课改培训总结心得体会5篇.doc

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1、 课改培训总结心得体会5篇课改培训总结心得体会1 新课程理念的核心是“为了每一位孩子的进展”，我想这就是评价新课程教学的唯一标准。从课程改革一开头就感到这一工作的迷惘，面对新的主题活动真感到无从下手。几年的传统教学模式已根本定型，真要跨出这一步，还真有点力不从心。通过与其她教师们的切磋、争论和自己的教学试验，渐渐理出一点头绪，借鉴陈鹤琴先生的课程思想，我进展了仔细的思索和有益的实践： 陈鹤琴先生很早就提出“大自然是活教材”的教育观念。当今社会已越来越向着社会化、多元化方向进展。这也给我们课程改革提出了一个很好的思路。幼儿园的教育决不仅仅在幼儿园。四周生活中有着广泛又有利的诸多教育因素、教育资源

2、，将幼儿园的教育真正尝试与家庭、社区整合起来，充分利用四周有利环境，整合我们的课程，将对幼儿园教育起到不行估量的作用。 在实施课程改革的过程中，我们常常带孩子到四周社区，带孩子参观公路、图书馆；带孩子到镇中公园、广场；带孩子到菜场、商场。在春天主题活动中，我们带孩子们来到幼儿园四周的镇中园里，花园里满是各种各样的花和草。孩子不由自主地去看看、闻闻，相互小声地谈论着。花丛中飞来了蝴蝶和蜜蜂，我们鼓舞孩子认真观看它们在花丛中的活动。秋天到了，我们又带着孩子们来到公园里，进展捡树叶活动，孩子们兴高采烈地跑到大树底下，有的在对一些奇形怪状的树叶就发挥着自己的想象，有的对叶子的颜色发生了深厚的兴趣，有的

3、在相互沟通孩子对树跟的阅历和看法；有的用心致志地讨论起了树干；他们在公园里看呀、问呀、摸呀，用手比画着回到幼儿园，孩子们很快又投入到尝试树叶印画、拼画的过程中。凭借孩子刚刚对树叶积存的阅历及大胆创新的精神，他们还积极主动地尝试设计、制作奇惊奇怪的树叶脸谱。这样的活动，自然地融合了多个领域的学习内容，孩子在这过程中获得的何止是我们所能估量到的一些教学目标呢？他们真的成为一个完整的人，在与外界的交往、互动过程中得到全方位、多元化、动态协调地进展。 正如我们始终所说的环境对人的教育作用是巨大，但反过来一想，人的学问阅历的获得也很简单受到环境的限制。山区的孩子不走出大山，他们的学问获得和想象力的进展也

4、走不出山的包围，而假如我们的孩子始终坐在教室里，承受被动的学问灌输，思想也同样是狭隘的，和山区的孩子又有什么区分呢？现在，随着新课程的改革和教育理念的更新，孩子们获得了越来越多的走出课堂、走向大自然的时机。 总而言之，改革是为了更好地促进幼儿进展。幼儿园的课程应关注幼儿的生活，积极利用四周环境和社区环境，关注课程各领域的有机整合，促进幼儿整体、和谐、主动、安康地进展 课改培训总结心得体会2 带者新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。 一、注意学习、转变观念、以推动新课改的顺当进展。 新的.课程、新的标准、新的教

5、学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。 二、开展课改试验、走进新课改 一种全新的课堂教学形式呈现在我们的眼前，数学教学实行了提出题目试验探究引导观看分析推理得出结论的试验教学法。教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。详细做法是： 1、确立一个思想，即“为学生一生的进展做预备”的思想。 学生的进展，我们主要夸张应当是全体学生;而不是局部学生，应当是学生人格的全面进展，而不是重智力轻其他;应当是共性进展而不是同一模式，应当是可持续进展，而不是限于当前的进展，教师的每节施教必需从这点做起，这是我们一切教学活动的动身点。 2、落实两个重点，培育学生的创新

6、精神和实践力量。 在课改中我们要创设情境让学生们往想，鼓舞学生动脑、动手往做。 3、进展三个转变 （1）教师角色的转变; （2）学生地位的转变; （3）教学手段的转变; 4、实行四种方法 （1）激发学习爱好，培育学生学习的主动性。 （2）教会学生学习、进展学生的自主性。 （3）营造创新教育气氛，培育学生的制造性。 （4）面对全体，让不同层次的学生都有所得。 三、新课程给我带来的思索 1、教师的教育观念开头发生变化，教师熟识到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，教师能把平常积存的学问有机地融进课堂，重视讨论性学习。 2、课堂

7、教学气氛发生了较大的变化。更注意师生的沟通、互动。教师从重学问的把握转变到更注意学习方法、讨论力量的培育，学生的学习积极性得到充分的调动。 3、夸张在课堂教学贯彻以学生为主体，注意学生自主探究性学习的同时，不能无视教师在系统教材体系着落实“双基”的主导性作用。 在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、*、希看、将来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而欢乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与呈现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。 课改培训总结心得体会3 随着科学技术的进展，教育也

