课文《山市》教案设计（4篇）.doc

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1、 课文山市教案设计（4篇）课文山市教案设计 篇一 学问目标： 1、能够娴熟说出及其作品的相关常识。 2、熟读课文，精确解释课文中的时间词、形容词，娴熟翻译课文大意。 力量目标： 能够概括出山市的形成挨次，描绘其奇妙壮美的幻境。 情感目标： 探究山市形成的科学道理，增加学生科学探究的兴趣。 教学重点 熟读课文，精确解释课文中的时间词、形容词，娴熟翻译课文大意。 教学难点 探究山市形成原理，培育学生主动探究的科学精神。 教学方法 朗读、争论 教学仪器 多媒体 课时安排 2课时 教学步骤教学时间： 教学内容与步骤 学生活动内容与方式 预期达效果 反思 一、 布置预习 1、 查阅与蒲松龄相关的资料，简

2、洁了解聊斋志异 2、 读课文至少三遍，给你认为比拟重要的词注音并抄写 二、 导入 （展现几幅海市蜃楼的图片）提问：你见过这样的景象么？你知道它是什么吗？ （学生自由发言） 在夏天，沿海一带或沙漠地区，常常可以观察在空中或地面以下有远处事物的影像，古人无法解释，误认为是大蛤蜊吐气形成的，因此，就称为海市或海市蜃楼 。这种现象，有时人们在山区也可以看到，人们就称之为山市（出示课题） 今日我们就来随着清代的闻名作家蒲松龄来欣赏一次山市的消失过程吧！ 谁来为大家简洁介绍你了解的蒲松龄及聊斋志异介绍、作品：投影补充 ：蒲松龄（16401715），字留仙，一字剑臣，别名柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今

3、淄博）人。早岁即有文名，但屡应省试皆落第，七十一岁才补为贡生。他用数十年的时间写成的短篇小说集聊斋志异。（白居易在香山欧阳修六一欢李清照号易安王安石住半山苏轼爬东坡李白采青莲 记住这些号） 作品：聊斋志异文言短篇小说集，共收录作品近500篇，以短篇小说为主，此外还有散记特写、随笔寓言等，主要写鬼狐精怪的故事，也收录一些奇怪的事。构思奇异，语言生动。 三、 整体感知，熟读课文 1、 指几名学生朗读。其他同学边听边留意他们读的哪些字的读音与你不同，断句与你不同？ 留意以下字的读音：奂huan 邑yi 冥ming 甍meng 垣yuan睥bi 睨ni 亘gen 莽mang 霄xiao扉fei 缥pi

4、ao 缈miao 逾yu 倏shu 2、学生两人一组，再将课文读给自己的前后桌听。 3、全班齐读课文一遍。 四、 理通文意 1、 自己结合课下注解，翻译课文，并画出自己不会翻译的句子及词语。 2、 班中沟通翻译解决难译的句子。 3、 竞赛翻译课文 五、 布置作业 1、 熟读课文，复习重点字的读音、意义。 2、 翻译课文。（抄一句原文，翻译一句。） 3、 查阅相关材料，看山市、海市是怎样形成的？其次课时教学内容：稳固字词、句的意义，分析理解课文内容。 一、 检测复习 1、 抽查学生的朗读13名，不会的中午到办公室读，读会为止。 2、 解释加点的字 （1） 邑八景之一也 （2） 数年恒不一见 （3

5、） 高插青冥 （4） 念近中无此禅院 （5） 无何，碧瓦飞甍 （6） 未几，高垣睥睨 （7） 连亘六七里 （8） 尘气莽莽然 （9） 裁如星点 （10） 又其上则黯然缥缈 （11） 倏忽如拳如豆 二、 分析课文 1、 全班齐读课文，同时思索山市的全过程，可分为几个阶段？（是以什么为挨次的？画出表示时间的词语？）这表现了山市的变化是快速还是缓慢？ 2、山市的详细变化如何，画出描绘的词语？ 3、绽开合理的联想和想象，以图画或语言的方式展现自己脑海中的山市。 4、探究山市形成的缘由山市形成的缘由是什么？（请学生自己演示） 三、总结练习 四、 布置作业 1、 背诵课文 2、 课外练习 学生预习学生调动

6、生活中的积存， 检查预习学生介绍、作品等文学常识学生朗读课文，并相互校正字音、断句。学生互读互听，娴熟朗读课文。学生翻译课文学生检测学生在书上画出表现时间的词语。忽无何未几忽既而逾时倏忽遂学生再读课文标画出描写山市变化的词语孤塔耸起，高插青冥宫殿数十所，碧瓦飞甍高垣睥睨，连亘六七里，竟然城郭矣中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。城市依稀惟危楼一座，直接霄汉楼五架窗扉皆洞开，一行有五点明处，楼外天也。层层指数，楼愈高则明渐小；数至八层、裁如星点，又其上则黯然缥缈，不行计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。楼渐低，可见其顶，又渐如常楼，又渐如高舍，倏忽如拳如豆，遂不行见 纵观

