金色的草地教案板书设计.docx

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4、板书设计，是优秀的三年级上册语文教案文章，供教师家长们参考学习。金色的草地教案板书设计第 1 篇一、预设目标：1、理解词语和句子，进一步培育宠爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。2、结合课文理解，学习四个生字。3、有感情地朗读课文。二、教学过程(一)出示课题，读题质疑1、今日我们来学习一篇外国文学金色的草地，齐读。2、读了课题你有什么疑问或想法? (二)初读课文，整体感知1、带着自己的想法和疑问自由读一读课文。(读之前让学生相互提提初读课文的要求。)2、教师巡察指导，准时觉察学生易读错的字词或自己进展指导。3、再读一读课文，说说读了课文你知道了什么，你有什么问题或是你想说什么?(结

5、合学生的答复了解蒲公英：出示蒲公英的花和种子图，说说你看到过哪种蒲公英，谈谈自己的生疏，教师补充，在生疏蒲公英种子时相机学习生字“绒”。)(三)、研读课文，体会情感第一自然段1、为什么草地会是金黄色的?(1) 找出有关的句子读一读，说说自己的理解。(2) 看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。其次自然段1、同桌齐读，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。2、指名两位学生上台像他们这样玩一玩，一名学生上台帮助读一读文本。课件播放蒲公英四处飘散的样子。3、师生评一评，相机理解“一本正经、用劲、假装”几个词语。4、再指导读其次自然段，请两位学生上台演一演，一生帮助读。5、一起来玩一玩，

6、体会玩蒲公英带来的乐趣。(课件播放很多蒲公英飘散远去的情景。)6、一起在读一读本段最终一句，理解“引人注目”一词。第三自然段1、指名一生朗读，看看你觉察了什么?自由说。2、出示填空题：蒲公英的花就像，可以、。早晨，花朵，是，草地是。 中午，花朵，是，草地是。黄昏，花朵，是，草地是。(1)同桌相互说一说。(2)指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。3、齐读本段。第四自然段齐读最终一个自然段，边读边思考，你又觉察了什么或的想法? (理解最终一句话，为什么一起起床，一起睡觉?)四、小结：学了这篇课文，你能说说你理解的这是一片怎样的草地啊?五、机动：摘抄好句子。叶教师的建议：由于我不生疏这篇课文

7、，所以我的建议可能不对。我是靠着你的教案猜课文内容的，呵呵教师厉害吧?1、可以把课题教学和整体感知及第一段的学习结合起来。从提问入手，为什么草地是金色的?读读课文，学习第一段。2、其次段的学习表演太多，而且是重复的。建议在理解之后安排一次就可以了。读读玩玩。3、第三段的填空太多，而且不够敏捷。建议改为：花朵草地，引导学生把课文的语言内化为自己的语言。这里的表演就不要了。一堂课里有一次表演就差不多了。金色的草地教案板书设计第 2 篇教学要求：1、 在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的宠爱之情，激发学生擅长留心观看身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。2、 学会本课生

8、字、词。3、 正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1、 学习课文内容，体会作者对蒲公英的宠爱之情，对自然、生命的敬重、宠爱之情。2、学习作者擅长观看事物，养成认真观看的好习惯。教学难点：抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观看的重要性，懂得只有细心地观看，才能觉察事物的本质，才能觉察生活中的美。教学课时：两课时教学进程：第一课时 教学目标：1、 学习本课生字、词。2、 读课文，初步了解课文内容。教具预备：生字卡片、搜集的资料。教学进程：(一) 利用图画激发学生的兴趣，导入课。1、 出示图片：蒲公英同学们，见过这种植物吗?对，它就是蒲公英。板书：蒲公英2、 沟通收集到的资料。蒲公英，

9、别名黄花地丁，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁， 叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。3、 板书课题：金黄的草地(1) 质疑：读了课题，你有什么疑问?疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的?(2) 联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来， 说一句话。(二) 学习生字、词。1、 读准生字字音，在课文中圈划诞生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。2、 检查，重点指导。读准字音：呵欠黄昏一本正经记住字形：弟：中间的长竖不出头。返：反字的最终一笔留意变化。3、 在生字本上书写本课生字，教师巡回指导。(三)初读课文，了解内容。1、 自由读课文

