语文教学教研工作总结5篇.doc

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1、 语文教学教研工作总结5篇 本学期小学语文组以语文课程标准为详细指导，围绕“用活动凸显学生的主体地位”的课题，积极开展各项教研活动，力求提高小学语文教师队伍素养，全面提高小学语文教学质量。根据学期初制定的教研规划，全体小学语文教师有目的、有规划、有步骤地完成了既定的教研任务。 一、注意教师综合素养的提升 为发挥教师集体的才智和才能，推动语文学科教学质量的提高，本学期，小语组注意加强教师队伍的建立，多渠道对教师进展培训，促进教师的专业进展。 1、本学期，小语组积极开展以年级为单位的教研活动。学期开头，由各年级教研组长统筹安排写出规划，列出了一学期的年级教研规划。从开学后的第一周开头，每两周一次集

2、体备课。在研讨过程形成合力教研：各成员积极主动参加，各自发挥特长，在教材分析、教学理念、课堂语言、课堂组织、教学方法等方面协调和合作，沟通切磋。教师们通过不断上课、磨课，产生思维碰撞，共享阅历，彼此支持，共同成长。这样的互助互学，防止和克制了教师各自为战和孤立无助的现象。通过教师集体参加讨论，形成一种讨论的气氛，一种讨论的文化，促进了教师的整体素养的提高。 2、9月份，我们以教研组为单位，开展了组内教研，教研结合了暑假培训内容，每位教师上一堂微视频教研课。全体小语教师积极参加微视频制作培训，细心制作微视频，充分发挥微视频在课堂教学中的作用。信息技术的合理使用，让我们的课堂更生动，孩子们更乐于承

3、受。 3、协作美兰区教研室开展区域教研。9月29日，接区教研室何主任通知，筹划美舍、美苑、白龙、英才四校的区域教研。打算四校区各抽派一名三年级语文教师进展作文教学的同课异构，我校选派了张丹教师。接到任务后，小语组尤其是三年级教师出谋划策，张丹教师反复磨课。11月17日，四校区域教研展现在美苑小学开展，张丹教师的课设计奇妙，课堂生动活泼，赢得了听课教师及点评嘉宾的全都好评。区域教研的开展，既活泼了我校的教研气氛，提高了我校小语组教师的教学力量，又融入到了整个美兰的教研中，让我们有时机博采众长。 4、连续了“请进来，走出去”的做法。 走出去。12月份，我校教师分别到海秀中心小学听上海竹园小学的专家

4、和教师讲课、做报告。他们演绎了一节节在新课程教育目标引领下践行课改的精彩课堂，凸现了“原生态”、返璞归真的特点，令教师们兴奋而心情高涨。12月底，我们还倾听了闻名特级教师李镇西教师的报告，教师们被李教师的教育情怀，对教育契机敏锐而又精确的捕获深深折服。 请进来。这学期，学校邀请市教研员冉教师到校指导语文教学工作。冉教师是小语特级教师，实战阅历与理论学问均特别丰富，每月两次共指导9人次课堂教学，涉及识字课、阅读课、复习课、试卷讲评课、习作课等五种课型。冉教师深入课堂问诊，对几位执教教师的课堂教学赐予了充分的确定，同时提出了一些珍贵的意见和建议，并梳理出了不同课型的教学模式，使全体教师受益匪浅。

5、我们坚信，有了这样的平台，有学校领导的重视，有专家和兄弟学校优秀教师的引领，我们的课堂将会更加有效，教师的教学力量将会得到持续的进展。 5、注意青年教师的成长，连续落实传、帮、带工作。学期中，学校组织了盛大的拜师仪式，这次拜师仪式后，师徒间的教研气氛更加浓郁，骨干教师发挥了引领作用，新教师都能虚心向指导教师求教，指导教师也能通过共同备课、听课、沟通等帮忙新教师完成自身的角色转变。 6、教师准时反思了自己的教学，做到一课一反思。 二、注意教学常规的落实 1、教研组每两周检查教案、作业，准时把问题反应给相关教师，相关教师进展整改，教研组进展后续跟进检查，做到了有检查、有反应、有跟进。 2、对比教师

