初中语文三科教材心得体会简短三下语文教材培训心得体会(9篇).docx

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1、 初中语文三科教材心得体会简短三下语文教材培训心得体会(9篇)有关初中语文三科教材心得体会简短一 初中语文；作文；写作技巧；阅读力量 随着素养教育理念的不断深化，使得语文教学不再是停留在理论教育层面，更多是培育学生对文字与语言的把握运用力量，而作文写作就是运用语文学问以及提高语文力量的重要方式。做好初中语文作文教学，不仅可以有效地提高学生的综合素养，更重要的是提高学生的生活实践力量。让语文教学与生活实际结合起来、将语文教育与语文运用结合起来、将语文学问与实践运用结合起来，才能真正提高学生的语文综合力量，完成初中语文教学的目标。 1、提高学生的词汇积存，扩展学生的词汇把握力量词汇是语文作文的基石

2、，因此教师应当积极做好对学生的词汇积存的培训工作，一方面应当积极提高学生对重点词汇、高频词汇、根底词汇的积存量，另一方面应当做好相关词汇的理解教育，避开学生错用词汇、乱用词汇、不恰当用词汇等状况的消失，避开学生消失词汇错误。 2、提高学生的阅读理解力量，尤其是提高学生的语言、语感、语境把握力量教师应当积极做好学生的阅读力量的扩展，尤其是应当积极提高学生的对语言、语境、语感的把握力量，提高学生在阅读过程中的精确性，可以酌情引导学生进展一般话朗读教育，一方面提高学生对发音精确性，另一方面加强学生对词汇的积存与理解，提高学生的语文根底力量。 3、提高对学生写作技巧的理论教学，提高学生对修辞手法与表达

3、方式的理解与把握教师还应当积极做好对学生的写作技巧的理论教学工作，尤其是应当积极做好学生对修辞手法、表达方式、文章构造等方面的学习培训，尤其是应当提高学生对谈论文、记叙文、散文等文体格式与要求的培训，提高学生对文体构造以及主要写作方法的把握，进而提高学生的写作力量。 1、积极引导学生进展日常生活的记录与写作，丰富学生的写作素材教师应当积极引导学生进展日常生活的记录与写作，尤其是应当培育学生的写日记的习惯，尤其是应当做好日常小事、生活感悟、名家名句的记录与运用，提高学生自身独有的写作素材，进而提高学生在写作过程中的写作积极性与有效性，提高学生在写作过程中的丰富性与多样性。 2、积极引导学生进展评

4、论性的短文写作，提高学生的思辨力量教师应当积极引导学生对优秀文章以及的了解与理解，尤其是应当鼓舞学生进展评论性短文写作或者口头点评，一方面提高学生对时事的理解深度，另一方面提高学生对写作素材的积存与扩展，同时提高学生的思辨力量，扩展学生的思维方式。 3、积极引导学生进展扩展性阅读，尤其是阅读优秀作文、优秀文学作品、名闻名篇教师应当积极引导学生进展扩展式阅读，尤其是应当积极阅读优秀作文、优秀文学作品、名闻名篇。一方面提高学生对优秀作文构造、写作技巧、表达方式、词汇运用等方面的积存，同时提高学生的语言把握与运用力量，优化学生在写作过程中的词汇运用以及表达技巧。 1、建立起学生日常写作的考核制度，重

5、点在与学生的写作积极性考核教师应当积极建立起学生的日常写作的考核制度，一方面应当注意对学生的写作数量的考核，更重要的是加强对写作质量的考核与扩展，应当重点放在对学生写作积极性的考核上，让学生在写作过程中既积极主动又高效有用，全面提高学生在写作过程中的写作力量考核。 2、加强学生的评价考核，尤其是加强嘉奖机制建立以及择优选择机制建立教师还应当积极建立起学生的作文评价机制，尤其是应当建立起学生初中阶段的全过程作文考核制度，实行积分制或是扣分制。同时还应当积极加强对学生写作的嘉奖机制与优秀作文的选择机制的建立，一方面提高对学生写作力量以及写作质量的嘉奖，另一方面让学生自己选择出优秀的作文进展相互之间

6、的学习与争论，让学生之间形成相互学习以及相互借鉴的学习气氛。同时在选择优秀作文以及嘉奖评比时，应当积极发挥学生的自主作用，让学生自评、自选、自学，提高学生的语文作文自学力量。 初中语文作文教学是初中语文教学的重要组成局部，应当积极加强学生的词汇积存、修辞手法、表达技巧、文章构造等方面的培训教育，还应当让学生养成日常写作与阅读的习惯，一方面提高学生写作的积极性与主动性，另一方面积极建立起学生作文的考核机制，提高在作文写作教学过程中的标准化与科学化。同时还应当积极关注学生的隐私爱护，让作文写作成为学生真正的兴趣。 1黄丽。初中语文作文有效教学探微j。好家 https:/ 长2023. 2黄建玲。提

