语文教研活动心得体会（6篇）.doc

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1、 语文教研活动心得体会（6篇）语文教研活动心得体会1 本学期我参与了中心校课堂模式的探讨与讨论。从开头确定教研主题，到每周一次的教研活动，我都按时参与，虚心学习。以下是我参与本期教研活动的心得体会。 从教十几年，我的语文课堂始终围绕一本书转，每年下来也就教给孩子些字词，几十篇课文，而且孩子也不肯定把握得很好，本次教研活动让我对语文课堂教学有了更进一步地熟悉，它能在一样的时间内，让孩子学到更多的学问，扩大孩子的阅读范围，提高孩子的阅读力量，这对孩子长远进展是特别有利的。其次，集体备课让我感受到每位教师对教材独特的见解，这样的大才智汇合在一起，使课堂更加精彩纷呈。再次，倾听每位执教教师的课堂，都像

2、是为我们奉献上了一道“养分大餐”，让我们食过之后意犹未尽，尤其是李蓓教研员为我们所上的示范课，为我们的语文课堂教导迷津。 总之，通过参与本期教研活动，我深深的觉得在语文教学的路上，还要不断的去探究，去实践，去创新，做好孩子们语文学习的引路人，带他们去品读精彩的文字，去感悟丰富的情感，去获得更多的体验，给我们的语文课堂教学插上翅膀，让它越飞越高，越飞越远。我知道，我需要做的还有许多，我会始终努力的。以上就是我的学习收获！ 语文教研活动心得体会2 在这个生气勃勃的七月，我有幸参与了木洞片区首次语文教研活动。教师们扎实深厚的根本功，独到才智的教学设计让我深深地感受到这就是我们身边的课堂：没有过多地追

3、求形式，没有刻意地去运用多媒体，没有过度追求课堂的喧闹。引起了我对教学的思索： 一、以读为主，读中悟。 叶圣陶先生说过：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”我在教学中也进展了尝试，可结果并不是很胜利。这次听了冉教师的课，她用“三读”的方法，让学生以读为主，自读自悟，结果学生既能把课文读得正确、流利、有感情，又能抓住文章的主要内容理解课文，轻松而开心地完成了教学目标。原来冉教师为学生的每一次阅读都提出了正确、合理的阅读要求：一读：把课文读正确、读流利，说说本文主要讲了什么？（让学生也许感知课文的主要内容）二读：默读课文，课文给我们介绍了玻璃家族哪些新成员，他们各自奇妙的地方在哪里？边读边勾画

4、，找关键词概括他们的奇妙之处。（既阅读的任务，抓住课文的主要内容，又有学法指导，交给学生学习的方法。）三读：1、练习分角色朗读课文。（选自己喜爱的对话）2、提示：找到角色，合理分工，抓角色神态、表情、动作，留意角色语气。（在阅读要求中悄悄地交给了学生朗读课文的技巧）。三次阅读带着不同的形式，不同的要求，层层递进。正由于有了冉教师的正确引领，学生们才能在短时间里自读自悟，理解课文的主要内容。 二、教给学习方法 听了三位教师的课，又一处值得学习的是他们的课堂教学中都悄悄地渗透着对学生学习方法的指导。从题目的理解、诗意的理解、课题的质疑、课文主要内容的概括等方面都交给了学生方法。其中连教师对“题”字

5、的理解给我很深的启发。平常我在教学中遇到这种状况，只要学生说出了字的意思，我只会追问：“你是怎么理解的？”学生答复后就予以表扬，并没有连续让学生查找更多的理解字词的方法。而连教师却为孩子们归纳了看解释、查字典、擅长提问、上网查资料、多读等多种理解字词的方法，供学生今后的学习中运用。 三、教学中的鼓励性评价 在课堂中，教师的评价是非常重要的。教师准时、精确的鼓励性评价能充分调动学生的学习积极性。在冉教师的课堂上常常会听到这样的话，“你很会发觉”、“真会观看”、“真细心”、“找的很精确”、“要是在朗读时加上动作，就够好了”不仅仅是学习好的同学能等到她的表扬，几乎每一个参加学习的孩子都能等到她精确的

