高一语文重要的知识点最全版.docx

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1、高一语文重要的知识点最全版高一语文重要的知识点一、通假字俨骖騑于上路(“俨”通“严”，整治)云销雨霁(“销”通“消”，云气消散)所赖君子见机(“机”通“几”，预兆)二、古今异义1.穷且益坚古：困厄，处境艰难。今：穷困;2腾蛟起凤，孟学士之词宗古：掌管文学撰述的官今：常用来指学位三、重点字词1、台隍枕夷夏之交(动词，倚，据)2、俊采星驰(有才能的人)3、都督阎公之雅望(美好的声望)4、宇文新州之懿范(美好的风范)5、千里逢迎(迎接)6、时维九月，序属三秋(维：介词，在;序：季节的次序。三秋:古人称七、八、九月为孟秋、仲秋、季秋，三秋即季秋，九月。)7、鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回(凫，野鸭;渚，水中小

2、洲;穷，极)8、舸舰弥津(渡口)9、落霞与孤鹜齐飞(野鸭子)10、声断衡阳之浦(名词，水滨)11、逸兴遄飞(飘逸的兴致，急速)12、气凌彭泽之樽(动词，超过)13、穷睇眄于中天(穷：极。睇眄：斜视。)14、极娱游于暇日(极：尽情地。娱游：欢乐。)15、识盈虚之有数(名词，定数)16、关山难越，谁悲失路之人(失路：迷路，不得志。)17、命途多舛(不顺)18、穷且益坚，不坠青云之志(处境艰难，不得志;将;放弃;远大崇高的志向)19、北海虽赊，扶摇可接(远;旋风)20、无路请缨，等终军之弱冠(缨，绳。请缨，请求给他一根长缨，比喻主动请求担当重任。等：等同。弱冠：指二十岁，古代以二十岁为弱年，行冠礼，

3、为成年人)21、他日趋庭，叨陪鲤对(趋，小步快走;叨，谦辞)22、胜地不常，盛宴难再(胜：美好。再：第二次)23、兰亭已矣(已：过去)24、恭疏短引(书写，撰写;序)四、一词多义1、故：豫章故郡，洪者新府(形容词，旧)故天将降大任于是人也(连词，所以)桓侯故使人问之(副词，特意)既克，公问其故(名词，原因)2、尽：宾主尽东南之美(副词，全，都)潦水尽而寒潭清(动词，没，干涸)则智者尽其谋(动词，全部用出)聊乘化以归尽(动词，完，尽头)3、属：时维九月，序属三秋(动词，是，属于)有良田美池桑竹之属(名词，类)在骨髓，司命之所属(动词，在，掌管)4、即：桂殿兰宫，即冈峦之体势(动词，依附)胡天八月

4、即飞雪(副词，就)且壮士不死即已，死即举大名耳(连词，则，就)5、引：控蛮荆而引瓯越(动词，连接)恭疏短引(名词，序)司马懿引二十万军(动词，带领)引次江北(动词，后退，退却)6、穷：穷岛屿之萦回(动词，穷尽)穷且益坚(名词，困厄，处境困难)日暮途穷(动词，阻塞不通)不忍穷竟其事(动词，穷究，追究到底)7、数：A、sh识盈虚之有数(名词，定数)一曲红绡不知数(名词，数量)今夫弈之为数，小数也(名词，技术)B、sh数吕师孟叔侄为逆(动词，数落，列举罪状)C、shu而公子亲数存之(副词，屡次)8、趋：他日趋庭(动词，快走)入而徐趋(动词，小步快走，表示尊敬)今背本而趋末(动词，趋向，奔向)使者驰传

5、督趋(动词，通“促”，催促)趋令销印(副词，通“促”，赶快)9、且：穷且益坚，不坠青云之志(副词，将)北愚公者，年且九十(副词，将近)存者且偷生，死者长已矣(副词，姑且，暂且)臣死且不避，卮酒安足辞哉(连词，尚且)不者，若属皆且为所虏(副词，将要)初中语文提分技巧循序渐进。应注重基础，不能急于求成。每天制定好计划，哪怕只做一点儿但只要坚持语文水平就会大有长进。每天可以认真的练几个字，每周背几首诗能认真的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，看几篇，每学期读一本名著。熟读精思。把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。

6、自求自得。端正读书的态度，就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。语文教学心得让我们一齐成长，让我们一齐工作，让我们一齐欢乐半年的顶岗实习生活，对语文教学初步有几点理解，期望和各位同学共同探讨：一、钻研教材，精心设计教案我们要上好一节语文课，务必课前钻研教材、查阅资料、了解对象教中得失并写好教学后记，工作日志教学后记是教师在教完一课时后的，从教学后记能够观出我们在教学时的优点是什么值得改善的地方在哪里教师在明确了自我教学过程中的优缺点后，就会自然的反思自我在以后的教学过程中就应注重什么摒弃什么因为我们在反思中得到了成长，在反思中得到提高所以，写好教学后记是

7、必要的，工作日志它对我们研究教学有很大的帮忙。二、时刻关注学生学生是学习的主体，教师是”教”的主体，教师在教学过程中起引导作用所以我们教师的教学资料就应根据学生的具体状况来决定，不能一味地凭主观感受去设计教学资料，我们教师就应是为学生服务的，如果我们的教学脱离了学生的学习实际，那么学生就会对咱们的教学资料失去兴趣，从而大大打击他们的学习用心性学生没有了学习用心性，何谈学习成绩的提高潜力的发展呢。三、加强师生交流，构建和谐平等的关系思想交流能够拉近人与人之间的距离，人与人之间的一切都源于交流，仅有交流方可密切人际关系实习中不难发现，在学校中个性是初中的学生，教师是学生的指路明灯;是学生最信任的人;是学生最为依靠的人学生的思想发展方向大多取决于教师，如果教师能够给予学生良好的引导和帮忙，学生的思想就可能会朝着良好的方向发展我们教师仅有时刻关注学生、懂得学生，不时与他们入行思想交流和心灵碰触，做他们的良师益友，才可能实现师生关系的真正和谐与平等。