10、，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。2、 给课文分段。全文共五个自然段，可分两局部。第一段(第 1、2 自然段)：每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻快活。其次段(第 3 至 5 自然段)：蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合转变着颜色。我们觉察后便宠爱上了这种小花。板书设计： 蒲公英(早晨) (中午) (黄昏) 绿 金色的草地 绿其次课时 教学目标：1、 学习课文，体会作者对蒲公英的宠爱之情，对自然、对生命的敬重、宠爱之情。2、 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观看的重要性。3、 有感情地朗读课文。教具预备：课件。教学过程：一、 导入课。1、 播放课

11、件或观看挂图：在草地上盛开着一片蒲公英，他们金黄金黄的，太美了!2、 看完画面，给你留下了什么印象?3、 板书：金色的草地把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。二、细读课文，体会情感。1、 学习第一、其次自然段。(1) 自由读第一、二自然段，找出与你感受一样的句子，然后再读一读。(2) 指名读，评读。(3) 看到这片金色的草地，我们的心情如何?(4) 你想感受一下吹蒲公英的感觉吗? 出示实物，让学生参与进来感受。(5) 练习读第一、二自然段，体会童趣。2、 学习第三至五自然段。过度：蒲公英始终是金色的吗?我有了一个什么觉察呢?(1) 自由读第三至五自然段，思考：我有什么觉察?(2) 总结：

12、蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变化而一张一合，张开就是金色的;合拢就是绿色的。(3) 这个觉察令我格外惊异，大家再来读读第四自然段。(4) 有了觉察后，我们有什么变化?(5) 为什么我们不再揪它了?(6) 从我的变化看，你有什么感受?(三) 升华情感。1、 学习本课后，你有什么感受?相互沟通。板书设计：揪 觉察 不揪 宠爱早晨 中午 黄昏绿色 金色 绿色合 张 合蒲公英会合拢教学后记：金色的草地教案板书设计第 3 篇一 导入：同学们，今日我们连续学习金色的草地。二 出示教学目标1、 理解课文的第三、四自然段的内容，重点了解蒲公英一天的变化，理解“草地为什么是绿色的？”2、 有感情地朗读课

13、文，体会作者的感情，感受蒲公英的好玩， 感受大自然悠哉的生活带来的乐趣。3、 积存好词好句三 朗读课文，思考问题1、 文中的“我”先觉察什么？又觉察什么？2、 草地为什么会变色？四 重点研读第 3 自然段，探究并答复以上两个问题。五 拓展训练，说说在我们宽阔的大自然里，还有哪些植物是布满奇特的呢？ 催眠花六 动手抄一抄、画一画 1、 抄一抄自己宠爱的句子2、 画一画蒲公英张开合拢时的样子和颜色七小练笔：认真观看自己宠爱的生物，再动手写一写金色的草地公开课优秀教案 7 学习目标1. 生疏生字“钓、拢”，会写“耍、装”等 13 个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等 14 个词语。2. 正确

14、、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的缘由。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的宠爱。3. 抄写自己宠爱的句子。课前预备1. 课前发动学生查找蒲公英的图片及文字资料。2. 生字词语卡片。课前预备1. 蒲公英盛开时的录像片2. 本课的挂图和投影片3. 生字词的卡片第一课时导入课1. 出示填空：( )的草地引导学生依据以前所学进展口头填空。2. 自然过渡：这道题有很多种填法，同学们看了课文就知道了。自读争论1. 各自轻声读课文。2. 依据课文内容争论填空答案，如：(金色/得意)的草地3. 设疑： 草地怎么会是金色的呢？为什么作者称它为得

15、意的草地呢？我们连续学课文。初读感知1. 学生自由读课文，同桌沟通预习时画出的生字，读准字音。2. 同桌相互合作，沟通，力争把生字读正确，把课文读通。3. 反响：出示含有生字的词语，指名说说自己生疏哪些词语，带着大家一起读一读。4. 朗读展现：你最宠爱读哪个自然段，站起来读读，让我们感受你对它的宠爱!再读解疑1. 为什么草地是金色的呢？自读第一自然段体会。a、观看录象，给以直观的感受。b、引导想象：蒲公英盛开了，目力所及的范围内处处都是金色的蒲公英，在阳光的衬托下金光闪闪，直刺你的眼。小鸟也来了，蝴蝶也来了，空气中满是青草的香气和蒲公英柔嫩的绒毛。这时候你最想做什么？指名沟通。2. 朗读其次、

