26课卢沟桥教学设计.docx

《26课卢沟桥教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《26课卢沟桥教学设计.docx（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、26课卢沟桥教学设计 卢沟桥位于北京市西南约15公里处，因横跨卢沟河(即永定河)而得名，为十一孔联拱桥。卢沟桥整个桥身都是石体结构，关键部位均有银锭铁榫连接，为华北最长的古代石桥，下面是我为大家整理的26课卢沟桥教学设计5篇，希望大家能有所收获! 26课卢沟桥教学设计1 一、教学目标： 1、认读9个生字，学会本课14个生字，以及由生字组成的新词。 2、结合课文理解部分词语的意思，会用“有的有的有的有的”写一段话。 3、指导学生有感情地朗读课文，背诵其次自然段。 二、教学重、难点： 理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义;学习课文其次自然段的写法，介绍你家乡中造型美观的建筑物。 三、课时支

2、配： 两课时 第一课时 教学内容：学习生字词语;初读课文，整体感知。 教学过程： 一、谈话导入新课。 1、揭示课题，板书：26卢沟桥 2、老师进行简介。 3、过渡：猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥? 二、初读课文，整体感知 1、自读课文，要求做到： (1)画诞生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系; (2)把带有生字的句子多读几遍，读通读顺; 2、检查自读状况： (1)师生共同检查认字、识字状况，出示本课生字，沟通记住字形的好方法。 (2)指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利; (3)沟通：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。 3、学习第一自然段，了解卢沟桥历

3、史的悠久。 三、读词写字 1、读生字(词)卡片; 2、沟通学习生字的方法; 3、老师重点指导学生书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字。 四、课堂练习 郊()坦()攻()设()检()记() 效()担()功()没()俭()纪() 五、作业： 1、完成书写练习; 2、填写“词语花篮，积累词句” 其次课时 教学内容：理解课文内容;总结全文。 教学过程： 一、复习导入 1、听写词语：卢沟桥 郊区 抗拒 平坦 纪念馆 完好无损 姿态各异 2、指名说说：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的? 二、合作学习，读懂课文 1、自读思索：从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观?每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念

4、活动? 2、小组沟通探讨，形成答案。 三、细读课文，品尝语言 1、细读思索： (1)课文是怎样写卢沟桥设计科学的?画出课文中的详细数字，想想你从中体会到了什么? (2)说说你是怎样读懂卢沟桥“桥柱上的狮子是美的奇观”这句话的?你从中想到了怎样的画面? (3)这一段(其次自然段)段首的一句“卢沟桥设计科学，造型美观”与后面讲的内容有什么联系? 2、沟通、品读 (1)写卢沟桥设计科学，主要运用了数字表达的方法和举例说明的方法，体现了卢沟桥气魄的宏伟，设计的合理科学; (2)课文中“有的有的有的有的”这一排比句写出了狮子形态之多之美，排比句后的“”号，又说明白狮子的姿态远远不止这些，还有许多许多，真

5、是“千姿百态，活灵活现”，不愧是“美的奇观”。 (3)“卢沟桥设计科学，造型美观”概括了后面的内容，后面的内容是这句话的详细说明，它们是总分关系。 3、学习第三自然段。 (1)指名朗读课文，其他学生思索：找出评价卢沟桥的词句来。 (2)师生共同评价朗读状况：是否正确、流利。是否读出卢沟桥的特点来。 (3)说明词语：独一无二、奇观 你知道这是谁的评价吗、全班一起来朗读本段，读出卢沟桥的著名世界的豪迈来。 4、学习第四、五自然段。 (1)指名读课文，其余思索：卢沟桥有什么历史象征意义? (2)为什么称它为中国抗日斗争的里程碑呢? (3)说明词语：缅怀、悼念 5、总结全文。 (1)学到这儿，谁能说一

6、说卢沟桥著名于世的主要缘由有哪两点? (2)学习了这篇课文，其次的写法你有什么感受?(总分) 今后在写作上的写法运用。 四、作业： 1、背诵课文其次自然段 2、依据课后“指南针”中的提示，收集有关“七七事变”的资料。 26课卢沟桥教学设计2 一、 复习字词，回顾课文 1这节课我们接着学习26课卢沟桥，师生板题。 课件1 2课件出示生字词语(开火车读，强调读准字音)课件 2(重点指导“燕”字：干脆读，强调读准调值，本课应读“yn”指导书写“燕”，老师范写，强调在田字格中的位置，强调运笔及笔锋) 3 上节课我们学习了第一段，也知道了课文是从哪几个方面来介绍卢沟桥的，现在请同学们来回忆一下哪几个方面

