语文中古文艺术心得体会古典文学的心得体会(9篇).docx

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1、 语文中古文艺术心得体会古典文学的心得体会(9篇)推举语文中古文艺术心得体会有用一 一、复习目标 通过复习，使学生对初中阶段的语文根本学问有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解力量和语言表达力量，提高学生运用语文学问解决实际问题的力量。 二、复习原则 1、明确目标，立足教材。 仔细讨论成都市2022年初中毕业生学业暨高中招生语文科考试说明，明确考试内容与要求，仔细讨论考试说明中的题型例如和近三年成都市初中语文中考试题，对出题动向和题目类型做出科学的分析和猜测，以便在复习的过程中能做到有的放矢，增加复习备考的针对性。语文复习应以课本为主，按课程标准和考试说明的要求进展学问点的归纳、总结，辅

2、之以适当的练习;考察内容不受教材内容的限制，课内外兼顾，着重考察学生的识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习力量。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进展训练，培育学生独立分析、解决问题的力量。 2、强化根底，突出重点。 针对中考评估的要求，立足于a卷。对于课程标准和考试说明中要求把握的语文学问，教师应进展适当的梳理，建立语文中考所需的学问网络，只有理清了头绪，学生才能思路清楚，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，应加强指导。在进展阅读训练时，应依据不同文体的特点并结合详细的试题，教给学生一些思索问题和解决问题的方法，训练学生与命题者对话的意识，留意总结梳理标准答

3、题格式，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的力量。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进展训练，留意文体要求，提倡创新意识。 3、点面结合，讲练同步 我在4月初启动了中考复习。中考复习根据“分册复习、专题复习、模拟冲刺、梳理调整”四轮复习方法进展。 三、时间安排 1、分册复习(4月上旬5月上旬)：重点复习课本中现代文字词与古诗文。要求做到古诗词：能默写，会赏析。文言文：默写规定篇目、把握主要学问点(包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等)。每册书复习完后进展综合测试。 2、专题复习(5月中旬5月

4、下旬)：将学问构造分版块地进展整合并强化训练。我们依据试题类型主要分了“根底学问积存与运用”“古诗文阅读”“现代文阅读”“名著阅读”“语言运用”“作文”五大版块，采纳讲练结合的方法，提升学生答题力量。 3、模拟冲刺(5月下旬6月上旬)：模拟训练和综合力量的培育阶段。内容为做模拟试卷，目的是营造考试情境，进展强化训练，加强心理素养，提高综合力量 4、梳理调整(考前一周)：引导学生回归课本、重视根底学问。采纳学生自由复习、教师解疑答惑的方式。 四、复习方法 抓根底，重落实，教方法，明思路，讲科学，勤反应中考命题一般而言遵循的是“重视积存，突出读写，着眼运用，鼓舞创新”的思路，所以我们在复习时要进一

5、步突出学生的主体性，重视语文根底，培育综合力量。对于根底学问要强化记忆，对于重点、难点、易错点也要有针对性的点拨，进展方法上的突破。 总之，在中考复习阶段，只要循序渐进、方法得当，信任就肯定能减轻学生负担、提高复习效率、取得优异的成绩。 推举语文中古文艺术心得体会有用二 每当我坐在电脑前敲敲打打码字时，我就会想起我的语文教师，他是我高中时候的班主任教师，一个普一般通的语文教师，名叫谢德宏，中等身材，当时也就四十多岁的样子，是他让我了解到文字的美妙，让我见识了中国语言文化的博大精深，他点燃了我的潜在文学梦，让我对写作产生了一种强大的青春期冲动。 记得我在小学和初中时，根本不知道写出好作文，一般都

