飞向蓝天的恐龙教学设计教案范文7篇.docx
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1、飞向蓝天的恐龙教学设计教案范文7篇飞向蓝天的恐龙教学设计教案范文篇1教学目标:1、认识7个生字,正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己感兴趣的部分。3、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,激发学生热爱科学,探索求知的浓厚兴趣。教学重、难点:1、引导学生了解恐龙飞向蓝天的演化过程。2、引导学生感悟课文语言的准确生动。教学准备:多媒体课件教学过程:一、词语练习,激趣导入1、(多媒体出示词语:小鸟蓝天恐龙)师:谁愿意来读一读大屏幕上的这些词语?(指名生读)2、师:谁能任意选择其中的词语说句子呢?3、师:在人们的脑海中,恐龙
2、体骼庞大,小鸟娇小轻盈,它们之间似乎毫不相干。但是,近年来科学家们却有这样一个重大发现:(多媒体出示句子:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。)全班齐读句子。4、师:读了这句话,你有什么想说、想问的呢?(鼓励学生质疑)5、师:现在就让我们带着这些疑问,一起来合作学习一篇新课文飞向蓝天的恐龙。(教师板书,全班齐读课题)二、认读生字,初读感知1、学生自由朗读课文,标出自然段,划出生字词。2、(大屏幕出示词语)学生开火车认读词语。3、学生提出不懂的词语,互助理解,相机总结理解词语的方法。三、解答质疑,理解感悟(一)学习课文第二自然段1、师:读了课文后,课前的疑问有答案了
3、吗?现在让我们一起来交流,谁先来说说,恐龙的一支演化成了鸟儿,科学家们找到的依据是什么?2、(多媒体出示句子)20世纪末期,我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石,顿时使全世界的的研究者们欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。(1)自由地读读这两句话,从中你体会到什么?从那些词语中体会到的?(理解“欣喜若狂”“点睛之笔”)(2)指导朗读。(二)学习课文第四自然段1、师:有羽毛印痕的恐龙化石证实了恐龙的一支最终演化成了鸟儿,那恐龙是如何演化成鸟儿飞向蓝天的呢?自由朗读第四自然段,想一想,恐龙演化成鸟儿经历了哪几个时期?每
4、个时期有什么特征,用笔在书上划一划。(学生自学)2、小组讨论学习。3、全班交流:(1)恐龙演化成鸟儿经历了几个时期,每个时期各有什么特征?读一读你划的句子。(学生回答,教师利用多媒体完成表格)(2)你觉得恐龙飞向蓝天的演化过程有趣吗?那现在就选择你喜欢的一个时期练习读一读,待会请你读给大家听。(学生练读,展示朗读)(3)学生根据屏幕上的提示语用自己的话把这个演化的过程说一说。(4)师:课后把这个有趣的演化过程说给爸爸妈妈或小伙伴听吧!4、师:了解了恐龙飞向蓝天的过程,让我们再一次认识到:(多媒体出示,全班齐读:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。)(1)师:老师想
5、把这句话这样改一改,行不行?(多媒体出示:在中生代时期,恐龙经过演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。)(2)师:课文中还有不少这样语句表达准确的句子,找一找,读一读。5、全班齐读第四自然段。四、教师总结全文。飞向蓝天的恐龙教学设计教案范文篇2教材分析:飞向蓝天的恐龙是一篇科普文章,主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题,提出的一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的.后裔。证实假想的探索过程,同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。语言准确生动,内容层层深入,环环相扣。学情分析:这篇课文语言准确生动,学生在认真阅读的基础上,可以根据课文描绘的情景,展开丰富的、合乎情理的想象,融入自己了解的有关恐龙
