课堂教学反思总结教学反思总结范本课堂教学反思报告(八篇).docx

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1、 课堂教学反思总结教学反思总结范本课堂教学反思报告(八篇)精选课堂教学反思总结教学反思总结范本一 1、运用信息技术设计活动，将声、形、色、动态等集于一体，调动学生的感官，学生跟课件一起唱歌今日是你的生日，丰富爱国体验，提高课堂参加度。 2、利用信息技术绽开活动，熟悉祖国的象征：熟悉国旗、国徽、会唱国歌。学生听到国歌后，自觉地全体起立敬礼。 案例中，教师选择了多元的评价鼓励方式，首先在嬉戏设计中，设置了“我成功了”、“很圆满，你挑战失败”“平局”三种评价模式。在嬉戏完毕环节，给每位选手一颗小红心表示鼓舞。 在用课件展现去年疫情期间，钟南山和前来武汉共同抗役的医务工的图片，激发学生的爱国热忱。 精

2、选课堂教学反思总结教学反思总结范本二 这次的培训几天中有太谷县专家们给我们带来的高效课堂理念的讲座及展现课，还有我们本县市教师上的观摩课，那么近距离的感受和体验高效课堂的风采给我带来了思想上的巨大震撼，收获颇多，茅塞顿开，让我对高效课堂观念也起了很多的变化，反思了很多自己的教学得失。 在太谷武教师教师的示范课上，她是严格根据“24字”的教学模式来操作的。从她的导学稿的设计和课堂的预设都是特别科学高效而且人性化的，表达了教师高度的职业精神和严谨的学习和工作态度以及精湛的专业技能。随后武教师和我们共享了她们班小组合作学习的阅历。 小组合作学习定成败，高效课堂要出效益小组建立要先行，这里我所说的小组

3、建立对于我这个单科教师来讲主要是说主要是指小组内的综合性培训。 1）对本学科组长的培训。明确学科组长的职责和作用。提高小组长在学习小组中有关在小组治理、指导、组织、协调、检查、评价等方面的力量。 2）对组员的培训。主要集中于学生（包括学科组长）的板书的标准工整、声音嘹亮、端正大方的站姿、语言组织力量的要求、及三色笔的使用。树立“帮忙别人就是提高自我”合作学习精神。 3）对全体学生以小组为单位进展高效课堂常规培训，包括小组的独学、对学、群学、展现、互动、反应与评价、导学案的使用及整理等高效课堂学习标准。 a捆绑式评价，四人的成绩，活动得分捆绑在一起，综合成绩好全加分，综合成绩差就一起减分。并且一

4、周一小结，两周表扬加分，一月一表彰，两月大表彰。还设有表扬卡，将每周表现好的组张贴在表扬区内。 b积分制评价，每人的表现都会得到相应的积分，学生可以通过相应的积分获得相应的礼物。 下面是我自己对高效课堂的小理解，在传统课堂中教师就是主角，甚至主宰，一讲究竟，学生被灌得苦痛不堪，魂飞魄散。高效课堂中教师的身份变了，成了课堂的引导者，操控者。其实高效课堂对教师的课堂组织力量和操控力量是一个巨大的挑战，要求教师眼观四方，耳听八面，超强的推断力洞察力，收放自如游刃有余。面临这样的巨大挑战，我要勇于转变和提升自己，虚心想前辈们学习。 精选课堂教学反思总结教学反思总结范本三 时间荏苒，岁月如流。认真回味，

5、布满着生气和活力的小学英语已经陪我走过了一个年头。我也已经不知不觉完成了一年的小学英语工作。在这半年里，我付出辛苦，收获胜利，与我的学生们一起品尝了成长的苦与乐。回过头，我最终欣然发觉，在蹒跚学步的过程中，原来收获颇丰。本学年，每个英语教师都是在劳碌中度过的。我担当四年级4个班的英语教学工作。但我力求在教学中做到扎实，有效，让每个学生都有所收益，上好每一节课，带好每一个学生。现将本学年的学科教学工作总结如下： 一、思想方面 坚持党的四项根本原则，全面贯彻教育教学方针。仔细学习教育法、教师法、中小学教师日常标准。积极参与学校的政治理论学习。注意学生的思想政治教育,坚持把思想政治教育贯穿于教学活动

