认识时间教案7篇.doc
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1、 认识时间教案锦集7篇 教学内容:课本第81页内容。 教学目标: 1、使学生会读、写几时几分。 2、使学生知道1时=60分。 3、通过观看、操作、思索、争论等活动,初步培育学生的探究意识和合作学习意识。 4、培育学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重难点:使学生会读写几时几分;使学生知道1时=60分。 教具、学具预备:挂图、钟表模型、手表 教学设计: 一、生活质疑,导入新课 同学们,我们每人都有自己的生活规律,你们能说说自己的一些作息时间吗?(学生汇报,教师板书有关的时间) 看来同学们都能用我们用过的整时或用几点半表示时间,还有的同学用像7:20这样的时间来表示。你能从外表上正确读出这样的时间吗?
2、请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗? 同学们对这一时间有不同的看法,那么怎样才能正确的读出这样的时间呢?这节课我们就来进一步熟悉几时几分这样的时间,好吗?(板书:熟悉时间) 二、自主探究学习: 1、熟悉钟面: 要熟悉这样的时间,首先我们要了解钟外表,请同学们认真观看钟面或手中的学具钟面,相互说一说,你看到钟面上有些什么? (小组观看汇报:钟面上有时针和分针,有12个大格,每个大格里有5个小格,有12个数。) 2、熟悉几分: 同学们都知道:时针是用来记时的,分针是用来记分的,你知道时针走多少是1时?分针走多少是1分吗? 时针走一个大格是1小时,分针走1小格是1分。 分针走一大格是几
3、?为什么? 现在请同学们以小组为单位,数一数,算一算,分针从12走到每个数字后各是几分? 也就是说走一圈是多少分针?(60分)你能很快记住每个数表示几分吗? 3、熟悉1时=60分: 下面请同学观看分针走一圈,时针有什么变化? 分针走一圈,时针就走了一个大格。 分针走一圈是多少分?(60分),时针走一大格是几时?(1时) 这说明1时和60分是什么关系?(相等) 板书:1时=60分 小结:刚刚同学们熟悉了钟面,知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分。 4、学习读时间: 现在你知道小红午饭时间是几时几分了吗?情愿把你的方法介绍给同学们吗?先在小组内沟通一下,说说你是怎么样看出来的? 5、
4、介绍方法: 我们方法是:时针指着12就是12时,分针指着2就是10分,所以就是12时10分,这位同学的方法是先看时针,再看分针。谁还想说一说你的方法? 6、小结: 从刚刚同学们的介绍中,教师学会了读时间的方法,这就是先看时针,时针刚刚走过几就是几时多,再看分针,分针走了几个小格就是几分,对吗? 三、练习:你能用这个方法读出小红的这些作息时间各是多少吗? 四、稳固练习: 同学们都能正确的读出和写出时间,下面我们就来做练习,看谁学得最棒? 1、钟面上的时间。 2、连线 3、拨表练习。 4、 同学们想不想知道教师的一些作息时间。你能在表上拨出这些时间吗?试一试我是早上7时45分上第一节课,11时5分
5、下班。下午2时40分上课,5时30分下班。 5、 同桌合作,每人说一个时间,另一个同学拨出来。 五、课堂小结: 你今日学到了什么学问?怎么样学的? 熟悉时间教案 篇2 蒙氏数学: 熟悉时间(一) 活动目标: 1、初步感知时间与大事挨次的关系,区分事情发生的先后挨次。 2、尝试使用昨天、今日、明天等表示事情先后挨次的词语。 3、培育秩序感,建立初步的时间观念。 活动预备: 1、教具预备:绿豆芽生长过程各阶段的图片(刚放进水里的豆子、已发出根须的、长出小叶片、长成长长豆芽的各一种)。 2、学具预备:彩笔、铅笔。 3、操作册第4册第7-8页。 活动过程: 1、预备活动。 师幼相互问候。 走线,线上嬉
