语文一年级上册新版的教案.doc

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1、 语文一年级上册新版的教案 教学目标： 1.让学生知道识字方法有许多，生活中有许多地方都能识字。 2.练习读古诗，让学生获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 教学重点： 1.知道生活中许多地方都能识字。 2.激发学生的情趣，带着童趣读出古诗的韵味。 教学预备： 1.相关图片，生字卡片。(教师) 2.生字卡片。(学生) 教学过程： 一、读一读，连一连。 1.认读生字卡片，说说这些字宝宝的构造。 2.学生连线。 二、谈话导入新课。 1.小朋友们，我们每天上学，放学，沿路会经过哪些地方呢? 2.生展现自己熟悉的生字或生词卡片。 3.全班沟通，生上台贴自己的生字、词卡片。 三、读一读，认一认。 1.指

2、名上台认读以下生词 电影院卫生院小卖部报刊亭公交亭百货商场 2.生教读，师相机指正和评价。 3.拓展：我们还知道哪些地方呢? 四、师总结收获。 是呀，我们识字的方法有许多，除了书本上教师教的外，生活中有许多地方可以识字，路上，商场里，家里，医院，甚至旅游等，都可以帮我们识字，只要我们是个爱学习的孩子，你肯定会成为我们班的识字大王。 日积月累 一、谈话导入 1.前面我们背诵过唐代诗人骆宾王的咏鹅，今日再来学习唐代诗人李白的诗古朗月行。 2.教师范读。 3.引导学生借助图画和拼音，把诗读顺，读熟。 4.指导朗读，读出古诗的韵律美。 5.指名读，师生评议。 6.反复读，练习背诵。 二、实践活动。 回

3、家和爸爸、妈妈一起读儿歌谁会飞。 教学反思： 我在本课的教学中“展现台”这个内容，让孩子们充分展现自己课外熟悉的汉字，多多益善，以此激发孩子们课外识字和阅读的兴趣，让孩子从今爱上学语文。“日积月累”古诗的背诵，让学生们在朗读中，体会古诗的韵律美，在这种潜移默化的训练中渐渐爱上读古诗，爱上古老的诗词文化。 语文一年级上册新版的教案2 教案例如 识字学词学句(一)1 教学目标： 1.学会9个生字，能正确读写14个词语。 2.仔细观看图画，理解句子的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文，学习怎样读好较长的句子。 3.能理解“也”，并能正确运用“也”字说句子。 第一课时 教学过程： 一、导入新课 同学

4、们，春天正静静地向我们走来，你发觉我们四周的事物发生了什么变化?(学生自由说)，这节课教师带同学们到大自然去看一看。 二、学生看图 出示幻灯片，启发、引导(果树开花图) 1.同学们请看图，认真观看，图上画的是什么? 2.观看后学生说出，同时教师分别在图下出示“桃花、梨花、苹果花、杏花”的音节及生词，并齐读。 3.这是发生在什么季节的什么事?这些花是什么颜色?状态怎样?像什么? (桃花、梨花、苹果花、杏花春天开放，粉红的桃花、洁白的梨花、苹果花，特别艳丽、漂亮，像花园) 4.(出示果树结果图)，你看到了什么?出示音节及词：“杏子、桃子、梨、苹果”学生认读。 5.桃子、杏子、梨、苹果什么季节成熟?

5、长得什么样?你感受到了什么? 三、自读课文，了解课文内容。 1.自读课文，划出自然段和生字词，读准字音，认清字形，说说自己是怎样记住它的。 2.指名读生词和课文，边读边学习生字新词。 3.重点指导 (1)熟悉“讠”“禾”这两个偏旁。 (2)“桃”的右半部笔顺是： “许”右半部是“午”不是“牛” “成”的笔顺是：，它是翘舌音。 (3)指导书写，认清每个字在田字格中的位置 其次课时 教学过程 一、检查复习 1.指名读生字、词。(看图) 2.学生读课文。 二、看图学词学句 1.课文有几个自然段?课文中是怎样描绘这两幅图的?指名朗读。 2.读第一段，你知道了什么?“很多”是什么意思?“很多”还可以用在