6、之中。我积极参与各种学习培训。时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。作为一名教师自身的师表形象要时刻留意，我在留意自身师表形象的同时特别重视对学生的全面培育。 二、在教学工作方面 教学中，备课是一个必不行少、非常重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益非浅。因此，平常，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。备课时把握每一节课的教学内容及重点、难点，同时还要能依据学生的实际状况，采纳不同的教学方法。所以，教师每天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。 三、在课堂教

7、学中 1、在课堂上，仔细授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。鼓舞学生大胆质疑，注意师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。 2、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。 3、在课堂或课后，准时培育学生良好的学习习惯，课前多朗读，课堂35分钟让学生集中留意力听讲，把教师讲的内容真正听懂，不是似懂非懂。课后仔细完成配套练习，不懂的地方，多向教师或成绩好的学生请教。调动优生给差生补课，取得了不错的成效。 四、自身的学习 虽然自己在英语教学上下了不少功夫，但是仍旧避开不了的两极分化的严峻性，尤其是后

8、进生工作，以致于严峻的已经跟不上，因此在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中缺乏，不断的学习，不断地反思自己，以丰富自己的自身的水平，争取迈上一个新台阶。 精选课堂教学反思总结教学反思总结范本四 自参与“根底教育课程改革”以来，我们一路走得很辛苦。然而有付出就会有收获，在学习和详细实践的过程中，我们收获的更多。除了各级教师培训中接触最新观念和了解学科前沿，观摩其他教师讨论成果外，学校组织的每周一次的教研活动，也为我们的常规教学供应了一个沟通平台，指导着我们每一次的教学活动。我们也因此能取人之长，补已之短，不断丰富自身的教育教学阅历，提高自身的教育教学水平。在此谈谈自己的几点感想和收获

9、，盼望能够引起教师们共鸣。 一、新课程对教师的要求提高 新课程改革，给教师带来了严峻的挑战，但同时也为教师供应了开发自身潜力，发挥自己力量的机遇。每一位教师在这场改革中都需要重新熟悉定位自己的角色，重新改良自己的教学。为了适应课程改革的需要，教师们都付出了不少心血去探究、寻求积极有效的教学方法。我是学英语的，担当地理教学，在学问水平以及地理的教学阅历方面有许多缺乏，但通过每周的教研活动以及自已的不断学习，地理教育教学水平提高了许多，感觉已经能根本胜任地理教学了。 二、教师是活动的指导者，学生是活动的主体 因材施教是一项古老的教育教学原则，全面、深入地了解每一个学生，是实施因材施教，进展有效教学

10、的根底。教师需要通过多种多样的课堂和课外活动，关怀关注每一个学生，了解和敬重学生的个体差异，才能为学生供应有针对性的教育和指导。传统的教学，课堂是教师预设好的课堂，教师怎样教学生就怎样学。学生依据教师的思路一步一步来把握学问，教学过程根本忽视了学生的存在，是学生适应教师的过程。而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。课堂教学重在学生怎么学而不是教师怎么教，活动过程要保障学生的主体地位。教学活动胜利与否，关键取决于是否让学生主动参加了学习的过程，获得了胜利的体验。 我在教学中，依据学生的实际状况，充分激发和调动学生兴趣，培育学生各种力量。例如，在讲解地球公转时，由于太阳直

11、射点的南北移动，引起昼夜长短的变化和正午太阳高度角的变化，假如教师只是凭空讲理论，学生听得云里雾里，总是认为很难很难。我在课前预备了一个简洁的道具，就能让学生直观地分析出昼夜长短的变化和正午太阳高度角的变化：用两根细铅丝绑成垂直状态，一根表示晨昏线，另一根用红线绕起来且可上下移动，表示直射光线。教师演示给学生看太阳直射点的移动引起晨昏线的相应移动。让全部学生随便拿两支笔就可做同样的演示。演示过程中学生就能看出：晨昏线随着太阳直射点的移动而相应移动，而晨昏线的移动引起全球昼夜长短的变化;同时，太阳直射点的移动引起正午太阳高度角的变化。如此轻而易举就能让学生领悟地球公转的意义。在整个教学过程中，课