16、三自然段。a、思考图中这两个孩子分别是谁，他们在做什么？轻声朗读课文后说一说。b、你觉得他们此时此刻的心情如何？这局部课文应当用什么语气来读？各自试读，指名沟通。c、大家宠爱这草地、蒲公英吗？请你对它们说一句话。3.其实这草地并不是总是金色的，这里面的学问可不小!a、自读课文说说通过朗读课文你知道了什么？(蒲公英色变的规律和缘由)b 小博士讲座：有关蒲公英色变的规律和缘由。学生上台表达c、“有一天，我起得很早去钓鱼。觉察草地并不是金色的，而是绿色的，中午回家的时候，我观察草地是金色的。黄昏的时候，草地又变绿了”作者是怎么形容这变化的？(它和我们一起睡觉，和我们一起起床)4.现在说说对这片草地几

17、句贴心话。其次课时汇报成果1. 分小组总结汇报你的学习成果，你每小组可以任选一项进展汇报。题目如下：a、多么好玩的蒲公英，(请围绕“好玩”开放)，由于草地上长满了这么好玩的蒲公英，所以这草地多么。b、课题汇报：蒲公英的色变规律和缘由分析。c、画出你心目中的金色的草地，带上你的画向同学们介绍你宠爱的草地。2. 学生汇报成果，教师相机总结指正。识字写字1. 投影出示生字词，自读，指名读2. 学生自主合作学习，争论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。例:“而”下加“女”，耍耍耍“扰”添一撇，拢拢拢 “衣”服长肥，装装装 “取”字会“走”真好玩3. 指导写字a、让学生观看生字的比画、偏旁、部件在

18、田字格里的位置。b、说说哪些是上下构造，哪些是左右构造，哪些是左中右构造。c、小教师讲阅历：各类字该怎么写。d、学生描红，教师巡察，留意订正学生的写字姿势。e、稳固检查。拓展活动双休日和爸爸妈妈一起到郊外的草地上去春游，认真观看你所看到的草地，通过你宠爱的方式向同学们介绍你这次郊游所得。金色的草地教学设计三教学目标1. 会认 2 个生字, 会写 13 个生字.正确读写“盛开、玩耍、一本正经、用劲、假装、引人注目”等词语。2. 有感情地朗读课文。3. 读懂课文内容，进一步培育宠爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。4. 初步体会课文中一些句子表情达意的作用。教学重难点初步体会课文中一些句子表情达

19、意的作用，感受大自然带来的乐趣。教学时数：2 课时第一课时一、导入课1. 齐读课题：金色的草地2. 课前置疑：读了课题，你想问什么问题吗？整理问题：草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧!二、检查预习1. 开火车读生字。2. 小教师教读：多音字：“假”“朝” 字形：“绒”“耍”3. 沟通课前收集的关于蒲公英的资料、并展现图片。4. 抽读课文。三、初读课文，感知全文课文主要写了两件事情，你能找出来吗？ 归纳总结：1. 哥俩在草地上玩耍。2. 草地会变色的缘由。四、理解课文1. 齐读一自然段：思考：我们窗前有一个什么样的草地？由“长满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多。2. 朗读。其次

20、课时一、复习导入：齐读第一自然段草地这么美，我和弟弟常去玩，他们怎么玩呢？ 二、感知其次自然段1. 自读其次自然段。2. 演一演：依据其次自然段的内容，同桌分角色进展表演。3. 汇报表演。4. 想像自己的脚下就是那片长满了蒲公英的草地 , 说一说, 在这样一个地方, 你的感觉怎么样？5. 朗读：读出欢快的气氛。三、理解第三自然段1.自读第三自然段。思考：突然有一天，我们觉察了什么？对了, 金色的草地在静静的变化,说一说,它是怎么变的？早上：绿色 白天: 金色 晚上：绿色2.它变化的缘由是什么？小组争论，在书上勾出句子, 读一读, 再说一说, 自己读懂了什么。3. 汇报。4. 蒲公英的花瓣可以张开, 合上, 所以草地也就跟着变色了。5. 朗读: 体会草地的变化的缘由.6. 齐读 4 自然段：从这里，你体会到小作者对草地和蒲公英布满了一种什么样的感情。五、完成课后练习二：回忆全文：从课文哪些地方，你感受到草地的好玩和蒲公英的得意。六、有感情地朗读。