语文S版小学一年级下册语文《寄给青蛙的信》教案三篇.docx

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1、 语文S版小学一年级下册语文寄给青蛙的信教案三篇_小学一年级下册语文备课教案 欢乐的小青蛙是一个童话故事。讲了一只小青蛙不当心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最终被大象救了上来的故事。这个故事告知我们不管遇到什么困难，都要有乐观的态度，英勇地去面对，积极动脑筋，想方法战胜困难。小编预备了以下内容，盼望对你有帮忙! 篇一 教学目标： 1.熟悉“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”11个生字。 2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 3.学习第一自然段，有感情地朗读第一自然段。 教学重点： 1、熟悉“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”11个生字。 2、正确、流利地朗

2、读课文。 教学难点： 1、读准并区分“谁”和“难”，区分“因”和“困”。 2、有感情地朗读第一自然段。 教学预备： 多媒体课件、词语卡片 教学过程： 一、导入 1.师：先看看我们班谁是猜谜高手，出示猜谜语：（1）学狗坐，没狗高，又没耳朵又没毛。（2）绿衣小英雄，田里捉害虫， 冬天它休息，夏天勤劳动。 2.揭题，读题。 今日，一只欢乐的小青蛙来到了我们的课堂里，请同学们欢乐地与他打打招呼，齐读。 3.小青蛙静静地跟我说，他喜爱和为集体争光的同学做朋友，我们班有四大组，他想看看谁能为自己的组争光，他不盼望有同学拖后腿。你们想和他做朋友吗？ 二、初读课文，学习生字词。 提出朗读要求。 （1）用自己喜

3、爱的方式朗读课文，把字音读准，遇到不会的字把拼音多读几遍。 （2）同桌相互拼读生字，订正错音。 2、检查生字的拼读。 （1）开火车拼读。 （2）齐读。 （3）去掉拼音开火车读。 （4）男女竞赛读。 3、沟通识字方法。 （1）你用什么方法记住这些生字的？ （2）比一比：因、困，谁、难。 4、组词。 （1）给生字找朋友，先找一找生字宝宝在课文里的好朋友是谁，用双横线画出来。 （2）指名汇报。 （3）分组竞赛读。 三、再读课文，感知课文内容。 1、师：字词宝宝回到课文里了，你能把课文读通顺吗？ 出示朗读要求： 四人小组齐声朗读课文，把课文读通顺，做到不加字，不丢字。 小组争论，说一说课文写了（ ）不

4、当心掉进了（ ），（ ）听见井里传出的歌声，把（ ）救了上来。 2、全班沟通，了解课文主要内容。 四、学习第一自然段。 1、小青蛙趁着美妙的春色在郊外游玩呢，突然，“咚”的一声响，发生了什么事了？ 2、师：小青蛙是怎么不当心掉进井里的？ 3、师：这口井是什么样的呀？（板画：一口井，板书：枯井） 4、师：假如你们不当心掉进这样的一口枯井里，你们会怎么样昵？（板书：不当心） 5、师：我们的小青蛙是怎么做的呢？请你们有感情地读一读第一自然段吧！ 6、指导朗读。（板书：不急不慌） 7、小结：小青蛙不当心掉进了枯井里，为什么他不急不慌，还唱起了歌呢？请你们回家再读课文，尝试解答，现在小青蛙想和大家做嬉戏

5、呢！你们做好预备了吗？ 五、练习稳固 我的朋友在哪里？（我会连） 2、谁是火眼金睛？（我会选） 因 困 （ ）为 （ ）难 井 开 （ ）里 （ ）心 办 为 （ ）什么 （ ）法 六、作业 1、我爱读书：把课文读给父母听。 2、我爱画画：画一只欢乐的小青蛙。 3、我爱唱歌：唱一首欢乐的小青蛙。 板书： 23、欢乐的小青蛙 小青蛙图片 不当心 不急不慌 枯井简笔画 篇二 教学目标： 1.能流利地用一般话朗读课文，并分角色朗读。 2.会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。 3.理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。 教学重点： 1.能流利地用一般话朗读课文，并分角

