课内教学工作总结范文汇编七篇.docx

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1、 课内教学工作总结范文汇编七篇课内教学工作总结 篇1 “课内比教学”是教师教学根本功比武活动，目的是考察教师在常态教学环境中的备课、说课、讲课、评课等根本教学技能，比的是教师的专业素养，比的是教师的力量和业绩。作为柳林一小数学组中的一员，积极参与课内比教学活动，提高了教师的专业水平，取得了较好的效果；“课内比教学”活动，给我们又一次难得的学习时机，课堂教学充分表达出了教师们的细心、急躁和细心；教学目标确实定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织尤其是课件的制作，更是表达出了各年龄段教师的综合素养和过硬的根本功。现总结如下： 一、发觉同事的特长，作为自己教学的指南针 听

2、了学校数学教师的课，收获颇多！这次活动让我懂得了数学课堂也是如此的妙不行言。教学生数学的目的是让学生“用数学”，数学课堂中教者既要轻松引领学生们走进生活，更要带着学生将数学学问运用于实际生活中，教学环节中的分析导入到拓展延长的环节就是教师们带着学生们走进生活，再将数学学问运用于我们的生活的过程。这样的学问与实践的严密结合，就是让学生们能学以致用。 二、细心做好上课前各项预备 上课前，我积极自觉查找相关的资料，有效整合资源，自己制作课件，预备好教案、导学案、说课稿，讲好后写好教学反思。转变以往的那种凭一本教案、一本书，一讲一节课满堂灌的模式，充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创立营造气氛。

3、三、发扬自己的特长，形成自己的风格 通过听课，我发觉每位同事在教学上都有自己的风格。固然，我也有我的风格。用同事们的话说，我教学过程中讲解细致到位，教学过程简洁清楚，学生计算量大，方法有用，我也正向这个方向努力。这次“课内比教学”的活动，让我在听课、讲课和评课的过程中，发觉了自己在教学中的特长和缺乏，而且能以同事的特长来弥补自己的缺乏，以同事的短处作为自己教学的戒备，逐步形成自己的教学风格。 四、课堂生动、好玩、扎实、有效 “课内比教学”活动活动中，数学组全部参赛教师从评课、讲课到说课倾力以赴。 数学组8名教师，全部已经进展了赛讲，听课教师也听得入迷，大家仔细做好笔记，形成了深厚的学习气氛。除

4、此之外，在每赛讲完一节课后，讲课教师先进展说课，然后数学组全部成员都对讲课教师的课进展公正的评价，并且参加打分；分管教学的校长也赐予了中肯的评价，认为这样的课堂扎实、有效，到达了预期效果。 五、让教师和学生取得“双赢” 通过“课内比教学”活动，使我深刻意识到构建有效课堂，提高课堂效率是我们每个教师要追求并需到达的目标，只有做到这一点，才能促进学生的学习和进展，减负提质，同时也调动和激发了学生的学习的主动性，积极性和自觉性，让学生变“要我学”为“我要学”，从而使学生获得实际的进展。从教师层面来讲：在“课内比教学”活动中，我们教师也会从理解课标，熟识教材，把握实际，有效设计这四个方面来把握尺度，促

5、使自己的课讲得有效，赛得精彩。所以结合这两个方面来说，无论对教师，还是对学生肯定是“双赢”的。 “ 课内比教学”活动的大力开展会让教师有所收获，有所反思，也必会为学校打造有效课堂活动的深入实施增加浓墨重彩的一笔。 课内教学工作总结 篇2 为了不断丰富课内比教学的内容和形式，深入长久地开展“课内比教学”活动，全面展现“课内比教学”成果。由教育处牵头组织实施，教研组详细落实“备课、说课、讲课、评课、反思”等活动，对我校的“课内比教学”活动小结如下： 一、加强领导、积极引导、周密部署 根据县教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求，我校仔细地制定了“课内比教学”方案，并组织全校教师倾听了省