7、高初中语文作文教学有效性的方法探微j。当代教育实践与教学讨论电子刊2023. 3龚晓萍。冷静写作突破自我高考作文有效教学策略探微j。语文教学通讯d刊学术刊2023. 4卓伟。走出“咬笔头”的逆境初中作文教学有效性探微j。读与写教育教学刊2023. 有关初中语文三科教材心得体会简短二 为了全面落实、充分借鉴“六步实效教学流程”，进一步深化教育教学改革，树立全新的语文教育观，构建全新而科学的语文教学目标体系、教材体系、课堂体系，制造新时代的语文，真正发挥语文学科的龙头作用，拉动和促进其他学科的教育改革，相互融合，共谋进展，制定本学期的教研组工作规划。 以义务教育语文课程标准为指导，把握新课程标准的

8、根本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推动初中语文新课程改革，努力转变教育教学观念。全面贯彻落实学校教育教学工作规划，进取实施新课程改革，开展教改试验，加强课堂教学讨论，根据教务处要求开展团体备课并将团体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和讨论，深入课堂、准时调研、适时反思和总结，切实提高语文教师的素养，提升教育教学的质量，确保语文教师教学水平、学生们语文成绩上新台阶。在全校师生中连续开展读书活动，让经典文学走进生活，营造向上、安康礼貌的学校文化气氛。 在“定方向、定目标、定课型、定资料”的根底上，凸显“把握字词、锤炼语言、培育思维，学会写作”的总体目标，把提高学生们的语文本领，

9、提升学生们的生命素养作为终极目标的，把学会写作，能说会写作为学生们学习语文的核心目标，构建全新的、开放的、富有制造性和生命力的语文教学体系，实施“以写作带动阅读、围绕写作搞阅读，锤炼语言、培育思维等附属目标”的语文定向教学新战略，进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科导生制课堂，仔细探究、大胆实践、简化目标、讲求实效，开启新思路、坚持新理念、落实新设想，努力实现一举多得、一课多赢，开创语文教学新局面。 1.更新教育观念，彻底摒弃传统的语文教学体系，构建从目标到载体再到方法的完整的教学流程，系统实施语文定向教学，适时恰当地借鉴使用“六步实效教学流程”，坚持以教师为主导，学生们为主体，经过导生制课

10、堂，实现语文教学简洁化，从根本上解决长期以来一向困扰语文教学的四大难题，即：简单化的问题、实效差的问题、载体窄的问题和功能弱的问题。 2.明确教学目标，深刻理解语文定向教学的真正内涵。学校要求每个语文教师都做语文定向教学的讨论者，在语文学科备课组组长的领导下，利用团体备课的时间仔细学习，进取研讨语文定向教学，从总体上把握今后语文教学的方向，明确教学目标，并落实到每个学年、每个学期、每个班级、每一节课上。 方向是：构建完整的语文定向教学体系，解决语文清楚度的问题。在工具性和人文性和谐统一的前提下，以工具性为核心，以人文性为载体，由单纯的“教教材”，转向“用教材教”，由单一的根底学问教学，转向综合

11、本领的训练，最终实现提高学生们语文本领，提升学生们生命素养的目标。 目标是：紧扣语文教学的核心要素，直奔工具性目标。把“把握字词、锤炼语言、培育思维、学会写作”确定为今后语文教学要遵循的总目标，让孩子经过学习语文真正在字词上有所得，在语言上有所得，在思维上有所得，在写作上有所得，并且最终的落脚点就是学会写作。从教师备课，到预设学案，到选择教法、学法，到确定课型，直至确定课堂教学资料体裁，都要以此为依据和标尺，全部的教学活动都要有利于这个目标的实现。各年段都要有落脚点，都要有详细落实的目标和途径，并且要明确写进语文组及每个语文教师个人的工作规划。 3.确定语文课型，落实教学总体目标。依据各年段、

12、各班级的详细学情，确定字词课、语言课、思维课、写作课四种根本课型，并结合实际做相关调整，要上什么课型像什么课型，要依据课型确定学习资料，选择详细目标。 4.实行各种途径，实现详细目标。 (1)把握字词：立足教材，实行课内学习和课外学习相结合的途径，实现会读、会写、会讲、会用的目标。依据我校实际，低年级字词课可占用课时进展，高年级字词课则一律放在课外。主要是在读写实践中，借助工具书自主学习。 (2)锤炼语言：经过相应载体上好语言课。实行多读多讲、情境表达、描述意境、即兴表达、品词析句等多种途径进展语言训练，实现语言流畅，表意性强，具有规律性的目标。依据我校实际，低年级主要进展语言的流畅性和表意性