6、色朗读。 2.会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。 教学难点： 理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。 教学过程： 一、激趣导入 1.教师演奏小青蛙找家，一个学生戴着小青蛙头饰，伴随音乐跳出来，全班同学也跟着唱。 2.戴着青蛙头饰的同学说：“我怎么掉进枯井里了？怎么办呢？” 3.教师在黑板上画出小青蛙。引导说：“现在小青蛙掉进井里了，谁来给他想个方法？”找几个学生说。 二、初读课文，在读中识字 1.教师范读，让学生整体感知课文。 2.学生自由读课文，划诞生字。 3.学习小组合作识字。学生相互出示生字卡片（生字卡片可以是学生自己写的，也可以是爸爸妈妈写的。） 4

7、.教师实行多种形式检查生字学习状况。教师出示生字、词语、短句卡片，开火车读，抢读，学习小组齐读。 5.引导学生说出是怎样记住生字的。 三、自主朗读，感知课文。 1.学生用自己喜爱的方式读自己喜爱的段落。 2.把自己喜爱的段落有感情地朗读给别人听，可以是同桌，也可以是教师，还可以是他的朋友们 3.有感情地朗读自己喜爱的段落，读给全班同学听，让同学们评一评，比一比，看谁读得，读出了恰当的语气。 四、分角色表演读。 1.学习小组分角色表演读。 2.抽一二组在全班表演读。 五、结合情境图，想想说说 1.教师出示情境图（幻灯片）。 2.想一想 小青蛙掉到井里为什么还要唱歌？ 假如小青蛙不唱歌，还可以怎么

8、做？ 你喜爱这只小青蛙吗？为什么？ 3.争论、沟通。 4.教师总结：这只小青蛙是只欢乐的小青蛙，聪慧的小青蛙，英勇的小青蛙。教师板书“欢乐的”“聪慧的”“英勇的”。 六、在愉悦中下课。 教师弹奏小青蛙找家，让每一个学生都变成一只欢乐的小青蛙，聪慧的小青蛙，英勇的小青蛙边唱边跳出教室外。 篇三 教学目标： 学问目标 熟悉11个要求认的生字，会写7个要求会写的字；熟悉新部首“四点底”“口字框”。 力量目标 连续练习有感情地朗读课文、理解小青蛙的做法。 价值观 教育学生遇到困难要乐观、积极开动脑筋解决问题。 教学重点： 熟悉11个要求认的生字，会写7个要求会写的字；熟悉新部首“四点底”“口字框”。

9、教学难点： 教育学生遇到困难要乐观、积极开动脑筋解决问题。 教学时数： 1课时 教学过程： 一、诱导质疑 1、讲故事，哲理铺垫：两人同行穿越沙漠，无粮无援，一人伤；另一人交手枪与五发子弹与伤者，商定一小时开一枪，以确定其方位。 2、欧洲谚语：即使掉进鱼塘里，也要看看看看自己的屁股口袋里是否钻进了一条鱼。 3、质疑题目，激发学习兴趣。 二、整体感知，自学生字 1、首读课文，划诞生字，读准字音。 2、再读课文，要读得流利、有感情。 3、检查生词认读，尤其是生字的读音及书写、识记。 4、分组朗读，相机指导。 5、沟通：你有哪些不懂的问题？ 三、引导探究 读读、想想、议议 1、从哪里知道小青蛙是欢乐的

10、？ 2、小青蛙为什么要唱歌？ 3、你喜爱这只小青蛙吗？为什么？ 4、指导分角色朗读课文。 四、反应小结 1、说说自己学了本课后的收获。 2、教师小结。 五、指导分角色朗读课文 六、拓展延长 故事补充：当发觉自己被拐卖的时候 七、指导书写生字 板书设计： 23欢乐的小青蛙 求救 掉到井里；唱歌 要英勇 语文S版小学一年级下册语文丑小鸭（一）教案三篇 这是一组连续性课文的第一课，是一个童话故事。写的是丑小鸭由于长得丑而没有人想和他交朋友，他难过地离开家来到一片沼泽地生活的故事。小编预备了以下内容，供大家参考! 篇一 【设计理念】 通过探究性的阅读训练，拓展思维空间，让学生在朗读中感悟，体会文章感情

