六年级下册数学教学计划人教版六年级下册数学教学计划人教版(十五篇).docx

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1、 六年级下册数学教学计划人教版六年级下册数学教学计划人教版(十五篇)六年级下册数学教学规划人教版 六年级下册数学教学规划人教版最新篇一 册教材包括下面内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 教学：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略总复习的四个板块的系列内容。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。 册教材的教学是让学生： 1。负数的意义，会用负数表示日常生活中的问题。 2。理解比例的意义和性

2、质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量成正比例或反比例，会用比例学问解决简洁的问题；能给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能量的值估量另量的值。 3。会看比例尺，能方格纸等按的比例将简洁图形放大或缩小。 4。熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 5。能从统计图表提取统计信息，解释统计结果，并能的推断或简洁的猜测；体会数据产生误导。 6。经受从生活中问题、问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，综合运用数学学问解决问题的力量。 7。经受对“抽屉原理”的探究过程，“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的问题，进展分析、推理的力量。

3、8。系统的整理和复习，对小学阶段所学的数学学问的理解和，的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，综合运用所学数学学问解决问题的力量。 9。体会学习数学的乐趣，学习数学的兴趣，学好数学的信念。 10。养成作业、书写干净的习惯。 在数与代数，册教材安排了负数和比例两个单元。生活实例使学生熟悉负数，负数在生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。 在空间与图形，册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的根底上，使学生对圆柱、圆锥特征和学问的与学习，圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的方法，空间观念的进展。 在统计，本册教材安排了数据产生误导的

4、内容。简洁事例，使学生熟悉到统计图表虽便于推断或猜测，但如不分析也有不的信息错误推断或猜测，对统计数据、客观、的分析的性。 在用数学解决问题，教材一圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一安排了“数学广角”的教学内容，学生观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对简洁的问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”解决，感受数学的魅力，进展学生解决问题的力量。 本册教材学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会的乐趣和数学的应用，感受用数学的愉悦，培

5、育学生的数学应用意识和实践力量。 整理和复习单元是在小学数学的教学内容之后，学生对所学内容一次系统的、的回忆与整理，这是小学数学教学的环节。整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮忙学生头脑中的数学认知构造，为初中的数学学习打下的根底；学生综合运用所学学问分析问题和解决问题的力量。 本班共有学生58人，大学生对数学有上进心；有些学生的学习还需端正；有学生自觉性，上课留意力不；作业等；还有学生（张宇豪。朱慧明）根底学问，学习数学有。在新的学期里，在端正学生学习的，应培育的学习数学的力量，的学习，使学生在中人人，各抒己见，相互启发，找出解决问题

6、的方法，体验学习数学的欢乐。 教学方法： 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 2、在集体备课根底上，还应同年级教师交换听课，反思，真正领悟教学设计意图，驾御课堂的力量。教师应转变观念，采纳“鼓励性、自主性、性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正师生互动、生生互动，从而调动学生学习，教与学的效益。 3、不增减课程和课时，不要求，不购置复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定，课堂训练的多样化，一题多解，从不同角度解决问题。 4、根底学问的教学，使学生好根底学问。本学期要以新的教学

7、理念，为学生的持续进展的教学资源和空间。要教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中共性化学习需求，从而根底学问技能，培育学生创新意识和实践力量的目的。 5、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生情境选择方法解决问题的意识。如一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在，培育学生的应变力量。 6、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。同的学 生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达。数学实践活动，让学生熟悉数学学问与生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数

8、学的意义来诱发和培育学生喜爱数学的情感。 7、对家庭教育的。家长遵循教育规律和学生身心进展的规律、科学育人。学生对待与失败，英勇战胜学习和生活中的，做学习和生活的强者。 学习： 预习教材，学问，是途径理解的，还有哪些疑问。 查阅资料找出解决问题的方法。 教师课堂教学的者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作力量和发散思维力量。 的学习，使学生在中人人，各抒己见，相互启发，找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以本班状况敏捷： 一、负数（3课时） 二、圆柱与圆锥（9课时）