6、教育厅陈厅长的讲话，广泛宣传发动。为加强对“课内比教学”活动的领导，学校成立了领导小组，杨典成校长任组长，分管教学的彭新平副校长任副组长，校委班子成员为成员的领导小组。与此同时，学校制定了相应的考评机制，把教师“课内比教学”状况记入教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推举、评比优秀、骨干教师、评优表模的必备条件。 10月9日，我校进行了“两课”活动的启动仪式。组织了全校教师参与了湖北省“两课”活动推动会的视频会议，启动仪式上杨典成校长作了热忱洋溢、兴奋人心的讲话，号召我校教师提高熟悉，统一思想，全员参加，全面掩盖，确保我校“两课”活动圆满完成。 二、真实有效开展活动，提高

7、教师专业水平 1、细心做好课前预备 上课前，教师们自觉查找相关的资料，预备各种教具，有效整合资源，班上有“班班通”的教师利用“班班通”的优势，自己制作课 件。转变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式，教师们充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的营造气氛。 2、实现了课堂角色转换 在课堂中，以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，发挥教师的主导作用，学生的主体性得到表达，给了学生思索的空间和展现自我的时机。使每一节课都成为生动、欢乐、高效的课堂。教师潜心讨论，自我反思，沟通沟通，同伴互动，共同进展，业务素养得到较快提高。 3、课堂生动

8、、好玩、有效 10月10日，“课内比教学”活动拉开帷幕。在活动中，全部参赛教师从说课、备课到讲课倾力以赴。我校年轻教师刘娜、杨红梅执教的落花生一课，生动、富有感染力的教学语言充分调动起了全班学生的学习积极性，课中，充分发挥学生的主体性作用，调动学生的学习兴趣，课堂气氛特别活泼，让枯燥的数字教学不再乏味，展现了新课改下的新型师生关系和独具风采的教学特色，表达了教师扎实的教学根本功。听课教师也听得入迷，大家仔细做好笔记，形成了深厚的学习气氛。课后，教师们赐予了很高的评价，认为这样的课堂扎实、有效，到达了预期效果；王金涛教师为上好五年级科学溶解这一课，除了细心备课和同事们争论，讨论这节课怎么上外，还

9、自己花钱买了做试验需要的物品，整节课教师真正起到了“导”的作用，让学生动手、动口、动脑，小组合作、争论、沟通，然后到学问的形成；学生学习兴趣深厚，教学效果好。二年级教师兰磊教学9的乘法一课，他预备了很多张书写标准的卡片；二年级文琼瑶教师教学 乌鸦喝水，她不仅自制了课件，还画了几幅幅幅栩栩如生的图画；还有其他上课教师广泛搜集资料，制作图片、录音、课件等，从我们所听的任何一节课上，都可以看出教师们付出的心血。 三、细化过程治理，健全档案建立 1、严格过程治理。 自“课内比教学”活动开展以来，学校教育处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程治理上，我们做到仔细组织、热忱效劳、悉心指导、细致整理。

10、根据我校“教学大比武”活动安排表，提前通知讲课教师做好预备，并做好当天活动的组织、效劳工作，有专人收集活动图片资料。各教研组组织教师全员参加听课并且参加打分，并做好比武教师的教案、说课稿、评课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。 2、做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。 从上级通知、方案到学校通知、方案、比武课程安排表，从教师的教案、说课稿、教学反思到比武得分表，建立个人业务档案。 四、沟通回忆 在本次活动中有一些值得学习的亮点： 1、表达了“以生为本、生生互动、互帮互学”的精神。 通过课前有目的有内容的预习，培育了学生良好的学习习惯和主 动学习的精神。在教学中表达学生的主体性，激

11、发学生的学习热忱。 2、注意对学生学情的分析，实行层次教学，由浅入深，层层递进。 3、享受到了鼓励性的语言带给学生和教师的欢乐，变“要我学” 为“我要学”。 4、“班班通”的合理利用，激发了学生学习兴趣，稳固了学生的学习成果。 本次活动中暴露出的缺乏之处： 1、课堂中只一味地自己讲，既不作示范，也不让学生依据理解状况练习。这样。这样，学生没有详细的比拟，仿照对象，时同连自己感受课文的时机都没有，根本无不法深入地体会课文。学生不朗读，教师就无法把握他们对课文的理解程度，也就无从把握课堂组织教学的节秦，从而影响教学活动的质量。 2、教材理解不透，对课文所表现遥情感把握不准，这种被仿照的后果可想而知

