大班音乐活动策划.docx

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1、大班音乐活动策划一、活动目标1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。2、尝试按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。5、熟悉XX歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。二、活动准备1、音乐会背景图一张，各种小动物图片若干。2、节奏图谱一张，智慧老爷爷图片。三、活动过程（一）幼儿初步猜谜学念歌词、节奏。1、引出课题，集中注意力。出示音乐会图片，森林里要开一场隆重的音乐会，可是那么多小动物选谁参加呢？大家决定请智慧老爷爷来选小动物，智慧老人已经把选中的小动物编成了有

2、趣的谜语，如果小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢？2、教师边念歌词边出示图片，幼儿自由想出答案。脑袋，圆圆的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你们猜猜这是什么动物？（知道知道这就是小花猫，答案可以是各种动物）在老师的引导下，幼儿集体一一唱出他们自己想出的答案。(小花猫、小花狗、小松鼠、小公鸡、小花鸭、小胖猪等)。智慧老人最喜欢听完整、有节奏的话，你们能不能和他的节奏一样，把谜底完整地告诉他呢？（幼儿尝试念），讲得真好，智慧爷爷已经把它记下来了，出示节奏谱，你们能不能有节奏地拍着手来念一遍给智慧老爷爷听呢？师幼合作边拍手边念歌词一遍，熟悉节奏。3、教师念歌词，幼儿拍出

3、歌词的节奏。一个谜语怎么会有那么多谜底呢？别着急，智慧老人他还没讲完呢？后面还有两句呢。例：脑袋圆圆的，眼睛红红的，耳朵长长的，毛儿白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是小白兔。（二）幼儿多种形式学唱歌曲。1、教师范唱歌曲一遍。小朋友真能干，你们都猜对了，智慧爷爷可高兴了，一高兴他就唱起来了，你们听，智慧爷爷是怎么唱的？前面和后面有什么不一样？哪儿是唱的？哪儿是念的？（前面是念的，后面是唱的。）2、教师与幼儿一起用歌唱猜谜一则。原来，谜语也可以唱，那我们也唱着回答智慧老人，好吗？脑袋圆圆的，眼睛红红的，耳朵长长的，毛儿白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是小白兔。（刚刚

4、智慧老人的谜面都是从小动物的外形上来编的，下面再来猜猜第二个小动物又是谁呢？）。脑袋圆圆的，耳朵尖尖的，胡子两边翘，喜欢抓老鼠，.小花猫（这则除了外形，还有什么不一样的地方？可以编进喜欢做什么？）教师两次谜语，幼儿进行猜谜并歌唱。3、幼儿尝试直接猜谜，与教师对唱。下面这个小动物又是谁呢？教师用同样的句式再出两个有关个别动物特征的谜面。（脑袋圆圆的，耳朵大大的，叫声汪汪汪，看家本领大），并完整地歌唱问句部分，幼儿讨论后得出一致的.答案，师生完整地唱出答案。（这则除了外形，喜欢看家，还编进了什么？叫声）教师两次谜语，幼儿进行猜谜并歌唱。4、幼儿尝试直接接唱答案。教师直接唱出前四句有关动物特征的句子

5、，幼儿直接接唱出答案。例：老师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，鼻子长长的，身体胖胖的；幼儿：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是大白象。幼儿直接“从锉锉锉”接唱猜谜两次。（三）幼儿尝试自己进行创编歌唱活动。1、出示一个小动物，让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，组成一个完整的谜语，其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。2、幼儿独立完成谜语，大家一起猜、接唱。（四）结束今天，大家都很能干，不仅猜出来，而且用好听的声音把小动物请出来，让小动物们可以快快乐乐地参加音乐会，他们高兴极了，想请我们小朋友一起跳个快乐的舞来庆祝一下，你们愿意吗？听音乐集体跳套圈舞。）教学反思：在以往的音乐活

6、动的组织过程中，主要的教学方式就是用非常传统的方法教幼儿，大多数是以跟唱为主，却忽略了幼儿的兴趣。在上本次活动之前，我认真制作课件，因为我认为一节好的活动课主要是为了抓住幼儿的兴趣点，然后以一个兴趣点拓展到课程中促进幼儿对这节课的兴趣。音乐课程是与文化、生活、环境紧密相连的，为了让孩子能够更好的学习，游戏，我选择让幼儿在探索和发现的过程中发现规律，然后再进行教学游戏活动。在日常教学中，我努力用新的理念来组织教学，受到了比较好的结果。整个过程中，老师都在用自己的歌声，感染着小朋友，小朋友也就自然而然地跟着唱了起来。在这节课中我看到了孩子们是学得快乐，玩得开心。从引题欣赏歌曲、表演到结束，整个过程