13、训练，高年级主要进展语言的表意性训练和规律性训练。 (3)培育思维：培育思维要和阅读，写作结合起来，用最简洁的方法承载最简单的训练资料。利用历史大事、生命科学、生活场景、社会现象、哲学思想等素材上好思维课。 (4)学会写作：我校今后的语文教学要始终坚持以作文教学为主线，让作文教学占有最大的课堂空间，实行片段训练与整篇训练、口头作文与书面作文相结合等多种途径，运用观看、积存、思索、想象、感悟等一系列手段上好写作课，实现作文构思、语言组织、技巧运用、作文修改等综合本领的目标。低年级以写资料详细的记叙文为主，高年级以写简单记叙文和有理有据的谈论文为主。同时，各年段学生们都要依据生活需要，学写一些日常

14、应用文。此外，每学期至少完成一篇有用性大作文的写作(主要是调查报告等)。 有关初中语文三科教材心得体会简短三 本学期，语文教研组在校领导的关怀以及全体语文教师的共同努力下，紧紧围绕语文课堂提问的有效性，逐步开展语文教学内容选择的实践，圆满地完成了既定的工作规划，在诸多方面取得了较好的成绩。现将本学期工作总结如下： 一、仔细学习理论，更新了教育观念。 作为学校语文教研组，我们深深地感到应当始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的才智和才能。开学初，我们全组教师仔细研读了全日制义务教育语文课程标准(20xx版)，解读新变化。之后又通过个人自学、组内沟通

15、等多种方式来学习新课标，逐步把握新课标的理念，加深熟悉到新课程理念，明确自己的教学思路：并且结合语文教学实践，通过“以生为本，学为中心”主题学习和争论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。还组织学习浅谈初中语文教学中提问的有效性，从中我们深刻熟悉到语文教师在如何有效地提出问题，也就是教师的提问要能围绕重点细心设计牵一发动全身的问题，要有剧烈地问题意识。 二、连续开展校内听课活动，鼓舞教师外出学习培训相互沟通、学习，取长补短，提升自己的业务水平。 仔细积极地开展校内外听课活动，促进教师集体教学水平的提高，始终是我校搞好教研工作的传统。我们的理念是：走出去，请进来。本学

16、期主要开展以“课堂提问的有效性”主题的实践课并准时进展说课和评课，各节课的教学以及建议给大家供应了胜利的示范和有益的启发。这样在全组范围内相互听课评课，为教师供应了熬炼的舞台、搭建了成长的阶梯;而且学校支持组内教师外出校内外听课，吸取县内外名师课堂教学新理念的精神，金乐洁、刘晓泼、叶仁玉、刘仁贵教师先后参与各年级命题培训会;语文组全体教师先后参与浙江省20xx年百人千场名师送教下乡活动永嘉初中语文专场活动和中小学语文骨干教师研修力提升专题培训,听后大家受益匪浅，有利于教师自身进展。 三、进一步落实集体备课制度。 本学期我们仔细落实教育处有关规定，严格纪律要求，改良组织方式，在备课组内实行定课题

17、、定时间、定主讲人、全体参与的做法，并且组内成员对各种文体设计指导教学书，我们在初稿的根底上进展争论，然后定稿，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特殊是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，准时了解教育教学状况，针对教材的特点，不断地进展探究、改革、创新。这学期组织散文阅读教学风雨、说明文阅读教学故宫博物院、散文阅读教学那树集体备课，以课堂提问的有效性为主题绽开争论，大家畅所欲言，组内每位教师受益匪浅。 四、举办多种活动，促进语文学习。 本学期，我们语文组依据学校实际和学生特点，帮助学校职能部门举办形

18、式多样的各种活动，如组织全校学生手抄报竞赛;校演讲竞赛、校汉字听写竞赛;学校读书之星评比活动，我校五位学生荣获县读书之星称号，九(3)班荣获县书香班级称号;我校陈陈晓莹荣获学区演讲竞赛三等奖，我校学生荣获学区汉字听写大赛团体三等奖;高可昕、胡锦浩同学在瓯北学区组织的四科竞赛中成绩喜人。这些活动既熬炼提高了语文教师的水平、素养，也增加了学生学习语文的兴趣，培育了学生的语文力量。 五、确定讨论课题，努力向科研要质量。 本学期，我们语文组在有关校领导及教育处的直接指导下，都确定了相应的课题，围绕课题，都设计了一份讨论规划。本组很多教师在完成繁重的教学任务的同时，还抽出时间进展了教学阅历的总结，仔细撰