12、。这些教师虽有指导学生朗读的愿望，但他们力不从心，效果同样不佳。 3、有些教师自身的根本素养不过关，不能使用标准的一般话进展教学，有的教师甚至干脆使用方言上课 总之，开展“课内比教学”活动，加强组织领导是保障，创新活动形式是关键，严格过程治理是要务，重视评价鼓励是动力。福小“课内比教学”活动得以顺当开展，离不开各级领导的指导与支持，离不开全体教师的积极参加。在今后的教学工作中，我们将再接再厉，使“课内比拟学”活动以常态形式深入推动。 课内教学工作总结 篇3 xx镇20xx年秋“课内比教学”活动自9月份启动以来，各校成立了领导小组，制定了操作性强的实施方案，分段分学科分教研组扎扎实实的开展“教学

13、比武”活动，取得了肯定成效，充分展现了我校教研教改成果，“比”出了成绩，“赛”出了进步，教师教得轻松、学生学得开心，历时三个月，已圆满落下帷幕，现将比教学活动总结如下： 一、活动亮点 1、“比”前武装思想，搭建“比武”平台 活动开展前，各学校快速成立了比教学活动领导小组和评审小组，制定了周密的活动规划，召开了“课内比教学”专题会，调动了广阔教师参加活动的积极性；仔细学习了县、镇“课内比教学”活动有关文件，吃透精神，提高熟悉，从思想上到达了高度统一。从领导到教师、从前勤到后勤、从青年教师到老年教师上下步调全都。学校领导干部、骨干教师带头开展比教学活动，全体教师从“备课、听课、说课、评课”着手，逐

14、步落实了“课内比教学”的各个流程，为比教学活动稳步推动打下了坚实根底。 2、“比”中扎实有效，特色鲜亮 “课内比教学”活动，以学生“自主学习、小组合作”的学习模式，以“问题导学、互动探究、沟通展现、达标检测”授课模式，以名师导航，骨干引路为措施，到达“优质、高效、减负”的高效课堂为目标。 活动中，全体专任教师踊跃参加规模空前。无论是年近六旬的老教师如：李发猛、毛光文等，还是刚刚工作不久的青年教师如：汪玉冰、王艳艳等都全员参加。梁家小学校长周永磊，九年制学校校长毛艾群、副校长王克建等全程参与活动，对教师们的竞赛课做了有效的指导和精彩的点评。 教学中，教师们都力求运用新的课程理念来指导教学思路，三

15、维目标落实到位，教学目标精准，针对性强，课堂导入、自学提示、展现与沟通、课堂练习、拓展训练、当堂检测、梳理小结等环节，思路清楚，构造紧凑，突出了重点，突破了难点，使不同层次的学生都有所收获，信息技术与课堂教学的融合度越来越高。全部参赛课都使用了多媒体，许多课件制作精致、教师操作流畅，能很好的为教学效劳。插播的视频或者歌曲营造了课堂气氛，调动了学生兴趣，使许多枯燥的内容变得生动好玩，把看不见摸不着的东西清楚的呈现给了学生，美化了教学内容，提升了课堂效率。全体教师在比教学中自信念得以释放，课堂驾驭力量明显提高。通过这次比武活动，教学常规更加标准，教师们对如何写好说课稿、教案设计、教学反思、信息技术