6、是胡乱的凑一些文字，用来应付作业。谢教师上的第一节作文课就吸引了我，我认仔细真的写了一篇作文，没想到就是这篇作文，谢教师还把它当做范文在课堂上朗读了，我到现在还记得当时的情景，他朗读完后说：“我发觉这位同学很特殊，不光思维活泼，想象力也很丰富。” 谢教师上课的样子，我现在还记忆犹新。由于他学问渊博，上课时旁征博引，滔滔不绝，引人入胜，并且还不失幽默幽默，同学们都喜爱听他上课，一堂课的时间一下子就过去了。印象最深的是他常常训练我们写片断、写细节。我还清晰地记得他教我们写夫妻恩爱的细节，他拿头天晚上在学校看露天电影日本电影追捕举例：影片中的丈夫关怀妻子，就是用从碗里给她不停地夹菜到妻子的碗里表现出

7、来。当时我还读了谢教师写的许多日记，他写的日记文字特殊美丽，不是饱读群书是写不出那种文章的。从他的日记中，我对谢教师有了许多了解，他从小热爱读书，但因出身不好，没能上大学深造。当年教我们时，他还只是一个代课教师。由于教学成绩突出，后来才得到湖南教育学院去进修。 在我上高中的三年时间里，谢教师对我非常严格，他每天利用小黑板出一首古诗让同学们学习，但每次早读他都会走到我的座位旁，检查我是不是背诵了。我写的小作文，他每次都单独给我点评，确定写得好的地方，指出缺乏。我记得谢教师还到我过家里。我家住在很偏僻的黄双乡大湾村，当时又没通大路，谢教师是踏着泥泞小路，走进我家简陋的木屋里的。 我毕业后还断断续续

8、和谢教师有联系，他常常鼓舞我，盼望我坚持写下去。我记得，有一次他在信中写道：“今后你会结婚，有孩子，到时你还记得我这个教师吗？” 今日我想告知谢教师的是，这么多年过去了，只要是想起高中时代，想起文学，我就会想起我的教师，想起谢德宏教师。 二十年后，我最终拿起笔，在文学的道路困难前行。最终，我的文字变成了铅字，一篇，两篇，十篇，百篇，我的文章走进了全国各大报刊杂志。 前年，我有幸在大街上遇到谢教师，虽然我人到中年，但他还是一眼就认出了我，关怀地对我问长问短，并且还特意问起了我的写作。作为学生，我们会永久记得自己的教师。古人说：一日为师，终身为父。这是一种微妙而温馨的情感。 在这里，我想用世上最美

9、妙的祝福送给他，祝我最尊敬的谢教师安康长寿。 推举语文中古文艺术心得体会有用三 语文，她是我的姐妹，也是我的兄弟！她从我呱呱坠地起，就一向跟着我，伴随着我长大！ 小时候，只是听着别人说，自我跟着学。上幼儿园，档次又上升，学会拼音和发音。更学会识字、读书。直到此刻的小学阶段，我又深入的理解语文，她不仅仅是文字、语言。更是一门艺术，让人觉得她趣味。 她不仅仅带给我乐趣与帮助，她也陪我走过酸、甜、苦、辣。真是各种味道在心头！ 每当我应对分数考低时，和教师的批判时，心里就非常酸！想到父母的嘱咐时，更酸！他们的嘱咐一遍遍在耳边回响，那酸赛过山上半青半红的杨梅！ 每次到复习阶段，教师会让我们做许多卷子复习

10、。并且各科都有！语文还要背诵课文，那一排排的句子是成群结队地涌来。有时连笔也来不及停，手麻麻的，就像含着黄连，苦极！ 语文测试，总有马虎的地方。字词填错、填诗填错、没看到题教师一点我，我的脸就感到火辣辣的！似乎比农田里的辣椒还要辣上几分！ 固然，语文也不只是不好的味道，我也尝到过甜的味道。每当我写作文时，就仿佛置身于中，脸上总会不知不觉地溢出笑容！作文中的故事总是那么丰富，让我如吃糖一样。 这就是我与语文的故事，很平淡，但又不失乐趣！这只是我12年来的故事，在将来的长河中，我又怎明白有多趣味的事等着我！学好语文，就不要遗忘开启大门的钥匙教师。 推举语文中古文艺术心得体会有用四 教案例如： 第一