6、赞扬。正由于如此，她的课堂上孩子们总是那么踊跃的发言，课堂气氛是那么的活泼。可见，鼓励性评价的作用可真不小！ “三人行，必有我师！”这次活动真是让我受益匪浅，他们的优点指导我今后的教学，他们的缺乏之处也提示着我，有则改之无则加勉。真是不虚此行！ 语文教研活动心得体会3 光阴似箭，岁月匆忙，回忆一学期，我们在学校的正确领导下，语文教研工作再上新台阶。我们以教研为先导，以课堂教学为主渠道，以培育高素养人才为目标，以提高教育质量为根本，以培育学生自主创新力量为主导，狠抓常规治理，全面贯彻教育方针，实施素养教育，积极推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，稳中求进，在教学的各个环节力求完善，教师的教学

7、科研、学生的学科竞赛及考试成绩均有的长足的进步，取得了肯定成绩。现将本学期教研活动心得如下： 一、推动学科讨论工作，提高教师业务素养。 仔细学习新课标，用新的教育理念指导教学工作。开学之初，我们每位教师仔细研读了语文课程标准解读，了解了每个年级段的教学目标和要求，明确各项语文常规，同时结合业务检查发觉的问题，准时召开语文教师会，亲密落实语文课程标准解读的各项要求。我们注意理论与实践的结合，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建立开放而有活力的语文课堂。每节有教学反思，每月有教学总结，间周开教研组会，组织切实有效的学习争论活动，用先进的教育理念

8、支撑深化教育改革，转变传统的教学模式，相互学习，共同提高。教学注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新力量为主，注意敬重学生的需要，培育学生的自学力量。 二、标准常规教学行为，开展课堂教学研讨 坚持教研活动常规化。全组成员每学期至少上一次校级随堂课，备课组每学期至少集中学习三次，强化集体备课，仔细进展集体研讨、集体备课，确定每模块的教学内容及精神；准时发觉问题，共同制定解决方案。备课组结合讨论专题上好一节研讨课。每位教师听课不得少于15节，做到相互听课、评课，不少教师主悦耳取其他学科的课，取长补短。 本学期我们还进展了低、中、高段磨课活动，课后，我们集中会议室进展说课、评课活动，两个环节完毕后就

9、在新课程模块教学背景下如何提高语文课堂的学习效率的问题绽开热闹的争论，授课教师都自觉地实施了新课程理念。特殊是我们的吴校长带头进展高段磨课，为我们做好了典范。她的课堂教学很好地表达了学生是学习的仆人的思想，“主体参加”、“以学定教”的教学模式在教学中广泛应用。 三、加强对青年教师的培育 由于我们组的年轻教师较多，因此要充分发挥教师间同伴互助的作用。透过老带新，相互学习，共同探讨，加快青年教师的成长过程；透过教研活动的内聚力、引导力、提升力，促进教师的可持续进展，让青年教师的教学水平不断提高。 四、重视后进生的转化，有针对性的进展辅导 本教研组教师对于辅导工作都非常重视，不仅仅对优生加以辅导，使

10、之潜力和成绩更好，对于后进生的辅导更加重视，每位教师对后进生都能仔细地有针对性地辅导，力争使他们赶上班中同学前进的步伐。后进生们在教师们的细心指导下，学习成绩都有了必需的提高。 不断学习，不断更新，不断进取，是语文科组永葆青春的法宝。一学期来，我们扎实工作，与时俱进，以“浙江省小学语文教学建议和温州市小学语文教学常规为指南，以“学本课堂”备课三要素为讨论重点”。展望将来，我们在追求卓越的路上，带着幻想和期盼上路，去开创我们更加美妙的明天。 语文教研活动心得体会4 10月29日，在乡领导的带着下，我们语文教研组成员倾听了两位教师的语文课堂教学。两位教师的课各具特色，让我学习、思索的东西太多太多。

11、下面谈谈我这次学习的心得体会： 一、上课的教师在上课之前都擅长营造和谐的课堂气氛。 上课不仅是信息传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。假如教师和学生在情感上没有沟通，一堂课的效果是不会得好的。这些活动不仅拉近了教师和学生之间的距离，而且有的渗透了语文学习方法的指导，有的激发了学生学习新课的兴趣。 二、教师在课堂中引导学生在读中感悟，注意培育学生语感。 阅读是学生共性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教师把阅读的主动权还给学生，给学生充分的时间，让他们潜心读书，深入思索。抓住重点句子反复品读感悟，抓住重点词语体会所表达的思想感情。 三、课堂质朴、扎实。 简简洁单教语文，完完全全为学生