6、的教案，随堂听课，加大对随堂课的听课力度，准时反应意见及建议。做到既关注教师的课堂，也关注其课前备课和课后跟进。 3、教研组每月一次集中会议，对学生测试状况进展反思和总结，教师对班级每次月考、期中、期末考试做质量分析。每次质量分析由各年级选派一名中心发言人发言，其他教师补充发言。发言侧重剖析课堂，分析问题，找到解决问题的措施。同时要求任课教师关注和追踪班上后进生及临界生的学习状况，一方面加强了教学质量的监控，一方面也促进了同组间教师的教学沟通和沟通，有利地促进教学质量的提高。 三、注意学生综合素养的培育 1、结合课程标准中提出的“养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净”的要求

7、，同时为了使学生重视写字练习，提高学生的书写力量，大面积提高写字教学质量，11月初小语组进行了16年级硬笔写字竞赛。从学生的作品看，学生的写字力量大有提高。 2、45年级组织学生设计制作迎国庆手抄报，各年级展出的学生作品设计新奇，美观大方，内容积极安康。 3、12月，是我校以“阅读引领人生，书香溢满校园”为主题的读书活动月。一个月以来，师生品读经典，沉醉书香，坚持晨诵暮读，以书为友的同学越来越多，班级书架旁，教室书桌边，走廊楼梯间，到处有孩子们静心阅读的身影。在各年级组、班主任和语文教师指导下，同学们广泛参加，各显其智，开展了丰富多彩的活动：墨韵签名售书、“好书换着看”、一年级“好故事伴我成长

8、”讲故事大赛、二年级“描绘阅读之美”读写绘展现、三年级“吟诗诵词，书香满校”诗朗读竞赛、四年级“读书无止境，创意无极限”书签设计竞赛、五年级“描绘阅读之美”读书手抄报制作、六年级“品尝书香，滋养心灵”读后感征文在这些活动中，我们见证了同学们的热忱和投入，见证了同学们的创意和才智，见证了同学们构思和才华，同学们的表现让我们感到欣喜和傲慢。 浓郁的书香已经充盈校园的每一个角落，读书已经成为我校一道永恒而亮丽的风景线!我坚信，读书肯定会让同学们活得更加风光和名贵，更加睿智和豁达，优雅与漂亮。 4、坚持学校特色，落实了“五个每”。 四、工作中的缺乏 1、缺少对课标、文本的深入透彻研读，缺乏文本解读力量

9、。 2、教学反思不准时，局部教师的反思浮于外表，流于形式，空话套话多，缺少思索，缺乏内涵。 3、作业检查中发觉了一些问题。局部学生使用可擦笔，笔迹模糊不清，有些字已被擦掉;学生使用水笔答题，因出错修改时，作业本纸张被胶带粘破;学生作业漏写，教师未催促学生准时补上;个别学生的作业漏批;学生纠错后，教师没有准时二次批改。语文金椰风、生字本均有误批，主要是学生的生字书写不标准、笔画不到位、笔画有误;语文中的鼓励性评价偏少、评语单一。 4、由于种种缘由，集体教研没有充分发挥集思广益的作用，集体教研没有真正成为教师们学习与成长的舞台。 “教无止境、研无止境。”唯有我们乘风破浪、勇于开拓，才能在这浩瀚的教

10、海中激起一朵朵漂亮的浪花。最终，感谢学校领导的指导与支持，感谢小语组全体教师的参加协作。 语文教学教研工作总结2 本学期，本教研组根据期初工作规划，以促进教师专业成长、全面提高学生的语文素养为目标，敏捷、踏实、有效地开展活动：以优化语文课堂教学为中心，着力讨论语文课堂教学中存在的详细问题;以丰富多样的活动为载体，促进教师修炼内功，提高业务素养。在全体成员的共同努力下，我们圆满地完成了本学期的语文教研工作。 一、引导自主学习，丰厚底蕴 要培育高素养的学生，教师必需先提高自身素养;要教会学生学习，教师自己必需先学会学习。加强学习是适应多种文化“传喻”方式并存的时代需要，是教师实施课程改革的需要，不

