高一老师工作计划四篇.docx

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1、 高一老师工作计划四篇 一、工作思路 本学期我担当高一年级20个班的音乐课，我将全面深入学习新课程理论，从整体上领悟音乐课程标准的内涵。实践中准时消退因片面理解课程标准，盲目追风所走进的教学误区，教学中突出音乐的本体，实实在在地还音乐教育的原来面目。加强对教师、教材的培训讨论，详细做到对教材的深入挖掘，最大限度地发挥教师、教材在音乐教学中的作用。扎扎实实开展课堂教学讨论，讨论活动基于问题，解决问题，贴近教师与教学实际。 二、学生状况分析 1、学生正处于变声期，唱歌较困难。 2、学生素养差，缺乏表演自我的力量。 3、学生对音乐的学习，观念不正确。 三、工作任务 1、高一年级音乐教材课堂教学，每班

2、两周一节。 2、学校有关音乐方面的工作，将作为重点落实。此外还有一些特长生辅导工作。 四、教学目标 中小学音乐教育是根底教育、是一般公民教育，它有别于专业音乐教育。因此，面对全体学生实施素养教育乃是中小学音乐教育的抱负价值观。基于这种教育理念，组织音乐教学活动，必需面对每一个中小学生。其中包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生。音乐课应使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的时机，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。为此，要转变以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式，提倡以学生为主体，以参加艺术实践和探究讨论为手段，以培育学生创新、实践力量为目标的新型教学模式。 1、突出音

3、乐学科的特点，指导喜爱祖国，喜爱社会主义，喜爱中国共产党的教育和集体主义精神的培育，渗透到音乐教育之中。使学生成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建立者。 2、启迪才智，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到安康的进展。 3、增加学生的音乐兴趣、爱好、把握音乐的根底学问和根本技能，使学生具有独立视唱简洁乐谱的力量。 4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生喜爱祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感，自信念，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有肯定的音乐鉴赏的力量。 五、教学措施 1、高一年级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培育学生的兴趣为主，以到达

4、提高学生的学习积极性。 2、相互渗透，融洽教材中各局部内容，转变枯燥又单一的课型。 3、注意导入局部的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。 4、课外其次课堂，本学期规划以培育音乐根底技巧为主，培育学生的应变力量。 其次篇: 高一教师工作规划 我校选用的数学教材是由人民教育出版社、课程教材讨论所、中学数学课程教材讨论开发中心编著的a版教材。与旧教材作一比拟，发觉本套教材是在继承我国高中数学教科书编写优良传统和根底上积极创新，充分表达了数学的美学价值和人文精神。 一、教材分析 本教材有以下几个特点： 1、更加注意强调数学学问的实际背景和应用，使教材具有很强的亲和力，即以生动活泼的呈现方式，激发学

5、生的兴趣和美感，使学生产生对数学的亲切感，引发学生看个毕竟的冲动，使学生兴趣盎然地投入学习。 2、以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神，表达了问题性，本套教材的一个很大特点是每一章都可以看到观看思索探究以及用问号性图标呈现的边空等栏目，利用这些栏目，在学问形过过程的关键点上，在运用数学思想方法产生解决问题策略的关节点上，在数学学问之间联系的联点上，在数学问题变式的发散点上，在学生思维的最近进展区内，提出恰当的、对学生数学思维有适度启发的问题，以引导学生的数学探究活动，切实转变学生的学习方式。 3、信息技术是一种强有力的熟悉工具，在教材的编写过程表达了积极探究数学课程与信息技

6、术的整合，帮忙学生利用信息技术的力气，对数学的本质作进一步的理解。 4、关注学生数学进展的不同需求，为不同学生供应不同的进展空间，促进学生共性和潜能的进展供应了很好的平台。例如教材通过设置观看与猜测、阅读与思索、探究与发觉等栏目，一方面为学生供应了一些关于探究性、拓展性、思想性、时代性和应用性的选学材料，拓展学生的数学活动空间和扩大学生的数学学问面，另一方面也表达了数学的科学价值，反映了数学在推动其他科学和整个文化进步中的作用。 5、新教材注意数学史渗透，特殊是注意介绍我国对数学的奉献，充分表达数学的人文价值，科学价值和文化价值，激发了学生的爱国主义情感和民族骄傲感。 二、教学任务与目的 1、