12、堂气氛活泼，学生动手动嘴动脑，全部精力集中于学习中，一次性就能带动学生把握重点难点学问，在迎刃而解的根底上学生的积极性很高。 三、教师与学生的和谐关系 师生关系的和谐，首先在于教师对学生的爱。教师对学生的那份爱是溢于言表的，是没有对学生的隔膜，也没有偏爱。这种爱是无私的、公正的、是面对全体学生的。其次，也是更为重要的，是教师和学生之间的关系是公平、民主、合作的。马斯洛安康心理学告知我们：任何一个安康人心里都有一些需要，当满意了根本需要，一个更高的需要才得以消失。当学生满意了师生间的公平、互尊、合作的需要，学生才会因此进展了自尊、自重。当学生的情感需要得到满意，在和谐的学习环境里，感到自身的价值

13、、人格得到敬重、成认，才会轻松地、开心地投入学习，避开了无谓的争端、苦恼以及恐惊。 四、团结协作，培育学生与人相处的力量 “很难想象一个不会与人相处的人在当今的社会将如何生存。”美国商界某知名人士的这一感慨，无疑给教育提出了新的命题：必需把我们的学生培育成会交往的人。有分工、有协作的合作练习，不仅增长了学生的技能，提高了课堂效率，更重要的是在潜意识里教会学生如何与人相处，促进了学生之间情感的沟通。开展合作学习，让他们并肩作战，一起完成任务，这样可以让每个学生都熟悉到对方的重要性，体会到集体才智的力气，从而无形中培育了学生团结互助的好品德，让他们乐于与人交往，擅长与人交往。 五、在观赏中引导学生

14、学习彼此的特长 “一切为了每一位学生的进展”是新课程改革的核心理念，它意味着以下三层含义：第一，关注每一位学生。关注的实质是敬重、关怀和牵挂;其次，关注学生的心情生活和情感体验。我们细心设计教学内容、教学过程，使教学过程成为学生一段愉悦的心情生活和积极的情感体验，帮忙学生树立学习的自信念;第三，关注学生的道德生活和人格养成。我们不仅要充分挖掘和展现教学中的各种道德因素，还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德进展，从而使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，帮忙学生建立爱心、怜悯心、责任感。在新课程“观赏评述”学习领域，观赏可以是组织学生看展览，也可以是同学的优秀作

15、业的相互观摩。从某种意义上来说，观赏同学的优秀作业更有价值。由于对于初一学生来说，仿照同学更胜于仿照教师。这是由于他们的水平接近，更易于仿照。我们在课堂中奇妙地安排一些观赏，让他们一起争论、评价，取长补短，这样很好地促进学生的进展。这种观赏有的是课前的，也有课后的。我们更多的是在课堂中间组织学生观摩，由于这样可以学习到别人的绘制过程和技巧，利于学生准时地对自己的实践进展调整，从而取百家之长，酿自家特酿。这对拓宽思路以及培育学生创新精神是极有意义的。 总之，新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同进展的课堂。它既注意了学问的生成过程，又注意了学生的情感体验和力量的培育。因此，我

16、们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的进展为中心，以提高学生的全面进展为宗旨，这才是课改的最终目标。 以后的路还长，我的教学阅历还是很不够的，为全面提升学生的水平，我会连续探究、连续努力。闻名教师李镇西曾经说过，教师“首先是认清自己的教育活动的目标，不是一张张的成绩单，不是一堆分数，不是高一级学校的录用通知，而是活生生的人，是人才，是能够在将来社会中站住脚跟，开创事业的人才”，我会以此为鉴的。 精选课堂教学反思总结教学反思总结范本五 高一物理学习规划篇三 对于大多数刚刚跨过中考门槛的学生来说，高中生活是布满未知和刺激的，带着这份激情，经过军训的洗礼，来到我们高中的课堂

17、上，我们的学生将面对的是一个无论是难度还是强度都高一个档次的高中学习。多数学生最终能够完整走完这高中三年，最终考上了一个自己满足的大学，然而也有不少的学生这三年或者说最终高三一年走得特别困难，在高考这场硬仗中败下阵来。从一个教师的角度来讲，我们盼望每个学生都能在高考中脱颖而出，然而整个高中的学习是由不同的科目组成的，要获得最终的胜利，各个科目都要齐头并进。北京新东方中小学一对一沈霖教师其他不谈，就谈谈我们高中物理的学科特点以及一些学习规划。 高中物理，不容小觑 考察今年北京市的中考物理卷，虽然不能得出很精深的见解，但是有一点新东方一对一沈霖教师想大家都能赞同：初中物理很注意生活体验。力学中的载