11、学习难为人师。在教师学习方面，我们实行以教师自主学习为主的方式，在自主学习时，我们提倡教师以阅读专业书籍和课堂观摩研讨为主要内容，讲究多记录，多反思，多实践。每月组织一次学习心得沟通。这样，既解放了教师，又成就了教师，提升了教师的语文水平和专业素养。 二、关注课堂实践，培育学生口语交际力量，提高教学效益 本学期的语文课堂我们着重培育学生的口语交际力量。我们在教学过程中以语文课本中的口语交际专题，如我的抱负、难忘童年、伸出我们的手、科技进展利大还是弊大、让名著中的人物走上舞台等为切入点，利用口语交际课堂以提高学生的口语交际力量，在教学中，教师们打破以往走马观花一带而过的毛病，语文组教师均用一课时

12、的时间进展口语交际教学。教学过程大多以小组的形式进展，然后全班沟通，教师充分把课堂还给学生，把时间留给让学生，让他们各抒己见。这一做法深受学生的宠爱，热忱高涨，更有效、更系统地培育了学生的口语交际力量。在上口语交际课之前，教师会根据我们语文组制定的口语交际课堂评价标准，先自己设计教案，再组内进展集体备课。每位教师都按规划严肃其事地上了教研课。课堂上，教师们能表达课程性质特点，精确把握教材，建立融洽的师生关系，课堂气氛和谐、热闹，各显特色，精彩纷呈。课后，教师们能反思课堂教学，坦诚沟通，总结成败得失。教师们在理论与实践的阶梯上步步攀升，极大地提高了教学效益。 三、组织集体备课，优化教学 本学期，

13、我们依旧安排教师在每周二晚集中集体备课，其余时间国学组和语文备课组分散进展。这样，既有利于本教研组集体布置或商讨有关事宜，又让国学备课组可以敏捷机动地开展经典教育活动。特殊是每逢某位教师上教研课时，集思广益就有了时间，集体备课就发挥了强有力的作用。事实证明，这样做，不搭花架子，实惠受欢送。 四、借助相关活动，强化素养 活动能熬炼人，培育人，造就人。本学期，我们教研组一方面依据我校实际状况自主安排开展了相关活动，如，为了提高学生的朗读力量，激发学生阅读兴趣，我们语文组还结合我校四月阅读月活动，开展了评比“朗读之星”活动;结合我校五月感恩月活动进行了“感恩母亲”作文竞赛;鉴于我校始终坚持“非常钟书

14、法练习”，为了提高学生书写的标准，语文组还对一二年级进展了汉字书写笔顺检测。 一方面安排师生参与了校外组织的教研或竞赛活动。如我校参与南村镇其次届中小学生辩论赛，由于有了全体语文教师的积极参加，从而取得了二等奖(季军)的好成绩;我校教师参与南村镇班主任技能大赛，也获得了二等奖的好成绩。 五、工作中的缺乏及拟改良措施： 1、过程性督导不够。改良方法：听随堂课并沟通，定期进展工作检查并交换意见。 2、教学论文发表不多且获奖层次不高。改良方法：同事间加强合作讨论，或者在语文教学活动中集思广益。 3、局部学生学习急躁。改良方法：自始至终抓态度，尤其是书写习惯，同时加强阅读兴趣的培育。 语文教学教研工作

