认识时间教案范文9篇.docx

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1、 认识时间教案范文合集9篇教学目标 1使同学会读、写几时几分。 2使同学知道1时60分。 3通过观看、操作、考虑、争论等活动，初步培育同学的探究意识和合作学习意识。 4培育同学珍惜时间的意识和习惯。 教学内容 教科书第81页内容。 教具、学具预备 多媒体课件、钟表模型、手表。 公开课教案 生活质疑、导入新课 师：同学们，我们每人都有自身的生活规律，你们能说说自身的一些作息时间吗？ 同学汇报（教师板书有关的时间）。 师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像720这样的时间来表示。你能从外表上正确读出这样的时间吗？（课件显示）请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多

2、少吗？（同学猜测。） 有的同学猜是2时，有的猜是12时10分。 师：有没有不同意见？（让同学尽可能说出自身的想法。） 师：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步熟悉几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：熟悉时间） 这一环节从同学熟识的生活情景动身，选择同学身边最常见的吃午饭的时间这一大事，让同学利用已有的生活阅历进展尝试、猜测。在消失不同答案时进展质疑，从而激发同学自主探究的欲望，由同学内心的真正需要，唤起同学的“主体”意识。 自主探究学习 1熟悉钟面。 师：要熟悉这样的时间，首先我们要了解钟面。请同学们认真观看屏幕上显示的钟面或手中的学具钟

3、面，相互说一说：你看到钟面上有些什么？ a小组观看沟通，教师巡察。 b分组汇报谈论结果，小组间相互补充。 钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格。有12个数。 先让同学认真观看，然后四人一组探究沟通，让不同水平的同学在小组学习中进展互补、互学，使同学进一步熟悉了钟面，同时初步培育了同学的观看力和合作学习的意识。 熟悉时间教案 篇2 教材分析: 本节课是在一上年级熟悉钟表的根底上进展的，学生已经学会看整时和几时半，初步熟悉钟面上的时针和分针。 教学目标: 1、会读、写几时几分，知道1时=60分。 2、通过教学培育学生的观看、推理力量，渗透估算等数学思想。 3、培育时间观念、小组合

4、作意识。 教具预备:课件、练习纸 教学过程: 一、创设情境。 这是谁啊？我们一起来看看她在干什么？（课件呈现图片）。 1、早上她起床预备上学去。 2、早上她背着书包来到学校。 3、下午她回到家在看动画片。 4、晚上她上床睡觉了。 二、引导探究。 1、起床、到校、看动画片、睡觉这四个时刻分别是几时几分呢？拿出练习纸你能写几个就写几个，同桌可以沟通，有困难的也可以请教师帮助。（生写，教师指导，请学生把四个时刻写到黑板上） 2、反应。 （1）我们先来看看起床的时间。（6时；6：00）还有不同的写法吗?谁能说说你是怎么看这个钟面的？（板书：时针指着6，分针指着12就是6：00）写对的同学请举手，看来大

5、家以前都学得不错。 （2）我们再来讨论到校的时间。（7时5分；7：5；7：05）能告知其他同学，你是怎么认的吗？ 时针走过7是7时多，分针指着1，就是7时5分。 为什么分针指着1就是5分呢？走一大格就是5分。为什么分针走1大格就是5分呢？1大格里有5小格，一小格是1分，5小格就是5分。 7：5；7：05这两种写法哪一种比拟好呢？我们通常都写作7：05。在写的时候先写7，在写：，最终写05。：前面的表示几时，后面的表示几分。 假如分针连续走走到2是几时几分呢？3、4、5、6、7、8、9、10、11、12呢？（模型演示） （3）她又是什么时候看动画片的呢？谁来说说认的方法？ 时针走过5，在5和6中

6、间，分针指着6，所以是5时半。 为什么分针指着6就是30分呢？ 假如分针连续走走到12一共走了多少？（一圈）假如再让分针走一圈，请你观看时针从几走到几？（6走到7）走了多少？（一大格）假如再让时针从7走到8 ，请你认真观看分针走了多少？你有没有发觉什么？把你的发觉告知同桌。（同桌争论）发觉时针走一大格的同时分针正好走一圈。分针走一圈是60分，时针走一大格是1小时，所以1小时=60分。（模型演示） （4）我们再来看看最终一个钟面。你对哪些答案有意见？8：34请你来说说你是怎么看的？（3种）8：33和8：35的同学你们的眼光也不错。 三、小结。 刚刚我们又熟悉了这么多有关时间的新学问（提醒课题），

