初中语文学期教学计划范文（5篇）.docx

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1、 初中语文学期教学计划范文（5篇）初中语文学期教学规划1 语文是一门根底学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至打算着学生们其他学科的学习，对我们每一位语文教师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是荣耀而神圣的。因此，如何搞好初三语文教学，如何使学生们在初中阶段的最终九个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生们、家长满足的语文答卷，这是摆在我们每一位初三语文教师面前的重要任务和讨论课题。为此我们必需对比新课标，冷静反思、深入分析当前语文教学的得与失，使我们对自己的语文教学有比拟糊涂的熟悉和精确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。因此，特制定初三语文学

2、年度教学规划。 一、根本状况分析： 两班的学生们思想较为活泼，能向教师大胆地提出自己的看法与见解，但学生们的学习积极性不是很高，少局部学生们在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一半左右的学生们通过教师近两年的语文自学力量教学的培育，他们有了肯定的自学力量。但总体来看，学生们的语文成绩不是很好，甚至还有考不及格的学生们存在。优生的比例太小。 初三中，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生们根本上是不动语文的。 二、教材分析 我们采纳人教版教材，教材共分为六个单元。

3、第一单元是诗歌单元，让学生们感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比拟全面的表达了义务教育初中语文教学规划教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比拟完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生们的负担，促进学生们德、智、体全面进展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育学生们在生活中运用语文的力量，使学生们懂得语文对生活

4、的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生们文学观赏的力量。课文根据文体分类编排。语文根本训练更进一步，进展记叙、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。 三、教学策略： 1、领悟课标内涵，钻究考试说明。 语文课程标准规定了学生们在不同学习阶段应到达的力量与目标，领悟了课程标准的内涵，才能了解学生们学问与力量，语文素养等方面的缺乏；它是开展语文教学要重依据和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在表达；它是中考命题的指导思想与根本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可

5、能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能绽开针对性的教学。 考试说明是课标的详细化和进一步的精细化，它依据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型例如甚至试卷的长度，难度，各局部大致的分值等都作了非常详细的说明。因此，作文教师必需仔细讨论考试说明，让复习能做到低时高效。 2、依据学生们实际，探寻语文差异。 本学期时间紧，任务重，学生们语文力量差异大，有必要讨论现阶段学生们最缺什么学问与力量，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件。 3、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。 领

6、悟了课标的内涵，钻研了考试说明，明确了学生们最需要突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的预备，最好是自己细心筛选，不用外面的资料。依据学生们实际自己出一些资料对学生们进展有效的训练。不搞提海战术，下拦河网。 4、细心备课，上好课。 时间紧，任务重，必需得向课堂四非常钟要质量。每一节课，教师必需明确本节课的教学目的，到达一个什么样的要求。并且要择其重点进展教学，不能面面俱到。重点引导学生们进展教读课文的学习，自读课文完全放手学生们自己学习。 5、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”，也是社

7、会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文学问。抓好阅读训练，一方面在讲课时仔细分析，多教给学生们一些阅读技巧，使学生们把握肯定的”阅读方法，另一方面要求学生们多阅读一些课外书籍，依据教学大纲要求学生们要养成读书看报的习惯，课外自读第学年不少于80万字(其中文学名著23部)，因此，要求学生们多看一些有益的课外书，我打算把自己的一局部课外书籍拿来借给学生们看，原来没有开放过的学校图书室,恳求治理员开放，也要求学生们跟其它教师借着看。有条件的买一些来相互传阅。总之，尽量调动学生们的积极性，多看一些课外书。看了课外文章要求学生们做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，留意归类收集，如写人的和写物

8、的分开，与四季的分开等等；二是体会文章的时代意义、思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以积极向上的教育意义，文章是心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章，肯定要求学生们能体会出这些内容；三是留意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生们留意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。 6、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多观看，多积存(多积存前面己谈到)。多观看就是要培育学生们常常观看四周事物的习惯。其次点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可根据自己的作文

9、训练系列进展一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生们作文的质量。 7、最终是注意培育学生们其它语文力量，提高语文素养，表达力量的提高，大纲中要求学生们能用一般话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有肯定的速度(一般每分钟500字左右)，表达力量的培育不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，依据两册书中口语交际的安排，我规划每个星期用一个早自习，让学生们轮番上讲台进展演说。 8、采纳“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、“边教边复习法”进展第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，教师只引导学生们学习教读课文，自读课文完全放手学生们自学。 “整体教学法”就是让教师

