关于七年级第一学期语文教学计划(14篇).docx
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1、 关于七年级第一学期语文教学计划(14篇)七年级第一学期语文教学规划 篇1 为了更好地效劳于语文教学,不断提高语文教师备课的质量,更好地为学生效劳,七年级语文备课组暂拟定以下规划: 一、现代文教学 语文教材精选了很多含金量较高的现代文。在现代文教学中,包含许多语文根本技能和根底学问。每课要表达三维目标:学问与技能、过程与方法、情感态度价值观。 学问与技能:在这里要表达语文的根底学问和根本技能。如生字词的识记和应用;重点句子和美丽句子的理解及仿写句子的力量;重点段落和美丽段落的赏析;对课文的整体感知力量。 过程与方法:教学过程要表达以学生乃为主体的教学原则,无论哪一个教学步骤都要关注学生的进展。
2、注意学生的课堂信息反应,教师准时赐予回应。七年级每个班级都有其各自的班级特色,在教学中可以依据这些特质查找适合的方法。 情感态度价值观:语文属于人文科学,师生在课堂上的情感沟通是必不行少的。情感教育可以让学生在语文课堂上不仅学到学问,同时也能感受到美的熏陶。 现代文在备课时可以结合课文和学生的实际状况,备精讲课文,略讲课文和自读指导课文。 二、文言文和古诗词 在如今大语文观思想的主导下,国学传承是很有必要的。七年级学生初步接触文言文,所以教材选载的文言文大多比拟浅显。所以对于七年级学生来讲,文言文教学在表达三维目标的同时还要培育学生的兴趣及语感。 学问与技能:文言文教学要让学生识记和理解肯定的
3、文言词汇,尤其是对实词的学习。这有利于提高学生的文言文阅读力量,为学生到八年级时能阅读课外文言文打好根底。对文言句子的教学,不要仅限于让学生会背为止,应教会学生对文言句子的翻译力量。如直译法、意译法。让学生用方法去学习,用方法提高力量。 过程与方法:在教学中逐步表达实施文言文的学习方法和力量,不能急于求成,有时可以利用活动让学生互动探究。 情感态度价值观:文言文中蕴含着许多高尚的情感,在教学中擅长挖掘,也要擅长结合时代和社会的特征,有效地学生进展情感熏陶。 三、写作实践、综合活动、口语交际 写作实践的技能是综合性的,要结合单元学习提炼语文技能,让学生明白在这次作文中应运用什么技能或是如何写作。
4、在指导学生习作时要结合学生的详细状况给与相应的措施:如有的学生需要例文,有的学生需要提纲式的辅导,有的学生需要提示思维思路等。作文教学注意真情实感,写作之前要帮忙学生酝酿情感,要让学生明白自己想要表达或抒发什么样的情感,从而在写作过程中亲身体验情感的魅力。让学生做个生活的有心人。 综合活动和口语交际能够提高学生的语文力量,在备课中要表达可操作性和趣味性。 至于课外阅读的内容,教师可以在教材教学过程中表达于拓展延长板块,或利用早读课时间进展相关诵读品评。 七年级第一学期语文教学规划 篇2 天高云淡,呈现秋的气息;黄叶飞旋,画出秋的颜色。又是一个秋天,又开头了新一轮的征程。 从20xx年秋至20x
5、x年夏,新课程、新课标、新理念在不断探究、实践、反思中走完了一轮。从头再来,心中窃喜:这下好了,有辛苦备过的教案可用,便可节约大量备课时间供自己支配了。然而翻阅着自己辛苦追回的教学设计卡片,不禁摇头苦笑,“还视如珍宝呢,这是什么呀?”再捧起曾经的课本,没有熟识和轻松,只有生疏和沉重。 语文教坛整十载,而今迈步从头越。 一、备课精益求精,切实提高教学艺术,激发学生对语文的兴趣。 作为语文教师我太了解语文学科的现状,没有多少同学是由于喜爱语文而去学语文,语文在大多数同学心中是枯燥无味的学科。“兴趣是最好的教师”我们深谙此理,可是对语文学科兴趣的培育“难于上青天”,由于他们在语文课上领会不到语文的魅
6、力。为此我决心从备课上寻求突破口,备课精益求精,切实提高语文教学艺术,激发其学生学习语文的兴趣。 比方以往新学期的第一节课,我都是讲语文课的法规,学语文科的物质预备等,学生懒懒地坐着,无奈的听着。这个新学期的第一节课我的课题是语文的魅力新学期语文的第一节课的开讲艺术,在亲切的交谈中,在生动的故事中,学生感悟到“语文天生重要”,初步激发起学生对语文学科的兴趣。同学们听得兴趣盎然,效果颇好,为今后的语文学习打下良好的根底。假如我每一节都能专心去备:想着怎么能激发学生的兴趣,且让学生切实得到提高熬炼。那么这样备出来的课学生肯定爱上。 此外我准备从本学期始真正实现电子备课,力争到推广发行的水平,就算是
