试卷分析失分原因和改进措施三篇.docx

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1、 试卷分析失分原因和改进措施三篇 一、教学成绩以及试卷分析 本学期我任教的是一年级语文，上期期末考试成绩处于全镇后面，还需连续努力。 从整体来看，试卷命题注意双基考察，突出语文教学的训练性；增加阅读量，提高自主学习力量；考试难度较大，涵盖的学问面广；试题类型全、新、活，突出了对学生审题、思索、分析，概括等力量考察，孩子们根本上都考出了自己的真实水平，也让大家对今后的学习布满了信念，对今后教师的教学具有肯定的导向性。 二、成绩靠后成因分析 1、个别学生书写欠美观，行款不够整齐，主要缘由是没有时间去训练、指导，学生书写习惯没有养成。 2、拼音必需稳固，局部孩子拼音学的不坚固。识字方面会写的字把握不

2、好，会认的字去掉拼音后不认得。 3、阅读丢分较重，没有时间系统的进展训练，平常训练时没有抓住重点。 4、对于后进生的辅导不到位，学生的学习习惯较差。 5、用于备课、填写资料的时间太多太多，没有时间钻研教材教法。 三、改良措施 1、面对课堂要效率：抓好课堂教学，形式多样扎实有效地进展听、说、读、写训练，让学生在反复的积存运用中坚固把握字形、词义，并能举一反三，敏捷运用。 2、注意写字、识字教学。这学期识字量很大，每课都有6个会写的生字，在指导学生写字时要多下功夫。每课有10个左右会认的字，多形式的让学生认字。 3、对于阅读题，要多练习，多读课外书。题做多了，书读多了，遣词造句、标点符号的运用也都

3、会了，这也是学好语文最有效的方法。 4、连续加强对后进生的辅导，特殊是邱基祥、林华强、杨灿、朱远泽、田恩来、朱屹林、江成宣、李建宁等。作业因人而异，给后进生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。 5、培育学生仔细读题和做完后检查的好习惯。 6、依据学生的记忆周期，制定相吻合的复习规划，使学问的记忆更加深刻。 7、加强审题的训练，提高理解力量，彻底铲除学生对教师的依靠性。在平常的教学中，训练孩子做什么都要有急躁和细心，不行毛毛躁躁，敷衍了事。 8、多种形式测试与考察学生的把握程度，始终把拼音、生字，词语的把握放在训练的首位，加大训练的深度和广度，注意平常的积存，当天内容当天稳固。 9、多鼓励

4、学生，评价手段应准时有效，激发学生兴趣，调动积极性。踏踏实实做事，向课堂要效率，尽全力提高教学成绩。 试卷分析失分缘由和改良措施精选二篇 本次试卷共分听力、笔试二个局部、十一大题。据试卷抽样分析及任教教师反映，认为本次测验着重考察了学生的根底学问和根本技能，试题比拟全面地检测学生对听、说、读、写综合学问把握及实际运用力量，内容掩盖全册教材，无难题、偏题。试卷形式上仍保持敏捷多样，符合五年级学生的心理及年龄特点。 本试卷共分为两局部，第一局部是听力题，其次局部是笔试题。 一、试题的特点： （一）、注意了根底学问的考察 试卷中能充分表达考察学生根底学问为主要目标的命题则，坚持依据于课本，但又避开教

5、材中机械的学问，对于一些学生必需把握的根底学问作为重点考察的内容（如动词的时态的运用，重点短语等），由于这些学问的把握能更好地为今后的学习打下坚实的础。 （二）、突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学依据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说力量的培育为主要目标，读写跟上的原则进展。 （三）、渗透了力量考察的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最根本的语言学问，而且要教给学生运用语言的方法和力量。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解力量和活用语言力量的考察。 二、下面就试卷的总体状况分析如下 （一）、听力局部 听力测试旨在考察学生听音、

6、辨音及听力理解和快速反响力量。听力共有两块内容，分别为： 一、听录音标序号选出你所听到的句子中所包含的单词或词组； 二、听录音，依据问句选择正确答句。整体来看，听力局部得分率相对来说比拟高，失分较少。学生有的不能领悟录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能依据句子的整体写出单词的恰当形式，以至造成失误。 （二）、笔试局部 笔试局部主要考察学生的语言根底学问和根本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考察。现分述如下： 一、依据图片及子母写出相应的名词，主要考察学生对字母和单词的书写和记忆状况，答得不错。得分率较高。 二、中英互译。完全都是平常所熟识的短语，但是学生眼高手低，扣分许多，尤其

