语言教案中班10带反思.docx

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1、 语言教案中班100篇带反思 第1篇、中班语言活动教案：小老鼠上灯台教案(附教学反思) 活动目标：1、初步学会有节奏的朗读儿歌，感受儿歌的韵律。2、幼儿能用的不同形式表现儿歌，体验表演的乐趣。3、喜爱观赏儿歌，会大胆地朗读。4、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动预备：1、故事小老鼠上灯台2、小老鼠头饰，小猫头饰若干活动过程：一、讲故事（引出课题）1、教师：“叽叽叽叽，谁来了？”原来你是一只小老鼠。“哎呀、家里面好闷啊、我们成天藏在又黑又闷的地洞里，多难过呀！今日，不如趁大猫不在家，到洞外面去，呼吸一下新奇空气，活动一下身体、走呀走、

2、突然小老鼠闻到了香味（嗅嗅鼻子）、小老鼠四处的找、然后发觉了桌子上有一盏灯。哇，灯油好香呀。小老鼠四处的看看，没有猫的身影。小老鼠偷偷的飞速的爬上了灯台、大口大口吃了起来，小老鼠吃饱了，想回家了，可是小老鼠吃的太饱了，肚子鼓鼓的，爬不下来了，怎么办呀？突然，“喵喵”小猫回家了、小老鼠吓的、“叽里咕噜，从灯台上滚了下来。2、以提问形式，加深幼儿对儿歌内容的印象。（1）请小朋友说说看，刚刚教师表演的这个故事里有谁？（小老鼠、小猫）教师就出示小老鼠和小猫的图片）（2）真棒，那你们有没有听清晰小老鼠它在干什么呀？（引导幼儿说出：瞪着小眼睛，偷偷上灯台）。（3）最终，小老鼠是怎么下来的？（引导幼儿说出：

3、滚下来）二、完整观赏动画，带着幼儿念儿歌1、教师结合动画完整念儿歌。2、与幼儿已学的儿歌进展比照，逐句引导幼儿念儿歌。三、用的不同形式表现儿歌1、用身体动作表现儿歌；用拍手、拍头、拍肩、拍肚子，拍腿、跺脚等肢体动作逐句来表现儿歌。2、引导幼儿练习动作表演儿歌。教师说：“你们觉得儿歌中的小老鼠好不好玩啊？（好玩）那我们戴上自己的小老鼠头饰来学学小老鼠好不好?”（1）启发幼儿来表演小老鼠是什么样子的？（两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。）（2）启发幼儿瞪着小眼睛的动作，（两手在眼睛前打转）（2）启发幼儿做一做上灯台的动作。（3）启发幼儿学一学小老鼠偷油吃的样子。（4）引导幼儿做一做叽里咕噜滚下来

4、的样子。（教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。）四、嬉戏“猫来了”幼儿理解嬉戏规章，学玩嬉戏，体验嬉戏“猫来了”的紧急心情和快速跑回家的欢乐心情。1、教师说明嬉戏规章师：现在我先说明一下嬉戏规章，请小朋友们留意听：先请二个小朋友来当老鼠，教师来当猫，老鼠要出来找吃的，但是要躲起来（可以躲在任何一个地方）结果被猫发觉，猫大叫一声，然后跑回自己的家（回到自己的小凳子上）这样猫就抓不到你们了。2、教师扮演猫，幼儿扮演老鼠，依据规章进展练习3、幼儿扮老鼠或“猫”一起表演。五、完毕语：现在请小朋友们当小老鼠躲到外面去，猫去捉老鼠。附儿歌：小老鼠上灯台一只小老鼠，瞪着小眼睛。偷偷上

5、灯台，为吃一口油。喵喵喵，猫来了。叽里咕噜滚下来。1、解决塑料袋污染的方法有许多许多，小朋友们不仅自己知道要这样做，更要提倡爸爸妈妈、叔叔阿姨、爷爷奶奶一起参加到我们的行动中来，一起*护地球的好帮手！在一首歌里曾经也唱到了要爱惜地球，当爱惜地球的好帮手！小朋友知道是什么歌吗？2、全体师幼共唱儿歌塑料袋真害人（唱歌局部配上数鸭子伴奏，整首儿歌加上动作表演。）塑料袋真害人唱：塑料袋真害人真呀真害人埋在土里草不生草不生。掉在路上满呀满天飞，落进 呀 海里 海龟没，落进 呀 海里 海龟没。念：塑料袋难消化，地球妈妈受不了。小朋友们手拉手，爱惜地球好帮手！延长活动：师:在小朋友们的共同努力下，我们的地球