11、。 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会丑小鸭自卑、难受的心理，激发学生对丑小鸭的怜悯心。 2、学习本课生字词，会认“丑、丛”等12个生字。 【重点难点】 能有感情地朗读课文，体会丑小鸭难过的心情。 【教学时间】 两课时。 【设计流程】 第一课时 一、设疑激趣 1、出示一只丑小鸭和一只漂亮天鹅的图，说说它们的样子。然后设疑：一只丑小鸭是怎样变成漂亮的小天鹅的、 2、板书课题。 二、初读感知。 1、范读感知。 2、自由读课文，要求读精确，不会读的字借助拼音读精确。 3、指名分段读课文，正音。 4、分小组读课文，相互订正字音。 5、齐读课文，然后说说读懂了什么。 三

12、、感悟理解 1、画出课文中写丑小鸭样子的句子，指导朗读。 2、当时丑小鸭的心情怎样、(难受、自卑)为什么、从课文里找出有关句子说说，并指导朗读这些句子。 3、丑小鸭在河边的丛林里观察一群怎样的大鸟、它为什么又惊异又艳羡地看着它们、 4、丑小鸭孤零零地生活在树林里，你觉得他怎样(可怜)、你想和他交朋友吗、你想对他说些什么、 四、拓展延长 农夫把丑小鸭抱回家后，他的生活会是怎样的、 五、质疑解疑 读了课文后，你还有什么不明白的地方吗、 其次课时 一、感情诵读课文 1、教师有感情地范读课文。 2、让学生选择最有把握读好的段落读一遍，然后指名朗读，共同评议。知道该怎么读之后全班练习朗读。 3、学生齐声

13、有感情地朗读全文。 二、识记书写生字 1、卡片出示生词，看谁读得又快又准，先个别检查然后齐读。 2、识记生字字形，并扩词。 篇二 教学目标: 1熟悉个生字。 正确、流利、有感情 理解课文内容，体会丑小鸭不幸的遭受和积极乐观、追求美妙的生活态度。 在自读自悟的根底上，培育学生从小和蔼待人、相互敬重和正确熟悉自己的思想行为。 教学重点难点: 理解课文的积极意义，从中受到教育。 教学过程： 第一课时 一、出示安徒生画像及安徒生童话，简介安徒生。 二、揭题，读题 三、从整体入手，指导学生初读课文 让学生借助汉语拼音轻声练读课文，有不会读的字可以查字典或相互问问，把课文读通。 让学生对比生字表把本课生字

14、及其所组成的词语勾画出来。经过反复拼读，力求读准字音。 用“开火车”的形式指名学生分自然段朗读课文，然后引导学生谈论是否读得正确（不读错字、不加字、不减字、不重复）。 听教师（或请读得好的学生）范读全文，然后引导学生说说课文写的是一件什么事。做好这四件事，意在培育学生通过自学初步读懂读文。 四、细心设计问题，指导学生细读课文 1读课文，然后争论： 课文开头告知我们气候怎么样，是用哪一句话来说明的？（太阳暖烘烘的） 在暖和的春天里，鸭妈妈干什么？（卧在稻草堆里，等她的孩子出世。）板书：卧草堆（）等（）。 学习其次自然段。可指名一位读得好的学生朗读课文，大家边听边看书上的第一幅插图，然后争论以下问

15、题： 从图上哪些地方看出丑小鸭是最终一个钻出蛋壳的？“特殊”是什么意思？（不同其它的。这里讲这个蛋比其它的蛋大。）谁能用“特殊”说一句话？板书：蛋特（）别大。读一读课文内写丑小鸭出蛋壳的两句话。 为什么大家都叫他“丑小鸭”？（让学生对比图画，用书上的语句答复。要特殊留意又大、又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等词语。） 指导学生有感情地朗读这段话，上面提到的几个词语要重读。 学习第三自然段。让学生默读这段话，思索：这是一只（ ）的丑小鸭。并画出相关语句。争论： 丑小鸭在家里的境况怎样？（除了妈妈疼爱他，谁都欺侮他。）“除了”是什么意思？（只有）“疼爱”又是什么意思？（关怀、宠爱） 详细说说