15、总结3 本学期，我校语文教研工作在学校的直接领导下，以语文教研工作规划和学校工作思路为指导，仔细落实学校语文教研工作规划。紧紧围绕学校教学工作重点开展教研活动，加强治理，强化过程，严格要求，积极实施素养教育，充分发挥教学讨论、教学指导和教学效劳的职能作用，积极探究课改的新阅历，新方法，以教学质量建立为中心开展工作。 一、强化了教师的培训 教学质量凹凸的关键在教师，学校把教师的业务培训放在一个极其重要的地位。学校积极鼓舞教师进修学习，让教师开拓视野，并在实践中加以运用。 二、积极推动教学沟通，提高教研水平 我校仔细组织教研活动，保证了时间、地点、人员、内容，形成了良好的教研气氛，促进了教研活动质

16、量的提高。上课前教师们积极预备，课前大家出谋划策，查漏补缺，再修改教案，课后评课再沟通阅历，总结成果，提高教育教学水平，真正到达示范课的示范作用。把新的教学评价观贯穿教师的课堂教学评价中，引导教师转变评课方法，从而转变教学方法，高质量完成学期教研任务。 三、加强常规治理，为教学质量保驾护航 抓好常规治理是办好学校的根底。我们重视教学常规的检查和落实，夯实教学根底。平常加大对课堂检查力度，抓好听课、反思、评课活动。对学生单元测验状况进展反思和总结，教师对班级每次单元 检测都做质量分析检查，要求任课教师关注和追踪后五名学生的学习状况，一方面加强了教学质量的监控，一方面也促进了同组间教师的教学沟通和

17、沟通，有利地促进教学质量的提高。 四、以课堂教学为中心，建构布满活力的课堂 课堂教学是实施素养教育的主渠道，学校抓住课堂教学这一中心，加强教师的行动督导。用先进的教育理念指导课堂教学改革，教师们仔细钻研教材，学习相关的语文学科课程标准，课前研讨教育理念和教学设计、课中听课仔细记录与准时点评、课后执教者进展反思、教研组反思和集体评课、评课后总结教学阅历。通过一学期的努力，学生的学习方式得到了转变，教师的各方面力量得到提高。 五、注意团队建立，促进群体提高 我校在讨论强调教师在自我反思的同时，开放自己，加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋、产生思维碰撞、协调和合作，共同共享阅历，相互学

18、习，彼此支持，共同成长，促进了教师的整体素养的提高。真正提升学校的教育力量和解决问题的力量 通过扎扎实实地开展教学讨论工作，学校形成了深厚的教研气氛，学校的教育教学质量有所提高，各方面工作取得了显著的成绩。在今后的工作中，我们还必需连续努力，发扬优点，正视缺乏，克制困难，迎难而上，努力把教学教研工作做得更好更扎实。 语文教学教研工作总结4 语文教研组本学期的工作、根据学期初制定的工作规划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实统编教材的精神，以全面提高学生的语文核心素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作。现总结如下： 一、基于统编教材，连续仔细学习新常规，更新教育观

19、念 利用语文组学习活动时间加强统编教材的培训，新常规学习和教学讨论，使教育工作始终在理论的指导下进展，使我们的教育目标更加明确。通过学习，我们进一步明白了只有在教学中把学生的学放在教学的首位，抓住重点、难点，才能更好地提高课堂的效率。在学习过程中，通过第一阶段工程学评检测，全体语文教师对这个阶段的教学状况和学生的学习状况进展了分析和争论，结合所任班级的教学状况制定了相应的教研、教学规划。 二、做好教学常规，全面提高教学质量 1、进一步抓好备课、听课工作，完善备课、听课制度。备课围绕板块式设计，以学生学习活动的有效开展为中心，做到准时评课或与上公开课的教师准时交换意见，使每位教师的教学水平都有所

20、提高。 2、仔细落实作业辅导这一环节，准时做好作业状况记载，并对存在问题的学生准时提示，限时改正，逐步提高。同时加强治理，杜绝学生抄袭作业现象，端正学生作业态度。 3、课后辅导、做好培优补差工作 采纳的形式是统批、面批、学生互批、讲评等，每位教师还都利用中午午休及下班后的时间针对学习有困难的学生进展个别辅导，对学生有进展潜力的进展培优。 三、进一步落实集体备课制度 “尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的特长和短处，假如能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种缘由，以往集体备课经常流于形式。本学期我们仔细落实教务处有关规定，严格纪律要求，改良组织方式，在备课组内实行定课