19、写文章进展了课题讨论。 总之，在本学期里，我们语文组的教师敢于大胆创新，都取得了肯定的成绩。但我们也看到了困难和缺乏，不过我们信任，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期阅历教训的根底上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们布满信念 。 有关初中语文三科教材心得体会简短四 作为一名初中语文教师，如何能使自己的教学闪烁出灵敏睿智的光荣，充盈着制造的活力和欢乐。我想那便是读书。所以我为自己定下了以下的读书规划： 一、读书安排： 1、经典阅读：给教师的100条新建议、一生的胜利规划 、尽心就是完善。 2、教育新理念类：闻名教育家李镇西的爱

20、心与教育、教师以德育人的行为细节、汪中求的细节打算成败。 3、每月必读一本教育教学杂志，如：青年教师、吉林教育、读者等。 4、自由阅读。 二、阅读内容: 1.重点阅读: 教师以德育人的行为细节、给教师的100条新建议、尽心就是完善。 2.预备阅读：爱心与教育、细节打算成败、一生的胜利规划。 三、主要措施： 1、每天确保半小时到一小时的读书时间。每周撰写一篇读书笔记;每月研读一本教育刊物;每学期研读一本教育名著;每学期撰写一篇有价值的读书心得体会或论文;保证读书的效果，并学以致用。 2、读书活动做到“六个结合”：读书与反思相结合，提倡带着问题读书，讨论问题，解决问题;读书与实践相结合，学以致用，

21、注意实效;个人阅读与集中学习相结合，广泛沟通，相互启发，共同提高;读书与课改相结合，理解新课程，融入新课程，实施新课程;读书与不断解放思想相结合，提高熟悉，创新工作思路。 3、充分利用网络，进展网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。抓住培训、听课、博客等时机，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法有更大的进展和胜利。多学习他人阅历，常常反思自己的缺乏，一步一个脚印，踏踏实实地去实现目标。 我将依据上述规划，多读书，勤学习，努力作一名学习型的青年教师。 四、时间安排 (三、四、五月份) 五月份：重点阅读教师以德育人的行为细节 每月必读中学语文教学论、读者 (六、七、八月份)

22、六月份：重点阅读一生的胜利规划，提交一份读书心得以及平常做的读书笔记。 七月份、八月份：利用暑假，自我阅读尽心就是完善。 每月必读中学语文教学论、读者 (九、十、十一月份) 九月份 ：重点阅读给教师的100条新建议 十月份：重点阅读细节打算成败 十一月份：重点阅读爱心与教育 每月必读中学语文教学论、读者、青年教师 (十二月份) 整理好自己的读书笔记、上交读书材料的上交工作。 每月必读中学语文教学论读者。 有关初中语文三科教材心得体会简短五 阅读是语文教学中的一个重要局部，在语文课堂教学中，阅读教学所用的时间是最多的。通过阅读能使学生吸取人类几千年积存起来的文化学问，不断的提高科学文化水平。凭借

23、书本的学问熟悉客观世界，不断扩展学问的领域，与人沟通，与社会沟通。 一、自读感悟，领会美的旋律。孩子是一群思想的精灵，在他们看似短暂的人生经受中，他们已经有了对生活、自然，以及世界上全部事物的独到看法和见解。在教学过程中，教师假如只不断陈述、分析，灌输自己的学问让学生去仿照，那学生就会变成一个没思想的克隆人。所以教师应当让学生靠着自己的力量去读懂，去感悟，去体验，去领会文中美的旋律。 1、初读课文，感悟整体。要学懂一篇课文，知道课文说些什么，首先就要让孩子去读。读过课文，对语言的感觉，对文章思想的感悟，或多或少，都会有一些。在教学这一课时，一开头就让学生自己去读课文，并且提出一个要求：“你能读

24、懂些什么?“一读好，学生们就纷纷举手发表自己的观点、 学生是那样迫不及待地要发表自己的观点，即使是最粗浅的感悟，他们也是欣喜若狂，跃跃欲试。那是他们真正的思想在努力呀!这种极具共性的思维火花，是多么令人兴奋。 2、再读课文,感悟语言、入编小学语文教材的课文都是名篇佳作,文中的语言都是非常美丽感人、假如让学生渐渐再读,就会有更深一层的感悟、例如九寨沟一文，用富有诗意的语言和奇妙的修辞手法，把一幅幅漂亮的图画呈现在我们面前，特殊是描写九寨沟的雪峰、湖泊、森林、 彩池、飞瀑时，让我们仿佛是身临其境，领会了九寨沟的童话世界，似乎进入了人间仙境，让人留连忘返。 二、创设问题情景，让学生发觉并解决问题。古