16、他是怎样受欺侮的？（让学生观看图后，用书上的话来答复。） 丑小鸭的心情怎样？结果如何？（丑小鸭感到特别孤独，就钻出篱笆，离开了家。） 指导学生怀着怜悯、怜悯的心情，用比拟消沉、缓慢的语调朗读这段话。 五、小结 .齐读课文一、二、三自然段。 .后来可怜的丑小鸭离家出走了，离家之后日子会好过些吗？下节课学习。 其次课时 一、复习导入 1认读生字词 2同学们，这节课我们连续来熟悉丑小鸭，在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家患病的不幸，那位同学情愿来说说！ 3.是啊我们都为丑小鸭难受，都为丑小鸭不平！丑小鸭也是离家出走了，可是他有没有想过离家之后的情形呢？ 二、学习第自然段。 1播放课文第段的朗读

17、录音，观看第幅图，引导学生边听边看边想，丑小鸭离开了家又是不是好过点呢？听后答复：这是一只（ ）的丑小鸭。 2丑小鸭来到树林里，遇到哪些不顺心的事？（小鸟嘲笑他，猎狗追逐他。白天只好躲起来，晚上才敢出来找吃的。）板书：小鸟嘲笑猎狗追逐 3丑小鸭为什么要飞到湖边的芦苇地里静静地过日子？（怕别人发觉） 4“黄昏”指的是什么时候？丑小鸭望着雪白漂亮的天鹅为什么会“又惊异又艳羡”？ （1）播放多媒体课件：丑小鸭仰视着雪白漂亮的天鹅从天上飞过。 （2）说说丑小鸭惊异时是什么表情？（呆呆的、嘴巴张得大大的、眼睛瞪得圆圆的） （3）这时丑小鸭会想什么呢？（天鹅真美啊！要是我也能变成白天鹅那该多好啊！要是我也

18、有那么多好朋友该多好啊！） （4）正由于天鹅有的丑小鸭没有，但他又盼望自己也要有，这就叫“艳羡”。 （5）想一想，你们在什么状况下会艳羡别人呢？ （6）请同学们怀着这种心情读一读这一段。（自由读，男女生赛读） （7）学生互评，评出各自的优缺点。 5读第六自然段。 （1）天气越来越冷，湖面上结了厚厚的冰，丑小鸭又遇到了什么事情？ （2）体会“冻得颤抖”“幸亏”，说明丑小鸭境况凄惨。指导感情朗读，要读出丑小鸭命运的凄惨，表现出对它的怜悯。“幸亏”是什么意思？（幸好） 6有感情地朗读第自然段。 7现在再说说：这是一只（ ）的丑小鸭。 三、总结课文，拓展延长 1争论： “大家”为什么要欺侮丑小鸭？（嫌

19、他长得丑） 这种做法对吗？应当怎样做才对？（这种做法不对。小朋友之间，兄弟姐妹之间应当和谐相处，团结友爱，相互帮忙。） 2绽开想像：可怜的丑小鸭被农夫收留后会怎样呢？ 篇三 【教学目标】 1、学会本课12个生字，读准多音字待、倒、模，理解22个新词。 2、能说出第5段排句成段的挨次，说出哪几句是围绕同一方面的内容写的。 3、能正确朗读课文，能背诵、默写课文的最终两段。 4、懂得自己遇到不幸境况，不要灰心；别人遭到不幸，不要称赞。 【重点难点】 1、教学重点：稳固本单元训练点，按要求读懂按事情进展挨次写的段。 2、教学难点：理解课文的积极意义，从中受到教育。 【教学预备】 安徒生童话、安徒生画像