7、 你能说说通过刚刚的学习，你有什么新的收获？ 四、应用。 1、我会连线 吃中饭时间 4时5分 快8时 7：10 2、 车次 始发站始发时间到达站到达时间 K28杭州7：03上海9：31 K59杭州5：53上海8：10 K62杭州10：13上海12：36 看了这张表格，你知道了什么？ 哪辆火车从杭州动身的时间最迟？ 哪车火车到达上海的时间最早？ 李教师一早就要到上海开会，坐哪辆火车比拟好？ 假如教师乘坐K59次火车，你认为我几点钟到火车站比拟好呢？ 板书设计： 熟悉时间 时针 分针 指着6 指着12 6：00 走过7 指着1 7：05 走过5 指着6 5：30 一大格 一圈（60小格） 1小时

8、= 60分 起 床 到 校 看动画片 睡 觉 6：00 7：05 5：30 8：34 6时 7时5分 5时30分 8时34分 熟悉时间教案 篇3 【活动设计】 大班下学期的孩子面临上小学，通过与局部幼儿家长和小学教师的交谈了解到，许多幼儿进入小学后，遇到许多困难，其中就包括熟悉钟表这一环节，由于不熟悉钟表不能很好的安排好自己的学习和生活而耽搁了上课时间等。为了更好的做好幼小连接工作，结合幼儿生活，让幼儿熟悉时钟，让幼儿熟悉整点和半点，知道时钟在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是公平的，从而可以激发幼儿珍惜时间，养成按时学习、生活等良好的作息习惯，特意设计了本次教育活动。 【活动目标

9、】 1、通过观看、操作，引导幼儿熟悉时钟，能区分时针、分针，学会看整点、半点。 2、结合幼儿生活阅历，感知不同的时间里做不同的事情，培育幼儿遵守时间、珍惜时间的好习惯。 【活动预备】 课件整点和半点、时钟人手一份、电脑嬉戏(时钟嬉戏) 【活动过程】 一、教师带着幼儿进入钟表家族，通过观看各种各样的钟了解钟的种类及作用。 1、师：小朋友，今日刘教师带你们进入一个钟表家庭，我们看一看这里都有哪些钟表?你们知道它们的名字吗? 2、看过这么多美丽的钟表，你知道我们为什么要使用钟吗?钟与我们的生活什么关系? 教师小结：钟表和我们生活有着亲密的关系，大人上班，小朋友上幼儿园，以及乘火车、飞机、轮船和吃饭、

10、睡觉，看电影电视都需要靠钟表来告知人们时间。小朋友学会看钟表，就知道自己什么时候该做什么事情。 二、引导幼儿熟悉钟面，能区分时针、分针。 师：我们就先来熟悉一下钟表，小朋友认真观看一下，钟上有什么? 师：小朋友你们发觉钟表上有什么?(有数字、针。) 师：有哪些数字?(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12) 师：有几根针?它们的长短一样吗?粗细一样吗? 教师小结：钟面上有小朋友说的12个数字，有两根针，它们都有自己的名字，短短胖胖的叫时针，长长细细的叫分针。请小朋友用自己的小手指一指哪是时针?哪是分针? 三、通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。并在此根底

11、上熟悉整点、半点。 1、教师通过课件演示让幼儿发觉时针和分针转动的规律。 师：今日呀，时针和分针要进展一次跑步竞赛，现在它们都站在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢?好，竞赛就要开头了，预备开头!(教师操作课件) 师：谁跑的快?(分针)分针和时针跑的时候，它们之间有什么隐秘呢? 教师反复操作。引导幼儿发觉分针绕一圈，时针走一格。 教师小结：分针长，时针短;分针绕一圈，时针走一格。 2、熟悉整点、半点。 师：小朋友分针指向12上，时针指向几，就是几点整。(教师操作钟表请幼儿说出是几点。) 师：当分针指向6，时针指向两个数字之间，它经过了数字几就是几点半。(教师操作钟表-请幼儿说出是几点半。)