6、变得焕然一新，更加漂亮了！那我们不妨邀请猪八戒再次到凡间来做客好吗？教师出示猪八戒重新来到花果山的图片(配上猪八戒背媳妇的音乐)。瞧！猪八戒这就来了！当猪八戒看到没有污染，山清水秀的花果山时，它会有什么样的感受呢，之后又会发生什么好玩的事情呢，请小朋友们张开你们想象的翅膀下去想想！教学反思：本节课课堂效果较好，预设目标根本达成。幼儿兴趣深厚，跟我的协作很默契。幼儿对塑料袋的危害有了根本熟悉，并树立了初步的环保意识。第2篇、中班语言活动教案：守株待兔教案(附教学反思)活动目标：1、观看画面，推想推断人物的心理状态，愿意用较连贯的语句在集风光前叙述画面内容。2、初步理解作品内容，知道只有辛勤的付出

7、才会有收获的道理。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：自制图书活动过程：一、导入。（出示农夫、树、兔子图片）提问：农夫、树和兔子之间发生了一件不行思议的事，可能是什么事呢？过渡：究竟发生了什么事？我们一起来看看！二、理解故事，感受寓意。（一）观看图片，分段理解1、（第一天）提问：（1）（图1）农夫在做什么？他心里可能在想些什么？小结：锄地可真累呀！种田可真辛苦！（2）（图2）你看到了什么？为什么兔子会撞到树上呢？农夫看到了这只兔子，他是怎么想的？他会怎么做？小结：农夫白白捡了一只兔子，他特殊快乐

8、。2、（其次天）（图3）提问：农夫在做什么？他心里可能在想些什么？小结：农夫照旧到地里干活，可是他再不像以往那么用心了。 他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听，盼望再有一只兔子窜出来撞在树上。3、（第三天）（图4）提问：这个人在干什么？他为什么不去种田？小结：农夫再也没有心情种地了，坐在树旁，特地等待野兔子窜出来。4、争论：你觉得他会等到兔子吗？为什么？（1）依据幼儿消失的状况分组争论：a、能等到，b、等不到， 双方说出自己的理由。教师准时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等最终等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最终还是没有等到野兔，他究竟有没有等到野兔呢？我们连续往下看（播放课件）（2）他等到了吗？

9、为什么等不到呢？（3）他没有等到野兔，反而怎么样了？教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最终一只野兔也没有等到。“守株待兔”这个故事告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的。三、完整观赏，提升阅历。1、为什么农夫会成为大家的笑话？2、你认为他应当怎么做呢？假如是你，你会怎么做？活动反思：守株待兔是一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的时机得到一只撞死的兔子，他就放弃农活成天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向幼儿介绍了“想不劳而获是不行的”这一比拟浅显的道理。第3篇、中班语言活动美味的小吃教案反思活动目标：1、学习用简洁的句子完整、连贯地表述事

10、物的主要特征。2、通过学念儿歌，引导幼儿了解家乡瑞金的小吃，并说出自己知道的小吃名称。3、情愿在集风光前叙述。4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重点难点：活动重点：学习用简洁的句子完整、连贯地表述事物的主要特征。活动难点：通过学念儿歌，引导幼儿了解家乡瑞金的小吃，并说出自己知道的小吃名称。活动预备：活动前请家长丰富孩子关于瑞金小吃的学问，并收集相关图片 带来幼儿园。活动过程：一、我们的家乡1、小朋友你们知道自己是哪个国家的人吗?2、我们生活的这个城市叫上面名字?瑞金就是上面的家乡，我们的家乡 有许多好吃的东西，你们知道都有些上面吗?二、家乡的小吃1、幼

