.领会故事蕴含的寓意和哲理。5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。教学重点、难点1、重点：理解并感

4、知散文的语言美，内容美。2、难点：为散文创编动作。活动准备1、不同大小、不同季节的雨声录音。2、有内在逻辑联系的秋天图景。3、秋天的叶子、果实等的实物若干。活动过程1、第一关：听雨辨不同(感受雨声)听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用的的形式描述雨的特点。小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。2、第二关：说说我与秋天的故事说2.1请小朋友举手发言，说一说我看到的、闻到的、听到的秋天。教师小结，引导幼儿用“的”的表达方式叙述。2.2秋天和其他的季节有什么不同?

5、你是怎么知道的或是发现的?天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。2.3秋天的树木和花草有什么变化?2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。2.5秋天的小动物在干什么?小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。3、第三关：学我说话(走近散文)仿3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。3.2结合画面，分段理解散文。1)欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对

6、比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。2)下雨后的画面：在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、雪白的所以美丽的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。3)呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。师：小朋友从图上看到了什么?这些水果有什么

7、味道?把准备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“的”说出自己闻到的味道。师，秋天的雨有非常好闻的气味，这气味是从哪里来的?师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。4)喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。师：画面上的是什么?是谁的喇叭?怎么听听他要告诉小朋友什么?教师朗读喇叭的话。师：为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞，大家都在准备过冬了。显示小动物过冬的画面。5)水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。教师小结，秋天的雨给大地、小朋友带

8、来的是丰收、快乐的歌。3.3有目的的再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告诉大家。4、第四关：视频观赏(进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。)编4.1在欣赏过程中，教师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子。4.2认真看视频4.3边听边做跟着音乐自由创编动作给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，教师适时介入并给予指导和帮助。本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近发展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有一定的挑战性，因此在活动中可采取合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为

9、主，鼓励独自创编。一方面可培养幼儿的合作能力，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累一定的创编经验。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和创造性的一个极好的机会，教师一定要充分利用好这次机会，培养幼儿的自信心和创造性。4.4分组表演与展示创编成果，引导小朋友互相学习阶段小结：教师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进行指导和肯定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小朋友相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未发展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最容易受挫，所以教师要通过不断地观察，适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总

10、结帮助小朋友更加客观的评价自己和其他小朋友。5、第五关：表现散文演5.1本阶段是一个融合阶段，教师的主要任务就是引导儿童运用普通话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜欢散文，喜欢阅读活动，培养阅读的兴趣和习惯。教学反思这堂课让幼儿对秋天的雨有了一定的了解。秋季主题班会授课教案篇3活动目标：1、理解歌词，学习用连贯、舒缓与断顿、跳跃的演唱方法表现歌曲。2、根据对歌词的理解，创造性地选择演唱形式。3、注意与同伴声音和谐一致地歌唱。4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。5、感受音乐的欢快热烈的情绪。活动准备：1、幼儿用书人手一册。2、幼儿会玩音乐游戏秋天。3、扫

11、帚一把。活动过程：1、音乐游戏秋天。幼儿扮成小树叶，教师带领幼儿表演唱歌曲秋天。“小树叶”四散地蹲在活动室里，教师扮演扫落叶的人，清扫落叶。师生共同开展游戏活动12遍。2、学习歌曲小树叶。(1)倾听教师讲述“小树叶”的故事。教师将小树叶歌词编成连贯的故事，让幼儿熟悉歌词内容。(2)欣赏教师有表情地表演歌曲小树叶。(3)带领幼儿随着音乐的伴奏念歌词。(4)教师带领幼儿演唱歌曲。3、学习有表情地演唱歌曲。(1)第一段讲小树叶离开了妈妈在空中飘荡，小树叶的心情是怎样的?我们用什么声音来唱呢?(2)带领幼儿用连贯、舒缓的声音演唱歌曲第一段。(3)第二段讲述了勇敢的小树叶，它在说什么呢?我们用什么声音来

12、唱呢?(4)带领幼儿用断顿、跳跃的声音演唱第二段歌曲。(5)完整地演唱歌曲小树叶。4、探索不同的演唱方法。(1)这首歌除了大家一起唱，还可以用什么方式唱?(2)根据幼儿的建议，带领幼儿采用分男、女声唱第一和第二段等形式演唱歌曲。在此环节中我是先引导幼儿欣赏散文落叶，感知小树叶飘落以及与树叶妈妈之间的亲情，然后再清唱歌曲小树叶，让幼儿感知了解歌曲内容。活动反思：秋天这首诗，作者以敏锐的眼光和独特的视角捕捉到秋天那令人心醉的动人景象，描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。通篇诗歌采用拟人化的手法来写，描写秋天迷人的景色和丰收的景象，语言优美生动。在作者笔下的苹果姐姐会因为天气凉了，嚷着要穿红袄；

