部编版小学语文四年级下册第26课《巨人的花园》知识点汇总.docx

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1、 部编版小学语文四年级下册第26课巨人的花园知识点汇总部编版小学语文四年级下册第26课巨人的花园学问点汇总 教材分析： 巨人的花园这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是本文讲的是巨人回来前巨人花园美丽而欢乐。巨人回来后驱逐孩童，花园布满凄凉，没有了生气。当弄清缘由后，巨人欢送孩子，花园又布满欢乐。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起共享的欢乐才是真正的欢乐。本文的显著特点是运用比照的方法绽开故事情节、提醒道理。文中有很多处进展了比照，如：巨人砌墙与拆墙后花园情景的比照，巨人砌墙与拆墙后态度的比照、感觉的比照，正是在这些比照中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所提醒的道理也自然地显现出来。

2、 介绍： 王尔德（18541900），诞生于爱尔兰都柏林，19 世纪英国宏大的作家与艺术家之一，以其剧作、诗歌、童话和小说著名。 主要作品：小说道林格雷的画像，诗歌瑞丁监狱之歌，童话欢乐王子少年国王夜莺与玫瑰等。本文改编自他的童话自私的巨人。 我会写： 硕：shu（硕大 肥硕 硕士 硕果） 允：yn（允许 承诺 应允 公允） 砌：q（堆砌 砌墙 玉砌 雕栏玉砌） 牌：pi（棋牌 牌坊 招牌 门牌） 禁：jn（制止 严禁 禁令 禁区） 惩：chng（惩处 惩办 惩罚 严惩不贷） 踪：zng （踪迹 失踪 跟踪 无影无踪） 啸：xio（咆哮 海啸 啸鸣 尖啸） 私：s（私自 私人 走私 私心） 颊

3、：ji（脸颊 脸蛋 两颊 腮颊） 拆：chi（拆解 撤除 拆开 拆迁） 多音字： 禁jn（制止） jn（情不自禁）似s（相像） sh（似的）结ji（完毕） ji（ 牢固 ）乐l（欢快） yu（音乐） 近义词： 洋溢布满 允许许可 孤独孤独 仍旧依旧 吵闹喧哗 增加增加 训斥叱责 注视凝视 漂亮美丽 突然突然 奇怪惊奇 冷酷残酷 反义词： 欢快苦痛 漫长短暂 吵闹宁静 凋谢绽放 冷炎热情 宽大窄小 允许制止 奇怪一般 自私无私 凶狠和蔼 理解词语： 丰硕：（果实）又多又大，多用于抽象事物。观赏：享受美妙的事物，领会其中的情趣。尽情：尽量由着自己的情感，不加拘束。凄凉：孤独冷落（多形容环境或景物）

4、。踪迹：行动所留下的痕迹。咆哮：发出高而长的声音。训斥：训诫，斥责。脸颊：脸的两旁局部。叱责：用严峻的言语指出别人的错误或罪行。奇怪：惊奇而特殊。掩盖：遮盖。 装饰：在身体或物体的外表加些附属的东西，使美观。 词语扩展： 自自式词语自言自语 自娱自乐 自作自受 自由拘束 自怨自艾 自给自足 自私自利 自导自演 自吹自擂 课内词语： 柔嫩 丰硕 允许 制止 踪迹 咆哮 始终 吼叫 自私 举动 脸颊 凶狠 撤除 句子解析： 1、“你们在这儿做什么?”他叱责道。 这句话运用语言描写，刻画出一位没有爱心的、粗暴的巨人。 2、小鸟不愿在他的花园里唱歌，由于那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；间或有一朵

5、漂亮的花从草丛中伸出头来，可是一观察那块布告牌，就立刻缩回到地里睡觉去了。 用拟人的手法表现小鸟、桃树和花草对巨人的自私深表不满，对孩子们布满怜悯。 3、雪用他的白色外套掩盖着青草，霜把全部的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，成天在花园里咆哮着。 用拟人和比方的手法细致地描绘出雪、霜、雹在花园里肆虐的情景，形象地写出了巨人自私的恶果。 4、小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。 小男孩的“亲吻”让巨人感到暖和和开心，巨人“撤除”围墙，用实际行动承受了孩子们。 5、巨人说：“我有很多漂亮的花，可孩子们却是最漂亮的花”。 “很多漂亮的花”是指巨人的花园里各式各样漂亮的花朵。而巨人

6、把孩子们比作花，并且是最漂亮的花，说明孩子们像花一样柔嫩得意，正是孩子们把春天带进花园的，也正是孩子们让巨人明白了这样的道理：没有孩子的地方就没有春天。人不能自私，欢乐应当和大家一起共享。 段落大意： 第一局部（1、2自然段）：巨人回来前巨人花园得意而欢乐。 其次局部（3-9自然段）：巨人回来后驱逐孩童，花园布满凄凉和没有了生气。 第三局部（10-15自然段）：发觉缘由后，巨人欢送孩子，花园又布满欢乐。 课文主题： 本文主要叙述了一个自私的巨人受到孩子的启发，改正了自己的错误，和孩子们一起过上了幸福生活的故事。这个故事告知我们，能和大家一起共享的欢乐才是真正的欢乐。 问题归纳： 1、春天不到花