11、儿自由介绍自己知道的小吃，然后教师小结。2、今日教师也带来了一些我们瑞金的小吃，请小朋友们看看都是 些什么小吃。3、有的小朋友说图上的是某某小吃，有的小朋友说是某某小吃。究竟这些是什么小吃呢，一首儿歌里说到了这些小吃，儿歌的名字叫美味的小吃，让我们来一起听一听。三、观赏儿歌1、教师示范朗读儿歌，提问：儿歌的名字叫什么?儿歌里说到了哪些美味的小吃?2、教师再次示范朗读儿歌，按挨次出示小吃图片引导幼儿把小吃名称和图片对应起来，稳固幼儿对这几种小吃的熟悉。四、朗读儿歌1、完整教念儿歌。2、幼儿朗读儿歌。五、仿编儿歌1、你们还吃过哪些美味的小吃，味道怎么样?(依据幼儿叙述出示相关图片)2、小结幼儿叙述

12、内容：我们家乡的小吃还有许多，有而且这些小吃味道都很美，我们一起把这些美味的小吃都编到儿歌里。活动反思：通过这次活动，我觉得教学过程中必需要依据自班幼儿的特点进展教育活动才会得到最好的效果。在以后的语言教学中，我会连续发觉新的教学模式，并依据这次活动中所消失的问题加以调整和改良。第4篇、中班语言活动三只小猪盖房子教案反思设计思路 现在的幼儿都是父母手里的珍宝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒散，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动好玩的故事，教育幼儿勤劳英勇，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外纲要在语言领域中提出：进

13、展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。因此。我运用此故事，熬炼幼儿的语言进展力量。 活动目标 1、理解故事内容，知道用砖盖房子最牢固的道理。 2、能简洁复述故事内容，并进展角色表演。 3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪慧和英勇。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 重点难点 本次活动的重点是能够简洁复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。 活动预备 故事三只小猪盖房子视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。 活动过程

14、整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲三只小猪盖房子的故事；幼儿简洁复述故事内容；播放视频三只小猪盖房子；表演三只小猪盖房子。 第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。 提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？ 有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事三只小猪盖房子，听故事，找答案。 1、故事里面都有谁？ 2、三只小猪都用什么盖的房子？ 3、谁的房子最牢固？ 其次环节：教师讲三只小猪盖房子的故事。 1、教师播放多媒体课件，并生动的叙述故事。 2、回答下列问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最牢固？ 第三环节：幼儿简洁复述故事内容。 请幼儿大

15、胆地叙述故事。 第四环节：播放视频三只小猪盖房子。 增加幼儿对故事的印象，并争论： 你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、英勇、聪慧的小猪）假如你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖牢固的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。 第五环节：表演三只小猪盖房子。 选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。活动反思通过实践，发觉我们的孩子在整个课堂上的思维是活泼的，他们能把在主题中学到的相关“房子”的学问结合到故事中来进展叙述，给三只小猪的故事教学给予了新的生命与活力。而且在第一个环节争论现如今房子的建筑材料时，更让我们看到了我们的孩子们的学问面的宽广。通过这样集

16、体的沟通，迸发了孩子们的才智，并让更多的孩子轻而易举地汲取了更多的信息与学问。这就是我们所要的集体教学，有效的集体教学。第5篇、中班语言活动教案：将来的汽车教案(附教学反思)活动意图：汽车对我们现今的社会是必不行少的，我们每天都可以见到各种各样的汽车，就连小朋友的玩具中汽车也占了很大的篇幅，固然孩子们也对汽车很感兴趣。于是生成了此次活动。引导幼儿开动脑筋，同时最大限度的发挥他们的主动性，通过师生间的互动，激发幼儿的学习兴趣，一起观看发觉、沟通阅历，从活动中感受胜利的喜悦。活动目标：1、叙述自己喜爱的汽车。2、大胆叙述汽车形状特征及用途。3、体验参加谈话活动的欢乐。4、能自由发挥想像，在集风光前

17、大胆叙述。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：1、幼儿每人带一辆自己喜爱的汽车到幼儿园来。2、将幼儿带来的汽车放在活动室，设置汽车博览会角。活动过程：1、参观汽车博览会，引起幼儿对汽车的兴趣。教师将幼儿带到汽车博览会，让幼儿看一看，玩一玩各种汽车，了解汽车的主要构造。2、引导幼儿围绕话题自由交谈。让幼儿自由结伴或分成小组交谈，引导幼儿争论：你熟悉哪些汽车？你最喜爱哪种汽车？为什么？提示幼儿留意倾听同伴的叙述。教师引导幼儿谈论汽车的主要形状及性能。建议教师提以下问题：你最喜爱什么汽车？它是什么颜色的？汽车的形状是怎样的？ 它有什么用处？它能做什么？3、激发幼儿大胆想象和叙述自己喜爱的汽