16、的应用的熟悉更加清楚，格式更加标准，突出重点突破难点的力量更高。 3、“比”后成效卓越，收获满满 竞赛完毕后，各教研组准时组织说课评课活动，自评时说教材、说学情、说教法、说学法、说反思。互评时，从内容的选择、过程的处理、导学案的设计、课件的制作、课堂效果、授课模式等都做了客观中肯的点评，即确定了优点又指出了问题。全部比教学的相关资料都做了细化分类，整理装订，入盒入柜。产生了一大批精品导学案、教学设计、教学反思、课件、微课等。难能珍贵的是九年制学校推举的九名教师参与全县教学大比武活动都收获满满：王艳艳荣获生物课教学县级特优奖；汪玉冰、王亚梅分别荣获初中英语、小学美术县级一等奖；初中数学教师陈亚男

17、、初中美术教师秦园园、初中思想品德教师刘飞、小学英语教师程锐、小学语文教师江敏、小学数学教师余丽荣获县级三等奖，他们精彩课堂获得了县教育局领导的高度好评，呈现了xx教师的风采。 二、“比”中的缺乏与建议 1、新课程理念与实践碰撞，有穿新鞋走老路状况发生，导致课堂教学低效。虽然课堂改革已经进入了第四个年头，但还有些教师不愿改，有些教师不敢改，还有些教师还处于迟疑彷徨观望之中。有的课堂问题缺少整合。细碎的问题，频繁的问答，往往使学生只见树木，不见森林，劳而少功。 2、教学的创新还有空间。要在落实新课标三维目标的根底上，建立公平、和谐、欢乐的课堂，不必拘泥于传统的教学模式，在教学环节设计、教学方法手

18、段、教学内容形式等方面都可以创新，旧的内容还可以上出新意来，只有推陈出新，教学才会有生命力。 3、校本培训落实的不够到位。学校没有依据本校实际制定切实可行、时效性强的规划，对校本培训促进教师专业成长的熟悉缺乏，在培训组织落实上应付差事，为完成任务而敷衍塞责。 4、课堂教学改革有待深入。少数教师灌输思想还时时作祟，讲的过多，学生的主体地位还不够突出，小组合作分工不明，教学评价方式单一，局部课堂没有培育学生的质疑力量。 5、学校青蓝工程落实不够给力。各学校都制定了青蓝工程方案，制定了规划，签订了师徒对接责任书，但没有真正的做到一帮一，手拉手。师不严、徒不勤的现象还普遍存在，导致青年教师成长缓慢。以

19、至于有些班级有些课程成绩与平行班级差距太大。 6、教育信息化推动急需提速。局部教师对现有的信息技术设备、平台、资源不会用，不想用，不敢用，学校功能室没有发挥应有的作用，教育信息化与课堂教学的融合要进一步加深；教学设施设备维护治理不力，损坏严峻。 总之，教学有法，但教无定法。从“教会学问”转向“教会学生学学问”，从“授之以鱼”向“授之以渔”转变。我们要勤于学习，大胆实践，勇于创新，不断总结阅历教训，在教学改革的路上才会行稳致远。 课内教学工作总结 篇4 本学期，我们学校语文“课内比教学”活动已经圆满完成，作为其中的一员的我经受了一个月的上课、听课和评课，深深感受到这次赛课不仅仅是一次活动的开展，

20、更是一场才智与力量的比赛。教师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份丰富的精神大餐，让我们回味无穷 听课和赛课，对于我们这些年轻教师来说是个很难得的学习时机。通过听课，我觉得在教学方面收获的许多，这次活动让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们。六堂语文课的教学充分表达出了教师们的细心、急躁和细心。教学目标确实定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织都表达出了新时代教师的综合素养和极其过硬的根本功。 这次活动让我懂得了我们的课堂是如此的妙不行言，从十几位授课教师的教学过程来看，大都是经过了细心预备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题

21、的设置都恰到好处。详细表现为： 一、奇妙地使用媒体。在课堂上广泛地使用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且制造了轻松开心的学习气氛，激发了学生学习的积极性。 二、创设语言情景教学。每位教师总是在创设不同的情景，让学生在情景中理解学问和内容，在情景中轻松地把握本课的重点难点；让学生在不同的情景中操练，也顺应了新课标中培育学生综合运用力量的要求。 三、精彩的预热导入，教学过程环环相扣。课堂上孩子们个个生龙活虎，各位教师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验共享学习活动。而且每位语文教师都在课前、课中、稳固和拓展时采纳嬉戏、鼓励语等活动手段，使学生在玩中学，乐中学，很好的激发了