7、妄想吧! 二、读、背、写 其实语文更大的魅力不在语文课堂,更不能光靠语文课本。所以想激发学生对语文的更大兴趣,就要带着学生泛舟语文的宽阔海洋。 语文的魅力在于读和写。勤奋读书。我要告知我的学生:“一日不读书,语言无味,面目可憎”,“读书破万卷,下笔如有神”。每天语文课铃响后,固定给学生五分钟,让学生自己选择一片好文章来朗读。每周三拿出一节课来给学生读书看报。读书要圈点勾画,摘抄积存。秦牧说:“少年和青年时代学到的东西,像是用凿子刻进石头一样,记忆极牢。”“我自己现在能够背诵的诗歌都是在少年时代学来的。”其中好的段落文章肯定要背下来,坚持下去,量变会带来质变。 大胆练笔。学生第一次练笔,几乎三分
8、之一只写了三两句,针对这种状况,让学生放开手去练笔,想写啥就写啥,想怎写就怎写。所见所闻,所想所感,喜怒悲欢,皆可成篇。还要告知学生读背最终是为写效劳的,尽管把你读到的用到你的写作当中去。 语文是国学,包罗万象,博大精深。语文难学,语文也简单学,关键是在于兴趣和专心。请多读文章,请多写文章,由于语文的魅力存在在于读和写之中。 语文教坛整十载,而今迈步从头越。从头越,道路宽广,风光无限。 七年级第一学期语文教学规划 篇3 教材充分表达课程标准提出的新理念,力求改革单一文选式的编排体系,构建新的语文力量实践系统,致力于学生语文综合素养的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学
9、习中的主体地位。全书设有六个单元、“名著推举与阅读”和“专题”,每个单元围绕一个主题组织读写听说和语文实践活动。每个单元课文四至五篇,另安排一至两篇“诵读观赏”课文,丰富学生的语文积存。以读导写,设计开放性作文题,让学生自由表达,有创意地表达。 教学目的与要求 1、 把握语文根底学问,提高听、说、读、写的力量,养成正确思维和运用语文工具的习惯; 2、 在读写训练中渗透思想教育,陶冶学生精神情操; 3、 阅读文学作品,注意情感体验,增加文化内涵,提高学生人文素养; 4、 全面提高学生的整体语文素养,积极提倡、促进学生主动进展的学习方式,注意联系生活的学习和探究式学习。 主要措施 1、加强集体备课
10、,发挥群体才智,追求高质量的课堂效果。 2、实行生动、形象的教学形式,调动学生学习语文的积极性,努力培育学生自主学习的力量。 3、充分利用早读、晚读时间,准时个别辅导,扎实做好周闯关工作。 4、针对特色班和一般班的不同特点,开动脑筋,有效地组织教与学,争取全面丰收。 5、积极鼓舞课外阅读与积存,细心组织丰富多彩的语文实践活动,并组织评比。 教研专题 1、如何在语文课堂教学中提高学生的创新力量、创新精神。 2、有关自主、探究、合作的学习方式的探讨。 3、如何编写导学案,使用导学案。 七年级第一学期语文教学规划 篇4 教学目的 一、学习时间挨次和空间挨次相结合说明事物的方法。 二、学习在说明中运用
11、记叙的方法。 三、对学生进展革命传统教育,使学生了解中国革命的艰难历程和英雄的光芒业绩,鼓励自己继承先烈未竟的事业,奋勇向前。 教学设想 一、本文是说明文,写法上很有特色。它在按空间方位的挨次介绍事物的同时,又运用了时间挨次,使两者完善地结合在一起,这是本文的教学重点。 二、大碑座上10幅浮雕的介绍,涉及的历史学问广,初一学生尚未系统学过,如何把握讲解分寸,这是本文的教学难点。 三、运用课本第一页插图作为直观教具(有条件的可绘制一组幻灯片)。 四、教学方法:讲练结合,启发学生举一反三,比拟分析。 五、课前预习: 1.速读课文一遍,从整体上把握文章的根本内容。 2.查字、词典,解决生字、生词。