6、什么地方?(结合投影，理解“很多”) 3.读其次段，这段话告知我们什么?为什么说我们村成了花园?(结合图画) 练习用“也”说话。 (春天果树开满了花，粉红的桃花，洁白的梨花、苹果花，真漂亮，我们村像个大花园。) 4.有感情地读其次段，指导学生用赞美的语气读，读后学生看图说说意思。 5.读第三段，用自己的话说说这段的意思。 (到了秋天，果树结满了果子，果子熟了，有又红又大的桃子，黄澄澄的梨子、杏，红通通的苹果，我们村成了果园)指导学生用喜悦的心情读。 6.学了这篇短文，你知道了什么? (果树春天开花，秋天结果。) 三、总结 进展思想训练 春天特别漂亮，花开了，草绿了，我们要用双手把祖国装扮得更美

7、，把家乡建立得更好。 四、布置作业 1.第1课时后完成1题、2题。 2.第2课时教学中读3题，先读，再练习说。 探究活动 你观察过桃花、梨花、苹果花吗?它们长得什么样?有什么区分?你肯定吃过苹果、桃子和梨，那么你知道它们的生长过程和生长环境是什么样的吗?课外收集一下有关的资料：可以是摄影作品，也可以是有关的图片，还可以是有关的文字。 语文一年级上册新版的教案3 教学目标： 1、学问目标：正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字。 2、力量目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积存语言。引导学生体会含义

8、，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。 3、情感目标：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地学问根底，长大以后才能为社会做出应有奉献的道理。 教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能娴熟背诵。教学难点：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地学问根底，长大以后才能为社会做出应有奉献的道理。 教学课时： 1课时。 教具预备： 生词卡片、课件。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 师：同学们，听说过三字经吗?谁会背诵啊?(学生试着背诵) 师：今日我们就来学习三字经中的一局部吧!(教师板书：人之初) 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们

9、边听边思索你听到的课文是什么意思? 2、自读课文，学习生字。 (1)用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。 (2)同桌沟通，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读) 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学状况 (1)出示生字卡片，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读。 (2)开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。 2、写字。 (1)出示我会写的7个生字：“之、相、近、习、远、玉、义”，指名认读、领读。 (2)教师范写田字格中的生字，学生书空。 (3)学生描红、临写，教师巡察、指导。 四、课文详解。 (一)诵读感悟。 1、朗读原文，读通读

10、顺。 2、指读，随时正音， 3、诵读原文，读出节奏韵律。 4、指读一生评一师评。(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。) 5、拍手打节奏，齐声背诵。 (二)深读课文，内容解析。 1、人之初。 (1)全班朗读。 (2)小组沟通第一段的意思，小组汇报。(教师引导)人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差异。假如从小不好好训练，和善的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要用心全都地去训练孩子。 2、子不学。 (1)全班朗读。 (2)小组沟通其次段的意思，小组汇报。(教师引导)小孩子不愿好好学习，是很不应当的。一个人如果小时候不好好学习，到老的时

11、候既不懂做人的道理，又无学问，能有什么用呢?玉不打磨雕刻，不会成为精致的器物;人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。 3、观看视频孟母三迁。 师：同学们，你们从这个故事中知道了什么? 生1：环境对学习的影响很大。 生2：父母对孩子的学习也有很大的影响。 生3：孟母是一位宏大的母亲。 五、总结全文。 学了这一课，你知道了什么? 课后反思： 人之初，本性都是和善的。一个人在成长过程中，假如受到不良影响，无视了训练，就可能会变坏。通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。 在这堂课的教学中，还是教师赐予得较多，把自己的感受过多地加给学生。其实，应当信任学