6、进化的知识。采用质疑、“自主、合作、探究”的学习方式,在理解课文的基础上树立学生探究意识,培养学生钻研科学的精神。教学目标:、学会本课的生字、新词,弄明白课文的主要内容、能正确、流利、有感情的朗读课文,理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程,并有条理地复述。、激发学生的学习兴趣,培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。教学重点:弄懂课文内容,了解恐龙飞向蓝天的演化过程。教学难点:能有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。教学准备:1、多媒体课件。教学过程:第一课时一、激趣导入,读课题1、师:今天,我们要来认识一位新朋友。(课件出示恐龙图片)同学们欣赏完这些图片,你用一个合适的词语来概括:()的恐龙(
7、笨拙的;庞大的;凶猛的)2、出示课题,学生读课题,读了这个有趣的课题,你有什么问题吗?笨重恐龙怎么可能飞向蓝天的?我们知道的恐龙没翅膀,怎么能飞向蓝天呢?恐龙是如何飞向蓝天的呢?3、师:让我们带着这些问题走进课文吧。课文中会告诉我们答案的。二、初读课文,认读词语1、学生自由朗读课文,要求读准字音,读通课文。2、学习生字词。恐龙凶猛鸽子描绘轻盈敏捷欣喜若狂形态各异三、再读课文,整体感知自读课文,想一想:课文主要讲了什么?课文主要的内容:科学家是怎么发现恐龙经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿的呢?恐龙是如何飞向蓝天的呢?四、深入读书,解决问题1)默读课文的第一自然段,思考:句中划线的词语能删去
8、吗?为什么?在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。(“一支”指的是恐龙的某一个分支,而不是全部;“漫长的变化”是经历了长时间的演变过程,而不是突如其来的变化。)(恐龙种类多,演化成鸟类是其中的一部分,所以“一支”用得准确。演化需要非常长的时期,所以用“漫长的演化”很准确。)2)再次朗读体会说明文用词的准确性。师:在20世纪末期科学家在辽宁西部发现了什么?让我们来读课文寻找答案吧。2、默读课文的第二自然段,理解重点词句。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。)“点睛”之笔是什么意思?)为什么说这是“点睛”之笔呢?(因为辽西
9、的恐龙化石向世人提供了恐龙张羽毛的证据,所以说是点睛之笔。)由此说明:恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。老师课前搜集了关于“地质年代”和“中生代”的资料,现在大家来了解一下。五、拓展1、了解“地质年代”和“中生代”的资料。2、读课文,思考:恐龙飞翔蓝天的演化过程是怎样的呢?3、看完视频,你还有什么问题吗?请写下来,明天与小组同学讨论交流。第二课时一、复习导入1、听写词语,同桌互批。2、课文中是用这里的哪个四字词来形容这庞大的家族,请找出来。(形态各异)3、理解:形态各异(也可以用这个词说一句话。)我们所知道的恐龙是没有翅膀的,那么,恐龙是如何飞向蓝天的呢?接下来我们就一起学习第四自然段。二
10、、学习第四自然段。1、学习第四自然段。出示学习提示:1)自读课文,并独立思考:恐龙是如何飞向蓝天的呢?(边读课文,边批注,写写你的感受)2)整理填空(四人小组合作完成练习)。()年前,第一代恐龙()。经过(),繁衍成()的()的恐龙家族。一些猎食性恐龙身体(),体表()。有一些转移到(),在树木间(),具备()的能力,最终能够()。就这样,一种带羽毛的恐龙脱离同类,飞向蓝天,成了天之骄子,演化成今天鸟类大家族。3)小组内复述恐龙飞向蓝天的演化过程。4)汇报交流。2、指明复述:恐龙飞向蓝天的演化过程。6、有感情地朗读自己喜欢的部分。三、总结概括全文,激发探索欲望1、科学家们经过近百年的努力研究,
11、帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿的演化过程,这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊!但是他们并没有就此止步,他们心中还有一个更为美好的愿望重现这一历史进程。2、你认为科学家的愿望能实现吗?为什么?四、课外延伸,实践作业1、把恐龙飞向蓝天的演化过程讲给爸爸、妈妈听。2、再找一些关于恐龙的资料读读,组织一次“恐龙展示会”。飞向蓝天的恐龙教学设计教案范文篇3【设计理念】利用网络资源,让学生进行自主、合作、探究性的学习,培养学生运用现代技术收集和处理信息的能力。【设计特色】使用计算机,利用网络等信息渠道尝试进行探究性阅读,逐步培养学生自主查阅信息,获取知识的能力。【教学思路】飞向蓝天的恐龙