10、、学生们均站在一个系统的高度来学习语文学问。这个高度就是整个初中语文系统的高度，力争在本期的第一个月内，让全体学生们了解初中语文学问系统、力量系统，其次个月内能站在这个高度进展自我的学习语文。 “单元教学法”就是以一个单元的内容作为授课的内容，不就每一个单独的一篇课文进展教学。这个方法主要用在小说单元、诗歌单元的教学。 “作业训练法”就是以作业的形式来学习课文，理解课文，把握相关的学问，培育学生们阅读的力量，提高学生们解题的力量。这种方法主要用在谈论文的单元的学习上。 “边教边复习法”就是在进展新课教学的同时，进展专项的复习，力争在第一学期完成全部单项学问的复习，其次学期全面进入总复习阶段，以

11、大量练习、考试为主，提高学生们应考的力量。 9、做好学生们的思想工作。思路打算出路。假如学生们学习语文的思想问题不解决，学生们是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生们学习语文的思想根源，要让学生们想学语文，爱学语文，能学好语文。做学生们的思想工作的方法可敏捷多样，不拘一格进展。只要到达目的就行。 四、教学总结及反思 教学过程中，做到准时总结教师“教”与学生们“学”两方面的成绩和问题，并且仔细写好教学反思。对学生们学习中存在的问题做到准时分析并予以矫正，对学生们胜利的学习方法、独特的见解，准时加以确定并予以推广。鼓舞学生们多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。

12、五、教学进度 依据教育局统一安排，第一周-期中考试完成第一、二、和第五单元的课文教学，期中考试-期末完成剩余单元课文及表达的教学 初中语文学期教学规划2 一、教材分析 本册书共有6个单元(主题)，每个单元包括5篇课文、综合性学习两大局部。采纳这种编排体系，注意教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中，突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文根本功的培育与共性进展、人格养成整合在一起。 各个环节的设计兼顾学问和力量、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的力量，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人

13、文素养，培育社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培育扎实的语文根本功与开发潜在力量、创新力量的统一。 二、学生状况分析 思想状况方面：绝大局部学生的学习积极性一般，学习习惯也比拟差，仍有相当一局部学生的预习习惯没有能够形成，上课也有一些会常开小差，不能够积极回答下列问题。但也有少数学生状况较好。 学习心理方面：只有极少的学生有明确的学习目标，比拟仔细刻苦，学习心情比拟稳定，也能坚持不懈，能井然有序地安排自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够准时与教师进展沟通，有l/2的学生属于鞭策进步型，此类学生平常能够协作教师的教学，但自觉性和定性缺乏，课堂喜爱享受欢快，他

14、们盼望有好的成绩，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时而仔细时而精神不振，回家很少复习功课，需要教师的催促才会有所作为;尚有十几个学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，或对学习毫无兴趣，其中少数同学需要教师一再强调才能牵强完成作业。 三、教学目标 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。 1、把握初一(下)阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。 2、学习本册书上的课文，完本钱学期的教学任务。 3、培育学生良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。 4、培育学生语文朗读力量，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打

15、下根底。 5、阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育、环保教育和道德教育。 四、教学措施 第一、教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的有机结合，并在教学中渗透环保意识。 其次、教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习课文的深厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。 第三、教学方式的互动性。要实现由少民主、不公平、单向传输向师生的和

16、谐、民主、公平、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 第四、教学过程的活动性。积极探究新模式，尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，让学生读一读、写一写、说一说通过学生自主的学习活动，让学生把握学问，并融会贯穿，烂熟于心。 第五、教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生认知过程，促进了认知的深化。 第六、教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。 第七、教学评价的多元性。要转变以往一刀切的评价机制，实行全面的评

17、价学生的语文素养。 五、教学进度表 第一周1-3课+作文+基训 其次周4-5课+综合性学习1+基训+第一单元测试第三周6-8课+作文+基训 第四周9-10课+综合性学习2+基训+其次单元测试第五周11-13课+作文+基训 第六周14-15课+综合性学习3+基训+第三单元测试第七周前三单元复习(期中备考) 第八周期中考试 第九周16-18课+作文+基训 第十周19-20课+综合性学习4+基训+第四单元测试第十一周21-23课+作文+基训 第十二周24-25课+综合性学习5+基训+第五单元测试第十三周26-28课+作文+基训 第十四周29-30课+综合性学习6+基训+第六单元测试 第十五周第4-6