12、生，放手让学生自读自悟，给学生更多的争论沟通的时机。教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，表达学生是学习的主体 语文一年级上册新版的教案4 教学目标 学问与技能 1、会认“姓、氏、李”等生字，能正确、标准地书写“姓、什、么”等生字，熟悉“弓、走、钅”等部首。 2、能正确、流利地朗读课文并背诵课文。 3、了解中国姓氏有多少，有什么特点。 情感态度与价值观 诵读姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化，培育喜爱祖国文化的情感。 教学重难点 重点：熟悉本课生字，正确读写生字。 难点：知道姓氏的正确读法，了解中国姓氏文化。 教学课时 1课时 教学过程达标检测一、视频导入，活泼课堂 1、出示课件，

13、播放百家姓表演视频。(学生专注观看) 2、同学们，你们会背诵百家姓吗?有谁情愿来背一背?(学生举手答复)(出示百家姓课件) 3、同学们特别棒，我为你们点32个赞。(教师简洁讲解百家姓共有多少个单姓和复姓等)那么，下面我们就来学习今日的课文姓氏歌。(板书课题)1、背诵百家姓。2、说一说你知道的复姓。 诸葛二、课堂嬉戏，引入课文 1、现在我们来做一个“你问我答”的嬉戏：一个同学问“你姓什么”，另一个同学就答复“我姓李(刘、张)” 2、开头做嬉戏，同桌相互你问我答。 3、同学评一评，哪一桌答复得最好，并赐予嘉奖。三、朗读课文，了解中国姓氏 1、出示课文录音，让学生边听边画出要求会认的字，自由练读。

14、2、指导学生正确拼读以下汉字，指导正音。 姓氏李张赵孙周官双 3、播音乐，加动作，学生自由轻声读课文。 4、同学们，课文读熟了，谁来说一说课文中都提到了哪些姓氏?(学生答：李、张、胡、吴、徐、许)你还知道哪些姓氏呢?(学生自由答复) 5、出示课件，学习分解姓氏的姓氏歌。 三横王草头黄弓长张立早章古月胡口天吴 双口吕木土杜言午许双人徐耳东陈干钩于选出以下汉字的正确读音并打“”。 姓(xnxng) 氏(ssh) 张(zhnzhng) 孙(snsun) 官(gungn) 钱(qinqn) 6、依据提示写姓氏。 三横()草头() 7、让同学们用上面学到的姓氏歌，来一次自我介绍。 (我姓李，木子李。我姓

15、张，弓长张) 8、全班齐读课文。指名读课文。弓长()木子() 口天()干钩() 四、学习生字 1、课文读熟了，现在我们来学习本课的生字。有哪位同学能当小教师，来教同学们读一读课后的生字?请举手。(学生举手，领读生字) 2、课件出示会写字，找出本课生字中的独体字、左右构造的字，熟悉全包围构造的字“国”。 国：gu，全包围构造，部首是“囗”。书写时应留意：先里头，后封口。 方：fng，第三画是“横折钩”。 3、口头组词，记忆生字。 4、教师范写生字，学生练写生字。指导学生留意笔顺笔画。 5、写出以下汉字的笔顺。 国：方：6、加一加，变成新字再组词。 女+生=() 又+又=() 囗+玉=()五、回忆

16、课文，课堂小结 1、姓氏歌我们学完了，现在有没有哪位同学可以领大家一起读一遍? 2、今日我们知道了很多姓氏，还了解了百家姓，那么你们知道这些姓氏都是怎么来的吗?大家可以课后去了解一下。 3、课后收集有关姓氏的小故事，然后跟同学讲一讲。 教学板书 姓氏歌姓氏歌百家姓单姓复姓赵、钱、孙、李东方、上官 教学反思 开课伊始，我播放了生动好玩的视频，让学生去感受背诵、表演百家姓的乐趣，然后用嬉戏互动的方式导入课文，学生更易承受中国传统的姓氏文化。姓氏文化这一说法比拟长远，学生不太理解，但是姓氏又是伴随人一生的、不行更改的东西，所以学生学起来相比照较简单，再辅以简洁易记的姓氏分解歌谣，学生在课堂上的表现也