21、题、定时间、定主讲人、全体参与的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特殊是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，准时了解教育教学状况，针对教材的特点，不断地进展探究、改革、创新。 四、积极开展、参加教研活动 本学期结合疫情特别时期学校主要开展以线上活动为主的教研活动。从集体备课、集体磨课到最终呈现一堂课出来，全体语文组成员都受益匪浅。每次市县级教研活动，本组教师都能做到积极参与教研活动，屡次线上积极听课和学习阅历。听课后能教师间反应听课的感受，做到取长补短，改良教学手段，提高课堂教学效率，创立科学

22、，有效的课堂模式和教学模式。 校内开展了6次教研活动，每次活动有主题，围绕统编教材开展活动。经过这学期的校内和校际教研活动、评课活动，我们语文组的各位教师要秉承戒骄戒躁、虚心学习的态度积极学习科学的教育教学理论，高效的教育教学方法，同时又要在内部相互切磋，相互学习，不断的完善自我、提升自我，最终实现我们的团队实力和水平的提升。 五、借力校园“竹荷文化”，开展综合性课程 随着近五年来我校“竹荷特色文化”的建成，“竹荷文化”校本课程逐步在语文、美术、科学、综合实践等学科课程中得到有效的渗透。其中，涉及语文范畴的“竹荷特色课程”也初步建成。 六、存在问题及今后工作 总之，在本学期里，我们语文组的中青

23、年教师到处带头垂范，新上岗教师敢于大胆创新，都取得了肯定的成绩。但我们也看到了困难和缺乏，如教研组活动开展得还不够扎实，在很多详细工作环节上缺乏创意，备课组活动效率不高，一局部教师对教研活动的熟悉不够端正，参与集体活动的热忱不高。对学生的课外阅读指导还不够，对其语文综合素养的提高关注不够。不过我们信任，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期阅历教训的根底上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们布满信念。 语文教学教研工作总结5 我校语文教学以贯彻落实语文课程标准为契机，以课堂教学为立足点，把握“工具性与人文性统一”的语文课程性质特征

24、，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本讨论为主要方式，落实教学常规、优化教学过程，扎扎实实提高教学质量。我们在不断的摸索中前进，在长期的探究中成长。逐步提升了师生的语文素养，全面提高了我校语文教学水平，开创了我校语文课程改革新局面。 下面我主要从教师的专业成长和学生的语文素养两方面来总结我校语文教育教学工作。 一、专业阅读：教师专业成长的桥梁 读书与教师成长之间有一种自然的联系，教师专业阅读应具有其专业价值。首先是完善专业学问，其次是生成专业才智，最终是构建专业精神。我们依据这些特点，在对教师专业阅读方面加以指导。 1、读与教材有关的书籍，读出教学技能 针对一本教材，一篇文章，应当

25、搜集与教材有关的的材料进展阅读，如：阅读与文章有关的整本书、收集相关的教案，取长补短。 2、读名师成长的书籍，读出教学的艺术 引导教师阅读名师撰写的书籍，可以是名师的成长历程、可以是教育教学随笔、教学案例等。每年学校都会购置一些，供教师借阅。 3、读当代文学经典，读出诗意的人生 教师的幸福不仅仅是学生胜利，也是自己的充实与胜利。让教师阅读名家的经典著作，会转变自己的心态，使自己更积极，更向上，活出自己的生命意义。 二、校本研修：教师专业成长的沃土 (一)搞好校本培训 1、每学期，学校都会在每个年级选取一名语文骨干教师做示范课，并邀请县教研员和教师们一起听评课，进展集体教研活动。每位教师都畅所欲