20、、磁带、录音机、小黑板、生字卡片 【教学目标】 1、学会生字新词，训练找反义词。 2、读通课文，了解大致意思。 3、学习第1、2段，朗读训练。 【教学过程】 一、出示安徒生画像及安徒生童话，简介安徒生。 安徒生（1805-1875），是丹麦十九世纪童话作家。早年在慈善学校读过书，自幼热爱文学，进入大学后，创作日趋成熟。“为了争取将来的一代”，安徒生打算给孩子写童话，近40年间，共计写了童话168篇，代表作有海的女儿、丑小鸭、卖火柴的小女孩等。 二、揭题，读题 三、初读课文，初步了解课文内容，学习生字 1、自学课文，读准字音，读通每句话。画诞生字多读几遍。 出示字词：暖烘烘 卧房 剩余 裂开 欺

21、侮 厌烦 孤 单 篱笆 嘲笑 芦苇 冻僵 幸亏 2、借助课文插图，了解课文主要内容。 四、理解课文 1、说说丑小鸭的名字是怎么来的？读其次自然段画出相关的句子，读一读。 2、划出说明丑小鸭长得难看的句子 3、朗读指导 4、填空：嘴（）腿（）样子（）的 5、丑小鸭的命运怎样呢？ （1） 大家是怎样对待它的？你有什么想法？ （2） 丑小鸭为什么离开了家，当时心情怎样？ （3） 填空：（）的丑小鸭 孤独、可怜 6、理解第三、四自然段品析词句： 重点理解：“除了没有谁连”体会丑小鸭的孤独和可怜。 7、丑小鸭离开家后遇到了什么困难？读一读第五自然段画出有关句子。 丑小鸭单独在水面漂时，观察了什么？心里是

22、怎么想的？体会“惊异”“艳羡”的含义。指导学生朗读，读出对漂亮小鸟的艳羡、对美妙的渴望之情。 8、冬天来了，丑小鸭是怎么过冬的呢？读第六自然段。 体会“冻得颤抖”“幸亏”，说明丑小鸭境况凄惨。指导感情朗读，要读出丑小鸭命运的凄惨，表现出对它的怜悯。 五、总结课文，拓展延长 1、 小结：事物是不断进展变化的，我们要正确熟悉自己，从小学会和蔼待人、相互敬重。 2、 绽开想像：可怜的丑小鸭被农夫收留后会怎样呢？ 西师大版小学一年级语文下册青蛙搬家教案三篇 青蛙搬家告知我们做人不能像文中的青蛙那样,要做一个虚心慎重、不骄不躁的人。 小编预备了西师大版小学一年级语文下册青蛙搬家教案三篇，盼望对你有帮忙!

23、 篇一 教学目标 1、培育学生主动阅读课文的兴趣。 2、运用学过的识字方法自主熟悉本课生字，会写本课要求写的字，感受汉字的形体美。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟故事中包含的道理。 教学重点 熟悉生字，正确书写，朗读课文，培育语感。 教学难点 通过阅读故事明白道理。 教学预备 1、师生预备生字卡。 2、学生预习课文。 教学时间 2课时。 教学过程 一、课题质疑，导入新课 师：读了课题，你知道了什么？ 师：再读读课题，你还想知道什么？ 二、初读课文，自主识字 师：借助拼音，用自己喜爱的方式读课文。 （读准字音，读通句子，生字多读几遍。） 师：同桌的小朋友一起练读课文中的生字

24、。 （相互提示应当留意的读音。） 师：（出示生字卡片）生字娃娃都跑到教师的字卡上来了，能叫出它们的名字吗？（试读抽读开火车读。） 师：能用你们做的字卡，将生字按不同的构造排列出来吗？自己排好后，同桌的学习伙伴看一看都一样吗？讲讲为什么要这样排。 师：（出示教师排好的挨次）教师排对了吗？为什么？ 且、更 蛙、相、根、次、法 旱、舍、第、齐 雁 师：怎样记住这些字呢？你有好方法吗？ （学生沟通自己的记字方法。） 师：这些字在课文中组成了词语，你会读吗？ 青蛙、大雁、相亲相爱、天旱、舍不得、一根、并且、第一次、方法、更多、一齐。 师：读课后其次题中的句子，学着用“方法”造句。 三、指导写字，观赏汉字

