初中化学教学设计初中化学教学设计一等奖(五篇).docx

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1、 初中化学教学设计初中化学教学设计一等奖(五篇)如何写初中化学教学设计(精)一 一、扎实做好教学常规工作。 （1）备课。 充分了解教材的学问架构，重点难点，学问的体系，运用自如，适当补充资料，考虑教法，每堂课都写好教学设计。通过上学期的教育教学工作，了解学生学问现状，学习心情，估量学生学习新学问时可能会遇到的困难，反复强调，精讲多练，指导学法。 （2）课堂教学。 注意课堂气氛的制造，注意探究式学习和启发性教学的方式，调动学生的学习的兴趣和积极性，语言简洁明白，课堂上以学生为主，以“练“为主线，讲练结合，精讲多练，设计布置作业。 从上学期考试成绩看，总体感觉学生自信念不够，分化严峻，优等生少，一

2、局部同学学习方法不得当，积极性不高，上进心不强，学习成绩也就不抱负。这个年纪的学生又处于青春反叛期，对自己要求不够严格，学问不够扎实，一学就会一放就忘，但他们的年纪和心理特点是活泼好动，头不错哦收集整理脑敏捷的，并且由于春季职校招生的原因，现在在学的学生多数是具有自觉，向学的意识的。因此，在本学期的教学中，我比拟注意引导学生自觉看书，学习的习惯，课堂上先提出要解决的问题，激发学生探究欲，让他们先通过看书解决一，两个小问题，或者了解解决问题的方法，取得肯定的胜利，师生再共同通过试验，演算或推理解决问题，得到结论。第三，大局部学生缺乏创新，拓展，综合力量，本学期的一个重点就是培育他们的读题，审题，

3、分析，应用的力量，和学生一起念题，划出关键词，读懂题目想要解决的问题，联系学问点解决问题。 在教学中能随时鼓舞学生，调动学生心情，为人师表，为学生着想，在学校进行的学生对教师满足度的调查中得到学生的确定，在师德考评中得到优秀。 （3）课后辅导。 日常教学中，主要通过作业状况进展反应，针对学生个人提出要求和建议，利用时间进展指导。复习过程中，主要通过检测查缺补漏，鼓舞学生主动找同学，教师解不错哦收集整理决自己的问题，并在各次考试后准时进展质量分析，准时反应，指导调整下一步的教学策略。课堂练习时，巡察指导，准时发觉问题，对学生进展辅导。 二、积极参加听课，评课，积极参与远程教育培训，对好的教学方法

4、分析整合。 除了组内相互听课，取长补短，相互鼓励，还积极听取其他相关学科如物理组，生物组的公开课，开拓视野，提高自己的教学艺术。积极参与中考工作的培训，切实汲取其他兄弟学校教师好的教学方法，教育方法。与同学科的教师，同年段的教师严密协作，共同努力，力争好的成绩。 对中考考试说明，中考题进展讨论，并写成书面材料化学中考和初高中连接，在组内进展发言。 收集整理讨论新题，习题，考题，准时指导学生做题方法和思路。 积极协作组内教研教改试验工作的开展，改良试验，收集整理并写了初中化学试验改良和创新的阅历总结。 撰稿书写了初中化学课程素养教育素材分析及应用参与省统一汇编。积极参与市进修学校进行的20xx年

5、化学中考模拟卷的竞赛，获得市三等奖。 三、缺乏与反思。 课堂语言，气氛的创设还有待进一步提高，对学生的要求不够严峻，对学生学问的落实，没有完成任务的“惩处“缺乏有力的措施，致使不自觉的学生没有准时对学问进展稳固而消失脱节，成绩下滑。有时会心情化，受学生心情影响，使课堂气氛低落。在教育方法，方式上还要连续努力，力争提高。 如何写初中化学教学设计(精)二 一、活动时间、地点： 6月28日上午:8：00至11:30在宁海中学化学试验室。 二、参与人员： 各初中全体化学教师参与。 三、竞赛内容： 依据义务教育化学课程标准和现行初中化学教材，并参考中学试验室治理与试验技术和中学理科试验教学指导-初中化学

