西师版四年级上册数学教案：多位数的认识多位数的读写.docx

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1、 西师版四年级上册数学教案：多位数的认识多位数的读写【教学内容】义务训练课程标准试验教科书（西师版）四年级上册第1215页。【教学目的】1让学生熟悉计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。2把握亿以内的数位挨次表，能正确读亿以内的数。3结合现实情境感受大数的意义，体会数学与生活的严密联系。【教学重难点】多位数的读法。【教具学具预备】实物投影仪，多位数卡片。【教学过程】一、情景引入出示“中国国家图书馆”的图片。教师：孩子们，你知道这是哪儿吗？在哪个省市？谁知道“中国国家图书馆”的建筑面积、藏书量是多少吗？怎样才能了解到这些学问呢？学生：查阅资料、上网查找。教师：这些方法都很好，有两

2、个小朋友通过上网查到：“中国国家图书馆”的建筑面积 170000 m2，截至 1998年底馆内藏书 21600000册，并且每年以600000700000册的速度递增当他们看到这些资料时被图书馆的建筑宏大、历史悠久，藏书量的与日俱增所吸引。小女孩说“这些数可真大呀！”小男孩说“该怎样读呢？”教师：这节课我们就来熟悉这些大数，学习怎样读多位数。点评：由图片引出数学问题，让学生感受数学与生活的严密联系，同时激发学生的学习兴趣。二、自主探究1孩子们还记得在二年级时，我们已熟悉了万以内的数。谁来说说10个一是多少？ 10个一十？ 10个一百？10个一千是多少？假如一万一万地数，10个一万是多少？10个

3、十万是多少？怎样数？学生：十万、二十万、三十万教师：10个一千万是多少呢？像一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿这些都是计数单位。那么用数字表示数时，把计数单位按肯定的挨次排列起来，他们所占的位置叫做数位。举例说明什么叫数位。2观看下面的数位挨次表，说说你发觉了什么？四人小组争论。全班沟通。学生：个位上的计数单位是一，计数单位百所占的位置是“百位”。数位是从右往左按从低到高的排列，计数单位也是从右到左从小到大的排列。从个位起每4个数位分一级，已经分出了个级、万级、亿级。相邻两个计数单位之间的进率是十。教师：每相邻两个计数单位之间的进率都是十，我们把这种计数方法叫做十进制计数法。

4、3说一说，生活中哪些换算要用到十进制？教师：同学们很能干，从数位挨次表中发觉了这么多新学问，这些学问对我们读数、写数又有很大帮忙。现在我们就运用这些学问来读大数。4教学例1。大屏幕出示“中国国家图书馆”主题图。教师：刚刚同学们看到了国家图书馆的建筑群特别宏大，现在我们来看看馆内的阅览室（出示书第14页图）。馆内的藏书量特殊大“截至2005年底馆内藏书中文图书约5920000册，外文图书约3280000册”，想一想：这些数该怎么读？同桌相互沟通。汇报沟通。学生：先读万级，再读个级。 万级的数根据个级的数的读法来读，不同的是要在后面加一个“万”字。 教师：你能举一反三，真棒。学生：个级上全是0，这

5、些0都不读。5同学们总结得很好。教师：根据这些方法读出下面各数。（出例如2） 305000610002022307000490800020000。自己先读一读，同桌的再相互议一议，这些数的0哪些要读，哪些不读？全班沟通。学生：每级末尾不管有几个0，都不读。其他数位有一个 0或连续几个 0，都只读一个“ 0”。6谁来说说含两级的数怎样读？请用刚刚学的读数方法来读下面的数。点评：教学时，教师引导学生观看，在学生独立思索的根底上，让学生对数位挨次表的特点以及多位数的读法进展争论沟通，同时教师不失时机地进展点拨，帮忙学生初步领悟运用类推的方法探究多位数的读数方法。把下面各数读给同桌听：50002、 1374689、 120900085。三、稳固练习刚刚同学们总结出了亿以内数的读数方法，下面我们根据方法，连续进展读数练习。1教科书第16页第1题。读卡片上的数，说一说两个数的读法有什么不同？2分别在各数的后边添上3个0，再读一读。905017002326四、总结这节课学了什么内容？谁来说说亿以内的数怎样读？四、活动2个四人小组的同学合为一个大组，每人在卡片上写出一个数字，把它们任意组成一个八位数，再读一读。(本案例由王春供应)