18、单元复习+模拟测试 第十六周第1-6单元分类复习 第十七周第1-6单元分类复习 规划赶不上变化，我会在自己的实际教学过程中适时地依据状况进展教学规划的转变，以到达教学目标的完成。 初中语文学期教学规划3 一、指导思想 本学期连续以学校教育教学工作规划为依据，仔细学习课改理论，深入贯彻落实“和谐高效对话型课堂”教学讨论，更新教学观念;落实自主探究合作的课堂教学模式，打造真实课堂，提高课堂效益;打造和谐课堂，提升课堂品质。形成良好的语文学习气氛，为学生的终身、全面进展而不断努力。 二、班级分析 初二的学生在听、说、读、写四项根本技能方面还存在缺乏，尤其是在阅读和写作方面水平较低，程度也参差不齐。初

19、一学生根底尤其差，要在下一阶段着力进展根本功与力量拔高训练。在阅读力量方面：在理解文章，分析内容，概括语言、表达方面都有待提高;在写作方面，文章无亮点、主题不够明确、语言不出彩、形式无新意等问题还依旧存在，需要进一步加强读写指导与训练。 三、教材分析 初二语文下册分为三大块：整合优化单元、专题、名著导读。每单元含课文56篇，各单元课文编写前都有一则介绍某种主题文章的学习方法的短文。初二下册教材有4个现代文单元，1个文言文单元。其中现代文单元根本根据主题分类。每篇课文后的“研讨与练习”与单元后“综合学习.写作.口语交际”设计相关的题目，帮忙学生理解单元主题，提高自主独立学习的力量，并从中提炼写作

20、题材，进展相应的写作训练。 四、本学期教学的主要目的要求 初中语文教学要立足于学生的终身进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定良好的根底。在语文教学过程中要进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的智力，培育学生安康的审美情趣，提高学生的文化品位。进展安康共性，逐步形成健全的人格。这是初中四年的最终目标，本学期要在上学期的根底上连续为学生打好根底。 在学问方面，要使学生了解课本中有关重要作家作品的文学常识，了解描写方法和修辞方法和词句类的有关学问，诗歌、散文与小说等文体学问，娴熟把握课文中生字、词的音形义。 教学中进

21、一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的力量，养成学习语文的良好习惯。要使学生能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解各种体裁文章的根本写法，具有肯定的语言感受力量，把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，具有较强的口头表达力量，说话简明连贯得体，能背诵课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，疏通文意，背诵根本篇目。 在人文素养方面，初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化

22、品位。 五、教学措施 依据学生的实际状况，本学期主要采纳以下措施： 1、注意“先学后讲，多方互动”。主要是留意学生学习的自主、互助、合作、探究。 2、依据学生的状况，逐步鼓励学生对语文学习产生兴趣。注意培育学生主动自觉的学习习惯和积极动脑的优良习惯，课堂上精讲多练，把课堂教给学生，让他们有时间和空间自主学习。 3、重视课堂教学质量，每堂课注意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生把握必需把握的根底学问，随堂检测学生的学习效果。 4、有意识培育学生读写的根本力量。重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的时机。注意写作教学与阅读教学相结合。 5、依据每

23、个学生的详细状况，提出明确的学习目标，并催促学生为实现目标切实地进展刻苦学习。建立学生语文学习档案，记录学生的阶段学习状况，以便有的放矢帮忙学生。 六、教学重、难点 重点：精读课文(包括文言文)是全书的重点，也是教材的主体，因此教学过程中要留意以下几点： 1、突出重点工程的训练。 2、连续重视词、句、段的训练。 3、重视朗读的指导和训练。 4、充分发挥学生的积极性和主动性。 难点：积存、运用是语文根本功的综合训练，包括读读写写、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。尤其是现代文阅读与写作，要常抓不懈，逐步提高。 七、全册课时安排： 初二语文： 第一、二周：七年级语文下册第一单元(16课时) 第

24、三-五周：七年级语文下册其次单元(24课时) 第六、七周：稳固前两个单元 第八、九周：七年级语文下册第五单元前三课(16课时) 第十周：课外古诗词(上)背诵默写(4课时)、期中检测 第十一、十二周：七年级语文下册第三单元(16课时) 第十三、十四周：七年级语文下册第四单元(16课时) 第十五、十六周：七年级语文下册第五单元后三篇(16课时) 第十七、十八、十九周:期末复习(16课时) 名著阅读(4课时) 课外古诗词背诵(下)(4课时) 其次十周：期末检测 初中语文学期教学规划4 一、教材分析 人教版义务教育课程标准试验教科书语文八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专