11、课时 学习目标： 通读课文，了解贝多芬的生活历程，感知贝多芬为歌颂欢快、追求博爱而毕生不懈的执着追求的宏大情怀、与命运抗争的顽强意志和音乐创作方面非凡的才华，逐步走近大师的内心世界。 课前学习： 阅读贝多芬传，了解贝多芬的生平，观赏其主要作品。 课堂学习： 1、导入：阅读课文，依据内容给文章重拟一个标题。阅读思索。 2、组织沟通评价，发表见解。 3、布置任务：结合课文说一说贝多芬创作第九交响曲的历程。学习小组沟通争论。 4、组织沟通评价。小组推举沟通，小组互评。 1、导入：组织学习阅读课文，划出表现贝多芬对欢快的讴歌、呈现贝多芬非凡的毅力和超人的才华、歌颂贝多芬高尚的道德的精彩语句。阅读勾画。

12、 2、组织沟通评价。 3、布置任务，通过精彩语句说说表达了对贝多芬怎样的一种情感？学习小组学习沟通争论。师生沟通评价。 4、学习评价：请用一句评价性的语言概括贝多芬的创作过程和生活经受。思索，畅所欲言。 观赏贝多芬的英雄、命运。 课后学习： 搜寻贝多芬的有关资料，加深对贝多芬的了解。 其次课时。 学习目标： 1、感知细腻传神的音乐表现力，学习本文极富抒情颜色的描写方法。 2、品尝本文叙事、描写与抒情有机结合的表达方式。 3、领悟课文的内涵，从中获得有益的人生启发。 课前学习： 阅读月光曲传奇，感悟贝多芬的人格风采。 课堂学习： 1、导入：组织学生沟通课前学习的体会。畅所欲言。 2、创设问题情境

13、：贝多芬的生活历程用文中的词语可概括为“苦难”，然而他是怎样面对的，对你有何启发？阅读思索，同桌争论。全班沟通，师生共评。 1、观赏第九交响曲。 2、用自己喜爱的方式读课文第五段，思索：在第九交响曲中对欢快的追求是如何通过音乐表达出来的？学习小组争论沟通。教师巡察点拨，全班沟通。 3、布置任务：快速阅读第七段，找出所用的表达方式。阅读思索，发表见解。 4、学习评价学习了本文你有什么情感体验，从贝多芬身上你学到了哪些做人的启发？思索自由发言。 再次观赏第九交响曲。学生默读课文，细细体会交响曲中所蕴含着的追求欢快的情感。 课后学习： 以“走近贝多芬”为专题，学习小组合办一期手抄报，在班级内展览、沟

14、通。 推举语文中古文艺术心得体会有用五 中考，如何做好备考复习，是每一位毕业班教师深思的问题。作为语文学科，它的学问点多而散，没有数理化学科那样强的系统性，这一特点给广阔师生的备考复习带困难。如果方法不当，则往往事倍功半。怎样在短期内快速稳固和提高学生语文力量，让他们在考试中取得抱负的成绩，结合自己的心得体会以及我校的一些详细做法，在此与各位同行一起沟通。 一、研读考试说明，明确中考动向。 首先，根据中考说明的要求，要把握好整个教材的构造体系，明确每一个学问点，对其中的重点和难点，做到心中有数。其次，要了解讨论近几年的中考试题特点，看准命题方向，明确备考对策。再次，依据中考说明列出的学问点和学