22、学生学习的兴趣和激情。 四、教师扎实的根本功和自身的素养。良好的教学根本功是一堂优质课的关键。教师们精确深刻抑扬顿挫的语调,生动形象精练的讲解，清楚流畅美观的书写赏心悦目。 五、发扬自己的特长，形成自己的风格。 通过听课，我发觉每位同事在教学上都有自己的风格。固然，我也有我的风格。用同事们的话说，我备课仔细、课前预备充分、教学目标明确、课堂环节清楚、能够抓住重点进展教学，我的课堂总能给学生带来欢乐，同时自己也享受着欢乐。总之，我属于勤奋严谨又活泼乐观的教师。我为打造安康课堂做出了不懈的努力。 这次“课内比教学”的活动，让我在听课、讲课和评课的过程中大开了眼界，也积存了更多的阅历。通过学习，我确

23、的确实成长了不少，在以后的教学中我也要加倍努力，多多借鉴有阅历教师的教学方法，在学生实际状况的根底上对教学有所创新，渐渐提高教学水平。总之，这次活动让我想到了“木无本则枯，水无源则竭”，作为教师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书。只有大量地阅读不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。 同时教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结阅历教训，定会探究出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。由此可见，“课内比教学”活动是时代的要求，是教育的需要，更是教师自我提升的重要途径，必需深入长久地开展下去，以此推动教育事业的进展。 课内教学工作总结 篇5 为进一步贯彻落实36岁儿童学习

24、与进展指南精神，结合阎河中心学校20xx年秋季学期教研规划，我园于上周开展了“课内比教学”活动，本次活动本着“快速转变教育教学观念，力促教师整体素养逐步提升”的主题开展，取得了巨大的反响。 经过一周紧急预备，于10月1418日开展本次活动，全部幼儿教师全员参加，本次讲课活动，全部教师无论是从个人思想的转变还是从教学观念上的转变都进展了细心的预备。 喻凤芬教师所讲的中班语言太阳的宝宝，从幼儿的角度动身，细心设计教案，以嬉戏为根本活动方式，创设良好的活动气氛，充分调动了幼儿参加活动的积极性，可谓是给本次活动拉开了一个美丽的帷幕。 吴婷教师的音乐观赏课茉莉花给人耳目一新的感觉，她敢于挑战，大胆的尝试

25、，细心设计课件和教具，用她独特的教学风格和生动的肢体语言充分调动了幼儿在课堂上的自主性。整堂课取得了很好的效果。 中年教师丁建军教师和吴慧教师分别讲的是数学大的和小的、4和5，虽然这两位教师在小学已从教二十多年，但现在她们早已快速转变了教育教学观念，在课堂上充分发挥幼儿的自主学习性，以幼儿为主体，用她们特有的语言魅力感染着每位幼儿。 邓田教师讲的体育欢乐珍宝，整堂课将幼儿难以区分的六个方向嬉戏活动中去，进展多种形式的稳固练习，在欢快的音乐中幼儿兴趣深厚，参加积极，有效地使幼儿在嬉戏中欢乐的学习。 喻凡莉教师所讲的社会好玩的筷子符合幼儿的兴趣与需要，具有较强的操作性，使幼儿主动自由的探究，为幼儿

26、供应了充分参加和沟通的条件与时机，让幼儿在活动中体验到学习的乐趣。 邓慧颖教师的语言课漏雨啦让我们感受到了她那极具感染力的语言。她教具预备丰富，用好玩的头饰将幼儿带到故事情节中去，让幼儿在角色扮演中感受动物间相互帮忙的欢乐。 丁敏教师的科学课把水果找出来让我们感受到了小班幼儿的童真童趣，同时也让我们体会到了小班教学的不易，整堂课丁教师都用它饱满的精神状态和急躁的话语引导着幼儿学习。 我的小手是丁贵芳教师所讲的一节安康课，她这节课设计思路明确，活动目标突出，让幼儿在动静结合的嬉戏活动中意识到小手的重要性，让幼儿在体验中去学习。 数学单数和双数张翼教师用她那鼓励性的语言使整堂课课堂气氛愉悦，幼儿都