9、 1。圆柱6课时左右 2。圆锥2课时左右 整理和复习1课时 三、比例（14课时） 1。比例的意义和性质4课时左右 2。正比例和反比例的意义4课时左右 3。比例的应用5课时左右 整理和复习1课时 自行车里的数学1课时 四、统计（2课时） 节省用水1课时 五、数学广角（3课时） 六、整理和复习（27课时） 1、数与代数10课时左右 2、空间与图形9课时左右 3、统计与概率4课时左右 4、综合应用4课 班级状况分析： 一、根本状况。 总人数男生女生552827 二、学习状况 大局部学生对数学比拟感兴趣（如郝苏湘、周叶凡等），承受力量较强，学习态度较端正；也有局部学生自觉性不够（如郭冲、郭加林等），不

10、能主动去学习等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩。 以前对学问把握较好局部是： 1、学生的根底的学问、概念、定义把握比拟坚固。 2、学生的口算、笔算验算及脱式计算较好。 3、学生解答文字题和应用题的思路和步骤清晰。 4、学生能很好的解答几何画图形方面的题目。 5、学生书写较工整美观。 缺乏之处： 1、学生马虎大意忘写答案。 2、运用学问不够敏捷，表现在已把握的学问，做题目时不能敏捷地运用。 教材分析： 这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及 及小学六

11、年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的根底上根据完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生熟悉一些常见的立体图形，把握它们的体积等计算方法，进一步进展空间观念；进一步形成统计的观念，把握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、猜测、推断力量；理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟悉一些常见的数量关系，会用比例学问解答比拟简单的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，稳固所学的数学学问，使学生能够综合运用所学的数学学问解决比拟简洁的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步进展思维力量，培育思维品质，进展思想品德教育。 本册教材中的

12、圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。首先，熟悉圆柱和圆锥的特征，把握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的外表积和体积及其计算打好根底，进一步进展空间观念，也可以增加解决问题的策略和方法，逐步增加学生收集、处理信息的意识和力量。最终学习好比例的学问，不仅可以增加学生用数学方法处理数学问题的力量，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关学问作初步的预备。因此，让学生 熟悉这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。 教学目标： 1、使学生应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的含义。 2、使学生在经受观看、操作等活动的过程中熟悉圆柱和

13、圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的外表积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进展计算。 3、使学生结合实例熟悉扇形统计图，理解众数和平均数。 4、初步把握用方向和距离确定物体位置的方法。 5、使学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能依据详细的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。 六年级下册数学教学规划人教版 六年级下册数学教学规划人教版最新篇二 本班学生都来自于农村，父母外出打工，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆住的家长没时间管教，再加上六年级的孩子正处于青春萌动期，个别大的孩子已经进入青春期，这个年龄阶段的孩子已产生了或多或少的逆反心理和抵

14、触心情，所以在教育教学上存在很大的难度。 经过一学期的时间，我对学生的性格特征以及各方面状况有了肯定的了解。多数学生思维较为活泼，能自觉完成学习任务，上课听课仔细，学习态度端正，能仔细按时完成作业。女生都比拟乖巧，上课仔细听讲。但是，局部学生的自制力量还不够强，需要加强培育他们的自制力量。在男同学中，有几位学生上课喜爱交头接耳，如：刘世涛、刘丰瑞、曹森琳、于志彭等，有几个学生学习留意力不集中，如：李爱春、谢韵山、黄佳凝等。有局部学生在学习上显得有些吃力，如：王钰梅家离学校较远，家长根本没有教育，学习很吃力，再加上平常对自己要求不严，学习上马马虎虎，所以成绩很差。潘金圣上课精力不集中，爱搞小动作

15、。 从上学期的期末检测成绩来看，学生把握了较为完整的数学学问，不管是对数的熟悉，数的运算，平面图形的学问及周长面积的计算、根本的方位学问、初步的统计意识、方法，解决问题的策略等方面都有了肯定的学问、阅历的积存。更为重要的是五年级的学习，学生的思维由详细形象思维逐步向抽象规律思维过度，同时学生也要把握不少数学思想方法，积存不少数学活动的阅历。大局部学生对于根底学问、根本技能的把握比拟扎实，但是还有相当一局部学生存在着很大问题：对根底学问、概念、理念缺乏深刻理解，不能敏捷运用学问解决稍简单的问题，创新力量略显缺乏，思维的灵敏性、多样性、深刻性有待提升。从学习习惯和学习态度来看，局部学生学习态度端正