7、? 课件3 二、 理解感悟，探究沟通 1老师：其实呀，早在十三世纪，卢沟桥就著名于世了。意大利旅行家“马可波罗”一生周游世界各地，在中国就游历了17年，巡游了多数的名山大川，名胜古迹，当他看到卢沟桥，不由得发出了由衷地赞美。你知道他是怎样赞美卢沟桥的吗? 学生在书中找出相关语句。 1)指名读或齐读，马可波罗是怎样赞扬它的? 读出马可波罗的赞扬!课件4 2老师：听到这样的赞美，你想知道这是一座怎样的桥吗?(想) 你知道哪一段是对卢沟桥的介绍吗?(学生反馈) 3自由朗读其次段，用笔画出哪句话是对卢沟桥最好的概括?画完后和身边的同学沟通一下。课件5 学生自由汇报后，老师归纳板书：设计科学，造型美观

8、4再读其次段，从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学?从哪些地方可以看出卢沟桥造型美观? 请同学们自己读书，划出相关语句，划重点语句，小组沟通自己的理解，老师巡察。课件6 5请同学们汇报一下你的学习收获。 1) 哪些地方看出路卢沟桥设计科学? 学生自由汇报设计科学的句子，老师随机指导，出示课件。课件7 理解“设计科学”(桥下，桥上)课件8课件9 渗透列数字说明方法， 出示课件图，理解专业术语。这里为了清晰地介绍桥的设计意图，用了许多的数字，这样的说明方法叫“列数字”，同学们在介绍事物的时候也可以恰当运用这样的方法。 课件10 2)哪些地方看出造型美观? 指名汇报造型美观的句子。 学生齐读。 课件11

9、 作者为了说明这样设计的科学，特殊举了一个例子，讲解“举例子”的说明方法。 师生协作读，课件一张一张展示。(有的，有的，有的，有的，真是。)课件12,13,14,15,16 板书：千姿百态 活灵活现 指导朗读： 逐句指导，达到目标： 母子相抱(华蜜地、温馨的、沉醉的)相互玩耍(快乐地)倾听流水声(静静地)检阅车马(威猛地)课件17 指导后学生先自己练习，再指名读，指导点拨。 各种形式读，个人竞赛，小组竞赛，体现指导成果。 熟读成诵 留意朗读指导的针对性，扎实的效果，评价性语言的运用：谁能读的更好?谁能像他一样好?谁能读出华蜜的语气? 省略号表示什么?(还有许多中不同的姿态?) 会有哪些不同的姿

10、态?练一练，写一写。课件18(提示指导总分总) 课件19,20,21,21,23,24，视察狮子各种形态，动笔练一练，写一写。 老师巡察，指导(有的小狮子躺在妈妈的怀里撒娇，有的翘首望着远方，有的一家人其乐融融，有的狮子脚踩绣球学生自由说。 课件25 闻名建筑学家罗哲文先生在名闻中外的卢沟桥一文中对这里的狮子做了生动地刻画。 (有的昂首挺胸，仰视云天;有的双目凝神，凝视桥面;有的侧身转首，两两相对，似乎在交谈;有的在抚育狮儿，似乎在轻轻呼喊;桥南边东部有一只石狮，高竖起一只耳朵，好像在倾听着桥下潺潺的流水和过往行人的说话) 真是：(学生齐)千姿百态，活灵活现(老师指着黑板的板书) 3)卢沟桥还

11、有一种特别的美，每当晴空月正，野旷天低，曙色苍苍，波水淼淼，令人心旷神怡，这就是闻名的燕京八景之一“卢沟晓月” 课件26，27 (观赏八景) 清代乾隆皇帝提笔写下卢沟晓月，并赋诗一首： 茅店寒鸡咿喔鸣，曙光斜汉欲参横。半钩留照三秋淡，一练分波平镜明。入定衲僧心共印，怀程客子影犹惊。迩来每踏沟西道，触景那忘黯尔情。 4)女生齐读其次自然段，男生思索：这一自然采纳了什么描写方式? (总分)课件28 5)感受到了桥的科学和美观，看到了这千姿百态，活灵活现的石狮，你想说些什么呢? (男生齐读课件29) 三、小结全课 1老师：就是这座设计科学的桥，这座造型美观的桥，这座美的奇观，它还记载着一段令国人难忘