8、不断地改革更新，发生着时代性的变化。在注意学生根本学问、根本技能的同时，更注意培育学生的思维力量、关注对数学的情感与态度，关注学生的进展。使数学教学面对全体学生，实现人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展。 新课程改革强调发觉学习、讨论性学习、探究学习。这些学习方式充分表达了学生学习的自主性。即：规律让学生自主发觉、方法让学生自主查找、思路让学生自主探究、问题让学生自主解决。通过讨论性、探究学习，让学生在自主学习中探究、在质疑问难中探究、在观看比拟中探究、在冲突冲突中探究、在问题解决中探究、在实践活动中探究。 一、教师进展课改要能发挥学生主体性和积极性，有一

9、个创新思维活动的空间，教师在平常备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的学问，教具；又要擅长把握学生的心里，使学生能够与教师发生共鸣。数学学科和生活，生产亲密相关。因此，在教学中教师要擅长引导学生从熟识的事物，现象动身，依据学生把握的状况，创设情境提出问题，鼓励学生共同参加，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。 二、在新课程改革中，教师应确定更高层次的教学目标。对于教学课而言，不能光是学问的传授，而是包括学问与技能、思索、解决问题、情感与态度等几个方面。教会学生学问，教给学生方法，教给学生独立和生存的力量应成为全部教师的职业追求。教学过程是师生交往、积极互动、共同进展的过程，是

10、为学而教，以学定教，互教互学，教学相长的过程。教师必需转变传统的压抑学生制造性的教学环境，通过教学模式的优化，转变教师独占课堂、学生被动承受的信息传递方式，促成师生间、学生间的多向互动和教学关系的形成。教师不是数学学问的传授者、解惑者，而是学问的促进者、引导者；学生不是学问的承受者、复制者，而是学问的发觉者、制造者。教师的作用主要在于“导”，就是通过细心设计教学过程，擅长对学生进展启发诱导，点燃其思维的火花，引导学生主动探究数学结论的形成过程，体会科学家走的路，充分表达学生是数学学习的仆人。环顾四周，在我们的教学中还存在很多这样的现象：一些学生在生活中早已熟识的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起

11、；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将学问点分化，无视了学生自主探究和学问的综合运用力量的培育；一些本该让学生自己去动手操作、试验、争论、归纳、总结的内容却被教师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往由于教师的“就照我教的来”而扼杀。新课程理念下的课堂教学的特点具有开放性、制造性、不确定性。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合，激发学生的学习积极性、制造性，为学生供应从事活动的时机，构建开展讨论的平台，让学生成为学习的仆人。 三、在新课程改革中教师必需培育良好的师生关系，关注每一位学生。注意加强教学的情感性设计，实现课堂教学民主化，建立公平、

12、宽容、和谐的师生关系。对学生而言，交往意味着心态开放、主体性凸现，共性张扬，制造性得到释放；对教师而言，交往意味着与学生一起共享理解，意味着角色定位的转移，是自己生命活动、专业成长和实现自我的过程。时刻关注每一个学生的学习状态，赏识、期盼和鼓舞是学生成长的最好动力，鼓舞学生大胆发言、敢于质疑，勇于标新立异，给学生展现自我、探究创新的时机。敬重学生的个体差异，珍惜学生独特的感受，促进学生的共性化学习和充分进展。 课改培训总结心得体会4 经过一年的培训学习及教学实践，听取了学景专家们的指导和介绍，在课改的道路上我又成长了一步。学景专家们异彩纷呈、深入扎实的专题讲座，丰富多彩的课堂实讲让我受益匪浅。

13、通过学习先进地区的教育阅历和课改新理念、新举措、新方法，总结了三点心得体会： 第一，必需转变教育观念，适应课程改革；其次，必需转变课堂教学模式，发挥学生主体作用；第三，必需转变教师角色，做课堂的引领者而不是包办者。 课堂教学改革不仅仅是教师教学方法的转变，而是要从根本上转变学生的学习方式。什么是学习方式？学习方式不是指详细的策略与方法，而是指学生在完成学习任务过程时，根本的行为和认知取向；不是指学习的详细小策略，而是指学习的大趋向。因此，课堂教学改革的核心是转变学生的学习方式。转变学生的学习方式，就是要转变目前学生总是被动、单一的学习方式。提倡多样化的学习方式，提倡自主、实践、探究、合作的学习

14、方式。可以按以下方式进展操作： 1、制造性地运用教材，为学生自主创新创设条件。在教学前，教师深入地钻研教材，在把握住教材实质的根底上，能制造性的设计教学，弥补教材的某些缺乏，转变传统教育的弊端，更好的培育学生的自主、创新意识。通过细心备课，设计出适合学生学习方式的教案。 2、营造自主创新的气氛，鼓舞学生尝试。制造力是没法教的，所谓的制造力教学，指的是学生要真正有被鼓舞绽开并发表他们想法的时机，如此才能进展他们富于制造力的才能。因此，在教学活动中，教师设计情景制造时机，鼓舞学生敢于标新立异，敢于尝试。 3、以“合作学习”为核心组织教学。引导学生在“合作学习”中共同创新，把“合作学习”延长到课外。