25、美 师：今日学的生字中有4个字要求会写，还有以前学的4个字要会写，有信念写好它们吗？ 1、再读一读这8个字吧！ 2、先观看这8个字有什么规律（构造），想想怎样才能写好它们。 3、看教师示范写一次，跟着书空。 4、自己工整地在田字格里练习写字，看谁写得最美丽。 四、再读课文，理解感悟 师：我们学的生字和词语都跑到课文中去了，想把课文读好吗？ 1、请读“一对雁和一只青蛙，在湖边同住了很久，双方相亲相爱，似乎是一家人。” 师：“相亲相爱”你知道是什么意思吗？从这个词中你感受到了什么？ 2、请读“后来，天旱湖干，没水喝了，雁想飞到有水的地方去，但舍不得把青蛙留下来。” 师：读了这句话，你知道了什么？

26、师：将两句话连起来读读。（试读抽读齐读。） 3、大家练习读24段，这几段告知了我们什么？ 师：再读读写青蛙想出的好方法的句子吧，从中你感受到了什么？“用一根小棍子，你俩衔着两头，我衔着当中，找有水的地方去。” 4、大家小声地练读510段，想想你知道了什么。 （出示句子重点指导读、体会。） 人们说：“雁带青蛙飞行，真有方法。” 青蛙想：这是我想到的方法。 很多的人说：“雁带青蛙飞行，真有方法。” 青蛙想：这是我想到的方法。这次，它差一点儿说出了口。 师：从“这次，它差一点儿说出了口”中你体会到了什么？ 师：它真这样做了，会怎么样呢？ 5、自读1114段。 师：青蛙为什么会从空中掉下来呢？ 师：听

27、到人们夸“雁带青蛙飞行，真有方法”，青蛙应当怎么想？怎么做？（大家争论，发表自己的见解。） 师：读了这个故事，你明白了什么？ 五、感情朗读，故事拓展 1、小组分角色朗读课文，想想青蛙掉下来后会怎样。 2、小组演一演“青蛙搬家”。（要求创作出青蛙从空中掉下来以后的故事。） 附板书设计： 青蛙搬家 雁带青蛙飞行 （找有水的地方） 青蛙想出方法青蛙从空中掉下来 （舍不得）（不服气） 篇二 教学要求 1.熟悉12个生字。会写办、同、两、更、找、法、根等字。 2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，再把课文演一演。 3.理解课文内容，知道青蛙为什么会掉下来，并想像青蛙掉下来后的结果。从中懂得爱听好话不

28、会有好下场的。 重点难点 1.学会本课生字。 2.理解故事中所蕴含的道理。 课时划分 2课时 第一课时 教学目标 1.熟悉12个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.整体感知课文，了解课文内容，并进展分角色朗读训练。 教具预备 生字词语卡片。 教学过程 一、激发兴趣，导入新课 1.小朋友们，你们知道哪些动物能够在天上飞吗？ 2.教师出示青蛙的图片：你们熟悉吗？它生活在什么地方呢？ 3.今日呀，青蛙要搬家啦。（教师板书课题） 4.指导读题，认读生字“蛙”。 (1)学生看拼音读。 (2)试着齐读。 (3)教师示范，学生跟读。 (4)出示生字“蛙”，指名读。 (5)学生读，自由说怎样记。 5.再次

29、齐读课题。 6.引导学生依据题目提问题，教师归纳梳理。 (1)青蛙为什么要搬家？ (2)它把家搬到哪里去？ (3)结果怎样？ 二、读文，按要求学生字 1.出示要求，学生自读课文，学习生字。 (1)自由读课文，圈画出本课的生字词。 (2)把生字拼一拼，读一读。读给的小朋友听，看谁读得更好。 (3)沟通一下自己是怎样记住这些生字的？ 2.检查生字的认读状况。 (1)教师出示生字词卡，指名读，集体纠错，集体读。 (2)全部开火车读。 (3)学生自由的说说识记这些生字。 3.检查读文的状况。 (1)教师范读后，学生评议。 (2)让学生学着教师的样自由大声地读一读课文。 (3)小组读。 (4)全班齐读。