7、中，老师都在用自己的歌声，感染着小朋友，小朋友也就自然而然地跟着唱了起来。同时，在活动过程中增加激励性语言来激发幼儿的学习兴趣。用简单而又体现各种动物角色行为肢体动作表现歌曲让整个活动首尾呼应。各种小动物活泼可爱的形象、在游戏中学习歌曲的过程，一定能让孩子们感到歌唱的快乐，从而萌发出对音乐活动的兴趣。一节课下来，幼儿在表演的过程中玩得开心。看来在任何一个教学活动中，我们都要以幼儿的发展为主体，从幼儿的心理和生理年龄特点发展为目的，挖掘领域的特征，切透教材，精心准备每个环节，正如纲要中所提到：在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养，那样才能够使活动效

8、果更佳。托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”随着活动的进程，猜谜游戏学习接唱与对唱教师表演集体表演分组表演，幼儿自然地融入其中，边游戏边学唱歌曲。活动结束时，歌曲也基本学会了。和传统的歌唱教学相比较，这样的教法不带任何灌输性质，重视的是幼儿音乐情趣的培养，并且在活动中幼儿也有自由协商、充分想象的空间。同时通过课件演示，让幼儿真切地领悟到后果，潜移默化地教育了他们，从而进一步提高了孩子们的语言表达能力。大班音乐活动策划2清明时节，为了学生能了解英雄，学习英雄，继承革命先辈的优良传统，并让他们明白今天的“幸福”来之不易，从而更加热爱红领巾，更加热爱生活，更加热爱学习

9、。经学校研究制定本方案。一、活动目的：1、培养学生热爱生活，珍惜今天来之不易的幸福生活。2、了解英雄事迹，进行爱国主义、革命传统教育。二、活动地点：x烈士墓三、参加人员：x、五六年级学生和班主任。四、活动过程：1、介绍x烈士生平。2、全体师生默哀3分钟。3、少先队员敬献花圈。4、学生代表讲话5、少先大队辅导员讲话。6、校外辅导员王世恩讲话7、绕墓一圈，敬献小白花。8、整队返校。五、准备工作：1、活动前全体师生组织学习会发中心小学安全预案。2、安全教育(1)活动前，各班做好安全教育、组织、纪律教育工作，能做到一切行动听指挥，不进入危险区域，不单独行动(特殊情况须向校长报告)。(2)活动中班主任必

10、须全程陪同学生参与。3、准备物品(1)学校准备花圈两个。(2)参加扫墓的学生穿学生服，每人做一朵小白花，戴红领巾，各中队打中队旗。(3)参加扫墓班级自备扫墓用具。大班音乐活动策划3设计意图一个周日的上午，我正准备洗袜子。眼看着原本软软贴在盆底的衣物被清水浸泡得鼓了起来，正上幼儿园大班的侄子来了兴致，兴奋地观察着衣物在水里的变化。看着他对洗衣如此浓厚的兴趣，我有了一个想法：对孩子们来说，洗衣服、洗手帕已经离他们的生活越来越遥远：一方面是因为家长对孩子的爱护，舍不得让他们动手；另一方面是因为高科技取代了原始的劳动，洗衣服成了一个密封在洗衣机里的秘密。如果开展一节活动，能打开洗衣机里的秘密，让孩子们

11、了解洗衣的过程，体验洗衣的乐趣，或许能激发他们对日常生活的兴趣，增加他们的劳动技能。而土耳其进行曲节奏欢快，音乐段落易分辨，很像洗衣机洗衣服时时快时慢的转动。因此，我设计了本节活动。活动目标1学习听辨音乐，用各种动作表现衣服在洗衣机里的动态过程；2在游戏中学习与他人合作，体验集体游戏的乐趣。活动准备1.幼儿有观察洗衣机洗衣的生活经验；2洗衣流程图(放水洗衣甩干晾晒)；3音乐(土耳其进行曲)；4洗衣机洗衣服的课件。活动过程1看洗衣课件，丰富有关洗衣机洗衣的生活经验。师：小朋友们见过洗衣机洗衣服吗?怎么洗的?经过了哪些过程?我们一起看一段洗衣机洗衣服的录相。猜一猜衣服在洗衣机里会发生哪些变化?(通