7、山市的消失分三个阶段：初现孤塔宫殿，再展城郭恢宏，又看危楼消失。结尾照顾开头，这里说的山市跟海市一样，是一种因折光反射而形成的自然景象，它漂亮而又奇怪，多少年也难得消失，少数人偶遇，多数人难得一见。此是依据目击者的表达所写，令人回味无穷。 简洁了解及作品激发学生学习本文的兴趣加强印象，其他学生能娴熟说出文学常识精确、娴熟的朗读课文加强学生的复习意识稳固根底学问稳固运用标注法学习文章探究山市形成的缘由，增加学生对科学的兴趣。 蒲松龄山市的消失分三个阶段：初现孤塔宫殿再展城郭恢宏又看危楼消失。 山市形成缘由：折光反射而形成。 课文山市教案设计 篇二 【教学目标】 、能读通读懂课文，并能很流畅的读。

8、 、能依据课下注解理解课文内容。 、能对课文中的描写局部绽开丰富的想象。 、了解对山市的科学的解释。 【重点和难点】 、第、点为重点。 、第、犯难点。 【教学设想】 这篇课文依据要求是要用一课时完成。沉着量和教学目标来看，有肯定的难度。所以要重视课外预习。要求学生在课外自己依据课下注解疏通文意，把不懂的东西放在课堂上问教师。教师在课堂上以提问的方式检查预习状况。教师在这节课中把重点放在朗读指导、指导学生观赏描写局部及培育其想象力量。同时完成课后练习。 【课时安排】 一课时。 【教学步骤】 一、导入 同学们，世上有鬼吗？有鬼？你见过吗？无鬼？怎么世上这麽多人谈鬼？甚至还消失了聊斋志异这样的鬼怪小

9、说？今日我们临时不谈论有无鬼，我们来学习一篇与鬼有关的文章，鬼市，即山市。 二、检查预习状况 、蒲松龄和他的聊斋志异。请同学答复。 、请一个同学读一读课文，其他同学把他读错的字词打上记号，在班上读一读。 三、讨论、自主性学习 、全班齐读一遍课文，把不懂的地方先问同学，还不懂的，再问教师。 、大家争论理解以下词的意思： 孤塔耸起 高插青冥 相顾惊疑 碧瓦飞甍 高垣睥睨 历历在目 尘气莽莽然 课文山市教案设计 篇三 学习目标： 积存文言词语，理解课文大意； 感知“山市”的形成及奇妙、壮美的幻景； 探究“山市”形成的科学原理，培育学生主动探究的科学精神。 学习重点： 反复诵读课文，积存文言词语，体会

10、山市的形成及奇妙壮美的幻景，培育学生的探究力量、联想及想像力量。 课前预备： 师生搜集有关资料做成多媒体课件。学生借助工具书熟悉生字词，反复阅读。爱好美术的同学可用绘画展现“山市”的美景。 课文感知： 山市是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与“海市蜃楼”相像。文中描绘了从山市开头消失到最终消逝的变化过程，给人以奇妙而又壮美的感觉。文章语言精炼生动，可以引导学生绽开想像，去揣摩、理解。通过研读对这一现象进展适当探究。 教学设计： 课文导入： 同学们，在一千零一夜描绘过很多奇幻的神话，沙漠中一夜之间建筑起雄伟的宫殿，漂亮的城池，这些神话是人类想象力的宏大产物，但我想也是古时候的

11、人们对未知的海市蜃楼的描绘与神化。现实世界中很多人都听说过海市蜃楼这个词语，但却无缘目睹这种奇妙。有道是“忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间”，清代文学家蒲松龄为我们写下的山市，描绘了山中蜃景，与我们所说的海市蜃楼略有不同。山市是一种科学现象，它究竟有怎样的奇观呢？让我们走进这山市，去感受这山市的奇异吧！ 整体感知: 教师引导学生在预习的根底上学习文言文，“研讨与练习”所列字词：孤塔耸起插青冥碧瓦飞甍历历在目风定天清一切乌有直接霄汉黯然缥缈 检查预习，大屏幕出示字词，学生识记。 教师导读：阅读文言文须把握合理的方法步骤。方法适当，可以提高阅读效率。（大屏幕出示方法） 通览全文，了解全貌 逐词逐句，

12、通懂其义 a识记生字词，分析理解词语 b断清句层次，省略补出翻译 c朗读按标点，精读分析理解 d难句村出来，画批圈点小结 对以上方法加以解释指导，引导学生懂得好文不厌百回读，在诵读中理解，书读百遍，其义自见，古文多诵读的道理。引导学生“初读通语句，再读明大意，三读有感悟，四读品内涵，五读得启迪”，在诵读中绽开联想和想像。 体会探究： 学生在自由诵读和教师的学法指导下，自由地进展初读、再读、三读后开展竞读。每小组推举同学进展朗读竞赛，各组对每组参读的同学进展评价。教师参加学习过程。 学生看解释讲内容，直译即可。各小组相互帮忙，理解句子的含义。 学生叙述内容后，各组之间相互质疑，相互解答。教师适时

