闽侯县实验小学综合实践活动课程实施方案.docx

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1、更多免费资料请访问：豆丁教育百科闽侯县试验小学综合实践活动课程实施方案闽侯县试验小学，位于闽侯县县城，现有学生 2986 名，教师 142 人，教师中有小学中学高级教师3 人，小学高级教师57 人，省、市、区骨干教师和学科带头 19 人，师资队伍力气雄厚。学校有标准的操场、现代化的教室和各学科专用教室、禁毒室、图书楼、桃李园，特别是最近开拓了生产劳动实践区和等待增设的军事实践区、制作实践教室等，教学硬件软件设备都有利于综合实践课程的开发和应用，为综合实践课程的实施供给了丰富的资源保障。为此，我们制定闽侯试验小学综合实践活动课程实施方案。一、 实施意义综合实践活动课程是基于学生的直接阅历，亲热联

2、系学生自身生活和社会生活，表达对学问的综合运用的课程形态，是一种以学生的阅历与生活为核心的实践性课程，主要内容包括争论性学习、社区效劳与社会实践、劳动与技术教育、信息技术性教育四大领域。小学综合实践活动内容以小学阶段教育目标与学生的需求、社会生活及跨学科的综合性、实践性的学问为根底，强调学科间的联系、学问的综合运用及学习综合力量的培育；同时严密结合现代生活，利用当今工农业科学技术，渗透自然、社会、政治、经济、文化、艺术、历史、地理、环境、科学、伦理道德等方面的丰富内容，表达实践性、科学性、学问性和时代性的特色，综合实践活动的组织与实施，贴近小学生接触的生活世界，符合小学生的年龄和心理特点，能促

3、进小学生的综合素养的有效进展。二、指导思想依据全国根底教育课程改革纲要试行的有关精神，以面对全体学生、培育学生的创精神和实践力量为宗旨，有目的、有打算、有组织地开展以学生为主体，以实践性、自主性、制造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活开工程，以丰富的活动内容，敏捷多变的活更多免费资料请访问：豆丁教育百科动方式，引导学生在接触自然、社会的各种实践中，自主探究、觉察知 识的形成过程和进展变化规律，使学生拓宽视野，增长学问，培育力量， 进展共性，促进学生根本素养得到全面和谐的进展。三、培育目标1、引导学生了解现代信息技术，培育学生利用现代信息技术搜集、处理和运用信息的意识和力量，从中积存资料，

4、开拓视野，丰富阅历。了解信息技术、劳动技术和探究活动的一些常识。2、在各种社会实践和劳动熬炼中，提高根本动手操作力量、力所能及的劳动效劳力量，增加生活的自理力量，萌发探究和创意识，培育探究和创力量。3、培育学生关心社会、关爱自然、敬重劳动人民的社会责任感和团结、合作、乐观进取、抑制困难等良好共性品质。4、在浅显的争论性学习活动中学习观看、记录、调查、试验等科学争论方法，培育综合运用学问力量。五、课程实施一 课时安排每周按国家规定 3 个课时微机一课时，劳动一课时，综合实践活动课一个课时和每周两节的课外兴趣小组活动时间。除了保证学校每周安排课时的综合实践活动时间，各学科教学必需依据本学科的特点上

5、好综合实践活动课，并留意开发早会课和节假日等课外时间。二实施机构综合实践活动课程领导小组：组 长： 陈 辉 课程总筹划、协调、治理等工作副组长： 薛 强 负责综合实践课程实施方案的运作，协作校进步行各项筹划、评估和协调工作成员：叶晓燕、汤雪玲、陈峰、庄颖、程惠珍、程锦华负责学生活动的组织和协调工作，并检查监视落实相关课程实施状况、程文乾负责设备、工具购置，农具的治理以及其他一些后勤保障工作 综合实践活动课程实施小组：各班主任负责班级综合实践活动制定和具体工作的实施以及科研工作综合实践课程的课任教师上好综合实践课,做好相关的记录体育、音乐、美术组及课外兴趣小组指导教师辅导相关课程的课外兴趣小组活

6、动三实施策略1、根本模式确定工程主题设计方案实施方案总结评价。2、工作流程：各班级按学科或各兴趣小组组织学生争论选择活开工程主题，制定综合实践活动打算并开展综合实践活动，专职教师要有综合实践活动争论课题，指导教师在规定时间指导活动，期末有综合实践活动总结， 展现活动成果。3、实施措施（1） 班级综合实践活动：时间：三、四、五、六年级按班级课程表安排每周一节信息技术课、一节劳动技术课、一节综合实践活动课。留意事项：任课教师要编写教案，并依据教案上好综合实践活动课。（2） 各学科综合性学习课时间：由各学科教师，依据本学科教材的特点和教学进度自行安排综合性学习时间。留意事项：学科教案中必需有综合性学