25、题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和应用的领域，重视跨学科的学习和现代科技手段的应用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度和课程目标这两个方面来考虑的。 二、学生的根本状况 八年级大部份学生能够课前按要求自主预习，课堂仔细听讲，课后温习，按时完成作业，但一部份学生主动承受学问的意识比拟弱，积极思惟意识弱；能够透彻理解学问及学问间的内在联系还比拟困难；合作、探究学习意识还比拟薄弱。学问根底不扎实，口头表达与书面表达存在着诸多障碍，扫瞄赏析文本的力量较为欠缺，课外扫瞄量小，学问面狭窄。 三、教学目的 在学习义务教

26、育课程标准人教版教材内容并加上教师丰富的思想，能让处在青春期少年的学生融入自己的生活体验，感悟课文的思想内容和深邃幽远的意境，感悟博大精深的内心思想、精神，感悟对人生的盼望和信念；能培育语文综合素养，培育学生丰富深厚的情感、理性精神，培育学生的社会实践力量和建立远大抱负，并结合社会生活现实，进而了解社会，了解人生，了解生活。 四、教学措施 1、从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的进程中，进步思想熟识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视学问之间，力量之间和学问、力量、情义之间的联系，重视积存、感悟、熏陶

27、和培育语感，致力于语文素养的整体进步。 3、重视学生思惟力量的进展。在语文教学的进程中，指导学生应用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，特殊要重视培育学生的制造性思惟。 4、教学进程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地练习技能，全面进步语文力量。每堂课教师依据学生实际细心备课，特殊要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，特殊是启发式和争论式，鼓舞应用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。 6

28、、作文教学，贴近生活实际，富有生活力息，敏捷命题，情势多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效进步作文水平。 7、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体进步。 8、引导鼓舞学天生立课外学习小组，培育合作精神，绽开互助互帮，实行一帮一学习语文，帮忙中下生进步学习爱好和成绩。 9、优化作业治理，培育学生自主学习，自我治理，加强课代表、小组长的榜样带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关 初中语文学期教学规划5 一、教班级根本状况分析： 初一（1）、（2）班都是新组合的班级，学生素养不同，上课的反响也不同。有一些学生用心听课，有

29、一些学生自觉性不高，从两班的作业来看，学生解题力量差，表达力量也差。我盼望通过教学，会有所提高。 二、学期的目标及主要措施： 1、依据科组会议下达的要求，结合班级根本状况，制定本学期的教学目标。 （1）打好根底，形成良好的学习气氛，调动学生的积极性，优化课堂的教学效果。 （2）着重培育学生的阅读力量，养成字斟句酌，细心阅读的良好习惯。 （3）加强有针对性地训练学生的写作力量，以提高其写作水平，为第六周进行的作文竞赛做预备。 （4）提高学生的语文综合素养，要求学生上课敢讲一般话，作业字迹工整，课外多读报，养成良好的学习习惯。 （5）上学期期末考试不是很抱负，平均分：80分，合格率：76%，优良率

30、：17%，全市排名在下游水平，本学期务实将成绩有质的提高，其中，平均分：85，合格率：80%，优良率：25%，力争在全市排名进入前20名。 2、主要措施： 多听课，从中学习怎样调动学生的积极性，再结合自身素养，把其运用到语文教学当中，以优化课堂教学效果。 鼓舞学生多读书报，要求订阅语文报或明日之星培育学生的阅读技能及增长学问，再把它运用到写作上，从整体上提高理解和运用语言的力量。 针对学生写作水平，要求他们从根底抓起，首先要求他们多遣词造句，多读范文，消退方言障碍，其次要求他们多动笔，把平常的所见所闻，所感所悟写下来。进行“环境爱护征文竞赛”和“环境爱护学问抢答”。 三、学期教学进度： 第一、二周：完成第一单元教学任务，着重培育学生的朗读力量。 第三、四、五周：完成第三单元教学任务，提高学生的阅读力量。 第六、七周：完成第三单元教学任务，让学生提高观赏作品的水平，理解词语在上下文中的含义和作用，组织学生进展现场作文竞赛。 第八、九周：复习前三个单元，预备期中考。 第十一、十二周：完成第四单元教学任务，使学生领悟联想和想象在文中的作用。 第十三、十四周：完成第五单元教学任务，让学生理解，背诵古代诗文。 第十五、十六周：完成第六单元教学任务，要求学生从整体感知课文大意，观赏美丽，精彩的语言。 第十七、十八周：复习，预备期末考。