13、葡萄妹妹要披紫袍这首诗富有童真童趣，贴近学生情感，学生学起来自然兴趣盎然。在本课的教学之前，我先布置学生自己去观察秋天，描绘秋天，歌唱秋天，在教学时，我将诗歌展开一幅幅画面，把图文对照起来，与学生的生活实际联系起来，并抓住抒情这条线，引导学生朗读、想象，去感知语言之美。这样，让学生能更好地理解诗歌的内容，体会作者对秋天的热爱和赞美之情了。教学后，我让学生再搜集一下古人描写秋天的诗文，比较古今写秋的不同，感悟不同时代的语言文字所表现的秋天之美。最后仿照本文的形式写上一两小节秋天的诗或写一篇赞美秋天的小练笔，充分让学生去表达自己对秋天的热爱、赞美的情怀。秋季主题班会授课教案篇4教材简解：秋天是一个

14、多彩的季节，五彩缤纷的花、树，金黄色的田野，真像一幅五彩的画。而利用这五彩的秋天为契机，能激发孩子们天真的想象，产生强烈的好奇心并充满着浓厚的兴趣。在一次餐后散步活动时，我发现有好几个孩子围在一起，低着头，似乎在摆弄着什么？轻轻走过去一看，他们在玩弄几片掉落的树叶。张航鸣说：这片树叶怎么有点像金鱼？高依依说：我的两个树叶合起来像小鸡。孩子们好奇地一下子都围了上来。为了延续小朋友的兴趣，树叶贴画活动就这样产生了。活动目标：1.学习用不同形状的树叶进行拼图、组合，并能表现出物体的主要形象特征。2.学习正确的粘贴方法.培养幼儿的动手能力。3.让幼儿通过树叶贴画而感受美丽的秋天。4.体验运用不同方式与

15、同伴合作作画的乐趣。5.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。活动准备：1.事先组织幼儿秋游引导幼儿认识并和家长收集各种不同的树的叶子。2.几种不同形状的树叶、彩笔、画纸、糨糊。3.背景墙：美丽的秋天有枫树，大雁，向日葵等,麦田等。活动重点难点：1、重点：学习用不同形状的树叶进行拼图、组合，并能表现出物体的主要形象特征。2、难点：学习正确的粘贴方法.培养幼儿的动手能力。设计理念：强调以幼儿为主体的理念，引导幼儿主动探究。设计思路：课前准备，家园同步范画欣赏，幼儿操作作品展示，幼儿介绍活动过程：（一）谈话导入活动，欣赏各种树叶，知道它们有大有小、形状不一，可以组合成各种图形。1.教师：现在

16、是什么季节？你是怎么知道秋天到了？2.教师：出示树叶，美丽的秋天到了，老师和小朋友在去参观时捡到了很多树叶，你别看这些小小的树叶，它们的作用可大了。现在，老师要变一个魔术，看，把这两片树叶放在一起，你们看象什么？投影仪出示3.教师变化树叶的形状，问：换一片树叶呢？看看它像什么？教师：树叶形状有桃形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形，每一片树叶和不同的树叶组合就会有不同的图形（二）引导幼儿进一步探索。1教师:这些形状你会联想到什么呢？象什么？2那小朋友们现在试着拼摆一下你带来的树叶，看看自己可以摆出什么？3说说自己是怎么摆的，摆了些什么？投影仪出示(由于这些树叶都是小朋友自己带来的，在和爸爸妈妈

17、收集时已经有了初步的认识，活动中思维敏捷，通过看、说等多种手段，观察更加直接，有了亲身感受，让幼儿体验了树叶本身的美感)。幼儿大胆介绍：我摆的是(三)介绍树叶粘贴画的方法，教师出示制作示意图1教师：小朋友拼的画都很棒,这么漂亮的树叶拼的图画我们要拿出去展览给别的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是会掉下来，你有什么好办法？2教师引导幼儿说出制作步骤。教师边出示制作步骤示意图，并强调制作重难点：均匀抹糨糊和用手轻轻压糨糊多的话导致画面邋遢，手压的时候会粘上手心。3教师：小朋友可以先挑出树叶，在画纸上：拼出图形，拼图时要注意，如果是拼一个物体，可以布置在画纸的中间部位，如果是几个图形，就要想好每个图