6、戏:小豆芽。教师带着幼儿在线上边念儿歌边做仿照的动作。 2、集体活动。 出示绿豆芽图片,任意摆放。请幼儿按其先后挨次排列,并说出自己是怎么想的和这样摆的理由。 小结:动植物的生长过程是有时间挨次的,先长出什么,再长出什么,最终长出什么。 教师和幼儿一起说说昨天发生了什么事情,今日发生了什么事情,明天准备做什么。体会昨天已经过去,明天还没到来。练习使用昨天、今日、明天等表示时间概念的词。 沟通小结,展现有创意的排序作品。 3、分组活动。 做操作册第7页。 4、沟通小结,整理学具。 让幼儿整理整理学具。 活动延长: 1、完成操作册第4册第7-8页活动。 2、在一日活动中常常使用时间段提示幼儿,使幼
7、儿体验到时间的变化,如:现在是早操(嬉戏、活动、离园)时间到了,请大家在5分钟内整理好物品,预备户外活动。 3、每日离园前幼儿相互说一说昨天做了什么事,今日做了什么事、明天将要做什么事等。 教学资源 小豆芽 小豆芽,歪歪嘴, 胖嘟嘟儿没长腿, 没长腿,咋走路? 蹲在水里打呼噜, 睡一觉,醒来了, 伸出小腿踩高跷。 熟悉时间教案 篇3 设计理念: 学问的呈现与生活实际相结合,一方面可以使学生充分感受时间就在身边的生活中,熟悉时间对生活有很大的帮忙,另一方面可以提高学生学习数学的兴趣。数学课程标准指出,数学学问的教学是建立在学生已有的生活阅历上,要把数学学问与学生的日常生活实际联系起来,学生的学习
8、过程是一个自主、合作、探究的学习过程。从学生的生活阅历动身,在生动详细的情境中学习数学。由于时间和时刻都是比拟抽象的概念,因此,依据学习内容的自身特点,依据课标精神,我在设计教学时力求表达动手实践,自主探究,联系生活,合作沟通,人人参加。 分析教材: 熟悉时间这一教学内容的编排,是用5分5分数的方法来读取时间,并通过实际的操作,知道1时=60分。与一年级上册的内容联系起来看,教材对时间的熟悉是根据从特别到一般、从简洁到简单的挨次编排的,这样的编排既符合儿童的认知规律,也符合平常人们看表读时间的阅历与习惯。 分析学生: 熟悉时间这一内容的教学是学生在一年级上册学习了熟悉钟表的根底上进展学习的。通
9、过以前的学习,学习已经把握了钟表准时间的一些学问,如知道钟面上有时针、分针;有12个数字;有12个大格,有60个小格等,并已经把握了如何看整时和半时。信任本节课内容的复习,学生把握并不会感到非常的困难。 教学目标: 学问与技能:1.使学生会读、写几时几分。 2.使学生知道1时=60分。 过程与方法:通过观看、操作、思索、争论等活动,初步培育学生的探究意识和合作学习意识。 情感态度、价值观:培育学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重点:第一层次是用5分5分数的方法读取时间,并通过实际的操作,知道1时=60分。其次层次是在5分5分数的根底上,再用1分1分数的方法读取时间。 教学难点:用1分1分数的方法
10、读取时间;接近整时的时间。 教学预备: 教具 实物钟,画于纸上的钟面(4个),时刻卡片(4个)。 学具 钟表模型 教学方法:演示、观看、操作、讲解、合作。 教学过程: 1、创设情境,谜语引入: 师:同学们好! 生:(齐):教师好! 师:今日和同学们在一起学习,教师特别快乐!同学们快乐吗? 生:快乐! 师:看哪个同学坐得最好,听得最仔细。 师:同学们,你们喜爱猜谜语吗? 生:喜爱。 师:教师给你们说一个谜语来猜猜,看哪个同学最聪慧。 有个好朋友,会走没有腿,会说没有嘴,它会告知我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,好朋友是谁? 生:闹钟。 师:你真聪慧。(出示钟表)这就是咱们的老朋友,在上学期
11、我们就相识了,你知道它能帮忙我们干什么吗? 生:告知我们时间。 师:对。这节课我们就复习熟悉时间。 板书:熟悉时间 2、复习整时和半时。 (1)师:谁来说说,钟面上有什么? 生:有112这些数,有时针和分针,有12个大格,每一个大格里有个小格,60个小格。 师:咱们上学期学过几时、几时半,请你拨出8时,拨完后在纸上用两种方法写下,指一个学生板演。 师巡察、指导、订正。 师:说说你是怎么拨的。 (2)师:同学们正是长身体的时候,要保证充分的睡眠。教师在这里提示你每天晚上八点半应当预备休息,请你把这个时间拨出,并用两种方法写在纸上。指一个学生板演。学生写时间,写完后同桌沟通。 师巡察,指导、集体订