12、 四、师：今日教师今日带来了几张小朋友在幼儿园的生活图片我们来看一看吧! 1、看小朋友们在做什么呢?是几点吃早点呢?小朋友拿出你们椅子下的钟面拨一拨吧! 2、小朋友们在做什么?是几点上课呢?小朋友拨一拨吧! 3、小朋友们在做什么?是几点睡觉呢?幼儿操作。 4、小朋友们在做什么?是几点起床呢?幼儿操作。 5、小朋友们在做什么?下午是几点户外活动呢?幼儿操作。 6、小朋友们在做什么?是几点离园呢?幼儿操作。 五、嬉戏操作： 1、教师演示电脑小嬉戏请个别幼儿来操作。 师：今日教师还给小朋友带来了一个很好玩的时钟嬉戏，你们看!当小丑报出时间，小朋友可以按动时钟耳朵上的箭头，转到你认为正确的位置，然后单

13、击下方确定，小丑会做出对错推断， 2、幼儿合唱歌曲，上机操作。 小朋友你们想玩玩这个嬉戏吗?那我们一起去电脑房上机之前，我们一起唱首关于歌好吗? 熟悉时间教案 篇4 【教学目的】 1使学生熟悉时间单位年、月、日，并能记住各月的天数，年、月、日教案。2帮忙学生初步建立年、月、日等时间观念，培育学生的观看力量和思维力量。3通过学生的小组合作，培育他们的合作意识与主动探究的意识。 【教学重点、难点】 熟悉时间单位年、月、日，帮助学生记忆各月份的天数。 【教学过程】 一、问题情境导入 师：同学们，你们知道这些有意义的日子吗？（出示ppt课件：年、月、日）你们知道儿童节是哪一天吗？植树节呢？ 学生举手答

14、复，教师展现课件并协作演示。 师：今日，教师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？“一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。” 学生不难猜出是“日历”。随后，教师出示20xx年日历，教案年、月、日教案。 师：同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。从1月1日开头，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？当我们撕下这本日历的”最终一页，经过了多长时间？ 依据学生答复，教师板书：“日、月、年”字。 教师提醒主题：今日我们一起学习年月日的有关学问。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、

15、日是表示时间较长的单位。 二、自主探究，合作学习 师：教师这里有许多年历，你们认真看看，一年有几个月，各是多少天？ 1熟悉年历 同学们拿出自己的年历卡片（课前预备好的），仔细观看：你可以从年历卡片上面了解到哪些学问？ （1）放开让学生单独观看。 （2）4人小组争论，相互沟通。 （3）汇报观看争论的结果。 （4）你能依据20xx年和20xx的年历回答下列问题吗？（教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观看，提问学生并指名答复。） 一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？板书：31天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7个） 1年 12个月 30天：四、六、九

16、、十一小月（4个） 28天 29天 二月 特别月 2介绍闰年的由来，播放录像：“闰年产生的缘由” 强调：4年一闰，逢百年不闰，遇400倍数年要闰。 3记忆大、小月 师：通过刚刚的学习，我们知道了1年有12个月，其中有7个大月，4个小月，1个特别的二月。那么怎样记住一年中的大月和小月呢？ （1）课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么数呢？教师播放录像“快速记大、小月的方法”，“记闰年的口诀”。检查学生状况，全班齐数一次。 （2）嬉戏练习。教师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了。 三、稳固练习： 1一年有（ ）个大月。 29月1日开学的前一天是（ ）月

17、（ ）日； 312月30日的后一天是（ ）月（ ）日； 四、总结 通过这节课的学习，你获得了哪些学问？ 熟悉时间教案 篇5 熟悉时间 一、 教学目标： 1、让学生结合阅历学会看整时和半时，数学教案熟悉时间。 2、培育学生的观看力量。 3、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。 二、 教学预备： 钟面、课件 三、 教学过程： （一）导入，激趣 1、电脑展现画面，你熟悉它吗？它能帮忙我们做些什么事情？ 2、你能说说家里的小闹钟像什么吗？ （二）画钟面 1、 我们家里的小闹钟真得意，今日我们自己动手也来做一个。 2、 四人小组合作一起做，做好后小组内同学相互说一说，你画了些什么？ 教师要求：画好后