13、点拨，并加以补充。 绽开想像，自主争论： 山市形成的全过程可分为几个阶段？ 文章结尾的作用是什么？ 怎样观赏感受这奇妙的山市，能否用科学解释其中的道理？ 想像一下，山市是怎样一幅奇妙的画面。（通过语言或图画描绘山市的奇伟景象） 学生相互讨论争论后，教师可帮忙明确。 纵观山市的消失分三个阶段：初现孤塔宫殿，再展城郭恢宏，又看危楼消失。结尾照顾开头，这里说的“山市”跟“海市”一样，是一种因折光反射而形成的自然景象，它漂亮而又奇怪，多少年也难得消失，少数人偶遇，多数人难得一见。此是依据目击者的表达所写，令人回味无穷。 让学生想像一下，山市究竟会是一幅什么美景呢？可以让绘画好的同学画出，在班里展现观赏

14、。然后总结补充：其实，美的东西或许留在想像中会更美，想有多美有多美，正是：此时无画胜有画。 拓展延长： 请用自己的话向同学和教师们描绘一下漂亮奇妙的山市。 续收集有关山市或海市蜃楼的科学阐释或相关故事。 可以读读蒲松龄的其他文章，了解其创作风格 课文山市教案设计 篇四 教材地位及课文分析： 本课是人教版初中语文七年级第四单元第20课、本单元主要反映的是对自然世界进展科学探究的内容、山市是一篇自读课文，它所涉及的自然现象与海市蜃楼相像，可引导学生对这一问题适当探究、课文用精练生动的语言描述山市的生成进展高潮及消逝的过程，极富想象力、 教学目标： 积存一些文言词语，理解课文大意、 感知山市的形成及

15、山市的“变”“奇”“美”、 探究山市形成的科学原理，培育学生的想象力量及口头表达力量、 教学重点： 发挥想象，体会山市这一自然现象的奇妙并再现山市、 教学难点： 培育学生的合作探究力量及想象力和口头表达力量、 教学方法： 诵读法（采纳多种方式朗读） 争论法 情境设置法（充分利用课件创设情境、播放海市蜃楼的图片激起学生的奇怪心与求知欲、课件背景是与文言文意境相像的中国古典山水画，配以中国古典民乐，布满浓浓的中国传统文化韵味、进展pvp竞赛，字词句pvp、小记者采访的形式体会山市之奇、） 课时安排： 2课时 教学过程 一、导入 播放海市蜃楼图片，然后请同学们说说图片中最奇妙的是什么，并适时引导、现

16、实生活中有可能在瞬息间消失一座城市吗？让我们走进山市，去领悟山市的奇妙吧！ 二、整体感知（检查预习） 1、了解 2、师生竞读 抽同学朗读，其他同学挑刺儿、（字音停顿断句） 教师古筝配乐朗读，学生体会停顿语调情感、 学生发表观点，教师总结朗读要求：读准字音把握节奏精确断句读出情味、 选派学生代表与教师竞赛，学生评论并说明理由、 集体有感情朗读、 3、译读（字词句pvp） 超级女生中有个pvp环节、现在我们也进行一场字词句pvp大赛、你可以pvp班上一个同学，也可以pvp教师，固然教师也可以pvp你（假如不懂也可以求助于别人）、比一比谁是冠军、 注：在pvp中，教师提出重点字词句、 （一切乌有数年

17、恒不一见竟然城郭尘气莽莽然危楼一座往来屑屑或凭或立高插青冥历历在目碧瓦飞甍高垣睥睨风定天清直接霄汉黯然缥缈奂山山市，邑八景之一也、未几，高垣睥睨，连亘六七里，竟然城郭矣、中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计、而楼上人往来屑屑，或屏或立，不一状、） 3、品读 （1）体会山市之“变”、 找出表示时间的词语、这些时间很短暂，看来山市瞬息万“变”、 随时间推移，山市呈怎样的景象？ 山市变化的全过程分为几个阶段？ （2）想象山市之“奇”、 分组争论所看到的山市奇观、同学们都是山市的目击者，派小记者下组采访、 参照采访提纲：你看到怎样的风光？ 它有变化吗？怎样变化的呢？ 你觉得这些美吗？美在哪里？ 教师以记者采访的方式与小记者交谈，总结小记者所了解到的山市奇景 （3）品尝山市之“美”、 集体朗读一局部课文，有感情的描绘这局部风光，共同品位山市奇观、（辅以图片） 师生评说山市风光之美，探究由哪些词语句子表达出来、 三、争论讨论 为什么那时的人把山市称作鬼市？山市怎样形成的？ 四、作业设计 1、用自己的话向家长描述漂亮奇妙的山市、 2、给蒲松龄先生写信说明山市形成的科学缘由、 板书设计 山市 变奇美 忽孤塔高插青冥 无何城郭碧瓦飞甍 未几宫殿高垣睥睨 既而危楼风定天清 逾时高舍直接霄汉 倏忽拳豆黯然缥缈