12、的历史。 下节课我们接着学习。 板书设计： 26 卢 沟 桥 设计科学 完好无损 著名世界 独一无二 造型美观 千姿百态 活灵活现 美得奇观 26课卢沟桥教学设计3 卢沟桥其次课时教学设计 【教学目标】 1、理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会我国劳动人民的才智和创建力，激发学生的民族自尊心和骄傲感; 2、巩固生字新词，学习相关句式，会用“有的有的有的有的”写一段话。 3、指导学生有感情地朗读课文，背诵其次自然段。 4、了解列数字和举例子的说明方法 5、拓展语文，让语文的学习延长到生活中。 【重点难点】 理解课文内容，体会卢沟桥的设计科学、造型美观。 【教具打算】PPT课件或卡片

13、 【教学过程】 一、 复习字词，回顾课文 1、这节课我们接着学习26课卢沟桥，跟老师板书课题。 2、翻开语文书，上节课你从文章中读到了什么?学生自由汇报。 3、课件出示生字词，指导书写“燕”;干脆读，强调读准调值，读出感情色调，适当复习词义 由“著名于世”引出“马可波罗”对卢沟桥的评价。 二、理解感悟，探究沟通 三、 1、指名读或齐读，马可波罗是怎样赞扬它的? 世界上最好的、独一无二的，桥柱上的狮子是美的奇观。 理解：最好的，独一无二，美的奇观 2、这些赞美可以说是对卢沟桥最大的确定，这原委是一座怎样的桥呢，让我们放声朗读其次段，感受这是怎样的一座桥? 学生自由汇报后，老师归纳板书：设计科学，

14、造型美观 “设计”预先订出的工作方案或安排。如桥的长度等。 3、理解“设计科学” 在文中找一找卢沟桥是怎样设计的，指名读。 出示课件图，理解专业术语。这里为了清晰地介绍桥的设计意图，用了许多的数字，这样的说明方法叫“列数字”，同学们在介绍事物的时候也可以恰当运用这样的方法。 作者为了说明这样设计的科学，特殊举了一个例子，是什么? 板书：“完好无损”，理解感受设计科学，讲解“举例子”的说明方法。 再读设计科学的语句，再次引出马可波罗的评价。 4、理解“造型美观” 先出示图，我们到桥上走一走，说一说你觉得造型美观吗?学生自由说，老师提示可用书上规范的语句。 借助课件理解，由桥宽引到狮子，注意朗读和

15、拓展训练。 美观： 1、千姿百态，活灵活现。读，感悟。留意语气，母子相抱(华蜜地)相互玩耍(快乐地)倾听流水声(静静地)检阅车马(威猛地) 指导朗读：指导后学生先自己练习，再指名读，知道点拨。再齐读，共同感悟。 板书：千姿百态 活灵活现 5、省略号表示什么?(还有许多中不同的姿态?)会有哪些不同的姿态呢? 有的小狮子躺在妈妈的怀里撒娇，有的翘首望着远方，有的一家人其乐融融，小狮子调皮地爬到了妈妈的背上，有的狮子脚踩绣球学生自由说。 6、闻名建筑学家罗哲文先生在名闻中外的卢沟桥一文中对这里的狮子做了生动地刻画。 有的昂首挺胸，仰视云天;有的双目凝神，凝视桥面;有的侧身转首，两两相对，似乎在交谈;

16、有的在抚育狮儿，似乎在轻轻呼喊;桥南边东部有一只石狮，高竖起一只耳朵，好像在倾听着桥下潺潺的流水和过往行人的说话 造型如此美观，怪不得马可波罗要由衷地赞美美的奇观 7、卢沟桥还有一种特别的美，每当晴空月正，野旷天低，曙色苍苍，波水淼淼，令人心旷神怡，这就是闻名的燕京八景之一“卢沟晓月” 清代乾隆皇帝提笔写下卢沟晓月，并赋诗一首： 茅店寒鸡咿喔鸣，曙光斜汉欲参横。半钩留照三秋淡，一练分波平镜明。入定衲僧心共印，怀程客子影犹惊。迩来每踏沟西道，触景那忘黯尔情。 8、再读课文：让我们再一次绘声绘色地朗读课文，读出卢沟桥的设计科学，读出卢沟桥的造型美观，读出你看到这独一无二的卢沟桥时的心情。 9、看课