18、车。教师提出问题拓展话题：你喜爱什么汽车？这种汽车是什么样子的？有什么用？教师可采纳平行谈话的方式参加谈话，例如，教师说：我喜爱小汽车，它的车身是红颜色的，汽车前面有两个车灯，汽车下面有四个轮子，它开起来很快，将像红色的闪电一样。幼儿谈话时，教师可针对幼儿谈话中消失的问题做适当的修补和调整，鼓舞幼儿大胆叙述，发表自己的见解。对于敢于叙述，大胆想象的幼儿要准时赐予确定和表扬。活动延长：在美工区投放材料，幼儿连续设计将来的车。活动反思：本次活动孩子们特别感兴趣，首先感觉本活动学问特别的丰富，在简洁熟悉车子构造功能的根底上，启发幼儿的想象力，大胆的设计将来的车。给幼儿思索与想像的空间，从而进展幼儿的

19、发散性思维，使制造性想像得到提高。在组织幼儿叙述中，我始终是幼儿学习活动的支持者、合、引导者。幼儿在活动中表现很积极，都能参加到活动中来，大胆的说出自己喜爱设计的车。在活动中培育了幼儿的小组合作的力量和口语表达力量。缺乏之处：由于课时短暂，个别幼儿单独叙述的时机不多，不能面对全体幼儿，使每一位幼儿的语言表达力量都得以表达。第6篇、中班语言活动教案：谁和谁好教案(附教学反思)活动意图：“谁和谁好？”常常是孩子们口中心里提及的问题，班级里面也总有孩子说“我和*好”“我们是好朋友”这是他们上幼儿园的动力和源泉。此次活动的开展是让孩子知道生活中也有许多事物是两两相配的，互帮互助的。学习这首好歌不仅了解

20、生活中相互的事物，也让孩子感受朋友间在一起的欢快。活动目标：1、愿意为生活中常见的事和物查找联系，并叙述自己的理由。2、能遵守嬉戏规章，体验竞赛嬉戏的欢乐。3、幼儿能用完整的语言，表达清晰自己想说的事。4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。重难点：情愿叙述事物之间联系的缘由。活动预备：材料材料包、ppt。活动过程：一、儿歌导入，激发兴趣。教师朗读儿歌，幼儿观赏。今日，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫谁和谁好。请你们来听一听。儿歌里都说了什么。你听到了谁和谁好？他们是怎么样好的？小结：谁和谁好？藤儿和瓜好。它们手拉手，不吵也不闹。为什么他们手拉手，不吵也不

21、闹？小结：由于他们住在一起，离得近，每天在一起，所以他们手拉手不吵也不闹。你还听到了谁和谁好？儿歌里还说到谁和花好？小结：谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑蜜蜂做了什么？花又做了什么？小结：花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。认真看，还有谁和谁好？小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？小结：谁和谁好，我和小朋友好，大家唱起歌，快乐又欢乐。二、完整观赏：教师和幼儿稍作动作表现儿歌内容。三、幼儿操作材料谁和谁好过渡语：除了我们刚学到的儿歌，在我们的生活中还有许多朋友，让我们去找一找。观看要点：观看幼儿是否能够将事物进展联系，并简洁说说理由集体沟通：请幼儿说说自己

22、配对的缘由？谁和谁好，说出你的缘由。总结:：原来在我们的四周，有很多事物都能够找到谁和谁是好朋友，事物之间是存在联系的。活动延长：连续查找事物之间的联系。附：儿歌谁和谁好谁和谁好？藤儿和瓜好。它们手拉手，不吵也不闹。谁和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。谁和小朋友好？我和小朋友好，大家唱起歌，快乐又欢乐。活动反思：教学活动来源于儿歌谁和谁好，引发幼儿去关注生活中各种事物的关联。通过活动，幼儿在才智火花的碰撞中，激活了思维，展现了潜能。抓住时机挖掘他们潜力，培育他们的语言表达力量。缺乏之处：活动中，没有意识去整合学问，教育机灵上还应多加思索，教学的过程中，语言不够精炼、精确，回应不够精炼

