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1、 青岛版二年级数学知识点归纳整理 学问点: 1、对统计图表中的数据作初步的分析和猜测。 2.通过“泡豆芽”小试验记录的数据,能在方格纸上绘制统计图并作出分析。 识别方向 1、给定一个方向,识别其余的七个方向 2、用八个方向的词语描述物体所在的位置 熟悉路线 1、会使用八个方向熟悉简洁的路线图。 2、路线图说出从动身地到目的地行走方向、距离和经过的地方。 识别方向 学问点: 1、结合详细情境给定一个方向(东、南、西或北),能识别其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。 2、能依据给定的一个方向,识别地图中的其他七个方向。 熟悉路线 学问点: 1、学会使用八个方向熟悉简洁的路线图。 2、
2、能依据路线图说出从动身地到目的地行走的方向、距离和经过的地方。 二年级数学重要学问点 100以内的笔算加法和减法学问点: 1、用竖式计算两位数加法时:要把一样数位对齐。从个位加起。假如个位满10,向十位进1。 2、用竖式计算两位数减法时:要把一样数位对齐。从个位减起。假如个位不够减,从十位退1和个位组成两位数再减,计算十位时要记得减去退掉的1。 3、加减混合运算,按从左往右的挨次计算,有小括号的,先算小括号里的,用分步式计算。 4、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少?用减法计算,如70比25多多少?19比46少多少? 5、多几的问题。未知数比谁多几,就用谁加上几。如:比29多17
3、的数是多少?(29+17=46) 表内乘法学问点肯定要熟记乘法口诀并能娴熟运用。 1、求几个一样加数的和,用乘法表示更加简便。求几个一样加数的和的简便运算叫做乘法。 2、加法和乘法的改写,如:5+5+5+5写成乘法算式:54或45 ;反之,乘法也可改写成加法。如:84=8+8+8+8 (在遗忘乘法口诀或口诀记不准时,可把乘法算式改写成加法算式来计算。) 加法写成乘法时,加法的和与乘法的积一样。 3、27=14 读作:2乘7等于14;3乘4等于12写作:34=12。 4、乘法算式中,两个乘数(因数)交换位置,积不变。如:84=48 5、看图,写乘加、乘减算式时: 乘加:先把一样的局部用乘法表示,
4、再加上不一样的局部。先算一样再加不同。 乘减:先把每一份数都当作一样的数来算,写成乘法,再把多算进去的数减去。如:加法:5+5+5+5+3=23 乘加:54+3=23 乘减:55-3=23 6、“求几个几相加的和是多少”和“求一个数的几倍是多少”用乘法计算,如:7的3倍是多少?(73=21),5个8相加的和是多少?(85=40) 练习: 1、5个6相加写作乘法算式是()或()。 2、先看图,再填空 (1)求一共有多少个的加法算式是: ; (2)求一共有多少个的乘法算式是: ; (3)其次行画是4个3: 第一行:其次行: (5)在86=48中,8和6都叫做( ),48叫做( )。 (6)先把乘法
5、口诀填完整,再写出两个相应的乘法算式。 (1)( )八二十四 (乘法口诀要大写) (2)七( )六十三 (乘法算式要小写) 3、依据算式写出乘法口诀。87()69() 4、5+5+5+4=( )或( ) 8+8+8+8-7=( )或( ) 小学数学二年级学习的(方法) 1、预习的方法 预习是上课前对马上要上的数学内容进展阅读,了解其梗概,做到心中有数,以便于把握听课的主动权。预习是独立学习的尝试,对学习内容是否正确理解,能否把握其重点、关键,洞察到隐含的思想方法等,都能准时在听课中得到检验、加强或矫正,有利于提高学习力量和养成自学的习惯,所以它是数学学习中的重要一环。 数学具有很强的规律性和连
6、贯性,新学问往往是建立在旧学问的根底上。因此,预习时就要找出学习新学问所需的学问,并进展回忆或重新温习,一旦发觉旧学问把握得不好,甚至不理解时,就要准时实行(措施)补上,克制因没有把握好或遗忘带来的学习障碍,为顺当学习新内容制造条件。 预习的方法,除了回忆或温习学习新内容所需的旧学问(或预备学问)外,还应当了解根本内容,也就是知道要讲些什么,要解决什么问题,实行什么方法,重点关键在哪里,等等。预习时,一般采纳边阅读、边思索、边书写的方式,把内容的要点、层次、联系划出来或打上记号,写下自己的看法或弄不懂的地方与问题,最终确定听课时要解决的主要问题或准备,以提高听课的效率。在时间的安排上,预习一般
7、放在复习和作业之后进展,即做完功课后,把下次课要学的内容看一遍,其要求则依据当时详细状况敏捷把握。假如时间允许,可以多思索一些问题,钻研得深入一些,甚至可做做练习题或习题;时间不允许,可以少一些问题,留给听课去解决的问题就多一些,不必强求一律。 2、听课的方法 听课是学习数学的主要形式。在教师的指导、启发、帮忙下学习,就可以少走弯路,削减困难,能在较短的时间内获得大量系统的数学学问,否则事倍功半,难以提高效率。所以听课是学好数学的关键。 听课的方法,除在预习中明确任务,做到有针对性地解决符合自己的问题外,还要集中留意力,把自己思维活动紧紧跟上教师的讲课,开动脑筋,思索教师怎样提出问题,分析问题,解决问题,特殊要从中学习数学思维的方法,如观看、比拟、分析、综合、归纳、演绎、一般化、特别化等,就是如何运用公式、定理,了解其中隐含着的思想方法。 听课时,一方面理解教师讲的内容,思索或答复教师提出的问题,另一方面还要独立思索,鉴别哪些学问已经听懂,哪些还有疑问或有新的问题,并勇于提出自己的看法。假如课内一时不行能解决,就应把疑问或问题登记,留待自己去解决或请教教师,并连续用心听教师讲课,切勿因一处没有听懂,思维就停留在这里,而影响后面的听课。一般,听课时要把教师讲课的要点、补充的内容与方法登记,以备复习之用。
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