25、人云：“学贵置疑，疑是思之始，学之端。”思想是一篇文章的灵魂，而大多都通过不同的手法间接的表现出来。教师可以依据学生的实际和年龄特征、学问阅历、力量水平、认知规律等因素，创设生动、好玩、有味的问题情境，让学生产生疑问，激发探究欲望，唤起学生思维的能动性，乐于发觉问题、提出问题，最终在大家的谈论声中解决问题。例如，在分析月球之谜一文前，可以设计一连串简洁而又连贯的问题让学生思索。月球什么样?这堂课写了月球那些谜?这些谜解决了没有?为什么写这篇文章?学生带着这些问题边思索边看书，就能更快的了解文章内容，为教师的进一步分析打下好的根底。 三、引导学生在合作中学习、合作学习是一种学习形式，课标指出：“

26、提倡在学生读书思索的根底上，通过教师的教导，围绕重点绽开争论和沟通，鼓舞学生发表独立见解。”俗话说，一人见短，两人见长。在教学中可以把学生分成几个学习小组，让他们围围着问题各抒己见，在剧烈的争论中，学生既可以提高口头表达力量，又可以增加自信念和集体感。另外，可以让合作学习延展到课外中去。依据课文的需要，布置学生按学习小组集中或分别收集和整理资料，通过在上课前介绍给其他同学或出黑板报等的方式，把资料转化成学问，从中激发学生的学习兴趣，扩展学生的学问面，培育学生良好的阅读习惯。例如，在教学颐和园时，我让学生收集有关北京出名旅游景点的资料，更可以扩展到全国或全世界的闻名旅游景点后，综合起来把资料绘制

27、成一张旅游景点地图。 四、运用现代化教具进展阅读教学、在小学语文阅读教学中，要充分调动学生阅读学习的积极性，提高参加学习的主动性，就必需转变传统的课堂教学构造，把现代教育技术科学合理地运用于阅读教学中。因此，在小学语文阅读教学中，教师要擅长利用多媒体文、图、声并茂的特点，从学生和教材的实际动身细心设计课件，以激发学生的学习兴趣，开阔学生的学问视野，提高学生的学习效率。 1、激发学生自主探知的主动性。由于传统教学留给学生学习的时间很少，阅读容量少，即使是很形象化的饿语言描绘，始终不是形象本身。而多媒体教学可以使教学内容不受时间限制、形象地传输保存和再现学问原型，将教学内容中涉及到的形形色色的人物

28、、包罗万象的事物、如诗如画的盛景等，有选择的再现于课堂。假如教师在教学中能紧扣课本内容充分利用多媒体帮助教学，就能有效地激发学生们探知的主动性。如在小蝌蚪找妈妈的教学中，借助多媒体理解课文其次、三、四自然段。在只读精读的根底上，分别运用动画效果，显示“迎，追，游”三个教学重点的动感画面，让学生形象感知其演化的全过程。这样不仅让学生积极主动地理解课文，还将学生从被动地承受信息的地位，转变到积极主动进展信息加工的认知主体位置上来。 2、创设情景，激发兴趣。现行教材中的很多事物对小学生来说，都是生疏的。这时候若光靠教师讲解，学生是不易理解的。借助多媒体课件,就能为学生创设生动直观的教学情景，化难为易

29、，并且激发学生的学习兴趣。例如教学北京，要求学生说清晰天安门广场上东、南、西、北四个方位的建筑物，这对于大多从未去过北京，方位概念又模糊的小学生来说，是有肯定难度的。这时，教师用多媒体课件展现天安门广场四周的景物，学生有了真实感受，就能简单地完成学习任务。 五、利用课外阅读，拓展学生的视野 在小学语文教学中，我们要让学生养成良好的阅读习惯，课外阅读总量不少于150万字。假如学生只阅读课内的范文，一个学期才阅读几十篇文章，即使篇篇读得滚瓜烂熟，所得又有几何?必需让学生利用把握的方法、学问去广泛地阅读课文以外的书籍，使他们“得法于课内受益于课外”。 1、制定课外阅读规划。教师依据学生的实际状况，从