18、重车轮、热学中的蒸发、声学中的高架隔音墙、光学中的彩虹，这些都是建立在一些可以实证的现象之上的学问。而到了我们高中阶段，许多学问就要从简洁的生活体验中剥离出来了，比方电场磁场的描述，万有引力的计算，这些都是看不见摸不着的东西，需要我们进展大量的抽象思索，而不是简洁的情境体验。甚至还有一些学问虽然与我们的生活很接近，但是假如利用生活体验来描述的话，却会得到错误的结论，例如在电梯超重失重问题讨论中，许多学生就会不明白，为什么在向上的电梯里面也会失重。 从定性分析到定量分析是高中物理学习的另一个难点，光几十个根本公式就可以让许多学生倒不过来了，更别说将这些公式定理推广运用，考察他们的适用条件了。但是

19、高中物理就是这样，不仅仅要求学生对物理现象进展一个描述，还要进展定量的计算，利用数学工具，进展分类争论等等，计算力量也是许多高中学生的苦痛之处。北京高考对计算力量的考察没有其他省份那么重视，因此许多学生学习的过程中都是手机“一机双用”，下课用来刷朋友圈，上课用来摁计算器。这就导致了许多学生对一些关键算式或者特别数据的不敏感，例如不知道科学计数法510-4就是0.0005，例如看到125就不会联想到这是10008的结果。 甚至还有学生有这样的感觉，高中物理一开头感觉还凑合，但突然有一天，一觉醒来就发觉，连物理题目都读不懂了。和文科不同，物理是一门需要大量抽象思维和规律推理的学科，这就打算了物理语

20、言跟生活语言是有肯定差异的，而我们就像是学习外语一样，需要不断地训练来适应这种差异。 规划在初，成功在终 我们不得不成认学生之间的思索力量、学问转化力量的差异，然而我们也知道，最终影响学习结果的还有许多非智力因素，例如动机-学下去的冲动和学更多更好的渴望;例如情感-特殊喜爱某一个教师或学科;再例如约束-必需完成教师或者家长规定的学习任务。对于多数没有学习主见或者自我约束不强的学生来讲，最抱负的状况，就是从高中一开头就设立一个学习规划，让他根据这个进度走，一步一个脚印，三步一回头。科学的规划、严格的监视、持续的鼓励，三位一体，根据规划学习，可以说，最终想不胜利都不行能。 以理科物理为例，高中教材

21、包含七本教材五大模块，通常状况学校会在第一学年把两本必修再加选修的局部章节讲完，进度快的可以讲四本教材，而每周的物理课会在三到四次，因此假如根据这个进度的话，别说课后消化，许多学生连课堂内容都听不进去。高中物理第一章，运动的描述，从一开头就引入矢量的概念，等于将学生初中物理的世界观打碎了重构一遍，许多学生到最终高三都没有把矢量的概念搞清晰，这个特别可怕，直接影响我们三年的学习。因此我们剧烈建议学生要在课堂之前预习，避开一堂课听不懂，几堂课没法听的多米诺骨牌效应。 精选课堂教学反思总结教学反思总结范本六 全日制义务教育美术课程标准（试验稿）指出：要使学生在积极的情感体中提高想象力和制造力，进展制

22、造美妙生活的愿望与力量。想象是人类对头脑中原有的表象经过加工改造和重新组合而产生新的形象的心理过程，是一种高级简单的认知活动。依据想象加工的程度和新形象新奇度的不同，可以将想象分为再造想象与制造想象。小学美术课堂教学中，教师应当借助颜色、造型等方面的训练，增加学生对形象的感知力量，进展儿童的想象力提高他们学习美术的兴趣。 新课程改革的根本理念是敬重学生，理解学生，让学生在自由拘束的学习环境中安康成长。只有赐予学生足够的敬重，学生才能有学习的自主性和主动性；只有让学生的共性得到张扬，其想象活动才能得以连续和深入进展。苏教版小学美术三年级下册想象中的飞机一课教学中，我先借助多媒体向学生展现各色各样