16、，学习目的明确，上课用心听讲，遇到不懂的问题能主动问教师；局部学生在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯；但也有局部学生根底比拟差，上课听到的学问，课后又不会运用，作业的正确率低。 针对以上状况，在本学期的数学教学中，要培育学生对数学的学习兴趣，让学生擅长思索，乐于思索，不怕错误，具有问题意识，培育学生欢乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。本学期的重点抓好根底学问教学的同时，要加强后进生的学习习惯培育，如学前的预习、课后的复习等；优等生的指导方面，力求使他们乐学，愿学，整体学习成绩有一个新的提高。 争取这个学期实行有效手段提高学生成绩，盼望在本期师生的共同努力下能有所进步。 这册

17、教材包括下面内容：扇形统计图、圆柱和圆锥、解决问题的策略、比例、确定位置、正比例和反比例以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的根底上根据完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生熟悉一些常见的立体图形，把握它们的体积等计算方法，进一步进展空间观念；进一步形成统计的观念，把握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、猜测、推断力量；理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟悉一些常见的数量关系，会用比例学问解答比拟简单的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，稳固所学的数学学问，使学生能够综合运用所学的数学学问解决比拟简洁的实际问题；结合

18、新的教学内容与系统的整理和复习，进一步进展思维力量，培育思维品质，进展思想品德教育。 教学重点：本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。首先，熟悉圆柱和圆锥的特征，把握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的外表积和体积及其计算打好根底，进一步进展空间观念，也可以增加解决问题的策略和方法，逐步增加学生收集、处理信息的意识和力量。最终学习好比例的学问，不仅可以增加学生用数学方法处理数学问题的力量，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关学问作初步的预备。因此，让学生熟悉这些内容的概念，学会应用概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。 教学难点：圆柱和圆锥体积

19、计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、解题策略的敏捷运用。 （一）学问与技能目标 （1）使学生在经受观看、操作等活动的过程中熟悉圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的外表积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进展计算。 （2）熟悉扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问题。 （3）在详细情境中理解比例的意义和根本性质，会解比例；熟悉比例尺，会看比例尺，会进展比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比拟简单的

20、应用题。 （4）使学生通过系统的复习，稳固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进一步提高综合应用数学学问和方法解释日常生活现象、解释简洁实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探究解决问题方法的力量，进展创新意识、实践力量，思维力量和空间观念。 （二）数学思索方面 （1）进一步培育分析、综合和简洁推理的力量，进展抽象思维，增加数感。 （2）进展统计观念，进展思维的整体性、敏捷性和深刻性。 （三)解决问题方面 （1）进一步把握分析和解决问题的根本方法，体会解决问题方法的多样性。 （2）进一步积存和丰富解决问题的有效策略。 （3）进一步提高综合应用数学学问和

21、方法解释日常生活现象、解释简洁实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探究解决问题方法的力量，进展创新意识和实践力量。 (四)情感态度方面 （1）进一步感受数学思索确实定性和数学结论的严谨性，获得一些胜利的体验，熬炼克制困难的意志。 （2）进一步培育仔细细心的学习习惯，培育发觉错误准时订正的良好习惯。 （3）进一步感受数学价值，感受数学与生活的亲密联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。 单元目标与重难点： 第一单元扇形统计图 教学目标： 1使学生结合实例熟悉扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图供应的信息进展简洁的分析，提出或解决简洁的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点

22、。 2使学生在熟悉扇形统计图的过程中，经受运用数据描述信息、作出推断、解决简洁实际问题的过程，进展统计观念。 教学重点：结合对百分数意义的理解，对扇形统计图供应的信息进展简洁的分析，提出或解决简洁的实际问题。 教学难点：重视对扇形统计图描述的信息进展简洁的分析。 其次单元圆柱和圆锥 学问与技能： 1使学生熟悉圆柱和圆锥，把握它们的特征；熟悉圆柱的底面、侧面和高；熟悉圆锥的底面和高。 2使学生理解求圆柱的侧面积、外表积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积和外表积。 3使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积。 情感态度与价值观： 1使学生熟悉圆柱和圆锥