27、被张教师细心设计的课件与教具所吸引，主动积极的参加学习中。这堂课使得本次讲课活动得到完善的收关。 讲课教师课后进展了说课。说教材、说教法，每位讲课教师对自己所讲的课都进展了具体讲解。在评课过程中，每位教师都特别专心的对每一节教学活动作了自己独到的分析，谈出了每节课的优点与缺乏及哪些值得学习借鉴的。通过一个星期的听评课活动，在以后的教学中，我们应当采纳更加敏捷多样的方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每位幼儿，尽量发觉幼儿的闪光点，并加以鼓舞，引导幼儿探究和创新，要把幼儿当做真正具有自己思想见解的个体，敬重幼儿的观念和选择，实现教师与幼儿人

28、格的真正公平，同时在上课时也要对教材深入讨论，细心设计教学环节，教具预备要恰到好处。在评课时我们要以学习的心态去观赏每一节课。 总之，在以后的工作中，只要我们不懈的努力，不断的反思总结，信任我们大家的专业技能和综合素养会得到更大提高。 课内教学工作总结 篇6 我们小学数学组在学校教务处的总体安排下，于20xx年1X月17日开头开展了“课内比教学”活动，此项活动历时一周顺当完成。教师们经过剧烈角逐产生了两个一等奖，两个二等奖的好成绩。 回忆这次“课内比教学”活动，感慨颇多： 1“比教学”，通过“比”来打破平衡、引入竞争，充分展现个人教学力量和水平，促进教师专业成长。 2、我们以比教学活动为载体，

29、旨在提高教师专业水平和教学力量，借此引导教师把精力集中到改良课堂教学上，加强了教师之间的业务沟通与切磋，促进了教学质量的提高。 3、打造了我们小数这个学习共同体，为我们以后有效地开展教研活动供应了样本，积存了阅历。 4、通过活动发觉问题并准时想方法解决。简洁总结这次课内比教学活动如下： 一、预备充分、轻装上阵。 由于有学校教务处的具体安排，我们小数全组成员在“课内比教学”活动的前一周就做好了充分的预备。全组一至六年级7位教师分为两个小组，一个低学段组：由石晔、张小红、李春梅、周芳4人组成，由李道良负责，一个高学段组：由李道良、伍国富、伍连生组成，由张小红负责。分组以后，每组几位教师抽签打算讲课

30、挨次。教师们的上课挨次确定后，要求教师提前一天写好教案和说课稿。 二、积极协作，协同作战 我们全组成员虽然只有7人（郭丽产假），但是大家在这次“课内比教学”活动中协作相当默契。尽管每位教师都带两个班的教学，按理说调课是不简单的，但是教师们还是事先调好了课，尽量前来听课，特殊是两个组的负责人张晓红和李道良，他们必需听完小组内的全部人的课，还必需在讲课前出好测试题，以便上完课就进展测试，这样测试最有效，也不耽搁教学时间，其他教师也积极地参与了出题工作。总而言之，我们小学数学组是一个能战斗的小组。 三、简短评课 共性特点： 1、这次讲课，虽然是随堂课，常态课，但是教师们个个都做了充分的预备：细心预备

31、教案，奇妙设计教学，课堂教学灵动生成； 2、教学目标制定切合之际，重点把握到位，难点突破好。 3、根本上教师们能运用新课改的新理念“以教师为主导、以学生为主体”教学，表现在大胆创设问题情境，激发学生自主探究，教师给学生充分的空间和时间，充分发挥学生的主体作用， 4、转变教师角色，转变教学方式，教师成了学生学习的合，一改以往的满堂灌的教学方式。 亮点之共性特征：一是大胆放手让学生自主探究。印象最深的是李春梅主任的乘法的初步熟悉这节课。李主任没有直接简洁的告知学生加法可以用乘法简洁的计算，而是让学生自主探究，虽然花费时间和精力，但是这于二年级的学生，李主任就开头培育学生自主探究的品质，于数学的进展