17、件试背。 10、感受到了桥的科学和美观，看到了这千姿百态，活灵活现的石狮，你想对中国古代劳动人民说些什么呢? 11、就是这座设计科学的桥，这座造型美观的桥，这座美的奇观，却记载着一段令国人难忘的历史。 1937年7月7日，日本侵略者对卢沟桥发起攻击，我国军队奋起抗拒，这就是闻名的“卢沟桥事变”，也称“七七事变”。卢沟桥事变标记着我过起先了长达八年的抗日斗争。卢沟桥记载着这具有历史意义的时刻，人们恒久不会遗忘1937年7月7日，恒久不会遗忘卢沟桥。请同学们齐读课文的最终一段，看人们是在这里开展了怎样的纪念活动。 (修建中国人民抗日斗争纪念馆和纪念碑，每年7月7日，开展纪念活动缅怀历史，悼念先烈。

18、) 三、总结全文，拓展延长 卢沟桥以它的科学的设计和美观的造型著名于世，同时，又因为“卢沟桥事变”更让我们感受到了它的历史意义。其实关于卢沟桥的故事还有许多，请同学们课外搜集有关卢沟桥和卢沟桥事变的相关资料，进一步了解卢沟桥和它的历史，信任你们肯定有更大的发觉。同时希望你们能运用课文其次自然段的写法写一处建筑物，留意要抓住建筑的特点。 板书设计： 卢 沟 桥 设计科学 完好无损 千姿百态 著名世界 造型美观 活灵活现 历史意义 26课卢沟桥教学设计4 教学目标 1、学习课文，了解卢沟桥的建筑特点，初步感受列数字与举例子的写作手法的运用。 2、学习课文，了解卢沟桥的历史，提高收集资料的实力。 3

19、、结合语言坏境，明白在卢沟桥开展纪念活动的缘由，激发学生的民族自尊心与爱国情怀。 教学重难点 1、了解卢沟桥的建筑特点，感受列数字，举例子的写作手法，会用排比句“有的有的有的”造句。 2、感受“七七事变”的历史意义，激发学生爱国情怀。 教具打算 1、搜集有关卢沟桥的资料 教学过程 一、复习回顾 1、同学们，通过上节课的学习，你对卢沟桥有了哪些了解呢? (它的地理位置、修建时间，它设计科学，造型美观，世界著名，每年的7月7日，人们都要在卢沟桥开展纪念活动等等) 过渡：真棒，早在13世纪，有位旅行家就赐予了卢沟桥高度的赞扬，有谁知道，这位旅行家是谁吗?他又是怎样赞扬卢沟桥的呢? (生答) 2、学生

20、齐读第三自然段 师：嗯，他赞扬卢沟桥“是世界上最好的，独一无二的”，桥柱上的狮子是“美的奇观“。那同学们，他为什么这么赞扬呢?是什么让他又有这样的感叹呢? 二、自主探究 课件： 1、你从文中哪里可以看出卢沟桥是世界上最好的，独一无二的? 2、你在文中哪些语句中可以感受到，桥柱上的狮子是“美的奇观”? (一)学生自由读课文 (二)学上汇报自主探究结果 汇报预设： 1、卢沟桥设计科学，造型美观。桥长、桥宽等等 2、这些石狮姿态各异：有的有的有的 师：是的，真能干，也就是我们书上第几自然段介绍了卢沟桥?(生答：其次自然段) 请同学们快速的数一数，这段话中一共有几句话?(生答：共9句话) (三)请九位

21、同学一人读一句。 (四)边读边说说那一句讲了什么? (五)读完后，生评。 (六)全班在带上感情，齐读 (六)具体分析卢沟桥的建筑特点 师：那读完了，你能说说每一句话都分别讲了什么呢? 设计科学，造型美观 全长多少 石拱 石桥墩 发水，连拱桥完好无损 桥宽 桥面 石狮子 师：那同学们，你们看，课文中第一句写了卢沟桥设计科学，造型美观，后面就分别写了桥长，桥宽等等，第一句和后面的句子有什么关系呢? (总分的关系) 师：从完好无损可以说明白什么呢? 师：从描写石狮子的语句中，你们发觉他一共讲了狮子的几种姿态?省略号说明白什么?你还能想象一下它还有哪些姿态，说说看。 (引出学会用有的有的有的造句) 师

22、：真棒，今日老师教给大家一种新的修辞手法。这就叫做排比。 排比句的作用：读起来琅琅上口，增加文章的表达效果。举排比句的例子，赏析。师：同学们，排比句的用法，你们会了吗?那你们现在读懂了马可波罗说卢沟桥“桥柱上的狮子是美的奇观”这句话的意思了吗?你的脑海中出现了什么画面呢? 过渡：同学们，文中除了排比句，还用了大量的详细的数字，请你们快速的找出。把数字去掉，试着比较两种方法，那你从中体会到了什么呢? (生自由回答) (七)总结列数字写法的好处 过渡：现在，你们想给卢沟桥一个怎样的称号呢?或者有什么词来形容它呢?师：是的，多么宏伟壮丽的建筑啊，我们对它真是叹为观止，真不愧是给予了世界上最好的，独一