23、，把握它们的特征；熟悉圆柱的底面、侧面和高；熟悉圆锥的底面和高。培育学生的空间观念。 2使学生理解求圆柱的侧面积、外表积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积和外表积，能依据实际状况敏捷应用计算方法，并熟悉取近似数的进一法。 3使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简洁实际问题。 教学重点： 1理解求圆柱的侧面积、外表积的计算方法。 2理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算圆柱、圆锥体积、容积。 教学难点：体积公式的推导过程。 第三单元解决问题的策略 学问与技能： 1使学生初步学会运用转化的策略分析问题，敏捷确定解决问题的思路，并

24、能依据问题的特点确定详细的转化方法，从而有效地解决问题。 2使学生通过回忆曾经运用转化策略解决问题的过程，从策略的角度进一步体会学问之间的联系，感受转化策略的应用价值。 3使学生进一步积存运用转化策略解决问题的阅历，增加解决问题的策略意识，主动克制在解决问题中遇到的困难，获得胜利的体验。 情感态度与价值观： 1使学生用转化的策略解决有关分数的实际问题，启发学生用转化的策略进展思索并明确转化后要实现的目标。 2使学生体会转化策略可以使问题化难为易，提高敏捷地思索和解决实际问题的力量。 3使学生进一步积存运用转化策略解决问题的阅历，增加解决问题的策略意识，主动克制在解决问题中遇到的困难，获得胜利的

25、体验。 教学重点：学生探究把条件适当转化，解决有关分数的实际问题。 教学难点：探究运用转化的策略解决问题。 第四单元比例 学问与技能： 1使学生理解比例的意义和根本性质。 2使学生熟悉比例尺的意义。 3通过比例的教学，使学生熟悉比例学问在工农业生产和日常生活里的实际应用。 4使学生在观看、比拟、思索和沟通等活动中，感受图形放大、缩小在生活中的应用，初步体会图形的相像，进一步进展空间观念。 情感态度与价值观： 1能依据比例的意义和根本性质写出比例，推断几个数是不是成比例；会解比例。 2.使学生能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。 3.进一步培育学生应用学问进

26、展分析、推理的力量，进展学生思维。 4.进一步培育学生分析、推理的力量。 教学重点：使学生理解比例的意义和根本性质。 教学难点：让学生在用比例、比例尺、等学问解决简洁实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积存和丰富解决问题的有效策略。 第五单元确定位置 学问与技能： 1.依据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。 2.使学生经受描述和画物体详细方向和距离的过程，进一步培育观看力量。 3.能依据平面图描述详细的行走路线。 情感态度与价值观： 1.会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。 2.使学生经受描述物体方向和距离的过程，进一步

27、培育观看力量、识图力量和有条理地进展表达的力量，进展空间观念。 3.使学生体验数学与生活的亲密联系，进一步增加用数学眼光观看日常生活现象，解决日常生活问题的意识。 教学重点：能用方向和距离描述物体的位置，感受用方向和距离确定物体位置的科学性。 教学难点：用方向和距离描述物体的位置。 第六单元正比例和反比例 学问与技能： 1.理解正比例的意义和反比例的意义，让学生在现实的情境中作出相应的推断。 2.让学生在用正比例和反比例等学问解决简洁实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积存和丰富解决问题的有效策略。 情感态度与价值观： l.理解正比例的意义和反比例的意义加深对相关数量

28、关系的理解。 2.让学生在探究并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。 教学重点：理解正比例的意义和反比例的意义。 教学难点：理解正、反比例的意义，解决简洁的实际问题。 第七单元总复习 学问与技能： 让学生通过系统复习，进一步把握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的学问和方法，进一步明确相关内容的进展线索和规律关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学学问和方法飞力量。 情感态度与价值观： 1.让学生在系统复习的过程中，进一步体会学问间的联系和综合，加深对根本数学

29、原理和方法的理解，培育比拟、分析、综合、概括的力量，进展思维的整体性、敏捷性和深刻性。 2.进一步提高综合应用数学学问和方法，解释日常生活现象、解释简洁实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探究解决问题方法的力量，进展创新意识和实践力量。 3.进一步感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，进展对数学的积极情感，进一步增加学好数学的信念。 教学重点：系统复习的过程中，进一步体会学问间的联系，进一步提高综合应用数学学问解决实际问题的力量。 教学难点：进一步提高综合应用数学学问解决实际问题的力量。 1.仔细学习“新课标”教学理念，深入钻研教材，仔细备课，课前预备充分，借助一切可利用的教学资

