温馨提示牌(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上基本信息课题第10课 温馨提示牌作者及工作单位 教学内容本课以布置校园环境为契机，结合文明礼仪教育开展主题探究活动用电脑画图软件设计校园提示牌。通过学习活动，学生可以了解到提示牌的组成、提示语的内容以及提示语的使用场合；认识画图软件文字工具与其他绘图工具的综合应用。通过本课的学习，学生不但能够掌握画图软件文字工具的使用，还能增强学生学习文明礼仪的意识，也从中培养学生的创造能力。教学对象分析本课学习的对象是三年级的学生，他们天真活泼，有很强的责任感与集体荣誉感。他们对自己的一些不良行为习惯的自我约束能力会差些，但对别人一些不良行为习惯却会产生极大的关注。教师抓住这一特点

2、，在课堂中带学生寻找校园的温馨提示牌，交流讨论它们的作用，引导他们观察讨论身边的同学有哪些文明行为，哪些不文明行为，该怎么提醒他们改正。从观察讲座活动中引入提示牌的文字内容以及适用场合。学生在前面已学习了铅笔工具、颜色填充工具以及橡皮等工具的使用。本课画图软件中文字工具的使用是操作新知识，学生对输入的文字如何进行修改、移动会有一定困难，教师可以就学生设计过程中出现的问题进行学生机转播演示修改，让学生在解决问题中掌握学习的方法。通过本课的学习，不但让学生对前面所学的画图工具操作进行巩固与综合应用，也达到在使用文字工具创意设计校园提示牌的学习过程中进行文明礼仪教育的学习目的。教学目标1、知识与能力

3、：了解椭圆工具、直线工具、曲线工具、矩形工具以及文字工具的使用方法；知道并学会这些工具在绘画中的使用。2、过程与方法：培养动手能力、创新能力和想象能力；掌握椭圆工具、直线工具、曲线工具、矩形工具及文字工具的使用，并能熟练地用这些工具画一幅画。3、情感态度价值对观：体验自主探究学习过程，激发学生的学习兴趣，培养团结协作精神及探究意识信息技术与美术知识结合对学生进行美育教育；构建并提升学生对多学科融合的领悟能力。教学重点和难点1、重点了解温馨提示牌的作用会设计简单的校园提示牌2、难点掌握画图软件中文字工具的使用，以及文字修改、移动的操作方法。教学方法展示法:展示不同场合不同语言的提示牌图例，供学生

4、观察思考。分层任务驱动法：以探究活动为基本任务，创新活动为提高任务，让不同层次的学生选择完成。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图导入新课（2分钟）1、请同学们说说上节课后布置的作业：寻找校园或身边的提示牌，内容都是些什么。2、这些提示牌亲切温馨、朗朗上口、通俗易懂，就像无声的老师，提醒我们从身边的小事做起，从自身做起，养成良好的行为习惯。3、展示提示牌，这些提示牌制作精美。有些是广告公司制作的，有些是设计人员手绘的，今天我们来学习用电脑上的画图软件制作这些提示牌。4、揭题：温馨提示牌。踊跃发言，回答寻找到的提示标语内容。倾听观察，倾听寻找身边的提示标语，提醒学生从小事做起，关注身边的

5、小事，促进社会和谐发展。理解提示牌的作用及设计方法。了解提示牌的组成与提示语的内容（5分钟）1、引导学生认真观察并说出提示牌的组成元素。2、根据学生的回答板书：外形、提示语、插图。3、以我们学校为例，你觉得哪些地方可以放提示牌，内容是什么？小组讨论4、小组代表汇报结果，师整理。观察，讨论，回答。领会讨论、整理。倾听，表达意见。通过观察、分析、讨论了解提示牌的组成，在不同的环境使用相应的内容。认识文字工具，输入文字。（8分钟）1、引导学生知道在画图软件中使用文字工具。2、讲解并演示文字工具的使用。3、引导学生动手操作：输入“节约用水”文字。适时转播学生出现的问题。（1、虚线框不够长，字会自动换行

6、。2、在虚线框内怎样设置字体字号。3、虚线框消失后，字不能再更改，此时已转化为图形。但可以填充不同的颜色。）4、引导学生绘制不同颜色的文字。5、师及时给予评价。阅读课文，说一说。认真观察。上机实践，发现问题及时报告，并学会处理方法。在自主探究中发现问题，师生共同解决能力。设计校园提示牌（20分钟）1、引导学生设计提示牌.2、讲解并演示操作步骤：清除图像、绘制外形、输入提示语、绘制小插图。3、布置分层任务，引导学生自主完成。（1）基础任务：模仿范例进行绘制校园提示牌（2）加强任务：设计与范例不同的提示牌。4、引导学生自主探究设计校园提示牌。适时地指导。5、组织学生保存作品。倾听观察演示明确任务，选择适合自已的任务。动手设计提示牌。保存作品交流展示、评价总结报告（5分钟）1、展示作品，交流评价2、引导学生填写评价表，了解学生学习情况3、总结梳理本课所学，通报学生学习情况。看一看，说一说认真填写，反思倾听通过作品交流，让学生互评。梳理本课知识，巩固学生所学。教学板书第10课 温馨提示牌 外形提示牌组成元素 提示语 插图 出现的问题： 解决办法虚线框宽度不够重置字体字号（学生提出的需解决的问题） 学生学习活动评价设计教材P60活动评价。教学反思专心-专注-专业