18、说一说，画了些什么？ 哪个小组画好了就把钟面贴到黑板上来。 放轻松的音乐玩具兵进展曲 3、 沟通展现 选择4个钟面大家来说说，钟面上分别有些什么？ 4、 落实概念 时针：钟面上哪根针是时针？谁能说更精确一些？（又粗又短） 分针：哪根针是分针？ （又细又长） 12个大格：数一数有几个格子？ 12个数字：你怎么记这12个数字的位置？（学生自由说） 教师点拨，弄清位置。 请你闭上眼睛，记一记这12个数字的位置。 用手势指一指。12在哪里？6在哪里？9在哪里？你是怎么记的？ 那么，7在哪里？你能很快找到吗？ （三）熟悉整时 1、 指第一个钟面，这是几时？你能读出这是几时吗？ 2、 你是怎么看的？ 3、

19、 小结：要看几时，我们应当怎么看？ （分针指着12，时针指着几，就是几时，小学数学教案数学教案熟悉时间。） 4、（再指另一个）那这个怎么看？ 分针指12，时针指着4，就是4时。 （四）稳固整时，并熟悉半时 1、 下面我们一起去看看小明一天的时间安排吧！ 稳固认整时。看着图你想说什么？ 并抽1个说说怎样看时间？ 你认为他这样安排合理吗？ 渗透遵守时间，珍惜时间，合理安排时间的教育。 2、 熟悉半时。 刚刚小朋友们特殊聪慧，都知道小明一天的时间安排，时间老人他说还想请小朋友来帮一个忙，小朋友们你看：（出示一个半时的钟面） 你看这是几时？ 这时分针，时针在哪里？ 假如2时半，分针、时针在哪里？ 8时

20、半呢？ 小结：看半时它的分针都指着6，时针呢，指着几和几的中间。 3、 你们想知道教师一天的时间安排吗？ 出示教师一天的安排： 你喜爱说哪个就说哪个？ 你是怎么知道的？ （五）课中操 学了这么长时间，小朋友们大该都累了吧，时间老人说让我们小朋友到它家去轻松一下，跟着他一起去跳舞。 放轻松的音乐在钟表店里跟着音乐做动作。 （六）电子钟的熟悉 1、小朋友们学得可真仔细，时间公公直夸我们呢，他还想考考我们呢？ 出示：7：00 10：30 2、你在哪里也看到过这样的时间？ 3、落实写法 看教师写一个，学生写。 抽几个同学到黑板上写。 重点讲7：30 （七）总结 你今日学到了什么？跟你的同桌说一说。 沟

21、通总结。 并板书课题： 熟悉时间 数学教案熟悉时间 熟悉时间教案 篇6 练习内容：熟悉时间的有关内容及练习十五的第3题，第5题，第7题和第8题。 练习目标： 1、通过练习，使学生较娴熟地把握熟悉时间的方法，并能正确地读写钟面时间。 2、进一步培育学生仔细观看事物，擅长思索问题的好习惯。 练习重点：正确地读写钟面时间 练习预备：学生自备钟面模型或小闹钟 练习过程： 一、激趣导入 谈话：同学们，通过这两天的学习，你们都学会认钟了吗？为了检验大家的学习状况，教师今日设置了5道关于时间的关卡，你们有信念过关吗？ 二、闯关嬉戏 1、第一关：你熟悉这些时间吗？ 谈话：谁来当小教师出题？每次请一名学生用教师

22、的钟面模型拨一个时间，让全班同学来认。（任意5个时间） 2、其次关：你会拨时间吗？ 谈话：还是请学生连续来做小教师，每次请一名学生说一个时间，让大家在自己的钟面模型上拨出来，然后同座相互检查。（任意5个时间） 3、第三关：你会写以下钟面时间吗？ 谈话：大家预备好笔和纸，教师拨个时间，请你用两种方法表示出来。9：0610：57 5：35等等，然后请几名同学到黑板上写出来，大家一起来订正，订正时间写法上简单消失的错误。 4、第4关：你能说出这些时间你在做什么吗？ 谈话：我们每天不同的时间都在做不同的事情，教师这里有几个时间，想想看，每天这个时间你在做什么？（8：079：1510：3512：05）先