6、分册进展命题，主要考察教师以下试验技能： （一）使用根本的试验仪器，按要求装配试验装置并预备试验，安全、有序地进展试验操作，排解试验中的故障，展现试验现象； （二）用日常生活中易猎取的材料设计一些有特色的试验，并对常规试验进展改良； （三）用化学学问对试验和生活中消失的现象进展分析和探究； （四）依据教学目标选择所需要的试验，并确定所选试验的类型，如演示试验、学生试验、一般性活动、课外试验和试验课题讨论，并能对学生进展指导。 四、竞赛方式： 分笔试、试验方式进展 五、奖项设立： 设个人一等奖、二等奖。 一、竞赛目的 化学是一门以试验为根底的学科，试验教学是既是化学教学的重要手段，也是化学教学的

7、重要内容，教师的试验技能是完成课堂试验教学，落实课程目标的必备条件和根本保证。为鼓舞教师娴熟把握有关试验方案设计、器材预备、试验操作、数据记录、结果分析及对学生试验进展指导等有关技能，提高试验教学质量，特举办初中化学试验教学技能大赛。 二、竞赛内容 依据义务教育化学课程标准和现行初中化学教材，并参考中学试验室治理与试验技术和中学理科试验教学指导-初中化学分册进展命题，主要考察教师以下试验技能： （一）使用根本的试验仪器，按要求装配试验装置并预备试验，安全、有序地进展试验操作，排解试验中的故障，展现试验现象； （二）用日常生活中易猎取的材料设计一些有特色的试验，并对常规试验进展改良； （三）用化

8、学学问对试验和生活中消失的现象进展分析和探究； （四）依据教学目标选择所需要的试验，并确定所选试验的类型，如演示试验、学生试验、一般性活动、课外试验和试验课题讨论，并能对学生进展指导。 三、竞赛方式 竞赛分初赛、决赛和展评三轮进展： （一）初赛 1.初赛由省辖市教育装备治理部门负责制定方案，以县（市、区）为单位组织进展，县（市、区）教育装备治理部门负责实施； 2.各县（市、区）原则上均应独立组织进展预赛，如辖区内学校数较少无法独立组织初赛，也可和其他县（市、区）联合组织预赛； 3.各县（市、区）所辖每所初中（含完中和九年一贯制学校的初中部）全部教师都要参与初赛； 4.各县（市、区）初赛时省辖市

9、教育装备治理部门应安排人员到竞赛现场巡察，记录竞赛组织状况。 （二）决赛 1.决赛以省辖市为赛区组织进展，省辖市教育装备治理部门制定本赛区组织方案并报主办方批准后，由省辖市教育装备治理部门负责实施。 2.各赛区参与决赛的人数应不少于40人（其中农村教师不少于15人），参赛人员可包括：各县（市、区）经由初赛选拔推举的教师、市直学校的教师、通过其他方式确定的教师，详细人员比例由各赛区自行确定。 3.决赛试题由赛区组织命题。 4.决赛时省教育装备治理中心安排人员到竞赛现场巡察，监视竞赛。 5.决赛完毕后各市装备治理部门需上报本赛区参与预赛、决赛的全部选手名单和成绩。 （三）展评 1.展评形式为以市为

10、单位的团体赛，由省里负责制定方案并组织实施； 2.各省辖市在决赛选手中推举3名教师（其中农村教师不少于1人）参与展评活动。 四、奖项设立 （一）决赛设个人奖：每赛区决赛前三名的教师为省一等奖，第四名到第八名为省二等奖。 （二）展评设团体奖：按各市团体总分排名，设金奖1个，银奖2个，铜奖3个。 五、时间安排 （一）20-年7月30日前完成初赛和决赛，确定参与展评的教师名单。 （二）20-年10月底前完成展评，详细时间另行确定。 如何写初中化学教学设计(精)三 中学化学教学是化学教育的启蒙和根底阶段。它不仅能为学生升入高中学习奠定根底，也能为学生解决处理一些生活实际小问题。在本学期中，我针对自己的

11、教育教学工作的得与失，现总结如下： 一、一学年教学工作回忆： 1、建立和谐的师生关系，激发兴趣，让学生喜爱你和你的学科 学生刚接触化学时，对化学都很有兴趣，尤其对化学试验更感到有意思。但当发觉学化学需要记忆的学问琐碎，尤其学到微观概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“洪水猛兽”，认为化学是一门难学的学科，对化学渐渐失去兴趣。 这时就需要教师做好“引路”作用。“引路”就是要在大方向多给学生指明方向，多做鼓舞工作，从诸多方面关怀学生，引导学生正确的进展方向，让学生感受到你的对他的关系和爱惜，让学生有内动力。 2、备课方面精讲精练，努力提高课堂效率 仔细备课，不但备学生而且备教材备教