12、是人教版九年义务教育小语教材四年级上册第八组的讲读课文,这是一篇科普文章,主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。课文的第3、4自然段是全文的重点段。第3自然段循着读者的阅读思路,以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问,十分自然地引出下文,将我们的视线引向中生代,在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵感兴趣的部分。2、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。3、利用网络资源,丰富课外阅读,逐步培养学生自主查阅信息,获取知识的能力,让学生受到热爱大自然与热爱生活的教育。【教学重
13、点、难点】了解恐龙的不同特点,有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。【教学过程】一、创设情境,确定主题1、导入:同学们,看看这是什么?课件出示一只身材小巧的恐龙。再看看这是什么?课件出示一只飞翔的恐龙。科学家经过漫长的研究发现:鸟类不仅和恐龙有亲缘关系,而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。今天这节课,我们继续学习31课,“飞向蓝天的恐龙”。2、看到这个题目,你想说些什么?最想了解什么?二、网上学习1、读课文:请你用自己喜欢的方式反复读课文的三、四段,看看能不能在课文中找到你最想了解的问题。2、反馈:同学们读得非常认真。读了课文之后,你知道了什么?(同学们的收获真不小!)还有什么不懂的问题呢?3、查
14、找资料:还有这么多问题,怎么办呢?不要着急,我们可以利用网络资源,查找相关资料,进一步解决问题。请同学们选择最感兴趣的问题进行自主学习,同桌可以相互讨论。4、反馈:同学们学得兴致勃勃,肯定有了很大的收获。我们一起来交流一下吧。你最感兴趣的问题是什么?解决了吗?是怎样解决的?师:借助网络资源,同学们解决这么多的问题!看来网络资源给了我们不小的帮助啊!同学们到底学得怎么样呢?想不想进行自我检测。5、做测试题:学生点击测试题,自我检测。想做哪一题就做哪一题。三、汇报交流,深化提高1、汇报交流:同学们学得真不错,很快完成了练习题。我们一起来交流吧。师:地球上出现的第一种恐龙究竟什么样呢?2、练习一:第
15、一种恐龙的特点:地球上的第一种恐龙出现在什么时候?它们有什么特点?小结:课文从恐龙的大小、行走的方式向我们描述了地球上第一种恐龙的模样,让我们再读读这一句,边读边想象它们的样子。学生齐读第二段:师:就这样,经历了数千年之后,它们变了吗?变成什么样了呢?3、练习二:了解恐龙的庞大家族:谁能读读这一句?读了之后,你体会到了什么?小结:曾经如狗般大小的恐龙,经过数千年之后,大小、行走方式、甚至连性情都发生了变化,繁衍成了这样一个庞大的家族。用什么词形容这样一个家族最合适呢?(形态各异)师:这些形态各异的恐龙真是太有趣了。你们喜欢它们吗?你对其中的哪些最感兴趣呢?想不想更深入地了解它们?进入交互平台,
16、点击相关资料,看看能不能查到你感兴趣的。反馈:谁能用自己的话介绍自己感兴趣的恐龙?可以用上课文中的词语。多么有趣的大家族啊!让我们再好好的朗读这一句。师:这么多形态各异的恐龙,最后都幸运地飞上蓝天了吗?4、练习三:了解猎食性恐龙:说说猎食性恐龙的特点。这一句中有你读不懂的地方吗?其实,猎食性恐龙能具备滑翔的能力,并最终飞向蓝天,这只是一部分科学家的推测、假设,你们相信他们的推测吗?不管你信还是不信,有一点是不用我们怀疑的,请大家齐读:“不管怎样,崭新的生活天地。”5、练习四:总结全文:读完之后,你喜欢恐龙吗?为什么?师:同学们不仅已经喜欢上了恐龙,而且已经深深地被作家笔下的文字而吸引。想不想把
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