7、是汉语短语译成英语，失分很重。这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。 三、按要求写出以下单词的正确形式以及单词缩写和分词的使用等，同时考察了学生对词汇整体认读力量，学生完成的还不错。 四、选择填空。内容都是书上平常的对话内容，局部学生做得很好，但也有很差的，缘由是由于不能弄清晰句子的含义故不能精确找出答句。 五、连词成句。此题较为简洁，学生多数完成的不错，大局部学生都能答对，得分率也很高。 六、找出对应句。此题不仅考察学生的对话理解力量，而且考察了学生正确使用和推断识别句子的力量。大局部学生能够答对，得分率较高，但也有一局部学生出错。 七、找出句子中错误并改正。学生在此题扣分许多，究其缘

8、由可能有二：一是学生对词的形态不能正确运用；二是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。 八、阅读短文并推断正误。此题主要考察学生阅读力量，由于课文比拟简洁，总体上答得很好，错误不多。 九、习作。要求学生只少写出6个句子。依据学生答题状况而看，学习较好的学生写得不错，能够总分值，但也有一局部较差的学生就不同了，消失许多错误，甚至还消失白卷。其缘由就是学生对英语信念缺乏，产生厌学的感觉。 三、改良措施 1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在寻常的教学中肯定要常抓不懈。词汇是文章、句子的根本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进展交际；能否娴熟地用英语读

9、和写；能否顺当地用英语思索。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮忙学生进展有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培育学生用英语解释单词的力量，逐步启发引导学生用英语思索。单词教学肯定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些根本用法。 2、根本的语法教学肯定要与语境相结合。进展语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、构造、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法构造，明确语法功能（交际功能）。要重视语法学问对于培育语言运用功能的根底作用，又要注意改革教法。课堂上肯定要有生动活泼的教学活动。 3、进一步培育阅读力量。阅读力量的培育是

10、英语教学的又一重点。课标规定“学生应到达肯定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。阅读力量的培育在于平常。教师在平常讲解阅读理解题时，应着力帮忙学生分析语言材料，而不是核对答案。 4、在教学的过程中，要充分调动全体学生的学习积极性，培育学生对英语学习的喜爱，学习的兴趣是学生要学的必要条件，而对于一些根底较差的学生，应当赐予更多的理解、关怀和帮忙，防止“二极分化”提早在小学消失。让全部学生能扎扎实实打好英语学习的根底，让全部学生能在以后的持续英语学习中有更好的进展潜力。 英语作为一种语言，首先要实践，其次要留意学问的积存，要常常地接触，反复运用。要明白实践越多，把握英语程度越高。

11、试卷分析失分缘由和改良措施精选三篇 针对此次考试中发觉的问题，在今后教学的过程中，切实贯彻新课标理念，重视激发学生兴趣，注意学生的学习体验，提高课堂教学效率，力争使学生把握课本学问，努力提高学生的数学力量和综合素养。实行以下教学措施： 1、精讲多练，夯实双基 学生根底学问把握不坚固和根本技能不娴熟会导致学生无法正确解题。所以在平常的教学中，要夯实双基，没有扎实的根底学问，力量的培育就无从谈起。要精讲多练，讲解要精而少给学生更多的探究、思索的时间，练习训练的时间，引导学生积极参加到语文学习活动中来。在新授课阶段务必使学生把教材中根底学问、根本技能把握坚固，并在习题课中使学生能敏捷正确地运用。 2

12、、培育习惯，强调标准 本次不少学生之所以没有考得好成绩，就是由于平常学习习惯不好，处理问题没头没尾，解答过程不够完善，解答不标准。所以在今后教学中重视良好学习习惯的养成，尤其是作文加强学生字面的功夫，每天坚持练字，熬炼仔细答卷的力量，平常加强作文阅读训练，坚持小文章作文，熬炼学生用最少的字数表达最全面的意思。 3、加强辅导，高效课堂 局部学生学习根底差，学习习惯不好，对学习缺乏兴趣，上课不听讲，作业难完成。对这局部学生要加强学习目的教育与个别辅导，调动起他们的学习积极性，逐步提高他们的语文成绩。有效的利用课堂时间解决课堂上的根底问题，同时在课后对不懂问题予以解决。让每个学生都学有所得，提高他们的学习兴趣。 4、加强课堂治理 从本次考试来看，成绩不好的相当一局部缘由是学生在课堂上没有仔细听课，导致学问把握不到位，从而引起不必要的失分。所以加强课堂治理是非常有必要的。