23、，在方式方法上应多加变化。在教学中，应当多培育幼儿的倾听力量，使幼儿在语言方面能够得到肯定的进展。第7篇、中班语言活动兔子先生去漫步教案反思设计思路：最近正在开展“我在公路边”的主题活动，我们带孩子走出校园，找路，小朋友们熟悉了幼儿园的园牌、标志性的图案、所在的路名和门牌号，由此对标志产生了深厚的兴趣。中班孩子虽思维较活泼，但发觉问题、大胆提出问题力量相对还有所欠缺。因此这个活动从语言领域中的创意动身，为他们创设宽松的环境，从孩子感兴趣的标志人手，带孩子在猜图嬉戏中熟悉标志、探究标志、感知标志在生活中的作用。针对中班孩子的年龄特点、力量差异等，主要运用差异性师幼互动介入策略、共享沟通策略等。活

24、动目标：1观看、理解故事中的标志，感受标志对我们生活的帮忙并情愿关注。2能在集风光前共享、表述自己的阅历。3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。5引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：兔子先生去漫步大图书；书中标志；生活中常见标志。活动过程：一、看看、猜猜标志（引起兴趣，并初步引发对标志的关注。）1教师出示“宁静”的标志。提问：为什么你们观察这张图都不说话了？小结：哦，原来这是一个宁静的标志，它提示我们别出声，该宁静了2猜猜“兔子”标志。你们这么聪慧，那再给大家看一个标志，猜猜可能是什么意思？（直接引导孩子从兔子带着的领带中看出是“兔子

25、先生”。）小结：生活中有许多标志，标志是图案也会是文字，标志是要认真看仔细猜的。（在互动中告知孩子怎样熟悉标志。）看看、说说故事兔子先生去漫步二、兔子先生要出门去漫步，这一路上也有许多标志。兔子先生一路会发生什么好玩的事情呢，让我们一起来看看故事兔子先生去散步。1看大图书，解读书中消失的标志与故事情节之间的关系。第4页：这个标志画了什么？是什么意思？第6页：这次的标志画了什么？这个标志想要告知兔子先生什么？第8页：兔子先生又观察了什么标志？第12页：(1)兔子先生蹦蹦跳跳过了桥！哎呀，发生了什么事情？兔子先生为什么会摔跤？(2)摔跤了，该怎么办？哪里有医院呢？你在什么地方观察过这个红十字？第1

26、4页：(1)包扎好了，兔子先生观察前面有两个标志，你说兔子先生是连续走还是回家去呢？为什么？(2)兔子先生假如连续往前走，该留意什么呢？（激发幼儿已有的阅历o）第16页：瞧，又有标志了，可能是什么意思？第18页：哎呀，兔子先生掉进洞里了，你想对它说些什么？第20页：是呀，兔子先生真不当心。不过，还好这次没有受伤。看这里又消失一个标志，这个标志贴在什么地方？翻开门会是什么地方？第22页：好美的大海啊！海里有一艘船，这个标志贴在船上是为什么？ （稳固熟悉标志在生活中的意义。）2总结故事。提问：(1)故事里，兔子先生一共遇到多少个标志？(2)看了大图书，你们觉得标志重要吗？为什么？小结：生活中有各种

27、各样的标志。有的是告知大家四周的状况，有的是警告大家有危急，有的是制止我们做一些事情。留意四周的标志，就会更安全。（提炼总结，提升幼儿个体阅历。）三、找找、说说生活中的标志（在互动中沟通共享，提升个体阅历。）1说说自己熟悉的标志。提问：这里，我们也找到了许多标志，你熟悉吗？在哪里观察过？2延长：在四周的生活环境中查找、熟悉标志。活动反思：本次活动用一个故事引导孩子了解标志对生活的作用，很能吸引孩子，标志也是用孩子最喜爱的图画语言来表示，孩子们在猜猜讲讲中感受标志语言的魅力，也为孩子观看生活中的标志打下根底。第8篇、中班语言活动蚂蚁和西瓜教案反思设计意图：一块西瓜在蚂蚁看来，多么的浩大，多么的迷