23、的飞机模型和形象的飞机图片，学生观赏后绽开了自由争论。 学生兴趣依旧很浓，鼓舞学生选择自己感兴趣的一款飞机进展介绍，主要围绕飞机的形状、材料、颜色、美学观点等方面进展阐述。在学生对飞机有了根本的熟悉之后，我让他们试图自己设计一架飞机。有学生说可以在形状上进展变化，让飞机的外表富有肌肉感；也有的应当转变飞机外表的颜色，现行的银白太单调；也有学生从飞机的材质上考虑，想查找一种新型的材料，节省能源，美观又有用。 这时，有学生尝试从飞机构造上进展想象，试图制造一种飞机，降落在机场的时候可以自动折叠，只有起飞后才翻开。课后，我让大家自行进展设计，鼓舞异想天开，然后在班上进展展览，学生不但画出了效果图，还

24、有的运用纸板等材料做出了模型。是想象的根底，敬重共性并不等于放任。敬重共性就是在和学生公平交往中适度引导，让他们的想象力得到最大的发挥彰显共性魅力。 想象是借助表象进展的。科学讨论说明，表象储藏越丰富想象活动就会越活泼，想象的加工制造程度就越高。反之，假如表象储藏匮乏，想象就显得浅薄和单调。表象是借助人类的感觉器官进展的，小学生的表现储藏主要依靠视觉和听觉等进展组织和不断建构的。 苏教版美术五年级下册线条的魅力教学时，我给学生供应了几颗鹅卵石，让学生观看鹅卵石外表的线条和纹理。学生在观看出线条的粗细、疏密、长短等变化后，还有学生看”到了漂亮的图案，有的像太阳，有的发觉了人的头像，有的找到了小鱼

25、、小鸟、怪兽等等。为什么学生能有如此的灵感呢？这与平常多方面的训练是分不开的。我常常带着学生走出教室，观看天涯的云彩，并和伙伴沟通，看到了什么？想到了什么？可以说 一说想象中的图案和物体。常常和孩子们一起信手涂鸦，漫无目的地挥动画笔，待作品完成后再组织学生争论和观赏，确定主题小学美术教学要多组织学生参加各种观看和实践活动，借此丰富学生的体验拓展视野，为想象活动积存素材。应当说，这种积存活动是缓慢的，对想象的促进作用却是特别巨大的。 想象活动外表看来是学生思想的自然流露，似乎是不行掌握的自发行为。教育心理学讨论说明，想象性活动是可以进展有目的的训练的，这种思维过程是有章可循的。小学生的想象力量水

26、平还很低，一般要借助详细可感的美术材料进展有目的的培训。 教学苏教版小学美术六年级下册我设计的将来建筑这局部时，有学生依据比萨斜塔的模样设计出了一幢富有独特形状的建筑大楼。他认为，我们所处的环境中，建筑物都是笔直地耸立于地面，为了美化效果，建筑设计师通常借助于建筑物的形状大小和外形的变化等进展构思，假如能从建筑物与地面的角度方面进展设计，将会取得很抱负的效果。这一想象就充分利用类比思想，将比萨斜塔的倾斜特点运用到了一般建筑物上，同时又结合了逆向思维，一般的大楼都是笔直的，为什么不能设计出倾斜的作品呢？ 敢于与众不同，说出自己与众不同的设想，实在难得。 创造千千万，起点是一问。想象性活动一般也是

27、由于需要，不断追问，才生发出灵感的，这种需要有时候直接表现为“问题意识”，即对现实的状况存在疑虑和思索。小学美术教学中教师要培育学生的问题意识，并敢于运用想象手段进展创新和改造，美化我们的生活。 比方，我在教学一年级圆圆的世界和方方的物时，由于两节课紧挨在一起，有学生问，为什么西瓜都长得圆滚滚的？那样真不便利，运输的时候太占地方，我们平常存放也很麻烦，简单滚动后摔碎。于是，有学生结合自己玩橡皮泥的阅历，议在西瓜生长的过程中，给它筑起一个方方的“家”，让西瓜最终长成方方的模样。 黑格尔在他的美学中指出：“最出色的艺术本身就是想象。”想象力是康德美学思想中的核心概念之一。小学美术学科比文其他学科更