12、3.按文后理解分析一、二的要求和提示,给课文划分段落层次。 六、课时安排:两教时。 第一教时 教学要点 简介作品,正音正字,划分段落,学习1-6节。 教学内容和步骤 一、导入新课 同学们,当我们翻开本册课本的扉页时,首先看到了什么?这彩照给了你什么感觉? 学生发言后归纳:翻开本册课本的扉页,首先看到了彩照。这座耸立于广场南端的纪念碑是新中国成立后为纪念近百年来为我国的、自由、幸福而牺牲的英雄而兴建的。这座宏伟的建筑于1952年8月开工,经过五年修建,到1958年4月22日建成。周定舫在纪念碑落成后,揭幕前怀着崇敬的心情,瞻仰纪念碑,写了英雄永垂不朽一文,最早登载在1958年4月23日的日报上,
13、后收入散文、特写集北京在前进一书。该文向全国准时介绍了这座表达亿万缅怀革命先烈之情的宏伟建筑。今日,我们就来共同学习这篇课文(板书课题)。 二、检查预习状况 1.正音正字。(挂出小黑板,要求学生注音) 瞻()仰()矗()立 奠()基砌()墙 伟绩()镏()金 上溯()五卅() 朽()幅() 天堑()镶() 嵌()发髻() 2.补充解释以下词语。 耸立:高大而笔直地直立。 永垂不朽:垂,流传后世。朽,磨灭。指光芒的事业和宏大的精神永久流传,不会磨灭。 大方激扬:布满正气,精神兴奋,心情感动、昂扬。 勇往直前:英勇地始终向前走。 丰功伟绩:宏大的功绩。丰,多、盛。 巡捕:旧时代在租界中的警察。 遥
14、遥相对:遥遥,形容距离远。远远地相互对着。 风起云涌:涌,升起,冒出。比方新生事物不断消失,势不行当。 3.结合“理解分析”一提示,划分课文段落。 第一段(1节):瞻仰纪念碑的心情和印象。 其次段(2-10节):详细写的雄姿并介绍10幅浮雕。 第三段(11节):瞻仰后的感受。 三、学习新课 1.解题:文章标题下面有个副标题,标题和副标题各有什么作用? 提示:文章的标题说明要歌颂的对象,副标题标明文章所要介绍的建筑物。 2.齐读开头和结尾两节文字,说说瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。 提示:瞻仰前的心情万分崇敬;瞻仰后的感受再一次悄悄致敬。开头一段介绍的总体特点:雄伟、宏伟、庄重;结尾一段概括了兴建
15、的意义:再现了新中国的“艰难道路”,革命先烈的“光芒业绩”,中国付出的“巨大代价”。 3.结合文后“理解分析”二,划分课文其次段的层次,并概括层意。 第一层(2-3节):描绘的雄姿,说明兴建经过和重大意义。 其次层(4-6节):介绍纪念碑的题词和碑文、构造和造型,以及概述碑座四周的浮雕。 第三层(7-10节):详细介绍10幅浮雕。 4.自读第一层(2-3节)理清的活动挨次(走的路线)。 争论后明确: 的活动挨次:进入广场越过广场踏着石道走到碑前。按行走路线由远而近把纪念碑的位置、兴建经过及整体形象介绍给读者。 第2节,按人的活动写。第一次交代:“英雄永垂不朽”八个金字,示意碑的主题和本文的主题
16、。 第3节,交代了建碑的时间(决议兴建的时间和开工兴建的时间),碑身的规模(用详细数字与比拟),建碑的特别材料(坚硬的花岗石和雪白的汉白玉)和建碑的重大意义(象征着标志着)。 提问:建碑的特别材料有何象征意义? 归纳:花岗石的特征是顽强,汉白玉的特征是雪白。用这两种材料象征先烈们的丰功伟绩,标志着全国对先烈的思念。 5.指名读其次层(4-6节),理清介绍纪念碑的挨次(空间挨次)。 争论明确:介绍纪念碑的空间挨次:台阶平台(碑身四周)碑身(正面、反面)碑身东西两侧上部碑顶大碑座。(按由下而上再下的挨次介绍) 提问:在这里主要介绍了哪些内容? 归纳:碑的四周栏杆、碑的正面题词和反面碑文、碑身的装饰
17、以及大碑座四周的浮雕。再次写“英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字,突出了主题,毛主席起草、周总理手书的碑文,高度概括了一百多年来的历史,表现了中国前赴后继百折不挠的革命精神,是对“英雄永垂不朽”这一主题的阐述。 集体朗读毛主席起草、周总理手书的碑文。 提问:第6节是从哪几个方面来介绍浮雕的?有何作用? 归纳:交代了浮雕的位置、高度、长度、质量、画面,为下文具体描绘作了预备。 四、布置作业 1.背诵碑文。 2.完成“揣摩运用”。 3.预习第7-10节,试填写“揣摩运用”四的表格。 4.本文说明中有记叙成分,请找出几个例子来。 七年级第一学期语文教学规划 篇5 一、学生状况分析 经过上学期的学习熬炼