30、课外阅读的规划、目标、内容、总量、活动方式、评价方法等方面制定详细的规划和措施。阅读量依据大纲的规定。阅读目标首先要定位于培育学生的兴趣，其次从把握阅读的方法养成阅读的良好习惯等方面分解出不同层次的目标。我采纳“自主性”和“规划性”相结合的方法选定课外阅读的内容。“自主性”就是让学生自由选择自己感兴趣的读物，教师只要求学生在选择读物时要涉及到时事新闻、科学学问、文艺作品、历史故事等不同的门类，进展广泛地阅读，而不是详细指定读哪本书。“规划性”是指着眼于本校的办学特色，思索“我班的学生毕业时应当有怎样的文化积淀”从而确定我班每位学生在校期间都必需读完100本左右的书 2、结合阅读教学，教给阅读方

31、法。很多学生有课外阅读的兴趣， 但在如何“读”的问题上，并不很明确。如有的只凭兴趣，凡有生动情节的就走马观花地读读;有的读了好的文章，也不懂得积存学问，吸取技巧，用到作文上。因此，要进一步引导他们不但要爱“读”，而且会“读”，要读得更好更有收获。我的做法主要是结合阅读教学，向他们介绍行之有效的读书方法。一是选读法，即依据自己在课内外学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关局部，以便学以致用。二是精读法，即对书报上的某些重点文章，集中精力，精细地读。比方阅读教材推举的有关文章，我经常使用这种方法，让学生在校内外的课余时间或回家之后，去反复阅读，并按我预先提出的思索题去思索、去

32、解答。三是摘读法，即用抄文章有关内容或重要词句的方法去读。这是我在课外阅读指导中常用的一种方法。在我班中，人人都备有这样的摘抄本，美其名曰大海拾贝。每当指导学生作文时，我就要求学生翻翻自己的大海拾贝，从中选用资料，以丰富自己的写作内容。 总之，阅读教学是语文教学的根本环节，是识字的重要途径。它既可以提高听话，说话和作文力量，使学生增长学问，进展智力，在潜移默化中受到思想教育和美的熏陶。教师应想方设法，培育学生的力量和良好的阅读习惯，为以后的语文教学打下良好的根底。初中语文阅读教学反思篇三 初中语文的阅读教学，始终以来都是中学语文教学的一个重要的环节。由于它是和其他学问全面综合运用的过程，是语言

33、力量、思维力量及思想熟悉水平的综合反映。所以，长期以来这始终是语文教学中的一个重要局部。但是，实际上学生对这一局部学问把握得并不好，尤其是我们农村中学的学生。很长一段时间以来，本人始终思索着这么一个问题，即为什么在教学中花费了很大力气进展语文阅读的训练，却总是达不到根本过关的要求呢?学完这些视频后，反思这个问题，我认为缘由有以下几点： 一是教师的教学理念没有得到彻底转变。以学生为主体的课堂教学理念虽然早就形成了共识，但真正去实施的教师并不多，它只是成为了一个口号，直流于形式，久而久之，学生就对教师形成一种依靠，学生的积极性得不到发挥，只是一个接收学问的囊袋而已。因而我们还要多学，多讨论学生的心

34、理。 二是教学方式单一。或许我们还沉于老习惯中。语文阅读教学目前采纳的大多是承受式学习，而且是采纳被动式地承受学习，学习主要是承受现成的学问，思索不够，理解不充分。教师就算设计问题，也是要引导学生从嘴里说出自己所需要的结论，但不尽人意，学生很少有真正的语言实践。学生只能根据教师预先设计好的思路去思索。初中学生直接阅读文章和思索感悟的时间少，不能够积极去思想，去理解探究，努力形成自己的看法。所以学生的阅读力量得不到有效的提高，自然阅读题失分也就多了。 1、教师观念的转变。教师要把课堂还给学生，信任学生，把以“教师为中心”、“课堂为中心”、“学问为中心”的教育方式转变为“以”学生为中心“、多渠道教

35、学”、“培育力量”的新的教育思想，一切教学活动都应从学生动身，归宿于学生。教师的主导作用不变，但是应以学生为主体，让学生做学习的仆人，让学生积极主动参加学习。教师的引导力量在这时尤为重要。这样，就能充分激发学生的学习兴趣，从而有利于提高学生的阅读力量。 2、教学方式的转变。阅读教学的过程是学生共性化的行为过程，不应以教师的分析来替代学生的阅读实践，应让学生在主动积极地思维和情感活动中，加强理解和体验，有所感悟和思索。在阅读教学中要正视学生独特的感受。体验和理解，要给学生留有充分的思索时间。自主学习不能流于形式，应当让学生发表意见，充分敬重学生想法，挖掘其闪光点。培育学生独立思索的积极性。 有关