12、法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳什么样的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的规划，仔细写好每一句要讲的话。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备。 备课时细心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析讨论这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以到达把握学问举一反三的目的。 初中化学需记忆的学问是比拟多、比拟繁杂，时间又非常紧急，因此我从第一节课时就将化学的特点告知学生，提示他们留意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮忙学生快速理解记忆。例如：试验室用高锰酸钾制氧气，操作步骤简记为7个字，“查装(茶庄)定点收离熄(利息)”。

13、 3、课后准时做好课堂总结 每节课后准时对该课做出总结，写好教学反思，并仔细搜集每节课各种教辅书中考核的学问要点，归纳成集，课上有时间给学生提提问题，选择典型例题进展讲解、一题多变或多题一解，使学生擅长从不同的角度与方向去分析思索问题，以提高自己分析思维和解答问题的力量，同时传授给学生一些应试技巧，提示学生学法-“念”和“练”，这是稳固学问的必经途径。 4、不断优化教学过程，积极听课学习 为了增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化和生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出，我积极参加听课，教师间相互听课、听完课后能虚心向师父请教学习教学方法，收获颇丰。新教师

14、之间争论困惑，相互取长补短，以求到达更好的课堂效果。 二、几点反思： 1、要重视学生猎取学问的过程和科学探究力量的培育 要提高学生的力量，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程，让学生把握学习化学的“根本学科思维方法”。化学试题中消失科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为根本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力量。 2、亲密联系社会生活实际，抓

15、好学问的应用 中考试题涉及环保、食品安全等社会热点内容，从多角度对学生的学问与力量进展考察。这类试题的考察力度近年来逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外学问，了解与化学相关的时事热点，尽可能多地接触和熟悉社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。 3、提高自身素养方面 选择了做教师，就选择了终身学习。在平常的教学工作之余，我们也要坐下来悄悄的思索和学习，思索教育教学中消失的问题，思索学生的成长问题，学习新课程理念，品尝着工作中的苦与乐，抒写下每一天的感受，专心去体验生活与工作，感悟着其中的欢乐。 每一学年的完毕，其实也

16、就是新一学年的起点，在这期间，我要仔细思索自己怎样才能更有艺术地去教育学生，去提高自己的人生价值不止为了孩子们的那双清亮的眼睛，也为了自己的那喜爱教学的跳动的心。 如何写初中化学教学设计(精)四 仔细学习、贯彻有关教育理论和教育工作会议精神，结合学校实际，表达“锐意进取,求真务实,争创名校”教育理念，为学生供应优质的教育效劳。 在化学教学中，以科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，使学生获得化学学问和技能的过程成为理解化学、进展科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。加强教研组建立，以先进教研组为典范，学习阅历，发挥优势，改良缺乏，聚拢全组

17、教师的工作力和制造力，努力使化学教研组在原有的根底上焕发出新的生气和活力。 1、“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教研组各成员将加强学习现代教育教学理论，学习信息技术的应用，了解教研信息，使“善学才能善研，善研才能善教”为全组教师的共识，更新教学观念，以先进的教学理念武装自己，指导日常的教学工作。 2、确保每两周一次的教研活动且做好记录，在活动中对课程标准进展再学习，以进一步明确教学目标，确保教学的正常有序进展。发挥教研组对本学科的教学质量、教学过程的治理。 3、确保至少每周一次的集体备课的正常开展。集体备课活动时间以确定的和不确定的时间相互结合为主。做到“目的、进度、内容、重点、难点、根本

18、例题、根本作业”的统一，提高集体备课的质量。 4、教师要加强相互听课、上课前仔细备课，设计教案，相互切磋。听课后人证评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用、教学思想的渗透等进展反思。鼓舞教师积极申报校级、县级、州级公开课、组织教师外出听课，以博采众长。 5、加强试验室的治理和建立。搞好卫生工作,做好试验室仪器借用、破损、赔偿、开放等台帐资料，让化学试验室成为学校的窗口。做足、做好初三化学试验，表达化学是一门以试验为根底的学科，培育学生探究问题、动手试验的力量。 6、重视抓好教科研工作。连续组织实施本组关于九年级化学与“衣食住行”的相互渗透的讨论的课题，利用课余时间积极撰写教育、教学论文。