26、言，受益匪浅。 2、邀请专家为我们进展专业培训。特级教师送教下乡，为我们呈现了精彩的课堂和专题讲座，把最好的教学方法，最先进的教学理念带给教师，让大家耳目一新，让专业成长成为发自内心的渴望。 3、走出去，看看外面的精彩世界。在校长的带着下，我们先后到保师附小、县学街小学、徐水小学参观学习。通过教师的观摩、体验，教师的内心有了变化，教学形式有了变化，教研气氛有了变化，课堂效率显著提高。 正是这一次次的培训积存，我校的语文教师的教育教学水平大大提高。我和齐英坤教师担当了全县小学语文教师的培训工作，并被教育局聘为培训辅导教师。在新课标培训中，我为全县语文教师做示范课;在全县小语教学研讨会上郑松、冀月

27、宁教师作示范课，受到全都好评。 (二)研修形式的创新 1、教研内容主题化、课题化 由教研组长组织，收集大家在教学中的困惑和问题，集体争论后确定一个最有价值的问题作为教研主题。比方，本学期低、中、高年级分段开展的教研主题分别是“如何培育学生的口语交际力量”、“如何提高学生的朗读力量”、“如何开展阅读教学”。首先组织大家进展理论学习，接着进展集体备课、课堂实践、主题教研、行为跟进。每个人都“带着问题研，带着任务听，带着建议说”，从导入、提问、小结、评价语、课堂调控、教法学法的有效性等入手进展听与评，层层递进，步步深入。由于问题来源于每个人的教学实际，教师们体验到了教研的真正作用，所以参加的积极性很

28、高。并把主题做深入讨论，积极进展课题讨论，提升教科研水平。自_年以来，我校有保定市“十二五”规划立项课题8个，其中语文学科3个已顺当结题。我校还担当了全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题子课题讨论，已批准立项，题目是少教多学在小学语文教学中的策略与方法讨论，正按规划进展讨论。 2、课例形式多样化 (1)推门课。主管教学的领导只要有空闲就去听课，主要是了解日常上课真实状况，促薄弱教师进步。 (2)讨论课。要求每学期每位教师都上一节讨论课，组内开展主题教研，人人参加互动，共同提高。 (3)示范课。让骨干教师和学科带头人给同学科教师上课，发挥辐射带动作用。 (4)自我反思课。每位任课教师自录一节

29、课，自己反观自己，自我反思，通过“照镜子”，发觉自己课堂中的缺乏，自觉改良。 (5)同课多轮。就是同年级教师，集体备课后，由一名教师初次上课，其他教师听课改课，再由另一名教师上课，再听再改，如此循环，一般进展三轮。 3、专业成长记录系统化 我校每位教师每学期都有自己的“专业成长记录袋”，教师定期收集自己专业成长资料，资料内容全校统一规定名目，期末统一上交保存。开展教师专业成长“四个一”活动，让反思陪伴教师成长。即：每位教师每月写一篇教学故事、一篇教学反思、一份典型教学设计、每学期写一篇教学论文。以向学校和同事供应自己进步的信息，反思自己工作，促进自己向高层次进展。学校还组织了“且行且思教师优秀

30、原创作品评比”工作，促进教师提高专业化水平。 4、教研形式特色化 (1)网络教研，快捷高效 我们学校每个年级有8个平行班，每册语文书也差不多是八个单元，我们每个人备一单元的课。从教案、课件的制作、阅读链接等各个方面进展预备。然后把它们统一放到电子备课室和网络视频研修室，到达了资源共享。教研组还创立了语文教研组群，在上进展互动沟通。尤其是全县网络教研的开展，我们在学校就能观赏到全县精彩的课堂，还会倾听专家的指导，加强了全县教师间沟通互动，很受教师们的欢送。 (2)上仿照课，促新教师快速成长 由于我县这几年聘请了一局部特岗教师，他们在上课过程中存在了诸多缺乏之处，经过屡次探究，发觉上仿照课对年轻教