36、初中语文三科教材心得体会简短六 处在初中阶段的学生学习力量极强，大脑的活泼度也开头步入鼎盛时期，所以这个时期是教师与家长赐予孩子正确的引导，提升学习有效性的最正确时期。语文是中考和高考的重点科目，许多教师为了取得好的成绩选择了题海战术，而这种方法严峻阻碍了有效性的提升，学习语文不仅仅是靠记忆和积存，更重要的是理解与领悟，所以教师学生以及家长应当重视语文教学的有效性，并且实行恰当的策略去不断提升，而不是局限于量的无效累积上。 学习语文并不像学习数学，数学题的答案是唯一的，而语文题目的答案不是唯一的，它的答案可以理解为言之有理即可，然而它的理又是唯一的。这就是学生们的成绩总是在及格以上却总是拿不到

37、高分的缘由。不是围绕理而写出的答案字数再多也是属于无效答案那一类是拿不到分的。学生很努力地审题填写答案，教师也很辛苦地批改评讲题目，可是学生的语文成绩就是达不到高分。归根究底还是学习时有效性低的原因。教师有效地上课，学生也有效地听讲，那么学生考试时才能围绕理有效地进展答题，最终拿到分数。由此可见，提升语文教学有效性真的是特别重要的。 （一）恰当地使用情景模式 合理地使用情景模式可以活泼课堂气氛，更好地吸引学生的留意力。如今在科技兴旺的年月，教学工具多种多样，使用便利，这就有利于在课堂上制造出各种情景模式。很典型的，当学生们在上诗词的那节课时，教师就可以用多媒体搜寻相关的朗读视频或音频在正是讲课

38、之前播放给同学观赏，一般这些视频音频质量都是很好的，朗读者朗读时的语气，神态，气概特别明显地传达着的写作情感与诗词的思想内涵。通过悄悄地倾听，学生在教师讲解之前就可以也许把握了这节课的内容，然后再和教师进展深入地学习思索，长此以往，学生的学习效率也会有所提升。 （二）建立良好的师生关系 学习并不是学生单方面的任务，教师也参加其中，担当着很重要的角色。建立良好的师生关系对提高教学有效性起着积极重要的作用。和谐的课堂气氛，积极的师生互动都是建立在良好的师生关系上的。新课程改革的最根本要求就是以学生为本，所以这就要求即使是年龄小的学生，教师也要赐予敬重。同样的，学生从教师那儿获得学问，理当感谢他们，

39、而且教师的工作很辛苦，他们也都是我们长辈，我们更应当敬重他们，不仅是敬重他们的人也要敬重他们的职业。课间时教师和学生可以谈谈心，生活方面和学习方面都可以适当地聊聊，这样可以拉近师生的关系，学生不肯定要和教师关系好到成了朋友，但是至少不要是生疏敌对的。师生关系改善会使学生的心态更加端正，神经也不会始终处于紧绷的状态，这样学生上课时听课效率才不会低。 （三）引进多媒体技术 在上述第一点中有提到过，现在这个年月，教学工具先进，使用便利，特殊是多媒体技术的应用给教育事业带来了新的活力。固然，它的作用不仅仅是制造各种情景模式，更为提高课堂学习有效性供应了强大的动力。在多媒体技术引进之前的语文课程的学习中

40、，教师要在黑板上写许多东西，粉笔灰总是满教室飞，既影响了教师和学生的身体安康又干扰了上课的环境，而现在多媒体的诞生可以改善这种状况。语文教师会在电脑上备课，上课时将重要的内容分别用不同的字号和颜色进展强调，虽然依旧会在黑板上板书一些内容，但已经不会对教学过程造成太大的干扰了。多媒体技术的应用节约了教师的黑板书写时间，就相当于增加了学习的时间，清楚的内容和洁净的环境促使学生学习效率提高，因此，多媒体的应用就胜利地促进语文教学有效性的提升了。 （四）针对性地对学生学习状况进展分析指导 教师的任务是繁重的，不仅是单方面的传授学问，也要常常对学生的学习状况进展科学的评价。学生自己的自我评价力量是有限的

41、，假如没有教师给的评价指导学生很简单陷入迷惘的状态，或者会在原有错误的方向上连续前进。由于学生数量多，教师的压力很大，但也不是要求每节课都要对每个学生点评，但也不能放弃评价，一节课只需要对几个同学问题的答复进展科学的评价即可，当场就赐予评价，并且细心地做一下记录，坚持一段时间可以更有效的归纳出学生的学习特点。由于学生们在不同的时间段学习状况可能会有所不同，教师就要准时捕获学生的学习状况的变动，看看需不需要进展指导改正。把握学生的学习状况有利于教师制定或调整自己的教学规划，这样学生也会更加有效的学习语文这门功课。 少年强则国强，初中生正是国家将来的盼望，所以教育从事者要重视初中的教学教育，提高学