28、人！为了把好吃的西瓜带回家，蚂蚁们集体出动先把家里装满，再痛快地饱餐一顿，最终还在西瓜上玩滑梯。蚂蚁是一种得意的小动物，也是在生活中处于弱势地位的孩子们的象征，蚂蚁和孩子之间总有着某些相像之处。一群小蚂蚁、一块大西瓜，比照剧烈，故事简洁而好玩，这也是细心的构思所在。孩子们肯定会沉醉在这种简洁的欢乐中，同时，也会被蚂蚁们的勤劳、乐天，聪慧和团结合作的精神而感染。活动目标：1、理解故事内容，大胆叙述小蚂蚁搬西瓜的不同方法。2、感知同伴之间合作共享的情感。3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重点难点：活动重点：大胆叙述小蚂蚁

29、搬西瓜的各种不同的方法。活动难点：通过观看想象大胆猜想故事内容活动预备：ppt，西瓜活动过程：一、活动导入价值分析：以搬西瓜为线索导入故事内容，引发兴趣。1、夏天真热啊，吃西瓜肯定能让我们很凉快，谁能搬的动这么大一筐的西瓜？2、有几只得意的小蚂蚁也遇到了和我们一样的状况，一起来瞧瞧发生了什么呢？二、蚂蚁搬西瓜价值分析：理解故事内容，合抱负象、大胆叙述帮忙小蚂蚁搬西瓜的方法，知道合作力气大。1、叙述故事，引导幼儿观看1）蚂蚁找到了一块这么大的西瓜心里面怎么样啊？（心情）2）它们吃饱了那剩下的西瓜怎么办呢？（共享）3）蚂蚁们胜利了吗?这可怎么办呢？（合作）4）蚂蚁家族都来搬西瓜惋惜都没有胜利，它们

30、争论打算只搬走西瓜瓤，把西瓜皮留下，想一想怎么把西瓜瓤取下来？（验证）5）蚂蚁家族又犯愁了，取来这么多的西瓜瓤怎么搬回去呢？小结：蚂蚁们用了各种各样的方法搬西瓜，真是人多力气大啊！三、合作力气大价值分析：亲身实践，进一步感知合作的力气大。1、争论：你喜爱这些小蚂蚁吗？为什么？小结：我们都喜爱这群团结友爱、互帮互助、乐于共享的小蚂蚁。2、师幼一起搬西瓜。活动反思：本节语言课，由于屡次改动故事情节，因此，上课时，PPT细节上面有点小问题，故事画面，情节都很吸引小朋友的眼球。小朋友的学习积极性也很高。上课时，有点紧急，因此，在有些语句方面，表现的不到位，未将本故事中的情节表现的淋漓尽致。第9篇、中班

31、语言活动天生一对教案反思活动目标：1通过绘本内容体会长颈鹿和鳄鱼之间浓浓的、幸福的爱。2尝试依据故事情节和个人生活阅历，用语言和动作大胆表达对爱的理解。3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动预备：1绘本天生一对PPT。2收集班内孩子父母相亲相爱的照片若干。活动过程：1通过猜测，引发幼儿对绘本的兴趣。提问：长颈鹿爱上了一个动物，想和他配成一对，你觉得他会选谁呢？为什么？2观赏并理解绘本内容，体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。（1）观看封面。出示 PPT1，提问：长颈鹿和谁配成了一对？你能猜出它们谁是老

32、公谁是老婆吗？你怎么知道的？（2）完整观赏故事（PPT29），体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。提问：你觉得鳄鱼和长颈鹿生活得幸福吗？你从哪里可以看出来？ 教师依次引导幼儿从绘本画面中找出长颈鹿和鳄鱼相爱的画面，并进展自主的表达，如：一高一矮的屋门设计、抛硬币、特殊的两用车、吃冰激凌、闻糖果、试穿鞋子等等，从中体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。（3）再次完整观赏绘本。3阅历拓展。（1）幼儿结合照片相互沟通爸爸妈 妈相亲相爱的故事，感受生活中爸爸妈 妈之间幸福的爱。（2）集体沟通，共享爸爸妈 妈之间幸福的爱。（3）用自己的方式表达对教师、对朋友的爱。活动反思：整个活动下来我觉得整体还是蛮

33、不错的，孩子们很喜爱这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试查找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也屡次可以提示自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。第10篇、中班语言活动好朋友教案反思活动目标：1.理解诗歌内容，学习有感情地朗读。2.初步理解诗歌中两种事物的依存关系。3.形成喜爱自然、爱护动物的意识。4.萌发对文学作品的兴趣。5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动预备：茶壶、茶杯、桌子、椅子、钥匙、锁头、雨伞、雨鞋、鸟等图片。活动重点难点：活动重点：理解诗歌内容，学习有感情地朗读，形成喜爱自然、爱护动物的意识。活动难点：初步理解诗歌中两