18、形的位置，要有疏有密，这样才好看。图形拼好后，再一片片在树叶后面。抹上糨糊，贴在画纸上，再用手轻轻压一压。最后，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不要涂在树叶上，要突出树叶拼图的特点。（教师在组织幼儿操作的时候，首先为幼儿提供了自由选材的机会，让幼儿根据自己的喜好选择，交代要求的时候语言简洁，边讲边操作，让幼儿有了更直接形象的感受）。（四）交代要求，幼儿边看示意图边操作。1教师：老师这里有一些树叶，你想不想来试一试？2教师提醒小朋友使用浆糊时应注意保持桌子及衣服的清洁。3幼儿操作，配轻音乐。（五）结束贴画，引导幼儿展示作品并互相欣赏。教师：请完成的小朋友，把图画贴在背景墙上，互相看一看，你最喜

19、欢小朋友拼的哪一幅图，你看出来他拼的是什么？把你的发现告诉你的好朋友。活动延伸：引导有兴趣的小朋友在区角活动中继续贴画自己想象的画面。活动反思：活动后，发现三个场景让幼儿分组去创编，每块场景的人数过多，又加上只又一次教学了儿歌句式，所以幼儿创编时光顾着看场景，忽视了说。1.学习句式时，集体介绍说说句式两次。了解创编的方法。2.将白棉花等改为白白的棉花，便于幼儿的讲述。秋季主题班会授课教案篇5设计思路：儿童是自然之子，热爱和探索大自然是儿童最常见的表现，而自然界赋予我们的教育资源更是无穷无尽，只是如今许多幼儿与大自然接触甚少。作为教育工作者，应该最大限度地拓展幼儿的学习空间，好好地利用丰富的自然

20、资源，引领孩子们去探索。秋天的雨是一篇散文，它以生动形象的修辞手法为孩子展现了一幅美丽的画卷，让孩子从中了解季节的特点。本次活动旨在通过学习关注周围事物的发展变化，从而感受到散文中语言的优美和意境的温馨，启发孩子们无尽的遐想与表现。活动目标：1、帮助幼儿熟悉散文诗，并理解散文内容。2、初步理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用，学习“她把颜色给了，像”的句式，并模仿散文片段。3、激发幼儿对大自然热爱的情感，体验秋雨季节的美妙意境。4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。活动准备：有关散文的多媒

21、体课件，录有雨声的磁带和优美的音乐，录音机等。活动过程：一、倾听雨声，激发兴趣。1、听录音，引出雨声。师：“小朋友注意听一听，这是什么声音？”2、再听录音，引导幼儿发现下雨时发出的声音。师：“小朋友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。）师：“下雨时，雨点会落在哪里呢？”（鼓励幼儿踊跃回答，为仿编散文片段提供经验基础。如：大树、屋顶、地面、大海里、小河里）二、初步感知散文诗。1、幼儿欣赏。师：“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的雨是怎样的呢？小朋友一起来听听秋天的雨这篇散文。听过以后可要告诉老师，你最喜欢散文诗里的哪一句。”（教师配乐有感情地朗诵散

22、文。）2、提问：这篇散文叫什么名字？你喜欢散文诗里的哪一句？（启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。）三、观看课件，完整欣赏配乐散文诗一遍。师：我们一起来边看画面，边听老师朗诵散文诗。（教师结合课件画面，完整朗诵。）四、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？1、欣赏散文第二段：想秋天的雨。提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小朋友讲一讲。（学习词：清凉和温柔、轻轻地、悄悄地。）教师小结：秋天雨后，自然中发生了变化，就像一把钥匙打开秋天的门。2、欣赏散文第三段：看秋天的雨。师：为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的

23、颜料给了谁？（学习“她把颜色给了，像”的句式。）教师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农民伯伯准备要收割；美丽的菊花都开了。3、欣赏散文第四段：闻秋天的雨。师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢？感觉怎样？（鼓励幼儿积极思考，谈谈自己的生活体验。）教师小结：原来秋天来了，水果都成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子稻谷4、欣赏散文第五段：听秋天的雨。师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告诉我们冬天快来了，小动物要做什么？（学习词：衔、造、挖、油亮亮。）教师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿

24、上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都准备要过冬。5、欣赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么？师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌？为什么会给小朋友带来一首快乐的歌？（从中提升幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。）教师小结：今天我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到大自然这么美丽，那么，我们从小就要保护大自然，热爱大自然。五、再完整欣赏一遍散文。师：我们一起再欣赏一遍这篇散文诗，等会儿请把你觉得最美的话记在心里。六、幼儿学习仿编。1、模仿句式仿编。师：刚才你们对哪个句子印象最深？学习“她把颜色给了，像”的句式。（让幼儿模仿该句式自己编一句。）2、仿编散文片段。师：如果你是秋天的