7、了解集合的含义与表示，理解集合间的关系和运算，感受集合语言的意义和作用。进一步体会函数是描述变量之间的依靠关系的重要数学模型，会用集合与对应的语言描述函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用。了解函数的构成要素，会求简洁函数定义域和值域，会依据实际情境的不同需要选择恰当的方法表示函数。通过已学过的详细函数，理解函数的单调性、（小）值及其几何意义，了解奇偶性的含义，会用函数图象理解和讨论函数的性质。依据某个主题，收集17世纪前后发生的一些对数学进展起重大作用的历史大事和人物（开普勒、伽利略、笛卡儿、牛顿、莱布尼兹、欧拉等）的有关资料，了解函数概念的进展历程。 2、了解指数函数模型的实际背景。理解

8、有理指数幂的含义，通过详细实例了解实数指数幂的意义，把握幂的运算。理解指数函数的概念和意义，能借助计算器或计算机画出详细指数函数的图象，探究并理解指数函数的单调性与特别点。在解决简洁实际问题的过程中，体会指数函数是一类重要的函数模型。理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数；通过阅读材料，了解对数的发觉历史以及对简化运算的作用。通过详细实例，直观了解对数函数模型所刻画的数量关系，初步理解对数函数的概念，体会对数函数是一类重要的函数模型；能借助计算器或计算机画出详细对数函数的图象，探究并了解对数函数的单调性与特别点。知道指数函数y=a_与对数函数y=loga

9、_互为反函数（a0，a1）。通过实例，了解幂函数的概念；合函数y=_，y=_2，y=_3，y=1/_，y=_1/2的图象，了解它们的变化状况。 3、合二次函数的图象，推断一元二次方程根的存在性及根的个数，从而了解函数的零点与方程根的联系。依据详细函数的图象，能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解，了解这种方法是求方程近似解的常用方法。利用计算工具，比拟指数函数、对数函数以及幂函数间的增长差异；合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义。收集一些社会生活中普遍使用的函数模型，了解函数模型的广泛应用。 4、利用实物模型、计算机软件观看大量空间图形，熟悉柱、锥、台、球及其简洁组

10、合体的构特征，并能运用这些特征描述现实生活中简洁物体的构。能画出简洁空间图形（长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合）的三视图，能识别上述的三视图所表示的立体模型，会使用材料（如纸纸板）制作模型，会用斜二侧法画出它们的直观图。通过观看用两种方法（平行投影与中心投影）画出的视图与直观图，了解空间图形的不同表示形式。完成实习作业，如画出某些建筑的视图与直观图（在不影响图形特征的根底上，尺寸、线条等不作严格要求）。了解球、棱柱、棱锥、台的外表积和体积的计算公式（不要求记忆公式）。 5、以长方体为载体，使学生在直观感知的根底上，熟悉空间中点、直线、平面之间的位置关系。通过对大量图形的观看、试验、操作

11、和说理，使学生进一步了解平行、垂直判定方法以及根本性质。学会精确地使用数学语言表述几何对象的位置关系，体验公理化思想，培育规律思维力量，并用来解决一些简洁的推理论证及应用问题。 第三篇: 高一教师工作规划 一、指导思想 在校长室的领导下，全面贯彻执行教育部及省教育厅各项文件精神，全面实施新课程标准，严格执行教育法规，紧紧围绕学校的办学思想和办学目标开展各项教育教学工作。不断更新工作思路，改良工作方法，加大工作力度，提高工作效率。以过程治理为切入点，以师资队伍建立为着力点，以学生终身进展为落脚点。严细实恒，开拓进取，为促进学校的可持续进展和跨更加展而全力工作。 二、工作目标 实现良性接轨。注意学

12、生良好学习习惯和学习方法的养成，使之尽快适应高中阶段的学习，从而奠定可持续进展的基石。 特色建立：各学科形成具有自身特色的品牌优势，各位教师铸练自身的教学风格，以特色求进展，以特色求创新，在学科建立整体提升的厚实根底上，打造书香校园、学科竞赛和高考升学品牌。 治理工作：严格执行“ 五项规定” ，力求“ 深入、标准、高效、到位” ，追求理念的前瞻性、时效的超前性、工作的零失误。 校本建立：在深化新课程改革的根底上，引入“ 有效教学” 的课堂教学新理念，强化业务水平的提升，留意青年教师的培育，积极开展各种形式的公开教学或教学竞赛活动，快速形成适合阜中学 情教情、具备阜中特色的新课程教学模式。 三、

13、工作要点： 1、形成一个战斗团队 我们要形成一个具有奉献精神、忠于职守、有和谐人际关系的，能够精诚团结、通力合作、群策群力的战斗团队。大家在工作上要团结协作、优势互补，要加强沟通，利用共性和力量差异，在团结协作中实现优势互补，发挥积极协同效应，带来高一年级 “6 1 6“的绩效。 ( 1 )加强青年教师培育，开展师徒结对活动。 ( 2 )积极开展 副 班主任、学生生活导师培训活动，提高青年教师教育治理水平。 ( 3 )开展青年教师比武活动，使青年教师尽快成长。 ( 4 )新教师要仔细备好课，多听课，老教师特殊是有师徒结对的教师要多关怀指导新教师。 2、尽快帮忙学生实现一个转变：初中生向高中生的