28、具有自由性和发散性，为学生的想象力进展供应了最上为珍贵的土壤资源。美术教学的目的不应当是仅仅向学生传授的些通用的美术技能，而应当将进展学生的想象力，提高审类能方这放在首位，全面提高学生的综合素养。 精选课堂教学反思总结教学反思总结范本七 劳碌又充实的教育教学工作接近尾声了，我细细的回忆一下自己在这学期的教育教学工作状况，为了更好地完成今后的工作，弥补缺乏，精益求精，下面我就从几个方面对我这学期的工作做以总结。 一、思想方面 在思想上我积极要求向上，拥护党的各项方针政策，参与政治学习，仔细做好笔记，响应学校各项号召以及领导交给的各项任务，遵守各项学校的规章制度。 二、教学方面 坚持以审美教育为核

29、心，注意培育学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求。注意以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动（听、看、唱，争论、联想、想象及律动）中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定根底上制造音乐。在教育教学工作上，我利用学科特有的力气来教育学生的思想，敬重学生的人格，让学生独立，对学生进展各方面的引导和教育。 在教学工作中，本学年期，我仔细依据课程标准和学生实际状况备课。在课堂中我开设了“小舞台”“教你一招”等小栏目，让学生表现自己的才华，赐予了他们充分的表现欲。注意学生学习习惯、学习方法的培育和积极性的调动，注意以学

30、生为主体，让学生在开心的音乐实践活动中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定根底上制造音乐。使音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜爱音乐。 我们的音乐课堂不是培育专业的音乐人才，我们的教学目标是想通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对一切美妙事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美妙将来的憧憬与追求。通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参加音乐的过程中宠爱音乐，把握音乐根本学问和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定根底。 三、课外活动 课外活动是我校地一面旗帜，对于这方面

31、受益的学生可以说一生受益。依据需要本学期，我们积极的参与了教育局开展的艺术月活动，如“百名歌手大赛”，“器乐竞赛”，多名学生获奖，我校被评为优秀组织学校。我和孩子们的努力得到了认可，我很满意。 四、个人学习 我克制各种困难，积极学习各种音乐教育理论，利用间隙时间练习声乐技巧，为教学工作做好充实预备。 五、努力方向 1、加强自身音乐素养的训练，摸索出一套适合我自己的特长和教学方法。 2、在教学中踏实教课，利用各种方法，培育学生各种力量和思想的进步，争取多讲公开课和参与活动，以锤炼自己。 总之，我信任勤能补拙，在学校领导和教师、家人的信任和关怀、帮忙下，我会更上一层楼，不断的进步。 精选课堂教学反

32、思总结教学反思总结范本八 20xx年9月28日上午，我有幸参与了济南市小学英语践行学科核心素养教学研讨培训会。这是一次精彩纷呈的试听盛宴，它为我们搭建了一个高层次的学习的平台，借助这个平台，我们能与专家教授，优秀教师零距离接触，亲眼目睹了名师的引领和示范，再加上专家们的精彩讲座和论坛，使我思想受到了剧烈的冲击，我被名师们娴熟的教学技能，鲜亮的教学特色，精湛的教学艺术深深感染，被他们基于核心素养下的教研之路深深吸引。一、核心素养是什么？ 英语学科的核心素养包括语言力量、思维品质、文化品行和学习力量四个方面。语言力量就是用语言做事的力量，涉及语言学问、语言意识和语感、语言技能、交际策略等等;思维品

33、质是思索辨析力量，包括分析、推理、推断、理性表达、用英语进展多元思维等活动。文化意识重点在于理解各国文化内涵，能理解并敬重文化差异。学习力量主要包括元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略。二、核心素养的培育方向及方法 1.敬重语言的双向性，鼓舞学生进展沟通。 语言最根本的功能就是沟通，因此教师特殊要留意输出的过程。区教师有用恰当的课堂用语无形之中就给学生创设了一种语言学习的环境，让学生真实感受如何用语言进展交际、体会语言交际的趣味性和意义性，对语言的学习有着特别重要的影响。多鼓舞学生开口沟通，消退他们学习英语口语学习的害怕心情，帮忙形成敢说、爱说的英语学习局面。 创设有利于口语沟通的情境，延