34、种事物的依存关系。活动过程：1.出示图片（除去小鸟和鸟笼），请幼儿配对。师：请你们找一找，谁和谁是朋友，为什么？2.教师分局部朗读，引导幼儿理解儿歌内容。1）教师朗读第一局部。（从开头至“雨鞋说：对” 提问：茶壶对水杯说什么？水杯怎么说？ 桌子对椅子说什么？椅子怎么说？ 锁匙对锁怎么说，锁说怎么说？ 雨伞对雨鞋说什么？雨鞋怎么说？小结：茶壶和水杯、桌子和椅子、钥匙和锁、雨伞和雨鞋，它们谁也离不开谁，所以它们是一对好朋友。2）争论理解诗歌主题。提问：小鸟的朋友是谁？鸟笼是它的朋友吗？为什么？小结：小鸟的好朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地，这样小鸟可以自由飞行，欢乐唱歌。3）教师朗读其次局部诗歌。

35、提问：为什么说爱鸟的孩子也是小鸟的好朋友？小结：爱鸟的孩子爱护小鸟，爱惜环境，他们也是小鸟的好朋友。3.教师完整示范朗读诗歌，幼儿观赏、感受诗歌的语言特色。4.引导幼儿以各种不同方式有感情地朗读诗歌。5.拓展想象，积极表达。 提问：还有谁和谁是好朋友？活动反思：教师供应给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的时机，以物品拟人化吸引幼儿的留意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应当考虑到这个问题，预备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，转变一下诗歌的内容。幼儿留意力集中，也很感兴趣，在活动完毕后应加上活动延长：收集一些

36、资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解爱护环境的重要性。第11篇、中班语言活动会跳舞的小树叶教案反思活动背景：中班主题活动“春夏秋冬”的重点是引导幼儿感知不同季节的特征，观看动植物的变化。 在引导幼儿感知秋天明显的季节变化和大自然的美时，我以秋天争相开放的各种花卉和满天飘舞的落叶为切入口，重点引导幼儿感知秋天的斑斓颜色。我预设了集体活动“会跳舞的小树叶”，通过文学观赏、音乐衬托、美丽的画面等各种媒介和表达方式，帮忙幼儿整体体验和感受，引发表达的愿望。活动前期，我和幼儿一起秋游，在踩落叶、拾落叶中体验秋的风光；将幼儿收集的树叶投放在活动区，让幼儿自由探究，如“叶子贴印画”“降落伞”小试验等，让幼儿

37、在观看树叶、玩树叶和熟悉树叶的过程中，感知和积存有关落叶的阅历。活动目标： 1.观赏诗歌会跳舞的小树叶，感受秋天落叶的美景。 2.大胆地运用语言和肢体动作表现。3.学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。4.萌发对文学作品的兴趣。5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动预备：落叶飘落飘舞的多媒体课件；歌曲会跳舞的小树叶磁带；幼儿自制各种树叶头饰、胸饰等；收集大班幼儿的绘画作品秋天的树林。活动过程： 一、观赏动画树叶飘舞：幼儿与媒体的互动 教师运用多媒体课件把幼儿带入秋天美丽的意境中，共同回忆、观赏曾看到的树叶飘落时的情景。 师：树叶飘落时像什么？ 设计意图：这一环节强调的是幼儿与多媒体的互动。由于

38、活动前，幼儿针对不同颜色、外形的树叶已绽开过想象、叙述，因此，他们能够制造性地想象和表达。此外，中班幼儿的思维具有详细形象的特点，所以我借助多媒体课件和音乐的衬托等帮助手段，激发幼儿用语言来表达内心的审美体验。二、观赏诗歌：幼儿尝试创编诗歌 教师配乐诗歌朗读会跳舞的小树叶：小小的落叶，轻又轻/风一吹呀，摇摆不停/像飘舞的小蜻蜓/像漂亮的小花伞飘在漂亮的秋天里。 师：听了诗歌有什么感觉？(教师引导幼儿迁移阅历、尝试创编。) 设计意图：此时，教师运用诗歌，对幼儿的表达进展归纳、整理和提升，借助诗歌的文学功能，幼儿体验落叶的变化，感受秋天的美。诗歌与乐曲的完善结合，拓展了幼儿的想象空间。 三、欢乐舞