12、正。 小学数学复习课熟悉时间教学设计 师:同学们都很聪慧,刚刚我说八点半,同学们都会明白教师的意思,8点半是我们的习惯用语,8时30分是书面用语。你妈妈提示你上学会这样说:孩子两点半了,快去上学。不会说:孩子2时20分了,快去上学。这样说听起来有点别扭,两点半是习惯用语,2时20分是书面用语,同学们都会听,会看吗?你能读出钟面上这个时间吗? 师拨220。 先指名说,再一齐说。 3、复习1时60分 师拨12时,问:现在是几时? 生:12时。 师:请同学们仔细观看,(拨到1时)时针和分针的变化。 生:时针走一大格,分针走一圈。 师:时针走一大格是 生:1时。 师:分针走1小格是 生:1分。 师:分
13、针走1大格是 生:5分。 师:分针走一圈是 生:60分。 板书:1时60分 4、动手操作,复习稳固。 (1)教师拨时刻(840 1045 1155 117),学生答复。 (2)教师说时刻(146 227 315 555),学生拨钟面。 (3)同桌互动:一人说时刻,一人拨钟面。 5、师拨1005,让学生说、写。指一个学生板演,订正。 强调:表示分的数要占两个位置,不满10分的要用0来占位。 比方:1005,不满10分,我们就先写0,后写5。 6、嬉戏稳固时间的熟悉 师:同学们学的可真仔细!下面我们一起玩一个找朋友的嬉戏,当教师说开头的时候,就请拿着电子表图的同学到前面去找和你手中的时刻一样的钟面
14、贴在一起,你们就给钟表找对了朋友。大家一起为他们唱找朋友的歌,开头!(学生做嬉戏) 找后总结,掌声鼓舞找对的同学。 7、感受一分钟 师:下面我们进展一个好玩的活动,给大家1分钟的活动时间,看一看这1分时间内你能写多少字?拿出语文书和方格本,抄写生字表。师:大家预备好了吗?好!开头。 师:好,时间到了。(请同学说说在1分时间内写了多少字。) 师:你们都尝试了在1分时间内里做了一些事情,那么你感觉1分钟时间和一节课时间相比怎样? 师(小结):今日我们这上课的时间过去了,就再也不会回来了。时间一去不复返,确实如此。时间对于我们每个人来说都是特别珍贵的.。盼望同学们今后能用好时间,珍惜时间,做时间的小
15、仆人。 教后反思: 1、 本节课能够从学生的生活实际动身,使学生觉得数学就在身边。教师不是为了教学而教学,而是遵照学生的年龄特点及认知规律,细心设计,让学生懂得学好数学就能解决生活中的问题。 2、 充分运用自主、探究、合作的学习方式,同时注意思想品德教育和良好行为习惯的养成,促进了学生的全面进展。 3、这是我第一次讲公开课,心里很紧急,以至于上课时出了一个错误:就是把555分当成655分,虽然准时订正,但对类似的题应当多练几个,由于这也是学生易犯的错误。 4、教师演示时,应先提示学生留意观看,把问题说清晰。 5、讲课要做到心中有数,有随堂应变力量。 熟悉时间教案 篇4 一、教学目标 (一)学问
16、与技能 学会用“几时几分”的学问分析生活中相关联大事发生的时间。 (二)过程与方法 经受用时间的有关学问解决简洁的实际问题的过程,形成初步的推理力量。 (三)情感态度和价值观 感受数学就在身边,提高学习数学的兴趣,并养成珍惜时间,合理安排时间的良好习惯。 二、目标解析 本节课是让学生通过语言描述生活中相关联大事发生的时间,再通过合情推理,推算出时间可能是多少。教材通过两个小朋友的对话,引出问题“明明可能在下面哪个时间去踢球?”,让学生在经受“合情推理演绎推理”的过程中猎取数学结论,发觉数学方法。同时,教师应注意让学生对结论进展检验。 三、教学重难点 教学重点:能合理推想大事发生的时间。 教学难
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