7、习教案。（3） 校级课外兴趣小组活动时间：每周三下午二、三两节具体安排和留意事项见课外兴趣小组安排（4） 各制作实践区活动：地点：制作实践区的五个教室分置在教学楼一至五层的最西边教室。实践工程：手工制作室：布艺、纸艺、纸浆画、贴画、刺绣等。茶艺室：弘扬传统文化，传承茶道经典。陶艺室：配置陶艺制作台等，让学生动手制作陶艺作品。科技模型制作室：主要以“三小”、“三模”为主的实践操作活动。厨艺生活吧：学习简洁的烹饪技术和生活技巧。指导教师：每个教室设专职人员，负责课程开发和授课等时间安排：课程融入班级课外活动轮番表中。把原班级课外活动轮 流表中流于形式的、意义不大的、重复的工程进展整合，参加五室课程

8、。留意事项：上课时班主任负责带学生到教室，维持纪律，协作关心专职人员授课。课后把学生送回班级或回家。（5） 社会公德教育区地点：禁毒室：学术报告厅、军事体验区：实践工程：了解毒品的危害，进展相关教育；观看科教片，或集中 听辅导报告等；体验军事生活的乐趣，增加体能，培育勇敢、坚韧拼搏， 吃苦耐劳和团结协作等精神，养成良好习惯，形成良好性格。待争论指导教师：禁毒室讲解员、个别班主任、法制辅导员时间安排：结合各科综合性学习及传统节庆活动。（6） 生产劳动实践区种植养殖园 地点：后操场各班种植园实践工程：主要包括种植、养殖和学问性学习了解，了解传统农业， 生疏简洁的劳开工具，学会简洁种植技能，亲身体验

9、劳动过程、劳动的 艰辛和收获的欢快。指导教师：各班班主任时间安排：各年段长每天有序安排本年段班级局部学生到种植园实践活动具体实施措施：每班分一小块地，有一份经费主要用于购种、购肥料等。聘请农技员或有阅历的教师、后勤人员作实地指导和治理。种植养殖物：简洁易种的农作物、蔬菜、花卉及常见的小动物等。每班选出种植的作物，安排一课时，在专业人员的指导种植。管 理可如卫生区一样，班主任安排学生治理，尽量让每个孩子都有参与的 时机。可利用早操、课间、活动课等时间进展。班主任要深入田间活动， 与学生一起种植，一起治理。设立成果展现区实物或图片，共享种植成果。在对校园植物种植有肯定的感性生疏根底上，让学生以观看

10、日记、科学小论文、调查报告等形式写出自己的感悟和生疏。学校每学期组织教师、学生参与一些评比活动，如学生科普小论文评比、教师论文、课题评比、作文竞赛、绘画竞赛等。每学期进展一、二次以共享自己劳动成果为主题的活动，如烹饪大赛、蔬菜带回家、免费品尝学校的午餐等，让学生体验丰收的喜悦， 同时把欢快带回家。学校每学期进展一、二次以科普劳动基地建设和综合实践活动课为内容的主题班队活动，由班主任负责。学校每学期评比一次“种植小能手”和“科普小专家”。学校每学期评比假设干个学校基地建设先进班级和假设干名基地建设治理先进教师。（7） 文艺实践区图书楼二层图书阅读，三四楼艺术区科学、音乐、美术、舞蹈专用教室（8）

11、 休闲消遣区桃李园学生课间休闲消遣，班级课外活动内容之一。六、课程评价适当的评价是提高综合实践活动水平的有效杠杆。综合实践活动的评价属进展性评价，包括对学生、教师和课程本身的评价三局部组成。教师应引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进展“自我反思性评价”，强调评价的过程性，提倡评价的多元性。一 对学生的评价由家长、学生、教师三局部组成，主要承受形成性评价方式，以学 生自评为主，他评为辅。允许学生对不满足的他评进展重学习、实践， 直到满足为止。主要评价内容为：1、活动过程材料：活动方案、记录卡、反思卡、试验观看记录、上课笔记、学习总结、心得体会等；2、各类活动成果：手工、劳科技作品、调查报告、体验日记、专题活动方案、获奖证书等。二对教师的评价由学生评价、教师自评、行政评价三局部组成。主要评价内容包括活开工程选择，活动方案设计教材，活动过程组织与指导，活动效果反思总结。三对课程的评价对课程本身的评价应侧重考察课程实施之后，学生素养的有效提高和对学校素养的全面实施的有效促进。四设立评价反响“意见箱”收集来自学生、学生协作小组以及班集体的反响意见，课程实施小组负责整理意见，准时在小组内沟通，并对专职及指导教师提出相关建议。