15、生实际，科学合理地制定复习规划，“知己知彼”，打有预备之战。 二、针对学生实际状况，确定复习方法，调动学生积极性，提高复习效率。 教学是以学生为主体的活动过程，复习备考时要充分了解学生的实际学习状况，明确他们的根底学问把握状况、存在的学问缺陷等，从而选择适合他们的复习方法。在复习的过程中调动学生的积极性也很重要，只有学生感兴趣的东西，他们才会积极地进展思索，全身心投入到学习中。因此在复习的过程中激发学生的学习兴趣，充分发挥其主观能动性，能更好提高复习质量和效率。 三、形成学问网络，明确复习重点 有的放矢，各个击破。中考语文复习旨在构建起学问点的根本框架。复习时，教师要做到“胸有成竹”。在指导复

16、习的过程中，要常常总结在复习过程中的成败得失，准时调整复习策略。使整个复习全面、系统，形成学问网络。对学问网络中的重点难点问题进展专项复习，逐一稳固。纵观近三年的中考出题趋势，总体的特点是稳定中有变化。但最根本的几大板块相比照较固定，主要包括：积存运用、综合性学习、现代文阅读、古诗文阅读、写作五大局部。 1、积存与运用局部。这局部内容考察的方式近年来趋于敏捷多样，复习时应当从课本入手，打好根底，要做到全面把握，分清主次。在精读课文和名家名篇上精雕细刻，要抓好积存，着眼运用，并与现实生活周密联系。训练要做到有序列、有层次、有针对性。依据语文学科自身的特点，要强化诵读训练，要留意纠错纠偏，训练要有

17、意暴露问题并准时订正。 2、综合性学习局部。复习时可以依据大纲的考点，专项训练。不过综合性学习题特别敏捷，涵盖面广，涉及学问多，学生只有在平常多积存，才能做到“厚积薄发”。 3、现代文的阅读局部。现代文阅读是中考复习中一个很重要的局部。我们应当对现代文进展分类，即记叙文、说明文、谈论文三类，每一类文体我们都进展针对性训练。详细做法如下： (1)细心选择肯定量的阅读材料进展必要的训练。在训练中，要求学生努力做到：精确把握文章的主要内容，精确理解词语的语境义，精确理解重点语句的深刻含义，精确理解文章的主旨，精确领悟文章的写法和特点。 (2)以练为主，教师重在点拨。通过练习让学生把握解题的方法，把握

18、答题的技巧，要求学生每次做完题目，要擅长反思和总结做题的思路和方法。 4、古诗文阅读局部。我们必需重视文言文的阅读训练，对初中六册语文教材的文言篇目要求学生篇篇过关，肯定不能猜题或只复习重点。我们采纳的方法是整理+记忆+检查落实，我们把每一篇文言文的重点、难点整理出来印发给学生，上课时再花非常钟帮学生梳理一下，然后把时间交给学生自己去整理、理解和记忆。每天上课前的5分钟，进展抽查，检查学生的把握状况。充分利用早晚自习的时间让学生熟读诗词，组长检查学生背诵的状况，上课前要求学生默写12首诗词，同桌之间的交换批改。在默写和批改中学生简单发觉错别字，然后订正。 5、写作局部。作文是学生语文学问和根本

19、技能的综合运用，也是学生语文水平和语文素养的全面反映。在作文的复习中要留意以下几点： (1)、积极引导学生做生活的有心人。 (2)、指导学生认真了解作文命题方式和评分标准。 (3)、帮忙学生熟识、把握题型特点。 (4)、加强学生考前作文的强化训练。另外建议让学生多读好文章，熟读一些诗词名句，必要时如能恰倒好处地加以引用，这样能提高作文语言的品位。 四、加强根本技巧指导，训练学生良好考试心理。 除了细心复习和训练之外，学生考试技巧的凹凸也直接影响中考成绩。因此，在复习训练中，还应加强答题技巧的指导练习。另外，由于过分紧急，学生经常产生一些不良心情，导致水平不能正常发挥，考试成绩不抱负。鉴于此种状