39、动：幼儿自主表现 幼儿把自己想象成不同的树叶宝宝，尝试用肢体动作表现落叶飘舞的情景。幼儿可以单独或自由结伴表演，选择道具装扮自己。 设计意图：中班幼儿喜爱通过动作、语言进展表现与创作，在这一环节中，教师以观看者和支持者的身份，适时鼓舞帮忙幼儿借助语言、肢体动作表现心中的感受，丰富了幼儿多种表现的阅历。 四、延长活动 1.教师演唱歌曲：会跳舞的小树叶。 2.观赏大班幼儿绘画作品秋天的树林。 3.争论：你们发觉秋天还有哪些美景？活动反思：活动中通过嬉戏化的情境，操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过教师和幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣，与孩子一同发觉观看、阅历沟通，让孩子

40、感受到胜利的喜悦。教学活动取得了良好的效果。第12篇、中班语言秋天的颜色教案反思活动设计背景通过本次活动让幼儿对秋天有更好的了解，更直观的熟悉秋天。活动目标1、能跟随教师做出相应动作并有感情的朗读诗歌。2、能大胆的进展表演，积极参加到活动中来。3、宠爱环境，爱护我们的环境。4、萌发对文学作品的兴趣。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。教学重点、难点教学重点：反复朗读诗歌，并做出相应动作教学难点：幼儿对于诗歌中长的连贯句子较难完整说出活动预备写在黑板上的诗歌，录音带，诗歌中涉及的头饰若干，背景音乐，绘画笔，绘画纸，水果若干。活动过程一、开头环节导入：教师带幼儿到外面操场上去发觉，查找。秋天有哪些

41、变化？都有哪些事物变化了？哪些没有变化？请幼儿自由争论，之后教师总结：现在这个季节是秋天，秋天是收获的季节，那小朋友们，你们心目中秋天是什么颜色呢？今日我们就快来看看秋天究竟是什么颜色的。二、根本环节1幼儿观赏：请幼儿观赏诗歌2师幼互动：教师提问，幼儿答复。教师：你听到录音里有哪些植物？他们心目中秋天是什么颜色的？3强化幼儿记忆：再次听录音，帮忙幼儿找到答案，稳固幼儿记忆。教师边听录音，边做出相应动作，帮忙幼儿更好更快的了解诗歌。4跟随教师朗读诗歌：请幼儿看黑板（黑板上的诗歌中，有许多字是幼儿不熟悉的，这样可以帮忙幼儿练习快速阅读的力量）朗读。5角色表演：请幼儿分角色戴头饰进展角色表演。6分小

42、组朗读并表演诗歌：(1)全班幼儿(2)小组幼儿(3)个别幼儿三、完毕环节嬉戏：排排坐，吃果果四、延长环节幼儿分小组进展绘画，你心目中的秋天是什么颜色？以秋天的颜色为题画一幅画。教学反思依据幼儿的年龄特点以及幼儿身心进展特点设计了本次活动，深受幼儿的宠爱。假如在本次活动中多参加一些师幼互动环节以及嬉戏就更好了，另外再多参加一些关于秋天的学问，幼儿会更感兴趣。第13篇、中班语言活动会动的房子教案反思活动目标：1、理解故事情节，感受作品中清爽的大自然画面。2、学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。3、体验小松鼠和小乌龟之间的友情。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动预备： 物质预备：课件、图卡学问预备：课前丰富幼儿对自然界声响的了解，熟悉小松鼠和乌龟。活动过程：一、谈话引入，激发幼儿兴趣。 师：小朋友们，你们见过会动的房子吗？今日，会动的房子将带着我们一起观赏大自然奇妙的风光。二、教师叙述第一遍故事，引导幼儿初步感受故事情节。提问：（1）故事的名字叫什么？ （2）故事里有谁？ （3）小松鼠盖的房子为什么会动？过渡语：乌龟都驮着小松鼠到了哪些地方？我们再来听听故事。三、利用课件，分段叙述故事，帮忙幼儿理解故事情节。 1、叙述故事第一段。提问：第一天，小松鼠来到什么