30、源，结合学生实际状况，细心做好教学设计，教学中充分利用直观教具和学具进展直观教学，让学多动手操作，变抽象为形象，加深对学问的理解。使学生学得开心，学得轻松，学得扎实。 2.结合实际生活，创设与学生贴近的、感兴趣的教学情境，让学生通过活动，积极思索、相互沟通，体会数学学问的含义。初步感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣。 3.注意学生学习习惯的培育，教学中多鼓舞学生课堂积极发言，让学生多说，培育学生的语言表达力量，从小培育学生仔细的读题习惯、认真的答题习惯和细心的检验习惯。课后准时批改学生作业，发觉问题准时弥补，准时反思，逐步总结，以提高自身驾驭课堂的力量。 4.练习过程不能单调，留意

31、练习的形式多样，要进展大量的变式练习。 5.要注意培育学生的计算力量和解同意用题的力量，还鼓舞学生动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发学生的兴趣，培育学以致用的意识。 6.加强与家长的联系,教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 7.加强培优辅差工作，让每个学生都得到进展。对承受力量稍差的学生要进展急躁的辅导，帮忙他们克制学习中的困难，还可以进展一帮一的活动。 把“1+2”培优辅差工作仔细落到实处。 8.结合教学内容渗透法制教育，增加学生的法律意识。 六年级下册数学教学规划人教版 六年级下册数学教学规划人教版最新篇三 男生3人，女生2人，人数较少，课堂不活泼。 尤其是分数计算

32、方面精确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难。 能自觉进展课后复习、课前预习，课堂上发言较积极，但有个别学生依靠性较强，思维力量和分析力量都较差，听课时较易分神，学习成绩较不抱负。 四 1、结合生活实例使学生初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。 2、使学生理解比例的意义和根本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的学问解答比拟简单的应用题。 3、使学生熟悉圆柱、圆锥的特征，初步熟悉球的半径和直径，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 4、了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。

33、5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进展学生的思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。 6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培育学生良好的思维品质，进展思 想品德教育。7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培育学生的创新精神和实践力量。 （1）重点：比例的意义和根本性质，正反比例的意义。圆柱、圆锥的特征，圆柱的外表积及圆柱、圆锥的体积。整理和复习小学数学学问。（2）难点：比例的有关概念及应用。圆柱外表积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。小学数学有关学问体系的建构。 （

34、3）关键：运用学问迁移，采纳比照的教学方法，促使学生理解把握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。充分利用电教媒体，通过演示，学生试验，操作，提醒规律，从而引导学生通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育学生解决问题的力量。做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。 （1）贯彻数学课标标准的精神，重视培育学生的数学学习兴趣、数学意识和实践力量，指导学生的学习方法。仔细钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。 （2）比例这一单元先

35、教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进展联系、比照，最终再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例地概念并能正确推断，避开发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生比照例的熟悉，又可以提高学生敏捷运用各种学问的解题力量。 （3）圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观看，使学生熟悉圆柱的外形，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各局部名称。通过课件演示及学生试验来教学圆柱的侧面积、外表积、体积及圆锥的体积。 （4）统计图教学时首先思索怎样才能清晰地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计

36、图比统计表更加形象详细；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让学生依据图表回答下列问题，使学生学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育学生解决实际问题的力量并养成学生应用统计的思想分析思索问题的习惯。 （5）复习时重视根底学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导学生主动地对所学学问进展整理和复习，形成学问网络。教师则加强反应，留意面对全体，因材施教，准时补习学生的学问缺漏。 组织学生分小组实际操作，猎取数据，增加学问的应用力量。 1、依据班级学生实际和教材特点设计有层次性的练习。 2、结合整理与复习，设计系统性较强的练习，帮忙学生更好地把握小学阶段

37、的数学学问。 3、课后作业尽量做到分层练习。 第（ 一）单元 内容：负数教学重点：会读写负数，比拟负数的大小教学难点： 比拟负数的大小教学措施：1、结合学生熟识的生活情境，引导学生熟悉负数的意义。2、 初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。 第（ 二）单元 内容：比例教学重点：比例的意义和根本性质，正反比例的意义。教学难点：比例的有关概念及应用教学措施：比例这一单元先教学成正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把这两者放在一起进展联系、比照，最终再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例的概念及推断，避开发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法解一道题目，既可以加深学生比照例的熟悉，又可