19、7、仔细组织好初中化学的竞赛活动。 8、统一、完善化学作业，批、评准时有针对性。积极协作，努力提高教学质量，力争在化学教学质量上取得新的突破，努力使之成为我校的优势学科。本学期本组重点解决问题：提高课堂教学效果，争取较好教学质量。 1、学期初制定教研组工作规划，期终进展教研组工作总结。 2、正常开展教研组活动、备课组活动、课题活动，并作好台帐记录。 3、每位成员每学期至少上好一节以上公开课。 4、组织好学生进展化竞赛。 5、仔细组织出好每一次的阶段性测试卷，仔细进展考试质量分析，针对各班级可能消失的成绩落差，进展分析、讨论对策。 如何写初中化学教学设计(精)五 今日，随着教育改革的深入和素养教

20、育的全面推动，新课程改革正在各个学科实施，旨在培育高素养的人才。新课程改革促进了我国教育工教育思想的革命性转变，从应试教育向素养教育转变，这是我国教育进展的必定趋势。初中物理是培育学生科学素养的重要课程，其教学现状与素养教育的要求存在肯定差距。相当一局部学生在学习物理学问和分析问题、解决问题的力量方面还存在一些问题，这也是物理教学中开展素养教育的障碍。新课程标准下的物理教学，作为教师，应当树立一切为了学生进展的教育思想。在教学中，要关注每一个学生，关注学生的全面进展，提倡学习方法的多样化。在教学中，教师应充分调动学生的积极性、主动性和制造性，鼓舞学生在有限的程度上参加教学，全面提高学生素养。

21、这学期的几个班都通过了上学期的期末考试，说明每个班的学生成绩差距很大，成绩好的学生少，免于学习的学生多。学生积极性不高，上课不够敏捷。极少数学生不上课，课后做作业，没有形成良好的生活学习习惯。这需要进一步改良教学方法，优化课堂教学，激发学生的学习兴趣，创新学生的思维，顺当完成教学任务。 这学期教学时间22周，除节假日外，实际教学21周，教学时间紧，教学任务重。这学期的教学内容从第十三章到第十八章共六章。前两章是热学内容，后四章是电学内容，比拟抽象，尤其是电路图分析对学生来说比拟难。 第十三、十四章包括分子热运动、内能、比热容、热机、热机效率、能量守恒定律。这些内容都是以机械能的讨论为根底，将能

22、量的讨论扩展到内能。教材首先介绍了物质是由分子组成的，热运动的概念是通过集中现象引入的。在分子运动理论的根底上，说明内能是热运动中全部分子的动能和势能之和。试验说明，传热和做功可以转变物体的内能，并引入了热量和比热容的概念。通过试验探究活动，可以加深比照热容是物质特性的理解。教材列出比热容表，让学生了解水的比热容在实际生活中的应用，要求学生进展简洁的热量计算。内能的利用以热机为例，介绍了热机的构造和工作原理。最终给出了能量守恒定律。这一节从能量的角度综合了本章和全部以前的物理学问。 第十五章的教学内容是学习电学概念和规律的根底， 第16章主要讨论电压和电阻。“电压、电阻”是初中电学的重要内容，

23、是学习电学根本规律的必备学问。本章是基于“电流与电路”学问对电学学问的深入学习，是进一步贯彻课程标准、培育学生科学素养的必定要求。电压是电学的三个根本概念之一，是学习欧姆定律的前提和根底。电压表和变阻器的使用是学生探究电学根本规律，学习以下电学学问的保证。 第十七章主要讨论欧姆定律。欧姆定律是初中电学学问的根底和重点，在电学中处于核心地位。欧姆定律是电流、电压、电阻三者关系的表达，也是学习下一章电力的根底，也是学习高中物理闭路欧姆定律、电磁感应定律、沟通电的根底。本章通过探讨电流和电压对电阻的影响，说明了电流、电压和电阻之间的关系，并在此根底上得出欧姆定律。欧姆定律用于定性分析串联电阻和并联电阻的规律。