30、 三、整体感知，学第一自然段 1.刚刚，教师发觉咱们班的小朋友读得可仔细了，这回你们肯定比刚刚读得好！再读一遍给教师听一听好吗？ 2.指名反应刚刚提出的问题。 (1)青蛙为什么要搬家？ (2)它搬到哪里去？ (3)结果怎样？ 3.再读课文，找找哪里告知我们青蛙要搬家，它要搬到有水的地方去。 4.指名反应。 5.学习课文第一自然段。 (1)大家一起读这一自然段。 (2)指名说说“相亲相爱”、“舍不得”的意思。 (3)引导学生发散思维：大雁想带青蛙一块走，可是青蛙不会飞，你们想想方法看怎样能让青蛙飞上天空和大雁一起到有水的地方。 (4)教师确定学生的方法，鼓舞学生读文，了解故事的进展。 四、读文，

31、稳固认知 1.学生自由读课文。 2.集体朗读课文。 3.出示生字词语卡片，检查学生认读生字的状况。 五、布置作业 1.朗读课文。 2.抄写生字词语。 教后感 其次课时 教学目标 1.会写7个生字。 2.分角色朗读课文，把课文演一演。 3.连续学生课文，理解内容，知道青蛙为什么会掉下来，并想像青蛙掉下来后的结果。从中懂得爱听好话是不会有好下场的。 教具预备 生字词语卡片，相关挂图。 教学过程 一、复习导入 1.抽读生字卡片。 2.学生用生字组词，复习词语。 3.小组分角色朗读课文。 4.教师导入，连续学文。 二、连续学文 1.学生自读课文。 2.指名反应：青蛙想出了什么方法？ 3.集体朗读相关的

32、段落。 4.引导想像：小朋友们，当青蛙飞上高高的蓝天时，它的心里会怎么想呢？ 5.是呀，青蛙想出的方法还真行，在课文中找一找，人们是怎么赞扬它的，用线画出来。 6.指名反应，教师出示相应的句子。 7.引导学生想一想，当青蛙听到越来越多的人赞扬它想出的方法时，心里怎么想？ 8.指名反应后，说说自己对青蛙这么做的看法。 9.集体朗读课文。 三、总结，整体感悟 1.指名说一说课文讲了一个什么故事？ 2.争论：青蛙为什么会从空中掉下来？ 3.集体反应。 4.你们从中受到了什么启发？ 5.引导学生想像，续编这个故事。 6.指名说一说青蛙掉下来后会怎样呢？ 7.同桌间相互沟通。 四、读一读，演一演 1.学

33、生自由分角色读课文。 2.小组分角色读一读。 3.发动学生自由组合小组，把课文演一演。 4.反应小组表演课文的状况。 五、指导写字 1.出示今日要写的字。 2.引导学生观看生字在田字格中位置，指名反应。 3.教师强调书写时的留意点和要点及写字双姿。 4.学生练习写字，教师巡察辅导。 5.集体反应，评析。 六、布置作业 1.朗读课文。 2.抄写本课生字。 教后感 篇三 教学目标： 1、学会本课的生字新词 2、理解课文内容，知道青蛙为什么会掉下来，并想象青蛙掉下来后的结果。 3、正确流利地朗读课文.，分角色朗读课文，再演一演。 教学重点： 学会本课的生字新词。 教学难点： 理解课文内容，知道青蛙为