38、以提高学生敏捷运用各种学问的解题力量。第（三）单元 内容：圆柱与圆锥教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。教学难点：圆柱、圆锥体积的计算公式的推导及圆柱的外表积，体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。教学措施：圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观看，使学生熟悉圆柱的外形，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各局部名称。通过教师演示及学生试验来教学圆柱的侧面积、外表积及圆锥的体积。 第（ 四）单元 内容：统计教学重点：学会看统计图表教学难点：通过统计表回答下列问题教学措施：让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和

39、作用。最终在例题和练习中，让学生依据图表回答下列问题，使学生学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育学生解决实际问题的力量并养成学生应用统计的思想分析思索问题的习惯。 第（ 五）单元 内容：数学广角教学重点：会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。教学难点：了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。教学措施： 1、借助教具、事物操作和画草图方式进展“说理”，让学生初步经受“数学证明”的过程。 2、 有意识地培育学生的“模型”思想。引导学生先推断某个问题是否属于用“抽屉原理”可以解决的范畴，再思索如何查找隐蔽在其背后的“抽屉问题”的一般模式。 第（ 六）单元 内容：整理和复习教学

40、重点：梳理小学阶段所学的数学学问形成学问体系。教学难点：正确运用所学学问解决实际问题。教学措施：复习时重视根底学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导学生主动地对所学学问进展整理和复习，形成学问网络。教师则加强反应，留意面对全体，因材施教，准时补习学生的学问缺漏。 周次 内容一 负数 圆柱 圆柱、圆锥 二 比例的意义和根本性质 正比例和反比例的意义、比例的应用 三 比例的应用 自行车里的数学 四 统计、数学广角 五 整理和复习 数与代数 六 数与代数 七 空间与图形 八 数和数的运算、代数初步学问 九 统计与可能性 十 应用题、量的计量 十一 几何初步学问 十二 简洁的统计 十三 综合

41、复习 十四 综合复习 十五 综合复习 十六 综合复习 十七 综合复习 十八 综合复习 十九 综合复习 二十 毕业考 六年级下册数学教学规划人教版 六年级下册数学教学规划人教版最新篇四 本学期我连续担当六年级数学和科学的教学任务，本学期是这届毕业生在小学的最终半年，也是最紧急的学习阶段。为了能让学生利用这有限的时间学好小学学问，为今后的学习打下坚实的根底，我会连续结合本班学生的实际状况，落实好“双基、双培”教学模式，制定本学期规划如下： 仔细学习新课程理念，仔细钻研“双基双培”教学模式，大胆尝试，勇于创新，努力提高学生的数学成绩，并对学生进展适当的思想教育，培育其成为新时期现代化建立的接班人和建

42、立者。仔细培育其数感，提高其计算力量，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。 六年级3班现有学生64人。从新课程的角度来讲，班级人数比拟多，又由于是毕业生最终紧急的学习阶段，本学期肯定要重视学生们的思想工作。所以开学第一个月的工作重点是关怀学生，了解学生，多与学生们沟通。在教学上，本学期重点是在教学中，面对全体学生们，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。抓好学习上有困难的学生们教学。 这一册教材内容包括：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角和整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，教材安

43、排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生们初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生们理解比例，正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。 在空间与图形方面，教材安排了圆柱和圆锥的教学。在已有学问和阅历的根底上，使学生们通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进学生们空间观念的进一步进展。 在统计方面教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生们熟悉到利用统计图虽便于作出推断或猜测，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或猜测，明确对统计数据进展仔细、客观、全面的分析的重要性。 在用

44、数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学学问解决生活中的简洁问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生们通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何解决，感受数学的魅力，进展学生解决问题的力量。 本册教材安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生们通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，培育学生们的数学应用意识和实践力量。 1、仔细学习新课堂的理念，加强学习，努力提高自身的业务水平。 2、课堂上连续落实“双基 双培”教学模式，并做到不搞形式化，以学生为本，提高课堂效率。 3、积极参加集体备课，备出实效的教案，做好表率作用。