7、园里来的缘由是什么? 春天不到花园里来是由于巨人太自私了，他叱责孩子们，把孩子们赶出花园，没有孩子的地方就没有春天。当巨人赶走孩子，砌起围墙，挂起布告牌的同时，也将春天拒之门外，将自己的心锁在了围墙里。他想独享花园里的一切，得到的却是严寒和凄凉。 2、说一说巨人花园的风光为什么会发生变化? 巨人的花园发生变化的缘由在于巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从今不再有春天，巨人的花园终年是严寒。当巨人意识到自己的错误后，孩子们又重新回到巨人的花园后，桃树再次开花，小鸟再次唱歌，花儿再次探出头来，春天也回来了。说明白能和大家一起共享的欢乐才是真正的欢乐。 3、看到巨人的变化，你想对巨人说什么呢?

8、我想对他说：“你撤除围墙，向孩子们开放花园的做法特别棒，当欢乐和大家共享时，自己才会更欢乐。” 4、巨人的花园发生的变化让我们懂得了什么道理? 欢乐应当和大家共享，做人不行任性、自私。 5、文章中屡次用了比照描写，你知道它有什么好处吗? 比照：就是把具有明显差异、冲突或对立的两个方面安排在一起，进展对比比拟的一种修辞手法。 好处：比照的写法形成相辅相成的比照和照应关系，能充分显示事物的冲突，给读者留下极其深刻的印象。 6、第11自然段写巨人观察一幅奇怪的风光，这是一幅怎样的景象?这一幅奇怪的景象是：孩子们来到花园里，他们触摸到的桃树纷纷开花了，小鸟们欢乐地飘舞唱歌，花儿们也从绿草丛中伸出头；而

9、孩子没有触摸到的桃树依旧被雪霜掩盖，北风还在它头顶上吼叫。 课后习题答案： 二、说说巨人的花园发生了哪些变化，巨人又有什么转变。 花园的变化： 巨人外出时，园里长满了柔嫩的青草，草丛中处处露出星星似的漂亮花朵。还有十二颗桃树，春天开出淡红色和珍宝色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着动听的歌。孩子们欢快地在那里玩耍。 巨人回来后，把孩子们赶出花园。春天来了，可是巨人的花园里，照旧是冬天的景象，小鸟不愿在他的花园里唱歌，桃树也忘了开花，花儿缩回地里。雪用他的白色外套掩盖着青草，霜把全部的树枝涂成了银色。北风身上裹着皮衣，成天在花园里咆哮着。 巨人醒悟后，桃树再次开花，小鸟再次唱歌，花儿再

10、次探出头来，花园又变成孩子们的乐园，春天跟着一起回来了。 巨人对待孩子们的态度的比照:巨人回来后，对孩子们凶狠，大声叱责，并把孩子们赶出花园，并砌起围墙，挂起布告牌，制止孩子们入内，让人们感受到他的自私自利。 巨人看到奇怪景象醒悟后，他立即撤除围墙，把花园给了孩子们。他懂得了共享，对待孩子们亲切、和气，和孩子们一起玩耍。 三、小练笔 发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。 例如1：每天早晨巨人都满心期盼地在花园里等待着孩子们归来。孩子们一回来，大家都特别快乐，连花草们也露出漂亮的笑容来迎接他们。看着花园又重新布满着活力，散发着朝气，这一瞬间，巨人感觉有孩子们很幸福。每一天只要孩

11、子们一有空，就立刻来到巨人的花园，嬉笑玩闹，他们在巨人宽大的脸颊上摸来摸去，有的爬到巨人的手上，玩弄他的手指，又跳到他的肚子上翻跟斗，有的在巨人脚上玩躲猫猫，还有的在巨人头上帮他弄掉灰尘与落叶处处都布满着欢快。 例如2：孩子们在巨人的花园里奔驰、打闹、捉迷藏，有的藏在花下、树后面，有的爬到巨人身上，藏到了巨人的背后。找人的孩子站在巨人脚下，巨人就和他们一起玩儿。大家跑跑躲躲，好不喧闹。 例如3：在巨人的花园里，不停回荡着孩子们那银铃般的笑声，他们相互追赶着，玩耍着，阳光照在他们的脸上，像春天里娇艳的花开放着。“真好玩儿！真好玩儿！”瞧！孩子们正站在巨人的肩膀上，摘着树上的果子，然后一个接一个的从巨人的手臂上滑了下来，就像溜滑梯一样！瞧！从巨人的口袋里，袖子里，探出一两个小脑袋来，嘴里还不停的喊着“躲好了！”“躲好了！”女孩们用各样的鲜花给巨人编了一个大花环，带在巨人的头上。巨人朝孩子们做了个鬼脸，惹得孩子们哈哈大笑！他们玩累了就偎依在巨人身边，听着巨人讲他小时候的故事，就连鸟儿也站在树枝上津津有味的听着，久久不愿离去！ 课外拓展： 和共享有关的句子 1、送人玫瑰，手有余香。 2、有福同享，有难同当。 3、共享是奉献的果实。共享是欢乐的前提。 4、一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮。 5、乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧(.Wk114.Cn 转载请注明 )