42、生的学习效率，尤其是语文这门学科。语文这门学科是学生升学的重要影响因素，不仅在于它所占分数的比例大，还在于它可以培育学生的根本素养，熬炼学生的思维，提高学生的领悟力量，而这些都是对孩子们以后走向社会的重要助力。总而言之，提升初中语文教学有效性是极重要的，是值得学生和教师正视的难题。 有关初中语文三科教材心得体会简短七 初一语文是小学和初中的过度阶段，课文长了，词语多了，课时少了，学生感到吃力了，语文根底差的学生更不堪重负，提升和进展学生的语文素养是语文组教师的教学任务。 依据学情，围绕课程标准动身，学问和力量，过程和方法，情感态度和价值观，培育学生的语文综合力量，进展学生的听说读写力量。在写字

43、、阅读、写作方面，多用时间和精力，到达课标的要求。 课本用的是北师大版教材，分六个单元，标题为童年梦痕、秋日撷英、亲情歌吟、品德善恶、生命礼赞，性灵愚钝，这六个板块从童年，亲情，德行，生命，风光动身，让学生感受生命的真善美，大自然四季的美景，学生受到美的熏陶，珍惜和敬畏生命，呵护生命，为天地的大美而不言感动。 表达沟通的综合实践活动有六个板块，永葆童心，查找自己的秋天，感悟亲情，生活的棱境，关注动物朋友，做个智勇双全的少年，跟随单元的内容。每个教师要把实践活动开展起来，形式活泼，内容丰富，给学生以指导，让学生课下收集资料，课上展现沟通，学生有所收获。 教师要钻研教材，吃透教材，在备课上下工夫，

44、学生才会有好的成绩。我们教研组的内容： 抓常规课堂的落实，教师钻研教材，标准的板书，从最差的学生讲起，对学生要严格要求，标准作业，精选作业并分层布置，课堂以学为主，把学习的时间还给学生。 教师的听课和评课活动，教师预备一节课，可谓呕心沥血，化茧成蝶，同学科的教师要仔细的听，积极的评。研而不教则空，教而不研则浅，要真正指出课的优缺点，对教师的课堂成长有益，磨课规划要实行。加强教研气氛。三磨两备，出精品课，高效课。 加强业务活动的学习，理论学习是教学的指导和引领，要多学习，多时间，它是课堂的活水，是课堂的源泉。学习内容有语文的杂志，图书馆有资料，充分利用教学资源，我们的课堂就多了活泼、才智、灵气和

45、深度。 实行“生命课堂”教学改革，自主学习，合作沟通，展现反应，穿插稳固等，让学生在课堂上动起来，充分利用各种感官，多种方式让学生学习，探究适合学生的学习方法，力求高效。 深入开展课题的讨论，讨论性学习要成为常态，多思索，多讨论，多反思，问题及课题，解决教学中的问题。 做好期中期末的考试，改卷，评卷工作，把握试卷的出题方向，准时了解学生的现状。 培育青年教师，我组年轻教师较多，年轻教师要多磨课，多讲课，多听课，教师的业务有很强的专业性，业务上尽快成长起来。 我们教研组规划的活动有：写字竞赛，朗读竞赛，课本剧，写作竞赛等。 初一语文教研组以高度对学生负责的精神，以饱满的热忱，以专业化的水平为学生

46、效劳，愿学生的学习更上一城楼。 有关初中语文三科教材心得体会简短八 作为一名初中语文教师，如何能使自己的教学闪烁出灵敏睿智的光荣，充盈着制造的活力和欢乐。我想那便是读书。所以我为自己定下了以下的读书规划： 一、读书安排： 1、经典阅读：给教师的100条新建议、一生的胜利规划 、尽心就是完善。 2、教育新理念类：闻名教育家李镇西的爱心与教育、教师以德育人的行为细节、汪中求的细节打算成败。 3、每月必读一本教育教学杂志，如：青年教师、吉林教育、读者等。 4、自由阅读。 二、阅读内容: 1.重点阅读: 教师以德育人的行为细节、给教师的100条新建议、尽心就是完善。 2.预备阅读：爱心与教育、细节打算成败、一生的胜利规划。 三、主要措施： 1、每天确保半小时到一小时的读书时间。每周撰写一篇读书笔记;每月研读一本教育刊物;每学期研读一本教育名著;每学期撰写一篇有价值的读书心得体会或论文;保证读书的效果，并学以致用。 2、读书活动做到“六个结合”：