25、雨，你会做什么？用散文里那样的话说一说。（引导幼儿结合生活经验进行仿编。）3、活动延伸：幼儿仿编，教师进行整理，并让幼儿为仿编的散文配上插图，展示在活动室里。活动点评：秋天的雨是一篇意境优美而温馨的散文，作品中优美的语言是运用拟人的修辞手法深深地吸引着幼儿去感受和创作，而且还蕴藏着对待生活积极向上的寓意。教师通过解意、授意、表现和创作的教学过程来完成教学目标。1、课前教师充分熟悉教材，理解作者的写作意图和写作手法，使自己在教授时就会真正把作者的思路一步步地来引导幼儿，充分发挥其教育价值。2、能合理安排活动环节，让幼儿运用看、闻、听、说等多种感官感受秋天的雨的特点，而且教师还选取优美、抒情的音乐

26、作为背景，这样可以营造一种温馨、浪漫的氛围，同时还运用生动有趣的课件，使幼儿不知不觉进入散文作品的意境中。3、教师善于设计富有启发性的提问，在活动中很好地掌握了提问的时机和技巧，步步引导，环环相扣，把散文的主题展现在幼儿眼前，引起他们的共鸣。4、活动中教师能鼓励幼儿运用多种方式来表达散文内容，特别是借助体态语言的帮助，更能让幼儿把作品的意境表达得更完美。另外，幼儿在熟悉作品的基础上进行仿编，这也是检验幼儿是否对作品内容真正地理解，同时更是提升培养幼儿创作思维。总之，本次活动不管是情感目标，还是学习目标，都让幼儿获得有效的培养。附散文诗：秋天的雨秋天的雨，滴答滴答地唱这歌。秋天的雨，是一把钥匙，

27、带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门，就悄悄地打开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏黄了的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红色给了枫树红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢！还有各种各样的颜色，都给菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里点头。秋天的雨，有非常好闻的气味呢！不信啊，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在雨滴中藏着呢！小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的

28、脚呀，常被那香味勾住。秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡一大觉！还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下。大伙儿都在准备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱着歌活动反思：听说家长会要上课，我就把第三单元的课文翻了又翻。第三单元的课都是和秋有关。或是描写秋天的活动，或是描写秋的景色，体裁也是各种各样，记叙文、散文、诗歌最终，我选择了第11课秋天的雨。接下来就是备课。因为颜老师、张老师也是上这一

29、课，所以我们提前备了课，并进行了交流。一看张老师的教案，心中由衷地佩服：不愧是骨干教师，备课的思路就是不同。回过头来，看自己的教案，为了追求形式上的花哨，我安排教学二、三自然段。虽然看上去内容充实了，但其实每个环节都只是蜻蜓点水。而张老师她设计的每一环节都是实实在在，不折不扣。比如教学生字，她采取了各种形式：“衔”字的教学从典故入手，让学生既增长了见识，又牢固地掌握了这个字的字形；“扇”字的教学引入了另外一个读音，还让学生组词、找规律，其实也为课文的朗读打下基础；“爽”字的笔顺很容易搞错，于是张老师还特意强调了它的写法。在最后一个环节中，张老师还安排了“会写字”的教学，找规律，区别“木”在一个

30、字中不同位置的写法有什么不同等等。其实对三年级的孩子来说，字词是教学的重点，平时我们也在抓，但是由于是公开课，所以就总是尽量缩减生字教学的时间，因为字词教学实在很枯燥。而张老师的课给了我一个启发，原来字词也可以上得有滋有味，也可以让人听着这么入迷。张老师比较重视句式训练。如请孩子通读课文后，让他们说说“透过这扇窗，我”，这个句式训练，不但给学生的说话设置了一个扶手，更重要的是通过这一环节，很巧妙地让学生理清了文章的层次。在学习文本结束，张老师先出示了“秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像”，又出示了“秋天的雨把（）色给了（），（）像（）。”的训练。张老师一步步放手，让孩子们觉得其实写出那么诗意的句子也并不难，我也能行！这不是我们所追求的吗？另外，张老师每一句串联词设计得都是那么精妙，还注意跟学生的实际生活联系起来，一下子拉近了学生与文本之间的距离。这需要自己具有深厚的文学功底。她每设计一个环节都会先思考学生会怎么回答，接下来我该怎么应对，真正做到了备学生。我不由敬佩张老师对教学的认真。通过此，我也看到自己和优秀教师之间的差距。回想自己平时总给自己找各种理由懒得看书，教学上也是停滞不前、难以突破，真是羞愧！总之一句话：向张老师学习！