34、长课堂教学。曲教师依据内容供应场景，鼓舞学生制造性的沟通活动。 2.文化渗透到课堂教学 从细节动身，帮忙学生逐步理解文化的差异；比照国内外的节假日学习不同的国外文化；利用好教学内容，设计国内外文化差异。 3.培育学生的英语思维力量，即在使用英语进展理解和表达时，第一思维是用英语，而并非先用母语理解再进展思维的转化。 （1）利用所学内容图片，创设语言情境，引发学生思维积极性。曲教师增加看图说话的环节，鼓舞学生用英语描绘自己看到的图片，有利于培育学生思维的敏捷性。 （2）培育学生的英语语感，强化英语思维。单元学习完毕之后，教师可以依据本单元学习内容对学生进展听、读力量的训练，输入越多，越有利于培育

35、良好的语感，从而对语言把握就越全面，运用也会自然而然顺畅许多。 （3）激发学生的求知欲，让思维的制造性充分呈现。抓住小学生的奇怪心理、竞赛心理，充分挖掘我们的英语教材，扩展教材内容，细化活动步骤，在不同阶段抛出不同层次的问题，引导学生多方位思索，听取他们的思维成果。 带着沉甸甸的收获，走近学生，走上核心素养的教学之路，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 市核心素养会议心得体会济南燕山学校（小学部）王蕾 20xx年9月28日上午，我有幸参与了济南市小学英语践行学科核心素养教学研讨培训会。这是一次精彩纷呈的试听盛宴，它为我们搭建了一个高层次的学习的平台，借助这个平台，我们能与专家教授，优秀教师零距离

36、接触，亲眼目睹了名师的引领和示范，再加上专家们的精彩讲座和论坛，使我思想受到了剧烈的冲击，我被名师们娴熟的教学技能，鲜亮的教学特色，精湛的教学艺术深深感染，被他们基于核心素养下的教研之路深深吸引。 英语学科的核心素养包括语言力量、思维品质、文化品行和学习力量四个方面。语言力量就是用语言做事的力量，涉及语言学问、语言意识和语感、语言技能、交际策略等等;思维品质是思索辨析力量，包括分析、推理、推断、理性表达、用英语进展多元思维等活动。文化意识重点在于理解各国文化内涵，能理解并敬重文化差异。学习力量主要包括元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略。 1.敬重语言的双向性，鼓舞学生进展沟通。 语言最根

37、本的功能就是沟通，因此教师特殊要留意输出的过程。区教师有用恰当的课堂用语无形之中就给学生创设了一种语言学习的环境，让学生真实感受如何用语言进展交际、体会语言交际的趣味性和意义性，对语言的学习有着特别重要的影响。多鼓舞学生开口沟通，消退他们学习英语口语学习的害怕心情，帮忙形成敢说、爱说的英语学习局面。 创设有利于口语沟通的情境，延长课堂教学。曲教师依据内容供应场景，鼓舞学生制造性的沟通活动。 2.文化渗透到课堂教学 从细节动身，帮忙学生逐步理解文化的差异；比照国内外的节假日学习不同的国外文化；利用好教学内容，设计国内外文化差异。 3.培育学生的英语思维力量，即在使用英语进展理解和表达时，第一思维

38、是用英语，而并非先用母语理解再进展思维的转化。 （1）利用所学内容图片，创设语言情境，引发学生思维积极性。曲教师增加看图说话的环节，鼓舞学生用英语描绘自己看到的图片，有利于培育学生思维的敏捷性。 （2）培育学生的英语语感，强化英语思维。单元学习完毕之后，教师可以依据本单元学习内容对学生进展听、读力量的训练，输入越多，越有利于培育良好的语感，从而对语言把握就越全面，运用也会自然而然顺畅许多。 （3）激发学生的求知欲，让思维的制造性充分呈现。抓住小学生的奇怪心理、竞赛心理，充分挖掘我们的英语教材，扩展教材内容，细化活动步骤，在不同阶段抛出不同层次的问题，引导学生多方位思索，听取他们的思维成果。 带着沉甸甸的收获，走近学生，走上核心素养的教学之路，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。