20、况教师还要擅长分析学生的心理，依据不同的性格特征以及所呈现的问题，有规划、有策略地进展心理训练，培育他们心情的稳定性，增加他们自我调控的力量。 五、定期开展集体备课，充分发挥集体才智。 中考升学既是个人劳动的表达，又是集体的才智的展现，因此要充分发挥出年级组的才智和力气，集思广益，取长补短，共同做好中考语文复习备考。年级组教师要集体讨论复习规划，选择复习资料，安排复习时间和复习内容，避开复习走弯路，做无用功。教师之间要精诚团结，分工协作，相互学习，力争做到复习省时、省力、高效，以到达全面提高学生整体素养的目的。 推举语文中古文艺术心得体会有用六 一、指导思想 以新语文课程标准和省考纲为依据，立

21、足教材，立足课内，延长课外，结合实际，面对全体，结合学生的实际状况讨论复习方法和规划，力求到达全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。 二、复习目标 通过复习，使学生对初中阶段的语文根本学问有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟识课本学问，实现学问到力量的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中取得佳绩。 详细目标： 1、强化语言运用力量的培育。让学生有正确工整书写的力量;有语音辨识的力量;有利用语境辨析多义词、字词意义的的力量;有辨析修辞和修辞作用的力量;句子的仿写续写的力量;以及依据设置语境，简明、连贯、得体表达自己要说的话的力量

22、等等。 2、强化语言积存训练。语言积存，不仅指古诗文和现代诗文的积存背诵，还包括词语的积存，名言警句的、俗语、谚语的积存。语言积存，是我国传统的语文教学阅历，通过考试考察学生语言的积存，是一种促进学生学习、改善语文教学的极好的方式。 3、强化名著阅读的训练。平常教学中要重视名著导读的教学，复习时要重点复习课标中列出的名著。 4、强化阅读训练。现代文阅读留意题型和答题技巧、语言的组织表达训练;文言文阅读注意字词的积存，思想情感的体悟。 5、强化写作指导。把握命题特点，注意作文材料的储藏，了解考场作文的技巧，力求写出有独特见解，有创意，文采斐然的作文。 三、复习宗旨： 夯实根底 提升力量 整体推动

23、 力求突破 四、详细措施 1、全体参加，分层达标 复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应当更多地关注那些根底不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的学生能自领“军令状”，清晰意识到自己复习中的弱势环节，一步步进展训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。 2、理清头绪，突出重点 针对中考试题根底性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求把握的语文学问和根本篇目，在复习时首先要对教材内容进展适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清楚，

24、复习才会有更佳的效果。阅读理解特殊是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。比方在进展阅读理解训练时，应依据不同文体的特点，教给学生一些思索问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的力量。作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，教师有目的有步骤地指导和训练。 3、讲练结合，夯实根底 复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关学问点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。练，侧重让学生通过课堂答复和书面训练以到达娴熟把握。 详细做法是： (1)重点字词，先带

25、着学生一起梳理，然后采纳听写的方式，让学生上台训练，每册用一课时左右时间。 (2)文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生把握状况，让他们背诵、默写，做个人人过关。课时以考纲所指定的篇目多少而定。 (3)古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如流。 (4)综合性活动和口语交际主要是依据活动主题内容让学生积存这方面的学问。 (5)作文训练，每周至少讲练一次，先评讲上次作文，再指导本次作文，最终利用课堂45分钟让学生当堂训练。 (6)名

26、著导读的讲练，主要依据考纲中指定的篇目，以问带讲。 五、复习步骤 1、重精读，抓略读，促泛读。 重精读，就是要把每一篇课文上好。教师要深入钻研教材，明确重点难点，找好教材的切入点，创设好教学情景，以引发学生读书、思索和训练。 2、学习中外散文。教师选取精致的中外散文，重点是体会的思想感情，观赏文中人物、大事、景物的描写，品尝精妙的语言。 3、学习古今中外的小说名篇。重点是观赏小说的细节描写、环境描写、语言描写。教学时要引导学生抓住小说中的主要人物，深入探讨和讨论课文是如何运用这些描写手法的，从中展现了人物怎样的精神面貌和性格特征。 4、古代诗文。重点是在前面几册的根底上进一步延长拓展和强化提高