12、过观看课件，帮助幼儿丰富有关洗衣机洗衣服的生活经验，给幼儿创编动作做了更直接、更形象的铺垫。)2出示洗衣流程图，创编动作，表现衣服被清洗的动态过程。(1)讨论洗衣过程师：放水后衣服会有什么变化?(幼儿几乎异口同声地说：漂起来了!很显然，幼儿发现了衣服形态的变化，在创编衣月良漂起来的动态过程中大胆地用张开手臂、敞开胸怀等动作来表现。)师：洗衣服时，衣服在洗衣机里会怎么转动?(播放音乐土耳其进行曲，跟随音乐片段练习同方向旋转。这是这节活动中第一次带入音乐。音乐的轻快节奏将幼儿的表演填充得更加圆润。)(2)创编衣服被甩干后的形态变化及造型师：甩干时衣服在洗衣机里的转动有什么不一样?(正反转)谁能用动

13、作试一试?师：甩干后的衣服会有什么变化?(变形了，紧紧绕在一起。)(衣服洗完后的形态是幼儿熟悉的，也是可以大胆发挥幼儿想象力创编的部分。我将这部分作为活动的重点，再次观看课件后向幼儿提问。当幼儿回答说“变形”时适当追问，一幼儿回答“紧紧绕在一起”。回答到位，为理解动作内涵、大胆创编做了很好的铺垫。)师：怎样表现一堆衣服被洗好了的样子?(这个部分作为提升幼儿合作表演能力的部分。从个体表演到集体合作表演，从一个人的智慧到协商、集中表现一个集体的智慧，实现了目标水平的提高。)，(3)集体表演洗衣服过程a老师扮洗衣服的人，幼儿扮演需要清洗的衣服。师：我们听音乐表演一次洗衣机洗衣服的过程。(幼儿听到音乐

14、很兴奋。我提醒幼儿注意倾听音乐的节奏，跟随音乐的段落变化表现衣服被清洗的过程。)b创编被洗衣人提起来摆造型的动作。师：衣服洗干净了，晾起来是什么样子?(启发幼儿用身体表现不同的衣服被晾晒后的造型。)(4)合作表演师：衣服一件一件洗既浪费水又浪费电。妈妈平时怎么洗的?把许多衣服放在一起洗会发生什么变化?(听音乐表演，鼓励幼儿相互合作，重点表现衣服甩干后紧紧绕在起的造型。)3游戏：洗衣乐。听音乐，完整表演衣服被清洗的过程，鼓励幼儿相互合作。师：衣服晾起来喽!(我从晾晒好的衣服造型中分别猜测幼儿扮演的衣服，增加游戏的趣味。)师：洗衣服是一件辛苦的事情，回家后也帮妈妈洗洗衣服，好吗?在游戏中结束活动。

15、大班音乐活动策划41、活动目标：1、通过听听、看看、画画、唱唱等方法熟悉歌曲，并激发幼儿歌唱的兴趣。2、自然、愉快地演唱歌曲，掌握滑音、说唱的演唱方法。活动准备：图谱、记号笔、根据歌词创作的图画人手一份，电脑。活动过程:1、听音乐小花猫和小老鼠入场。师：小朋友，你们听，谁来了？（师幼边做动作边入场）2、学习新歌老鼠画猫（1）引起幼儿兴趣“小老鼠刚才玩得真开心，可是小花猫一来，就吓得逃走了，那么谁来说说看，小花猫长得什么样子？师小结：小花猫有着大大的眼睛、尖尖的爪子、直直的胡子、长长的小腿、锋利的牙齿，这些都是抓老鼠的武器。（2）谈话引出新歌曲：“可是有一只小老鼠却做了一个美梦，梦见猫变成了另外

16、一个样子，不能再捉老鼠了，谁来猜猜看，在小老鼠梦中小花猫变成了什么样子呢？”（幼儿猜测回答）（3）理解、熟悉歌词：“这只小花猫变成了什么样子，现在老师就帮小老鼠来画给你们看吧！（变慢速度唱歌将猫的样子画出来）“这只小花猫变成什么样子？”（教师根据幼儿的回答唱出相应的歌词）（4）幼儿操作，帮助幼儿进一步记忆歌词。师：“原来小老鼠梦到的小花猫变成了一只不会捉老鼠的猫，我们也一起来画一画吧！”（反复播放歌曲）“现在我们都画好了一只不会捉老鼠的猫，让我们一边看着图片一边来唱歌吧！”“看着自己画出来的图唱歌感觉就是不一样，我们再来唱一遍吧！”（师幼共同学唱歌曲2遍）（5）出示图谱，学习滑音、说唱的唱法。

