语文教研组校本教研总结.docx

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1、 语文教研组校本教研总结 语文教研组校本教研总结 语文教研组校本教研总结 201*201*其次学期 时间的脚步带着我们又走过了一个充实而劳碌的学期，每年到这个时候，我们不禁都要感慨岁月的匆忙，回望校本教研这块绿地，那盎然的叶尖闪动着一颗颗全体二小教师才智和汗水的结晶体。先将本学期工作总结如下： （一）咬定青山不放松，我与诗意语文共成长 校本教研中，我们语文教研组的课题是“小学语文诗意课堂的探究与实践”：语文课堂是一个生命历经的课堂，而文本是历经生命的土壤，远离“土壤”，何来生命？只有带着孩子走进文本，才能感受情的感动，理的感悟。语文学科教育是“润物细无声的教育。”只有在教师热忱洋溢的或启发、或

2、鼓励或小结的语言中，把朗读、感悟、想象等紧紧地结合在一起，才能上出语文的味道，才能不断地提高学生的语文素养。适当的拓展，提升了情感，饱满了形象，延长了文本。 （二）历经一个学期的探究与实践，我校语文教师在阅读教学的改革中我们得出了以上的思索，又带着这种思索再次走进阅读教学，形成了我校目前阅读教学的特色让语文课堂流淌真情；让语文课堂富有深度；让语文课堂走向厚实。1、让语文课堂流淌真情 始终以来，真情课堂成为了我校阅读教学的特色。语文不是无情物，它本就栖居着浪漫和诗意，情意的表达就隐匿于语言文字的深处。“感人心者，莫乎于情。”课堂上感动学生的是情，打动学生的是情，震撼学生的仍旧是情！语文教学要让情

3、感复原，让感情流淌，让语文课堂充溢真情。 （1）教师布满激情，使课堂流淌真情 课堂需要激情，由于课堂是一个需要用激情吹奏的一池春水，它是流淌的、活泼的；孩子需要激情，由于只有激情才能激发激情，才能点燃圣火，拨动生命的琴弦；教师需要激情，由于只有激情才会有制造，只有激情，才能使教导永久具有探究的魅力。那么，激情从哪里来？“未成曲调先有情”，教师先有情，学生才会被激情。在阅读教学中，要引起学生的阅读期盼，教师必需先对文本进展深入的讨论，要深刻地了解的人生经受和文章的写作背景，这样才能深入地感受课文，进入角色，将文章中的意与自己的情感流露于举手投足之中，洋溢在言辞之间，深入学生心田，润物于无声。这样

4、，对文本的解读无论是品读、启发、点拨、还是想象、拓展，教师才能布满激情，犹如一股清爽的风吹动了课堂的空气，吹醒了沉睡的心灵，吹开了原野的花草。教师的激情还要来自于读书。由于只有读书，才能让我们拥有更宽广敏锐的心灵，而拥有了宽广敏锐的心灵，才能使我们经常感动，经常饱含进取的激情，使语文课堂流淌真情。（2）课堂巧设情境，使课堂流淌真情 教师的激情使课堂流淌着真情，情境的创设使课堂激荡着真情。我校从1995年开头进展富有本校特色的语言情境教学法的讨论，利用语文教师语言力量比拟强的优势，把语言情境和音乐、画面情境紧紧相融，唤起学生的兴趣，串起熟悉活动与情感活动结合的纽带。2、让语文课堂具有深度 始终以

5、来，深度课堂成为我校阅读教学最高境地的追求。我们寻找文本内在情感的深度，我们寻找学生情感体验、思维品质进展的深度。 （1）以学案带问题和思索走进课堂，使课堂具有深度过去，很多教师认为在学习新课前，学生就要犹如一张白纸，只有经过课堂上教师的指导之后，才能涂抹缤纷的颜色。我们并不同意这样的做法，让学生带着问题和深深地思索走进课堂，对文本的感悟就不是初次而是其次次；要感悟的内容就是学生所想而难以感悟的，这不就是教材的重点和难点问题吗？而解决重难点的过程就是学生对文本深刻感悟的过程。 怎样才能对文本内在情感挖掘深，使学生感悟文本深，最终让语文课堂富有深度呢？我校于6月16日下午，进展了语文学科校本教研