14、转变。 要做好新生入学教育工作，第一，仔细组织完成好高一年级军训工作;其次，要求各班班主任仔细组织学生学习学校的常规治理规定，特殊是中学生日常行为标准、中学生学习常规和寝室治理规定要做到人人皆知;第三，要留意学生从尖子生到一般生的心理落差，帮忙学生正确熟悉自己，定准目标。第四，要让学生尽快适应高中生活，形成良好的学习与生活习惯。 3、培育学生的两种习惯：良好的学习与生活习惯 要围绕高一学生的特点，开展系列细节教育与标准活动。各班每周抓一个重点，道理要说透，细节要抓到位，跟到位，管到位，查到人，不断稳固。 (1 ) 学习常规、课堂常规 (2 ) 强调三大观念： 卫生观念(寝室内务卫生、教室卫生、

15、包干区卫生、卫生习惯)，一天两扫 纪律观念(寝室就寝纪律、课堂纪律、自习课纪律、考试纪律)、 作息时间观念(按时上课、午睡、就寝、就餐、内务卫生整理)。 (3 ) 强化自习课治理。要求晚自习不能争论问题、独立完成作业。自习课不能任凭走动、上厕所、出去买东西。早上包干区清扫必需在早自习前完成。 第四篇: 高一教师工作规划 高一上学期，是一个重要学习阶段的起始，也是高中三年语文学习的黄金时段。为让学生把握高中语文学习的思路特点，喜爱并投入地学好这门课程，不仅扎实根底，学习学问还要培育学生素养使其终身受益为此，本备课组制定以下规划。 一、教育教学指导思想 贯彻一般高中语文课程标准，树立科学的、民主的

16、、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探究能适应学生进展和学生实际需要的新教法结合一般高中语文课程标准的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。培育学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的根本力量，以及运用现代技术搜集和处理信息的力量，为上升二进高三入社会打下坚实的语文根底。培育学生良好的高中语文学习习惯，帮忙他们把握学问点的学习方法，为终身学习预备好必备的力量。发觉新问题，探究新教法，把课堂的讨论性阅读推向深入，把新课标配套的“自学-探究-反思”模式新课型并加以完善。 二、教学设想 面对学生薄弱的语文根底，强化训

17、练，夯实根底，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节： 1、阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面，培育学生自学语文的力量。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，供应给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积存和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读力量，培育学生阅读浅显文言文的力量。 2、在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。 小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观看、构思、措辞、造句等力量。大作文从观看与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从

18、根本上提高写作力量。 3、口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗读训练，扫除学生练习口语的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯。在详细操作方面，结合单元教学，穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓舞别人”等不同目的的语文口语训练，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。 4、日常语文教学还贯穿写字、背诵等根底训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应当是不无裨益的；背诵肯定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积存写作素材，提高口头表述力量，提高学生的文学修养。 三、 教学策略 1、 转变

19、观念，加强学习，增加新课标意识，重视学问更新，加强学习讨论，重视学问更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，准时更新观念，提炼信息，充实学问储藏。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际严密结合，在教学实践中参悟道理，总结阅历，提升素养，重视备课组建立，充分发挥集体的学问和力气，不断完善教学内容、教学过程和教学方法。 2、重视思维训练，注意力量培育，增加素养教育意识，扎扎实实学好课本，把学习的主动权交给学生。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生的根本素养上，重视每堂课的收效，重视每个学问点的教学，力求做到重点突出

20、，训练到位，把功夫花在根本功的培育上。 3、留意初高中的连接，重视语文学习习惯的培育，注意非智力因素的开发，提升学生良好语文学习的心理素养，培育学生思索问题的辨证性和周密性，持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早消失。 4、加强语文其次课堂的组织，充分发挥其次课堂的帮助作用。本学期安排四次语文实践活动。第一次“诗歌朗读竞赛”，目的是培育学生的文学素养，提高同学们的朗读和观赏诗词的水平。其次次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的兴趣，培育动脑动手的学习技能与习惯，制造相互帮忙、团结协作的学习气氛。第三次“校园心声作文竞赛”，目的是激发同学们的写作兴趣，提高学生的写作力量，丰富校园文化气氛。第四次“爱我校园，爱我中华即兴演讲赛”，目的是熬炼学生采集与处理信息、综合分析、表达沟通、探究创新等多项力量与素养，促进学生的全面进展，形成积极向上的思想、文化与争鸣的良好风气。