18、,突出的特点是: 1、学生对语文课的熟悉和理解有了拓展 2、能大胆尝试和探究问题,开放性的问题有自己的见解。 3、大局部学生对语文学科有深厚的兴趣 4、课堂上有用于带头的好学生,课堂教学开展还行 存在的缺乏是: 1、学习语文的习惯养成差 2、学习比拟盲目,目标性不强 3、学习的主动性、合作探究意识不强 4、根底参差不齐,两极分化严峻 5、积存较少,阅读面不广。 二、教材分析 七年级语文下册,连续以语文与生活的联系为线索,根据人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元,每个单元照旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个局部。本册书中的六个单元依次安排了如下内容:成长、祖国、名
19、人、文化、探险、动物。从阅读局部的选文来说,从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选,新吸取了大量的名家名篇,并以整体感悟、品尝语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读力量的实践环节,全面考虑、组织单元。综合性学习,几次小活动分别是:成长的苦恼、漫话探险,它们都是结合该单元的主题设计的,是对学生情感态度、价值观感染的一种延长。三次大活动分别是:黄河,母亲河、戏曲大舞台、马的世界,它们以培育学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的。本册名著导读介绍了高尔基的童年、笛福的鲁滨孙飘流记和法布尔的昆虫记。它们都与课堂阅读有着有机的联系。课外古诗词背诵,选取了十首闻名古诗词。主要由学
20、生读读背背,增加文化积淀。 汉语学问:了解实词。 三、本课教学目标: 思想品德目标: 在语文教学过程中,进一步培育学生的爱国主义精神,激发学生喜爱祖国语言文字的感情,培育学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注意培育创新精神和制造力量,进展学生的智力,培育学生安康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。进展安康共性,逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标,本学期要制造一个良好的开端,打下根底。 学问目标:了解课文中消失的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问,熟记课文中消失的生字生词的音形义。 把握和运用学问力量的目标: 指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具
21、有根本的阅读听话说话的力量,养成学习语文的良好习惯。详细地说,就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解根本写法,具有肯定的语言感受力量,初步把握精读略读的方法,培育默读的习惯,提高阅读速度,能用一般话正确流利地朗读课文,背诵根本课文中的一些精彩片段,初步具有观赏文学作品的力量,读文言文课文,要了解内容,背诵一些根本篇目,娴熟使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。 人文素养目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展沟通表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的
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