23、无二的称号的卢沟桥，随着时间的消逝，可人们记住的仅仅是它宏伟壮丽的外形吗?它的身上还具有一个怎样让人难忘的故事呢? 三、小组合作探讨 课件： 1、快速的读一读第45自然段 2、再在组内说说，你知道了什么? 3、把搜集到的有关卢沟桥的历史资料，在小组内总结 4、由小组代表说说，介绍卢沟桥的故事，并说说为什么人们要去卢沟桥开展纪念活动? (一)小组沟通、探讨 (二)小组汇报展示 四、观看“七七事变”的相关资料或视频 五、总结 (一)说说学习了课文，你有什么收获? 六、假如你是卢沟桥的解说员，你会怎样介绍卢沟桥呢? 七、课外拓展 请细致视察家乡造型美观的建筑物，学习课文其次自然段的写法，把它介绍给全

24、班同学 26课卢沟桥教学设计5 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，绿线内生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、根据时间依次讲解并描述“卢沟桥事变”的经过。 4、通过对课文的学习，了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。 教学重难点： 1、根据时间和事情发展的依次讲解并描述关于卢沟桥事变的故事。 2、训练学生根据时间依次讲解并描述“卢沟桥事变”的经过。 教学过程： 一、创设情境，导人新课 1、听歌曲松花江上。帮助学生理解“东北三省”及“华北”的位置 。 东北：包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治

25、东部。 华北：我国北部河北，山西、北京市、天津市一带。 通过看地图、朗读，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。 指导朗读。 卢沟桥的战略地位： 引导学生指出人体中“咽喉”的位置 本文中把什么比作“咽喉”?为什么这样比? 看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。 (4)齐读第一段，小结：这就是“卢沟桥事变”的起因。 2、学习其次段： (1)细读其次段，画出描写敌我双方举动的关键词语。 (2)按 “1937年7月7日深夜”“其次天凌晨”“当天晚上”三个时间，分别沟通圈画的词语，并说说从中体会出了什么? 沟通并相机板书： 1937年7月7日深夜 敌军 我军 全副武装 喝问 气概汹汹 严词拒绝 首先 还击

26、 狼狈 举、冒 出示：“响彻云霄”、“吼叫”、“疯狂”。指名读，体会出日寇的残暴。 问：面对着如此残暴的敌人，我军“同仇敌忾”“冒着炮火”，你仿佛感受到我守军怎样的气概呢?(不畏强敌，奋勇抗击侵略者的英勇之举、英雄之气) 指名理解“人仰马翻”、“哭爹喊娘”、“狼狈而逃”，读这些词语，你有什么样的体会呢? 分角色朗读敌我双方举动的句子。 当天晚上 敌军 我军 抱头鼠窜 静静 可耻下场 英勇坚韧 填空：( )的日寇侵略者 ( )的中国守军 指导朗读。 (4)根据时间依次讲解并描述“卢沟桥事变”的经过。 看视频，加深印象。 通过【百度搜寻】 看板书，同桌相互复述。 指名复述。 (5)小结：卢沟桥事变

27、完全是日本侵略者早有预谋、细心策划的。 三、接着精读课文。 1、学习第三段： (1)自由读第三段，说说读懂了什么 (2)沟通。 我军将士同仇敌忾，奋起反击，侵略者遭到可耻的惨败。 自由读。 重读“快速”、“成群结队”、“夜以继日”、“纷纷”、“大批”会我国人民同仇敌忾抗击外国侵略者的爱国热忱和民族精神。 4、学习第四段。 (1)自由读，读不懂的地方做上记号。 (2)学生质疑。 序幕：本指多幕剧第一幕前的一场戏，用以介绍剧中人物的历史和剧情发生的缘由。比方重大事务的开端。 “序幕”在本问指什么事情的开端?(中国人民全面抗战的开端) 你们知道，中国军民是怎样英勇抗击日本侵略者的呢? (引导学生联系

28、所看的抗日影片或图书来理解) 四、指导复述。 1、明确复述要求： 第一，要有依次，做到条理清晰; 其次，要内容详细，尽量用上课文中的词语，还可以加上自己依据课文所想像的内容; 第三，要有感情，复述时表情要丰富，还可以加上适当的动作。 2、各自依据复述提纲，练说。 3、同桌对说。全班沟通，评议。 五、总结全文 26课卢沟桥教学设计本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页