12、，扎扎实实促进展，以简化的教学环节，简洁的教学方法，实现省时高效的教学效果。这样的教学理念在本次课堂教学活动中得以表达。两位教师通过各种形式的朗读，指导学生读出不同角色的语气语调，在读中进一步感受学习语文的乐趣。 总之，这次外出听课学习，让我观赏别人精彩的同时发觉了自己的许多缺乏，在以后的教学工作中，肯定要严格要求自己，多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，争取成为一名有思想、有特色，让学生、家长和自己满足的教师。 语文教研活动心得体会5 本学期语文教研组的工作指导思想是：以培育高素养人才为目标，以提高教育质量为根本，以培育学生自主创新力量为主导，狠抓常规治理，全面贯彻教育方

13、针，实施素养教育，积极推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，稳中求进，在教学的各个环节力求完善，教师的教学科研、学生的学科竞赛及考试成绩均有的长足的进步，取得了肯定成绩。 一、常规工作回忆 语文教研组老教师居多，中高级教师肩负中层领导和德育工作，在教研组各项活动中自觉履行角色职责，积极协作，团结协作，恪尽职守。 1、备课做到四个“细心”。每位语文教师都能细心制订教学规划，细心设计教学过程，细心选择教学方法，细心设计题型训练。统一了备课标准，依照学校教育处要求，每位教师备课均写有“导学案”。 每课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学预备、教学过程、作业布置、板书设计、教后感等。

14、教学目标包括学问目标、力量目标、情感目标三个方面，教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面，在设计时内容，都能仔细钻研大纲，教材，紧扣教学目标，做到以纲为本，以本为本，以纲扣本，把训练贯穿于整个教学过程中，在学法指导时，能充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的制造力量和实际动用力量。 做好各课组的组织工作，积极参与集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特殊是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，准时了解教育教学状况，针对教材的特点，不断地进展探究、改革、创新。备课时，我们还充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合。结合我校“人文见长”的办学理念

15、，教学中随时注意人文渗透。 2、在上课上，我们全体语文教师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。坚持做到“四为主”：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到“四突出”：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人。为了保证教学目标的完成，我们转变”以教为本”的旧观念，树立“以学为本”的新观念，针对教材内容、目标、重点、难点、讨论教法与学法，着力调动学生主动学习的热忱，努力做到课堂训练落实，提高单位时间内教学目标的达成度。同时，我们在课堂教学中充分发挥现代化教育设施设备的作用，现已能做到人人做课件，课课有课件。 3、我们能依据教材的特点，仔细

16、布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，仔细取舍，精选适量的作业，以课文为主，因人而异，不搞题海战术。作业批改准时，仔细，保证当天完成，作文在做后三天批完，决不积压，并标准化。仔细批改，并在此根底上准时讲评，准时反应。 4、我们既注意学生的整体进展，又注意学生的个体进展。因材施教，使不同的学生的不同共性得到充分的展现。本学期，我们的详细做法是：依据学生的力量和学习态度把学生分为四类进展教学、教育： （1）学习态度端正和学习力量强且学习成绩优异的学生，我们赐予鼓励和期望，赐予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。 （2）学习力量强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学

17、生，我们赐予关怀、帮忙，了解其成绩被动的缘由，渐渐地引导地端正学习态度。 （3）学习力量差但学习态度端正的学生，我们帮忙他查找适当的学习方法，提高其学习力量，当成绩稍有提高时便赐予准时的鼓舞，同时赐予明确的和更高的期望。 （4）学习力量差而且学习态度也差的学生，我们主动关怀他们，决不卑视他们，仔细做好“帮教”工作，发觉他们的闪光点，用爱心去感化他们，让他们也能有值得傲慢的成绩。 5、本学期，我们都能依据学校常规组织考试，并能写好质量分析报告。本学期期末考试仍旧实行联考，三个年级的语文成绩较好。我们在复习时对备课组模拟练考提出要求：一要全部题目均为原创，二题量、难易要适度，三题目要有肯定新意。从