34、什么会掉下来，并想象青蛙掉下来后的结果。 重难点突破法： 朗读法争论法 力量训练点： 训练学生的理解力量、表演力量和朗读力量 教学拓展： 表演课本剧 课时安排： 两课时 教学预备： 生字卡片、课件 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣，导入新课。 1、小朋友们，你们知道哪些动物能够在天上飞吗? 2 、出示青蛙的图片：你们熟悉它吗?它生活在什么地方呢?今日。呀，青蛙要搬家啦。板书课题，指导读题。依据题目提问。 二、读文，按要求学生字。 1、学生自读课文，学习生字。 2、把生字拼一拼，读一读，读给同桌的小朋友听，看谁读得更好。 3、沟通一下自己是怎样记住这些生字的? 4、检查生字的认读状况。检查读文

35、的状况。 三、整体感知，学文第一自然段。 1、刚刚，教师发觉咱们班的小朋友读得可仔细了，这回你们肯定比刚刚读得好!再读一遍给教师听一听，好吗? 2、 指名反应刚刚提的问题。 3、再读课文，找找哪里告知我们青蛙要搬家，它要搬有水的地方去? 4、大家一起读这一自然段，找出“相亲相爱”、“舍不得，这两个词的意思是什么?大雁想带青蛙走，可是青蛙不会飞，你们想想方法看，怎样才能让青蛙飞上天空和大雁一起到有水的地方。 四、课堂小结，布置作业。 1、小结：一对雁和一只青蛙同住在一起，后来由于干旱，大雁想飞到有水的地方，可是大雁舍不得青蛙，怎样能让青蛙和大雁一起去找有水的地方呢?你们提出了许多方案，那青蛙它们

36、选择了哪一种呢?故事又是怎样进展的呢?下节课我们再学习课文。 2、 布置作业：熟读课文。 其次课时 一、复习导入。 1、抽读生字卡片。 2、学生用生字组词，复习词语。 3、通过上节课的学习，我们知道大雁和青蛙是相亲相爱的好朋友，他们打算一起到一个很远很远但是有水的地方。可是青蛙不会飞，我们班的小朋友帮忙青蛙想了不少的方法，那么青蛙想出了什么方法呢? 二、连续学文。 1、自读课文。 2、指名反应：青蛙想出了什么方法? 3、集体读相关的段落。 4、小朋友们，当青蛙飞上高高的蓝天时，它的心里会怎么想呢? 5、是呀，青蛙想出的方法还真行，人们是怎么赞扬它的?用横线画出来。 6、当青蛙多么想让大家知道想

37、出的方法是自己呀，它最终憋不住了，就说出了口，结果怎样呢? 7、说说自己对青蛙的看法。 8、集体朗读课文。 三、读一读，演一演。 1、自由分角色朗读课文。 2、小组分角色读一读演一演。 3、争论沟通：青蛙掉下来后会怎样呢? 四、指导写字。 1、范在田字格中书写生字，学生观看。 2、指名反应这些字在田字格中的位置。学生自由的说，书写时要留意些什么? 3、教师总结强调。 4、学生书写，师巡察，个别辅导。 5、作业点评，鼓舞学生把字写好。 五、总结全文，布置作业。 1、说说自己读了这个故事明白了什么道理? 2、总结：青蛙想出的方法确实很好，但是它禁不住人们的赞美，张口想告知人们这个方法是它想出来的，

38、结果就掉了下来，同学们可千万别学青蛙。 3、布置作业：把这个故事讲给小弟弟小妹妹听。抄写本课的生字新词。 语文S版小学一年级下册语文小树谣教案范文 这是一首富有儿童情趣的诗歌。课文共有三节，第一节写小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢；其次节写小树在春风里摇红了花蕊和花苞；第三节写小树对小鸟说的话。课文以朴实的语言，简明的节奏向我们呈现了春天万物复苏的漂亮风光，同时，构造的反复，叠词叠句的运用，让孩子们读起来琅琅上口。小编预备了以下内容，盼望对你有帮忙! 篇一 教学目标： 1、熟悉12个生字，会写“成、对”等6个字，学习“又字旁、绞丝旁、门字框”。 2、正确、流利地朗读和背诵课文。理解课文内容，培育学生丰富的想像力，喜爱大自然的思想感情。 重点难点： 1、正确、流利地朗读和背诵课文。 2、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话，识字，培育想象力。 教学时间： 2课时 第一