27、学生学习文言文的习惯、方法和力量。教学时要从朗读入手，培育学生的文言语感，同时要连续加强对字词句的认读和记忆，积存文言词语，把握内容，另外要让学生留意文言文的语体风格和语言风格，让他们作一点共性化的评点和赏析。 抓略读，就是选用好一本课外配套读本，要求学生每天至少看一篇精致的短文，然后做好读书笔记，笔记内容为： (1)生字生词或好词佳句。 (2)文章主要内容概括。 (3)评点赏析。 (4)质疑问难。 教师可以实行抽查的方式检查，或利用课堂时间，或利用课外复习时间，集体就某些有价值的共性问题绽开争论，达成共识。 促泛读，就是要求学生每天都能抽出一些时间读书看报，至少扫瞄一份晚报，把自己感兴趣或有

28、价值的材料进展摘抄或剪贴，有条件的话，利用早自习时间进展适当沟通。 推举语文中古文艺术心得体会有用七 1.关联词的位置不当 例：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。 他假如不能实事求是，事业就会受到损失。 要是一篇作品的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。 规律：假如两个分句的主语一样，那么关联词应放在主语的后面，假如两句话的主语不同，关联词则要放在主语的前面。 2.多项定语的语序不当 例：他是一位优秀的有二十多年教学阅历的县城中学的语文教师。 多项定语排列挨次一般是： 表示领属或时间处所的短语， 表示数量的短语， 动词或动词短语， 形容词或形容词短语， 名词或名词短

29、语（带“的”字的定语放在不带“的”字的定语之前）。 3.多项状语语序不当 例：从村庄到街道，从早晨到深夜，处处都可以听到琅琅的读书声。 在新闻公布中心很多记者昨天都同米卢蒂诺维奇热忱地交谈。 多项状语的排列挨次一般是：表目的或缘由的介词短语，表时间的介词短语，表处所的介词短语，表语气的介词短语（副词），表情态的词，表对象的介词短语一般紧挨在中心词前。 4.分句的次序不当 例：在抗洪救灾的战斗中，经过四个小时惊心动魄的同洪水搏斗，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，保住了大坝，战胜了洪水。 推举语文中古文艺术心得体会有用八 在经过了半个学期的学习后,我们最终迎来了这次期中考试. 期中考试也算是一

30、次大考,在离期中考试前的一个多星期,教师就开头带我们抓紧复习,在家里也一刻没有歇着.语文,我们复习字词、要点、作文和课文。 星期五到了,我的心绷得像快要离弦的箭,生怕自己考不好。到校了我抓紧翻开书,一页、二页、三页虽然教师没时间管班,但我们全班同学都自觉地读着要点。 监考教师来了,让我立刻感到特别的紧急,使我的心怦怦直跳。试卷发下来了,我走马观花式看了一遍考试题。还好,都是我复习到的题,这让我长长地舒了一口气。听力局部的文章我原来在童话书上看到过,所以做起来很轻松。后面的字词更是我的“拿手好戏”。但是到回忆课文的一道小题时,我记得我看到过,但是我怎么也想不起来。这只“拦路虎”让我干瞪着眼。我抬

31、起头,同学们都在奋笔疾书,教室里只听见同学们写字的刷刷响。我绞尽脑汁,最终干脆胡乱写了一个。写作文时,我一路顺风。很快就写完了。 我一道一道地仔细检查,哦,有一道漏写了,我抓紧写上了,挽回了一分。 下课铃响了,我沉着地交了试卷,走出了教室。 只有平常吃了苦,这个时候才能享受甜。要是我不仔细复习,就不会做的这么顺。 推举语文中古文艺术心得体会有用九 一、指导思想： 初三语文备课组以提高语文教学质量为目标，以全面落实学校各项教学工作规划为重点，着眼于中考，在教学实践中不断探究，学习、借鉴以往初三语文的教学阅历，强化集体备课，全面组织课堂教学，不断总结完善教学方法，仔细完成教学任务。提高学生语文学习

