部编版小学语文六年级上册第26课《我的伯父鲁迅先生》知识点汇总.docx

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1、 部编版小学语文六年级上册第26课我的伯父鲁迅先生知识点汇总部编版小学语文六年级上册第26课我的伯父鲁迅先生学问点汇总 一、多音字 挨：i（挨打） i（挨门挨户） 更：gng（半夜三更）gng（更多） 扁：bin（扁担）pin（扁舟） 号：ho（怒号） ho（号召） 扎：z （包扎）zh （扎破）zh （挣扎） 近义词 追悼哀悼 爱抚摩挲 惊异惊诧 爱戴敬重 惭愧惭愧 懊悔后悔 慈爱慈祥 保存保存 枯瘦消瘦 浅显深刻 恍然大悟茅塞顿开 整个吞枣一知半解 张冠李戴颠倒是非 饱经风霜饱经沧桑 反义词 惭愧骄傲 爱戴憎恶 团聚离别 慈爱严峻 浅显浅显 枯瘦强健 具体简单 整个吞枣细嚼慢咽 恍然大悟百

2、思不解 饱经风霜养尊处优 理解词语 殡仪馆：供停放灵柩和办理丧事的机构。 追悼：沉痛地思念（死者）。 失声：因哀思过度而哽咽，哭不出声来。 吊唁：祭祀死者并慰问其家属。 爱抚：疼爱抚慰。 团聚：相聚（多指亲人分别后再相聚）。 整个吞枣：把枣儿整个儿吞下去，比方读书等不加分析地笼统承受。 张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上，比方弄错了对象或弄错了事实。 碰壁：比方遇到严峻阻碍或受到拒绝，事情行不通。 恍然大悟：突然间明白过来。恍然：突然醒悟的样子。 黄包车：旧时一种用人拉的车，有两个橡胶车轮，车身前有两根长柄，柄端有横木相连，主要用来载人。 饱经风霜：形容经受过许多困难困苦。 浅显：（道理、含义

3、）高深不易了解。 句子解析 1.我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永久见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 这句话是小周晔失去伯父时的所想所感，也是文章的情感主线，文章以此为情感轴心，回忆了伯父鲁迅先生生前的几件小事 2.伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 这句话外表看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批判“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、幽默的性格特点。 3.“你想，四周黑洞洞的，还不简单碰壁吗?” 理解这句话时可结合课文内容，适当介绍时代背景：由于当时社会特别黑暗，革命者根本没有言论

4、自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇如同匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进展了残酷的迫害。句中“四周黑洞洞的”，比方当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的坚韧斗争精神和革命的乐观主义态度。 4.这时候，我清清晰楚地观察，而且现在也清清晰楚地记得，他的脸上不再有那种慈爱的开心的表情了，他变得那么严厉。他没有答复我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最终深深地叹了一口气。 这里

5、的两个“清清晰楚”强调了当时的情景给“我”印象之深；他“变得那么严厉”，手“半天没动”，“深深地叹了一口气”等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法掌握对它的憎恶之情而怒形于色。 可以通过想象伯父鲁迅的心理活动来理解这句话。他可能想到这位车夫冒着寒冷出来拉车，家庭生活是多么困苦。伯父由这位车夫又想到了千千万万的穷苦人，正处在水深炽热之中，而这都是社会制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又无法解除穷苦人的苦痛，因而脸色变得严厉。这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳累人民的极大怜悯。 问题归纳 1.课文写了关于鲁迅的哪几件事?给每件事加个小标题。 （1）趣谈水浒传（2）笑

6、谈“碰壁”（3）喜放烟花（4）救助车夫（5）关怀女佣。 2.“整个吞枣、张冠李戴”什么意思?从这两词中你有什么体会? 整个吞枣：把枣儿整个儿吞下去，比方读书等不加分析地笼统承受。张冠李戴：姓张的帽子戴在姓李的头上，比方弄错了对象或弄错了事实。在本文中指“我” 对书中的人物与事情搞不清晰，对应不起来。 “整个吞枣” “张冠李戴”两个词用得精确、形象，从中可看出“我”读书不仔细，只留意故事情节，不分析人物的共性。 3.“你想，四四周黑洞洞的，还不简单碰壁吗?”联系查找的资料说说这句话是什么意思? 鲁迅先生一语双关，既幽默地解答了“我”的问题，又表达了对当时社会的不满。“四周黑洞洞的”比方当时的社会

7、一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有；“碰壁”比方与反动势力作斗争时受到的挫折和迫害。从这谈笑似的话语中，我们可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的坚韧斗争精神和革命乐观主义精神。 4.课文中的鲁迅先生给你留下怎样的印象? 鲁迅先生就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。作为一个长者，他关怀下一代的成长：作为一个革命者，他为人民说话，为劳累群众呐喊而四处“碰壁”；作为一个先生，他救助车夫、关怀女佣，怜悯劳动人民。同时，他又有着美妙的向往，憧憬光明、美妙、欢乐的生活。正如他自己说的那样：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。” 课文分段 第一局部（1）：写人们崇敬和爱戴鲁迅先生。 其次局部（2-3）：写伯父和“我”谈水浒传并教育“我”要仔细读书。 第三局部（4-13）：写伯父鲁迅先生和“我”笑谈“碰壁”。 第四局部（14-16）：写除夕的时候，伯父和爸爸替“我们”放鞭炮和花筒。 第五局部（17-25）：写鲁迅先生救助黄包车夫。 第六局部（26-27）：写伯父关怀女佣。 八、课文主题 这篇课文通过回忆伯父鲁迅先生生前给“我”留下深刻印象的几件事以及他给“我” 的教益，说明白鲁迅先生是一个爱憎清楚，“为自己想得少，为别人想得多”的人。表达了对鲁迅先生的无比思念、喜爱与仰慕之情。(.Wk114.Cn 转载请注明 )