6、活动其次次探究：活动伊始，杨桂艳主任对我校语文教师本阶段的课堂教学进展点评，总结优缺点，提出盼望；然后观摩全国闻名特级教师王崧舟执教的一夜的工作。听课过程中，王教师的大师风范感动了二小每一位教师，听课完毕，教师们还沉醉其中，不愿离开；研讨活动进展中，教师们深情谈感受，甚至有的潸然泪下。教研过后，每位教师仔细做了听课反思。通过这次语文教研活动的开展，我们每一位教师真正感受到了名师的诗意语文课堂，将学习并指导自己今后的课堂教学。 总之,校本教研使我校教学在探究中前行,回首过去,我们在校本教研上尝到了胜利的喜悦,展望将来,我们将一如既往地在实践中教研,在教研中成长。教师的事业不在于功成名就的辉煌，而

7、在于点燃将来的盼望，在于做一名真正的学生成长道路上的指路人，成为学生若干年后最感谢，最思念的一位好教师。爱在心，责在肩，法在手，走在生命之路的两旁，随时播种，随时开花，将学生的求学之路点缀得花香充满，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得苦痛，有泪可流，却觉得幸福。我信任我们会在这求索的过程中不断的完善自我，不断向前！ 扩展阅读：语文教研组九月份主题式校本教研活动总结 语文教研组九月份主题式校本教研活动总结 我们语文教研组在9月5日便顺当地启动了本学期的教研活动。相继我们召开了第一次困惑征集会，其次次问题研讨会语文教研组在本月活动中表现的很好，下面把本月活动做以下总结： 一：在教育室王主任的领

8、导下、在教研组的帮助下，我们首先组织教师对语文学科中存在哪些的教学问题进展问题征集，经过整理；我们对“如何进展长文短教”、“如何有效地指导学生作文”、“在阅读教学中如何找准语言文字的训练点”、|“每节课的统领全文的大问题，如何循循善诱的引导生提出来”四个问题进展了细致的研讨。为了使活动落到实处，我们要求教师在研讨前，对于每个问题都进展了细致的学习，这样便于在沟通时有内容可说。仔细的布置、组织为深厚的研讨气氛打下了根底。 二：经过对教学问题的提炼，我们确定了本学期及本月的教研活动主题：九月份确定了“在阅读教学中找准语言文字的训练点”为活动主题。接下来就是教研组成员针对主题进展前期的自学，并沟通落

9、实主题的想法，中心发言人对主题进展了业务培训。我们六年级的语文教师姜欣、李艳春教师还对草虫村落进展了同课异构的活动。 在上这节课之前，我们组内成员在一起仔细研讨，各出高招，细心备课。听课时，仔细记录每一节课，每上完一节课，我们就在一起评课、改良教案和教法，争取每一节课都有提高，每节课都有新意。 通过这次同课异构活动，我们真实的感受到：同样一节课，从不同的角度去思索：就会迸射出不同才智的火花，有不同的精彩。在本次活动中，教研组成员也感受到了要想找准语言文字的训练点，教师首要做的就是吃透教材，理解编者意图；这样才能抓住文中的关键词、句、段进展言语训练。只有找准语言的训练点，教师的指导才会变得切实而有效，学生的语文素养才得以提高。 通过这次同课异构活动，我们真实的感受到了：备课的重要性，好的一节课是专心备出来的。 在本月我们还进展了双周一次的“结对互助”活动，在不断地听评活动中，教研组成员的执教力量在不断地提高。 本月活动让我们提高许多，受益很深。 友情提示：本文中关于语文教研组校本教研总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，语文教研组校本教研总结：该篇文章建议您自主创作。