32、水平和力量，仔细预备中考复习、备考，全面提高合格率，为中考语文成绩的而努力。 二、工作重点： 1.充分熟悉初三毕业班教学质量的重要性，团结奋战，加强集体备课，统一进度、统一测试，共同争论协商，明确教学目标、重难点、作业布置等，以及教学中的得失，做到资源与阅历共享，探究方法，努力提高语文教学质量。平常做好教学常规工作，目标落到实处。 2.新授与复习并举：争取完成其次学期的文言文教学，使学生有充裕的时间进展中考前的总复习。标准学生作业，提高学生作业质量，用持之以恒的严格要求来培育学生良好的学习态度和习惯，提升学习层次。坚持月考制度，做好月考的分数统计工作。通过考试分析学生的详细状况，查漏补缺，调整

33、下一步教学。一方面要做好培优工作，挖掘优等生的潜力，限度地提高优良生的学习成绩，增加优良生的人数。另一方面，建立起困难生档案。分析困难生状况，找出问题所在，对症下药，平常要做好困难生的个别辅导工作。尽努力提高困难生的学习成绩。月考试卷由组内教师命题，经集体争论后修改然后用于考试。 3.重视教学常规工作：充分熟悉初三毕业班教学质量的重要性，团结奋战，资源与阅历共享，力争打好这一攻坚占。紧抓课堂教学的各个环节，努力提升课堂教学的效益。 语文课堂教学是由阅读教学和写作教学这两大局部构成，其中阅读又有现代文阅读和文言文阅读这两大局部，我们设想是在教现代文阅读时注意教会学生整体把握文意，在整体把握的根底

34、上紧抓学问点的剖析，对学问点的理解注意方法的传授，让学生能够做到举一反三，融会贯穿。同时，以阅读促写作，提请学生留意仿照好的立意与好的构造，把相关内容化为己有。文言文的阅读贯彻“在理解的根底上的读读背背”的原则，放手让学生利用已有的学问，来理解文意，难懂的字词学会自己查阅相关资料，让学生的探究积极性得到爱护和发挥。 写作教学预备分两步走：第一步是平常材料的积存，指导学生摘录、点评、赏析，让他们积存广泛的感受材料，以备不时之需;其次步是标准的写作训练(这是指编排在课本中的表达局部的指导与训练)，要求教师仔细备课，指导学生学会标准的表达，作文的批改标准到位，面批和书面点评相结合，以正面鼓舞为宜，努

35、力提高学生的写作积极性。平常做好教学常规工作，如标准书写，标准作业格式，错误准时订正等等，使提高教学质量、落实教学目标落到实处。 4.充分利用现代教育技术：“兴趣是的教师”。调动学生的学习兴趣，发挥他们学习的主动性，教师要在教学手段、教学方法上多下功夫。充分利用学校的硬件设施，利用现代教育技术，为语文课堂输入新奇血液，让语文的理念、网络的丰富资源为课堂教学效劳。 课堂教学中，以到达既减轻学生学业负担，又稳固学问，强化力量的目的。 5.改善作文教学现状，提高学生写作水平。针对近两年参与市级以上作文竞赛成绩欠佳、中考中我校考生考场作文缺乏优势等问题，本学期我们将更加重视作文教学常规的落实和关于作文教学策略的校本讨论。提高学生作文水平，课堂是主阵地，但仅限于课堂是远远不够的。首先我们在狠抓“双基”的根底上，利用学校图书馆和班级图书角扩大学生的阅读面，正确引导学生看课外书。