31、师的成长非常有利。所以要求年轻教师每学期上一堂仿照课，可以是自己上网查找名师的教学实录、课堂教学视频，可以仿照其中的某一个教学环节，可以仿照名师的评价语和过渡语等。这些新教师在上仿照课过程中移植别人优秀的、胜利的科学成果。既能体验教育科研的过程，又可以夯实自己的科研根本功，还能缩短从教之初的适应期，取得明显教学效果。 (3)会诊式课堂教学，促教师共同进展 如何引领教师在创新精神和先进教学理念指导下，提高适应新课程要求的教学力量、教科研力量、自我研修力量，让教师“学会反思、学会合作、学会讨论、学会进展”。经过探究与摸索，“会诊式课堂教学诊断”校本研讨活动就随之产生了。 先自行设计课例，确定“问诊

32、”(执教)日期。教研组按年级段成立六个“专家会诊小组”，手持“问诊单”(课堂观看记录表)进展现场听课。 以精读课文为例，我们从“目标落实”、“学生倾听习惯”、“口语表达”、“朗读”、“书写指导”和“教师提问的有效性”等六方面进展会诊分析。 通过专家诊察，自我诊断、组内沟通、提出建议、吸取建议，再次执教、共同反思、集体研讨等环节，不断的反思，不断的研讨，执教教师和会诊教师的教育理念、教学水平、评价力量都有了一个“质”的飞越，取得了双赢，获得了共同的成长。 三、通过多种方式，提高学生的自学力量 1、重视课前预习。 引导学生课前预习，通过多种途径查阅搜集相关资料，进展理解、处理、整合，逐步培育学生探

33、究性阅读和制造性阅读的力量，养成搜集资料，练习查阅的习惯。 2、重视课堂的朗读训练。 我们依据语文课标的要求构建了一种以“朗读课文”作为主线推动的阅读教学模式，保证学生充分的阅读实践，强化朗读感悟。在朗读课文的进程中整体观照，将识字、词句识记、内容理解、写作方法、情感态度等都一一渗透落实。将一切教学目标、教学内容、教学要求、教学活动、教学手段都融于“读”中，以读促思，以读促解，以读促记，以读促说，以读促写。 3、重视课堂延长。 我们树立大语文的观念，加大学生的阅读量，增加学生学问的积存。由教师按教材相关学问内容为学生推举课外阅读的书籍和材料，学生通过自己的阅读把自己发觉的好词、好句、好段落记录

34、在采蜜集本上，使学生形成良好的阅读习惯。并结合单元主题办手抄报，优秀作品在班级的“小荷初露”展现栏中展览。 4、重视学生写作力量的培育 为了激发学生的写作热忱，我校创办了校刊和播送站。同学们积极投稿，把自己的所见、所闻、所感准时记录下来，并展现给同学们。 四、以读书节为契机，开展丰富多彩的语文活动 1、经典诵读 利用晨读背诵“小学生必背古诗”、语文课本中必背篇目及弟子规、三字经。对必背篇目要进展严格的检查并作好详实的检查记录，做到“人人是教师，到处是教室”，让学生随时随处、轻轻松松读经典。 2、开展活动 分年级开展不同形式活动，进展充分预备后，由语文教研组长组织本年级师生开展相应的活动。一、二年级开展寓言故事、童话故事讲读竞赛。三、四年级开展成语积存“大闯关”(成语接龙、巧填成语、词义配对、查字典竞赛等)、汉字书写大赛等活动。五、六年级举办“古诗积存朗读”大赛、诗歌朗读大赛、读后感征文竞赛、演讲竞赛、读书笔记展等。 正由于教师的素养在不断提高，专业本事在不断加强，所以课堂气氛活泼了，课堂效率提高了，师生关系和谐了，同学们也品尝到了语文学习的欢乐。 在教育教学这条路上，我们且行且思，在特色进展的路上我们才刚刚起步。在路上，学生和教师共同成长着，在路上，我们洒下汗水也收获欢快，既劳累着，也充实着、欢乐着 语文教学教研工作总结