17、要活泼得多。 语文一年级上册新版的教案5 一、教学目标 1.熟悉12个字，会写6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，体会它们快乐的心情。 3.读中体验、感悟课文内容，了解竹笋的生活环境，感受笋娃娃坚韧的生命力，学习它们相互鼓舞，克制困难的品质。 二、教学重点 1.熟悉12个字，会写6个字。 2.感悟、朗读课文，体会它们快乐的心情。 三、教学预备 1.识字、词语卡片。 2.竹笋生长的教学课件。 3.笋娃娃和竹子妈妈的头饰。 四、教学时数：2课时。 五、教学过程 第一课时 (一)由图导入，随文题识字。 1.(电脑课件展现“竹子”)你们熟悉它吗?你觉得竹子长得怎样?你知道它

18、小时候什么样? 2.随教师板书认读 笋娃娃。 (二)初读课文，正确流利。 1.听教师配乐范读，激发学生读书愿望。 2.你们情愿读课文吗?快翻开书，自由地读课文，留意借助拼音把字音读正确，特殊要把生字宝宝找到，多读几遍。 3.同桌的小朋友相互轮读课文，帮忙对方把课文读正确，流利。 4.再读课文，标出自然段序号。 5.分自然段读课文。 6.在读书过程中，你有哪些词语不理解?提出你的疑问。 (三)随文识字。 1.把生字宝宝请出来，请同学们再来读一读。 带拼音去拼音组词语 2.自主识字我最棒。 (1)我会读：个人读、小组读、开火车读 (2)我会分：左右构造泥、呢 上下构造声、哭、是 独体字身 (3)我

19、会组：“组词我最棒”竞赛 (4)我会记，记字我最巧，鼓舞学生多种方法记字。 3.重点指导写： (1)呢、泥、身。观看这三个字在田字格中的位置。 (2)电脑演示，我跟随。 (3)书写练习，留意写字姿态。 其次课时 (一)创设情境，激趣引入。 随着春雨沙沙的声音，万物复苏的春天来了，你们看：(课件展现春天欣欣向荣的景象。)这时候，布满生气的笋娃娃也争着为春天添彩。 (二)复习稳固。 1.词娃娃要和你们见面，看谁熟悉他们? 笋娃娃 泥土 草丛 喊着 身子 数哇数哇 哭啦 努力 处处 都是 挺直 2.字宝宝焦急了，也急着要来。你们欢送吗?(出示字卡) 3.快把他们送到课文中吧，再来读读课文，边读边思索

20、：课文中介绍了几个笋娃娃? (三)精读课文，品读感悟。 1.你们想当笋娃娃吗?选你最喜爱的笋娃娃，现在你就是他了。 2.师生进入文本，体验角色。 教师现在就是你们的竹子妈妈，你们都是我的笋娃娃。(师生对读) 师：孩子你是哪个娃娃? 生：(选读课文来答复) 师：孩子，别哭，英勇些，努力向上吧! 众生：加油!加油! 3.学习小组分角色表演课文，再深入进入文本，体验教材。 4.汇报分角色读书，教师引导读的过程中，帮忙学生理解感悟。 师：这是谁在哭?发生了什么事?这个笋娃娃还是出不来，怎么办?这个笋娃娃真快乐，谁再来表演读出来。 5.课件： 一个笋娃娃从泥土里钻出来。 一个笋娃娃从草丛中冒出来。 一个笋娃娃从石块下探出头来。 同学们读一读，你觉得哪写得好?你还觉得书上哪些词语用得特殊好? 6.竹林里处处都是向上窜的笋娃娃，娃娃们，咱们这片竹林该是什么样的景象呢?(孩子们边读边表演) 7.让我们再一次读读课文吧!(播放音乐) (四)积存好词佳句。 你喜爱这篇课文吗?你可以选背一段;也可以找喜爱的句子背下来。 板书设计 3、笋娃娃 (三张笋娃娃图) 钻 冒 探 叫 喊 嚷 语文一年级上册新版的教案