17、师：“这首歌曲就叫老鼠画猫，请你们来看一看，在这首歌曲中小老鼠有什么地方不一样？”“原来这只小老鼠的尾巴是往上翘的，所以我们在唱的时候也要把最后一个“鼠”字往上唱，我们一起来学一学。”“这儿小进行了是站着的，我们唱的时候是用象我们平时说话的方式来演唱的，叫做说唱，谁愿意上来学一学。”完整学唱歌曲23遍“现在我们用刚学会的滑音和说唱的方法来跟着音乐唱一遍。”（6）看动画，进一步学唱歌曲。师：“看，小老鼠也来了，让我们边看着动画片边来唱歌吧！”“想一想，我们还可以用什么样的动作和表情把这首歌曲表现出来？”“现在让我们向后转，把自己想的动作来表演给客人老师看。”3、结束活动师：小朋友表演的真棒！今天

18、来了这么多客人老师，请你们去邀请一位客人老师和你们一起表演，好吗？大班音乐活动策划5活动目标：1、倾听歌曲，了解歌词大意，初步跟唱歌曲。2、能用跳跃的声音模仿杜鹃的叫声。3、在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟（布谷鸟）的美好情感。4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：1、绘有简单风景的图片一幅。2、可活动的小朋友、杜鹃鸟图片。活动过程：1、在音乐伴奏下，教师边演示图片，边讲述：“春天来了，我走在草地上，突然听到了咕咕的叫声，这是谁在叫呢？”2、学唱歌曲顽皮的杜鹃。（1）教师继续操作教具并讲述歌词内容，进一步感受歌曲旋律。（2）通过提问帮助幼儿

19、理解歌曲内容。小朋友走在什么地方，听见杜鹃在唱歌？最后杜鹃怎么了？（1）教师：“你们也跟我来找找小杜鹃吧。”幼儿随音乐学念第一段歌词。（2）幼儿轻轻地学唱第一段歌曲。（3）在动作暗示下，教师提醒幼儿能唱准歌曲中的弱起节奏（双手放在胸前）。（4）教师边演示教具，边讲述第二段歌词内容。（5）幼儿轻轻学唱第二段歌词。（6）教师提醒幼儿唱准跳音“咕咕”。3、幼儿完整地表演唱歌曲一遍。（1）幼儿完整地演唱歌曲一遍。（2）幼儿根据歌词进行表演，感受歌曲意境，体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。教师：“现在我们一起去草地上寻找顽皮的杜鹃”。第一段边走边唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱。教学反思：孩子们非常乐于参加表

20、演，能把要唱的歌曲变成自己喜欢唱的歌曲才能更好的引导孩子们喜欢上音乐课。大班音乐活动策划6活动目标：1、感受、理解音乐活泼欢快的曲风，创编动作表现快乐旅行的过程。2、能以愉快的情绪参与音乐活动，体验合作游戏的乐趣。活动准备：宝贝去哪儿教学音乐、律动音乐、队旗、记号笔若干，大图谱一张、小图谱四张、小黑板四块。活动过程：一、初步感受音乐，熟悉音乐结构。1、律动入场：跟随宝贝去哪儿的音乐入场。2、初步欣赏音乐，尝试用自己的表达和动作感受音乐中的元素。二、理解音乐结构，用符号、动作表现“去旅行的过程”。1、看图谱理解音乐。（1）教师听音乐画线条图谱。（2）听着音乐、看着图谱，想象音乐中去哪里旅行、怎么

21、去旅行。2、组织幼儿讨论，将旅行过程中的交通工具和游玩的内容用符号记录下来。3、根据完整的图谱，听着音乐引导幼儿用动作表现“旅行的过程”。三、创编图谱，合作游戏“宝贝去哪儿”。1、讨论更多的旅行内容，分小组练习。（1）小队长带领组员设计“旅行任务卡”。（2）小组练习并介绍任务卡。（3）分小组根据任务卡“去旅行”。2、完整表现“宝贝去旅行”。（1）听音乐结束部分，引导幼儿讨论“轮流”的方式进行游戏。（2）四小组组合任务卡，在完整倾听音乐的基础上，全体共同游戏。大班音乐活动策划7活动目标：1.感受歌曲表达的艺术美，体验歌曲欢快优美的情绪。2.初步发现生活中的美，培养热爱大自然的美好情感。3.教育幼

22、儿养成做事认真，不马虎的好习惯。4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。活动准备：1.准备音乐磁带、录音机。2.准备教育挂图领域活动艺术小篱笆。指导要点：1.引导幼儿迁移生活经验，启发幼儿从春天的气候、动植物、人们的服饰以及河流的变化方面进行讨论。2.欣赏教育挂图，了解歌词内容。3.欣赏歌曲，探索歌曲演唱风格。4.欣赏歌曲，幼儿可以小声地跟着哼唱，教师用动作、表情提示歌词，暗示歌曲的演唱风格。5.教师用填空式演唱的方式引导幼儿学唱歌曲。6.幼儿尝试用探索的方法演唱歌曲：歌词部分唱得连贯、优美，象声词部分用轻快、跳跃的方法演唱。7.集体完整地演唱歌曲，教师用动作、表情暗示。8.欣赏同伴演唱，教师在需要

