六年级英语教案(13篇).docx

《六年级英语教案(13篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级英语教案(13篇).docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 六年级英语教案(13篇)六年级英语教案5六年级英语教案7六年级英语教案11六年级英语教案12 一、教材分析 本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有4个教学单元、2个复习单元。每单元分“A、B、C”三个局部，共12页，复习单元为6页。全书配有彩色卡通式插图，设计新奇活泼，生动好玩。本教材的设计与编写表达了对传统外语教学思想的继承和进展，在比拟、分析和讨论多种国内外小学英语教材的根底上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言构造为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-构造-任务。依据学生的实际状况

2、，教师可以有选择地、敏捷地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。 二、学生分析 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比拟严峻。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应当面对全体学生，以学生的进展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。 三、教学目标 1、能按四会、三会的要求把握所学单词。 2、能按四会要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。

3、 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 四、主要教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。 3、培育学生拼读音标的力量，确保学生自主学习的质量。 4、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。 5、对优秀学生尽量的多提高自身素养，多看英语读物，多落学问点。对差生则多利用课堂，课外的时间抓根底学问，订正个别同学的发音。努力提高学生学习英语的积

4、极性。争取全班统一进步。 五、教学进度安排 由于本学年教学时间相对较短，所以教学时间显得非常紧急，因此对本学年的教学作如下安排： 教材共四个单元。每单元8课，其中6节新授课，新授课局部两周完成，复习单元一周完成，计三周一个单元。书本学问共32课，不排解由于课文难，学生承受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、教师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进展适当调整，力求到达效果。 总而言之，这半年是六年级学习小学英语的最终半年，本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习

5、打下根底，同时教师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培育、维持和进展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。 六年级英语教案13 教材分析 1、 本课主要学习一般现在时主语是第三人称单数的用法，包括陈述句、否认句、一般疑问句及其确定否认答复，学生要把握其用法，并能运用。本节内容是第一课一般现在时，主语是其次人称用法的一个连续，属于本册课本一般现在时六课中的其次课。 2、 本课的话题是“日常生活”，通过对Lets talk会话局部的对话把握，来用英语谈论时间，进展沟通。 学情分析 1 本课的话题是：(Daily life),通过谈论时间，引出本课主题句“Do you always h

6、ave lunch at twelve?”及相关答语，再由此引出本课的另一个主题句“What do you usually have for lunch?”及相关答语。全部对话内容均围绕话题，重点突出本课主题句，使学生初步熟识一般现在时的一般疑问句和特别疑问句形式及相关答语。 2 通过学生作业，发觉学生对一般现在时的一般疑问句形式和特别疑问句形式的问句及答语、构成把握较好，并能用不同动词做替代练习，能结合实际生活进展交际。 3 通过去年五年级一年的学习，学生已经有了肯定根底。把握了肯定的词汇，一般疑问句，特别疑问句的问和答已经把握，对上一节课一般现在时的时态的学习，一般现在时的概念很清晰。 4

7、 主语是第三人称单数的一般现在时的用法。 教学目标 1、能听、读、说、拼写before,并了解其含义。 2、 能敏捷运用重点句型，并清晰其运用的场合和语言；She always come before six thirty? 3、 能仿照本文对话，并能在肯定的语境中运用所学语言进展交际。 培育学生的留意力和观看力，激发学生积极思索，挖掘学生运用语言的创新力量。 教学重点和难点 1、重难点句型： Does she always come here before six thirty? Yes, she does. No, she doesnt 2、把握单词before。 3、 Listen an

8、d act!(学生按教师的指令做动作)如：教师说：“Lets eat!”(做吃东西状)学生跟着做。 教学过程 首先，教师让学生根据要求做教师让做的动作。然后教师和学生一起做每个动作。教师在做的时候一边做一边有英语表达，同时引导学生边做边说：“Me,too.” 其次，教师问话，让学生依据自己的喜好用已经学过的句型“Yes,I do.No,I dont.答复。然后教师出示卡片，让学生看卡片学单词，在做嬉戏时，教师从中抽调一张，再让学生看卡片读单词，然后让学生说出拿掉的是哪一张。 再次，教师先向学生讲明交际的环境，然后教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生感知对话内容。随后学生自己读对话，听录音。 最终，1、学生听录音，逐句跟说。 2、学生边说，教师边在简笔画下给出关键词。 3、 学生依据关键词，同座位同学两个人一组看图分段练习。 4、 整段对话复述。 5、 学生娴熟后，叫几组同学站起来分角色表演。 【六年级英语教案】