18、学生的反应来看，收效显著。 二、推动学科讨论工作，提高教师业务素养 1、根据学校统一安排，把满意学生进展、教师进展、学校进展的需求作为教研工作的立足点和着力点，强化教学质量意识，坚固树立改革意识和效劳意识，坚持与时俱进，通过积极开展教师教学月检查督导工作，和学生征文竞赛等课外活动，促进语文教师的进展和教学成绩的提高。语文组各位教师都能榜样遵守教师职业道德、依法治教、严谨治学、团结协作、开拓进取、和谐奋进，积极地开展工作。 2、仔细学习新课标，用新的教育理念指导教学工作。开学之初，我们每位教师仔细研读了语文课程标准解读，了解了每个年级段的教学目标和要求。在学校的统一要求下，重新学习了规程以及去教

19、研员宿教师对规程的解读，明确各项语文常规，同时结合业务检查发觉的问题，准时召开语文教师会，亲密落实规程的各项要求。我们注意理论与实践的结合，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建立开放而有活力的语文课堂。每节有教学反思，每月有教学总结，间周开教研组会，组织切实有效的学习争论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，转变传统的教学模式，相互学习，共同提高。教学注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新力量为主，注意敬重学生的需要，培育学生的自学力量。 3、将教学工作与科研有机结合，教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路。一学期来，连续激活合作办学

20、机制，三个年级教师积极主动参加同安一中同年级备课组的课题讨论工作，进展相关的理论学习和思索实践，仔细开展集体备课沟通活动，重点讨论在新课程实施背景下的课堂教学，讨论如何调动学生的积极性、主动性，开展合作学习、探究学习。 通过沟通提高了教师们的课堂教学力量，教学成绩显著提高。语文组每位教师都定了一份语文教育教学刊物，准时了解语文教学的动态和教改趋势，开阔视野拓宽语文课改思路，并在校内建立了语文教师资料库，实现了资源共享。 语文教研活动心得体会6 我参与了由xx小学举办的教研活动，当中开展了集体听课、评课、梯队教师自主学习、课堂实践漫谈等一系列活动。这些教研活动的开展给我的教学带来了很大的启发和帮

21、忙。 活动中，教师们涉及到语文教学中的倾听、口语交际、阅读、写作、写字方方面面。听了很多语文教师的课堂实践感悟，自己不由深深鄙视。特殊是阅读和写作方面让我感受颇深。大家都知道语文的综合力量表达在阅读和写作上，语文成绩的竞争力表达在阅读和写作上。自己感觉也特别重视这两方面。但感觉效果并不好。听了教师漫谈后，自感在提高阅读力量这一块，措施不够得力，没有相辅相成。比方：制定加星、加分鼓励措施激发学生积极性，坚持长期积存。并且多讲积存的故事，提高阅读品尝，引导孩子好读书，读好书，长期坚持，必能厚积薄发。想到自己在积存方面本学期以做出努力。开头时学生并不情愿，坚持不了几天，便听了下来。对于这种状况我准时

22、调整。现在以初步使学生养成习惯。我也懂得了坚持的好处。现在学生根本上能自主去去积存了。 但是在自主阅读这一块，学生还处于一盘散沙的状态。我留意到学生看书不会选择，多钟情于漫画、梦想故事、思想不高的的小说等。对于这种状况我虽留意到但没有准时引导。参与本次教研活动后，我明白了提高学生读书品尝的重要性。我想学生读书应当随其所好，应当博览群书，但在目前还是应有一个思想引导。学生应当多看短篇故事性的，有思想教育意义的书籍。我觉得这样的书对学生大有裨益。今日中午在寝室我先初步对学生学生讲了我的想法。以后我还会抓住契机准时引领。 在写作方面，听了教师的课堂实践后，也深受启发。如培育兴趣、营造气氛、专心鼓励、写日记、展现等等一些列措施很值得我学习。我明白只有创设学生乐学情境，才能激发学生写作兴趣。写作力量是语文素养的综合表达。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，表达真情实感。才能促进作文教学的提高。但这一切离不开写作气氛的营造，离不开鼓励措施的跟进，离不开学生内动力的激发。