23、和同座说一说，再回报沟通。我们一看明明这些时间在做什么。看书上85页第8题，进展连线，先独立完成，再沟通。 5、第五关：你会时间的简洁计算吗？ 谈话：出示一个时间，过1分钟是什么时间？怎么知道的。过5分钟是什么时间？怎么知道的。过7分钟呢？过10分钟呢？看书上的第7题，先看清钟面时间，再算算（也可以在钟面上数一数）过几分钟是什么时间。 三、课堂 1、提问：生活中你还在什么地方看到过时间？ 2、提问：关于时间你还有什么不明白的吗？ 熟悉时间教案 篇7 教材分析： 今日我说课的内容是九年义务教育课程标准试验教材（北师大版）第一册第六单元熟悉钟表中的小芳的上午一课。结合新课程标准中对本单元提出的相对

24、应的学问技能目标：能熟悉钟表，了解24时记时法；能结合自己的生活阅历，体验时间的长短。 学情分析： 学生在生活中已经具有了肯定的熟悉钟表的阅历，积存了肯定的熟悉时间、看钟表的方法，而且这节课又是建立在他们学生会精确认读整时与半时的根底上进展教学的，并且把握了熟悉时间最关键的是要观看时针与分针的位置才能精确熟悉时间的方法。所以这节课的教学应当以学生的生活阅历为根底，使学习活动成为学生生活阅历的总结和升华。那么如何轻松的突破学习难点又能让学生主动、自主的猎取学问是我备课的重点，于是我尝试了两种做法 教学目标： 1、学问与技能：稳固认读钟表，体会整时过一点或者整时差一点的状况，会用快几时了或刚过几时

25、等词语描述时间； 2、数学力量：重点培育学生的观看力量与口语表达力量； 3、情感态度：结合学生日常作息时间，培育学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。 教学重点： 熟悉几时刚过和快几时了； 教学难点： 用语言精确描述几时刚过和快几时了。 教学过程： 一、做法一 1、教师先出示一幅主题图（上面是小华睡觉时闹钟响了的情景，钟表显示时间是6时整） 师：谁情愿讲一讲这幅图的意思呢？ 生：早上6时整小华的闹钟响了在叫她起床呢 师：说的真好，那么你是怎么熟悉6时整的呢？ 生：分针指向12，时针指向6，就是6时整 2、师借机出示其他两幅图（一幅图上是小华熟睡的样子，钟表显示时间是快6时的，放在6时整的

26、图的前面，另一幅图上是小华起床刷牙的情景，钟表显示时间是6时刚过） 师：这两幅图上小华又在干什么呢？（指名答复）请你们细心观看这3个钟面上时针与分针 的位置你发觉了什么？ 生1：第一个钟面时针指向6，分针没到12； 熟悉时间教案 篇8 分析教材： “熟悉时间”这一教学内容的编排，是用5分5分数的方法来读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的熟悉是根据从特别到一般、从简洁到简单的挨次编排的，这样的编排既符合儿童的认知规律，也符合平常人们看表读时间的阅历与习惯。 分析学生： “熟悉时间”这一内容的教学是学生在一年级上册学习了“熟悉钟表”的根底上进展学

27、习的。通过以前的学习，学习已经把握了钟表准时间的一些学问，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，有60个小格等，并已经把握了如何看整时和半时。信任本节课内容的教学，学生把握并不会感到非常的困难。 设计理念： 本节课的教学设计，有以下几个特点： 一、学问的呈现与生活实际相结合 由于时间是一个特别抽象的概念，在教学留意结合生活实际，使学生利用自己的生活阅历，更好地理解时间。如在课题的引入时，运用了其次节课上课的时间（9：00）引入，这些是学生已经把握的学问，过5分钟后也就是（9：05）这个时间是学生本节课要学习的内容，这样就很好地引入了新课。最终由下课时间（9：40）进展完毕本节课