23、时助唱。鼓励幼儿大胆地在集体面前表演，体验倾听、等待以及自己表演所带来的愉快情感。教学反思：小篱笆是一首优美的乐曲，舒缓悠扬的三拍子音乐呈现出初春的喜人景色，结束句的水滴声又体现了欢快跳跃的不同风格，乐曲的意境与歌词内容符合近阶段孩子的生活经验。我本次活动的教学目标是：1、感受三拍子歌曲优美的情绪，体验歌曲表达的春天的美。2、能较完整地演唱歌曲。3、积极参加表演唱，体验表演唱的乐趣。在本次活动中，我利用色彩鲜艳的图谱，结合琴声，加上适当的体态动作，引导幼儿主动参与活动、积极表达。活动后的几点反思：1、在观察图谱时，可以让幼儿踊跃回答，谈谈图片上的内容，多给幼儿提供发言的机会，鼓励幼儿积极回答、

24、探索。2、在幼儿基本会朗诵歌词后，我便让孩子们来跟着伴奏跟唱，小朋友的兴奋状态还未被完全激发，我应该再给孩子一点时间，如让孩子们自由地跟着教师哼唱，从而初步熟悉旋律，给予更多的缓冲与支持，为歌唱积累一定的经验，到最后能够完整的歌唱。3、在随音乐拍节奏时次数有些少，应让幼儿多感受几次，音乐的节奏可逐步加速，激发幼儿的兴趣。4、活动结束前，应让幼儿跟着音乐边唱边用动作表现一下歌曲，加深对歌曲的理解。虽然在活动中我还存在着不少的不足，但是整个活动幼儿在优美的音乐中学会歌曲，为以后的培养艺术气质积累经验。大班音乐活动策划8一、背景创编儿歌活动能使幼儿的语言和词汇得到发展，是培养幼儿创造力的重要手段。幼

25、儿也更能体会活动带来的有趣经历和成功感。我们幼儿园的园本特色是儿歌，经过几年儿歌的累积，幼儿对仿编儿歌有一定的兴趣。对现实生活富于感受和激情，正是儿歌所注重的要素。而儿歌是来自于他们眼中、心中美好的世界，鼓励孩子们从小用眼睛仔细观察周围的变化，用心感受和体会生活的美好，激活孩子们的想象思维，从而用儿歌唱出孩子自己的心声，用儿歌培养孩子健康的人格，是一种有利于推进孩子终身发展的新载体。教师的回应在上海市幼儿园课程指南中指出：“能在教育现场关注来自幼儿的信息和生成问题，进行价值判断，并做出适度的回应。”我们班是新中班幼儿的能力比较弱，特别是在儿歌仿编过程中幼儿的词汇量比较单一，想像能力也不够丰富。

26、这时通过老师适度回应促进幼儿的发展，激发幼儿的学习儿歌热情，为幼儿的创新学习奠定基础。所以，我觉得这个专题是值得研究的。二、目标与内容1、研究的目标：a：探索大班儿歌创编活动中教师适度回应的方法。b：验证教师在大班儿歌创编活动中适度回应的有效性。2、研究的内容：儿歌创编活动中教师适度回应方法三、研究过程1、（第一阶段XXXX年X月）目标：目标：确定专题研究内容，专题方案设计。措施：1）制作调查表，分析并了解本班创编儿歌的能力。2）收集有关大班创编儿歌的资料与文献。3）制定专题计划。2、（第二阶段XXXX年X月XXXX年X月）目标：探索教师在大班儿歌创编活动中适度回应的方法。措施：1）探索创编儿歌教育活动内容及设计，思考儿歌活动中的提问与回应预设的思考。2）每月写一篇有关儿歌活动的案例，提升自我在儿歌活动中回应能力。3）每月在班级举行一次仿编儿歌大赛活动，来激发幼儿仿编儿歌的兴趣。4）观摩有经验的教师的儿歌活动，学习她们的有效回应方法，来提高自身的回应能力。5）儿歌活动后进行自我反思，梳理出有关回应的有效方法。3、（第三阶段XXXX年X月）目标：撰写专题报告。措施：1、对专题实施前后所得的回应方法进行对比、梳理。