15、 4、让学生在生动的实践活动中探究创新。活动是学生学习乃至培育创新意识的最根本途径，我们大胆放手让学生动手、动口、动脑。依据“思维从动作开头”的规律，为学生创设一个活动、探究、思索的环境，培育学生的创新意识。在教学过程中，我们发觉面对同一难题，有的学生实行独立探究的方式，有的采纳小组合作的方式，最终都很好的解决了问题，可见学生依据自己的力量状况，选择适合自己的学习方式，完全可以到达很好效果。 其存在的问题主要表现在以下几个方面： 1、现在的教学由于教学进度的要求，根本上以教师、课堂和书本为中心，过度练习，学生很少有时机通过自己的活动与实践获得学问与进展，学生追求惟一的正确答案。教学内容偏难、偏

16、多，学生对书本学问关注比拟多，而对情感、态度关注比拟少。 2、课堂提问在教学中常常要用到，教师不自觉地把每一个要教学的内容，分得很细很细。这样不利于学生思索，不利于进展学生的思维力量。可以采纳“大步骤”提问方法，多留点空间和时间给学生思索，让学生探究其中的神秘，让学生体验探究的乐趣。 3、有时课堂内的争论与沟通，流于形式。由于教学进度的要求有些争论时间时间过少，学生在叽叽喳喳地说，谁也听不清晰。课堂争论效果有限。 4、展现积极，但是广度和深度不够，没有到达全部人都参加的效果，并且学生们还没有深入分析问题解决问题。 时代在转变，社会在进步，转变传统教学模式势在必行，每个教师都不盼望自己的课堂规法

17、规矩、死气沉沉，而是盼望还课堂一派生气与活力。努力转变我们教师自己，积极探究适合我们学生的教学模式，让学生喜爱的教学方式、提高学生有效学习的学习方式，是全部教师应当努力去做的！ 课改培训总结心得体会5 3年前开学以来，我在课堂上发觉教师变特别注意与学生的沟通和学生与学生之间的动态信息沟通。通过信息沟通实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，从而到达共识、共享、共进。原来我们这界是课改年段。新教材真正表达了这次课改的精神，学习过程与后果并重，同学们成为学习的主体和积极参加者。 因此课堂上消失了轰轰烈烈的教学场景，我们忙于收集资料，课堂上积极参加探究活动。我认为课改让同学们的学习方式转变了，同

18、学们学得主动了，大胆了。我们变成了学习的仆人，变得主动而敏捷，大家都抢着发言。学习由苦变乐，师生互动，学生间的互动变成了课堂上的主旋律。四年级的时候，徐爱华教师开课，上了一节尊严。这一堂课赢得了很多教师的赞美。我们查找了大量的资料，了解石油大王哈默，我们踊跃发言，还表演了哈默给镇长捶背的样子和哈默与镇长的对话。我们还讲了几个关于尊严的小故事。 我们精彩的小故事和发言把这堂课推向高潮。徐教师与我们默契十足，搭配的很好。让我们和教师们感受到了课改的力气！课改主要表达在：创设情景、生成问题、合作探究、产生新疑。它让同学们对学习更有兴趣，发言更积极。没有了“满堂灌”、“填鸭子”的教学方式，同学们在课堂

19、上大显风采，我们积极参加课堂争论，学习热忱高涨，使学习成为布满乐趣的事。教学方式的转变。 教师课堂上教学过程是师生互动过程，同学们学习过程不仅要用脑子想而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说，用手操作。即用自己的亲身经受、用自己的心灵去感悟，教师要积极参加同学的学习过程。我们才能无拘无束的置身于其中，尝试学习，享受学习的乐趣。课堂才能焕发无限的生命力，同学们思维活泼，热忱高涨，真正成为了学习的仆人、课堂的主角。六年级第一学期，周素娟教师开市重点课程，我们查找了充分的材料，以介绍的方式来描素我们的厦门。我们不仅介绍了厦门还说了闽南语，唱了闽南语歌，介绍了美食，讲速了故事，描绘了风景，我们精彩的介绍和表

20、演赢得了教师和领导们的掌声和好评，给这堂课画上了圆满的句号。虽然课改给给我们带来了不少好成绩，课堂、学生和教师都产生了可喜的变化。 但是，新课程教学中不行避开地存在着问题。如：把课程改革仅理解为教材的变化，换了一套教材而已；知道学校教育要以学生发长为本，实际课堂教学中还是以教师为中心。教师还要给学生更多的选择权；更开放，向学生社会生活的更大时空开放；更有效，多一点探究、创新体验，多一些同伴互助协作。给我们一些权利，让我们自己去选择。给我们一些时机，让我们自己去体验。给我们一点困难，让我们自己去解决。 给我们一个问题，让我们自己去找答案。给我们一片空间，让我们自己向前走。课改带给我们新一种学习方式，让我们更有信念，更有动力，更有力气！