32、，于学生的进展都是大幸，实在难能珍贵。其次是才智引领。李主任能才智的解决学生的问题，当学生答复过山车上一共有多少人时，应是44444而学生说44444，李教师不是强行制止，而是合理引导，用简洁的问题引导学生回到正确的轨道上，这样既没有伤学生自尊，又让其知道错误的缘由和改正的方法。这确实需要教学才智。其他几位教师的课业各有特色，值得我们学习。 四、比试结果 根据学校公布的评分标准，我们两个评委对比标准经过认真核对打分，加上学生当堂测试两个环节的综合得分排出了名次。我想我们看重的不是这个名次，而是通过这次比拟学活动，相互学习，共同提高，提升了教学水平，熬炼了教学力量，最重要的是打造了我们小数这个学

33、习共同体。 低学段组： 一等奖： 张小红 二等奖： 李春梅 周芳 石晔 高学段组： 一等奖： 李道良 二等奖： 伍国富 伍连生 五、三点思索 1、通过这次比教学活动，我在思索一个问题：新课堂提倡探究式学习，要求我们让学生成为学习的主体，放手让学生自主探究学习，这从进展学生多方面的力量来说是好事，但是一节课假如让学生去探究去发觉，一是时间不够，教学任务完不成，二是当堂教学效果不肯定很好。这从李春梅主任这节课可以得到很好的证明，她的课最符合新课标要求，我最观赏，但是学生测试这关怎么过，她假如不是学生测试分数稍低的话，就名列前茅。假如将这个问题再放大一点看，不是校内课堂测试而是开发区调考，那该如何？

34、 2、数学课时间有限，一天一节课，讲新课就不能反应练习。所以我们数学组教师必需有效利用课堂40分钟，以学定教，打造高效课堂，大力提高课堂教学效率。 3、教学有法，但教无定法。从“教会学问”转向“教会学生学学问”，从“授之以鱼”向“授之以渔”转变。我们要勤于学习，大胆实践，不断总结阅历教训，定会探究出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好方法。这样才能形成我们白马山学校数学教学的教学特色来。 课内教学工作总结 篇7 百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师是办好教育的第一资源。有了好的教师，才会有好的教育。“课内比教学，课外访万家”活动对教师的专业素养的提高，师德修养有较好效用。 所谓“课

35、内比教学”即以课堂教学为重点，强化教学根本功训练，提高教师教育教学力量，课内比武，人人讲课人人评，人人评课促专业素养的提高。“课外访万家”则是教师周末，节假日走出校园，走访每一个学生，深入到每一个学生的家庭，忠诚地与学生家长沟通，了解每一个学生在家的表现，了解家长的盼望，让家长、学生和教师与学校之间架起和谐沟通的桥梁，以便更好的促进教育教学工作的开展。 当此次在陈厅长的电视会议后，我校早已如火如荼的绽开了。我也不例外，在“课内比教学”活动中，我主讲了化石吟一课，以备课，组织学生、发动学生自学、讲演、分析、体悟情感、赏析诗文多个角度来学习此文，真正做到放手将课堂交给学生，让学生成为学习的仆人，学习气氛较好，取得较抱负的学习效果；美中缺乏的是局部潜能生的积极性还不够高，今后在组织学习活动时仍需帮扶此类学生以求共同进步。 在“课外访万家”活动中，我在这近两个月内间续走访或面谈了约十八名学生家长，与他们公平对话，开心地沟通，既把握学生在家的动态，也对学生在家的教育环境和方式有所了解。 经过此次活动，我有几点思索： 一、在“内比教学”中要进一步落实高效课堂理念，调动全体学生学习的积极性。 二、在“内比”活动中，还要将不同课型的课展现出来，更多地研讨，力求更好。 三、在“外访”中了解留守生的教育的缺失已成为当前首要问题，今后要更多地关注他们。