28、的教学，使教学更加完整。 二、在直观中来呈现学问 在教学时，运用多媒体直观地演示，通过看钟面上的阴影局部，用5分5分数的方法读取时间，到达良好的教学效果。在教学1时=60分时，让学生自己拨钟，通过直观形象的实物操作，就能对时与分的关系一目了然。 教学内容：义务教育课程标准教科书一年级下册第81页例1及“做一做”第1题、练习十五第1、2题。 教学目标： 1.使学生会读、写几时几分。 2.使学生知道1时=60分。 3.培育学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重、难点：使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。 教具预备：多媒体课件，实物钟，学生预备小闹钟。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1.创设

29、情境。 （让课铃响） 师：上课 师：哪位同学说说，现在是第几节课？（其次节课）你知道我们学校其次节的上课时间是几时吗？（边问边出示课件，课件显示一个钟面，定格在9：00） 2.复习旧知。 师：你怎么知道钟面上表示的时间是9时的？（时针指着12，分针指着9，是9时。） 3.导入新课。 （大约过了5分钟左右，屏幕上的钟面显示出9：05） 师：同学们，你们又知道现在是几时吗？ 师：今日，教师就和同学们一起来熟悉时间。（板书课题） 二、直观演示，探究新知 （一）熟悉钟面 1.师：通过上学期的学习，我们知道，钟面上有些什么？ 2.让学生在学习小组中争论沟通、相互补充。 3.学生反应沟通结果，教师用课件演

30、示。（钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格、每一个大格里有5小格、一共有60个小格。） （二）熟悉时间。 1熟悉分。 （l）引导学生观看分针。（屏幕显示放大的钟面，演示分针走1小格） 师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。 （2）边在课件中演示，边提问： 分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。） 分针指着4是几分？为什么？ 分针指着7是几分？为什么？ 2.熟悉时间。 （1）教学例1第一个钟面 师：时针指着几？是几时？分针指着几？是几分？（时针指着3多一点，是3时，分针指着1，是5分。） 熟悉时间教案 篇9 教学内容： 教材第101页第3题及练习二十五第

31、12题。 教学目标： 学问技能 （1） 进一步使学生会读、写几时几分。 （2） 进一步使学生知道“1时60分”。 （3） 进一步培育学生珍惜时间的意识和习惯。 过程与方法 通过复习，让学生经受总结归纳学问的过程，体验数学学问的内在联系在。 情感态度与价值观 在复习过程中，感受数学与生活的严密联系，激发学生的学习兴趣。 教学重、难点： 重点：让学生对时间有更深的熟悉。 难点：培育学生应用数学的力量。 教法与学法： 教法：讲授法。 学法：练习法。 教学预备： 练习课中的情境图。 教学过程： 一、创设情境，谜语引入 启发谈话：今日，教师给你们带来了一个谜语，认真听，看哪个同学先猜出来。 哥哥长，弟弟

32、短，弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈，弟弟走一格。这是什么？（钟表） 这节课我们就来复习熟悉时间。 二、复习几时 （1）谁来说说钟面上有什么？ 引导学生看出有112这些数，有时针和分针，有12个大格，每一个大格里有个小格，共60个小格。 （2）教师拨出7时和7时半，让学生用两种方法写一写。指名学生到黑板上来写，反应。 并引导学生小结：当分针指着12，时针指着几就是几时。当分针指着6，时针刚刚走过几就是几时半。半时就是30分。 （3）复习“1时60分”。 师拨12时，问：现在是几时？ 请同学们仔细观看时针和分针的变化。（拨到1时） 时针走一大格，分针走一圈。 引导学生一起答复：时针走一大格是1时； 分

33、针走一小格是1分； 分针走一大格是5分。 教师拨钟，引导5分5分地数到60分，分针走一圈正好是60分，而这时时针正好走一大格，是1时。 板书：1时=60分 三、做一做 （1）教师拨时刻（7：45、 10：50、 11：15、 1：35），学生在纸上写一写，说一说。 （2）教师说时刻（3：45、 1：25、 4：05、 6：55），学生拨钟面。 强调：表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。 四、复习经过的时间 （1）4时再过5分是（ ）。 （2）10时30分再过10分是（ ）。 （3）8时45分再过5分是（ ）。 （4）5时56分再过（ ）分是6时。 五、稳固练习 （1）完成教材101页第3题。 独立完成，集体订正。 （2）完成练习二十五第12题。 独立完成，小组评议。 六、总结提升 这节复习课你有什么收获？还有什么不清晰的吗？提出来我们一起解决。