识字教案汇总九篇.doc

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1、 识字教案汇总九篇过程 一、引起兴趣 1看看教师在干什么呀？（吹泡泡） 出示汉字：吹泡泡 2教师吹的泡泡是怎么样的？（圆圆的、五颜六色的） 3教师会吹泡泡，我这里还有好些朋友也会吹泡泡。熟悉的把它说出来。出示汉字：月亮、乌云、母鸡、果树。 4它们会吹出怎样的泡泡呢？我们来听一听、看一看。 二、理解感知 1谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么？幼儿讲出一个，教师出示相应的图或汉字。 2泡泡们说你们真的熟悉我了吗？现在要把图上的汉字藏起来，看一看图片是怎样排的，请找出汉字，按挨次从左到右排列。 （幼儿上来演示）对应检查。 3咦，吹泡泡的朋友说，它们吹的泡泡都不见了，上哪去了？观察了，原来在我

2、们小朋友这里，我们帮着送泡泡回家好吗？ （1）集体讲讲对应的泡泡是谁？ （2）幼儿分组找出并送到相应的地方。 泡泡都到家了，真快乐。 三、嬉戏稳固：变泡泡 我们也来做泡泡，教师帮你们每人预备了红、黄两色泡泡，你们想先做哪种，就把这一面放在前面，看看你是什么，是谁的泡泡，记在脑子里。 还要请四个幼儿做吹泡泡的朋友，教师帮他带上头饰，让他们猜一猜自己是谁。 泡泡朋友，你是谁吹的泡泡，听音乐围到他身边，猜对了的朋友，泡泡就说：“对对对，是吹的泡泡。” 嬉戏反复若干次。 提示建议 这一活动较适合中班幼儿。在进展教育活动之前，首先幼儿要熟悉以下汉字：月亮、乌云、母鸡、果树，并要有肯定的生活阅历。 目标

3、在稳固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的根底上，感知熟悉“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。 在嬉戏活动中，开心地感知儿歌吹泡泡的好玩内容，感受自然界中事物一一对应的关系。 预备 图画、汉字、头饰、胸饰 识字教案 篇2 教学目标： 1、学习生字，能正确使用一些量词，正确流利地朗读韵文。 2、培育学生的学习兴趣。 重点难点：能正确使用一些量词。 教学过程： 一、板书课题，翻开书60页。 二、看图学词学识字。 师：看看图上画有哪些东西？ 生：图上画有一个桃子。一个桃。 生：图上画有一篮梨子。一篮梨。 生：图上还有一只得意的小花猫。一只猫。 生：还有一只凶狠有大老虎。一只虎。 2、多种方式认读这几个词语。

4、 生领读，自由读，分组读。 一、读韵文，连续学词识字。 1、自由朗读韵文，自己想方法读通韵文。 2、沟通在朗读中遇到的困难和自学识字，记字方法。 生：“人”字上面加一横成了大。 “人”字下面加一竖成了个字。 生“口”字下面加一撇一点成了只字。 “小”字去掉下面的小钩钩，再加一撇成了“少”。 “分”字上面加个“人”字，下面是个小刀的“刀”。 3、认读生字“猫、桃、边、多、和”并口头组词。 4、再次自由朗读韵文。 识字教案 篇3 教学目标 1熟悉“虚、骄”等9个字，会写“短、对”等6个字。 2正确、流利地朗课读文，了解几组意思相反或相对的词语。 3喜爱读对子，有积存对子的愿望。 教学重点：熟悉“虚

5、、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。 课时安排：2课时 课前预备：卡通图片、自制嬉戏卡片等 教学过程 教学案例（一） 第一课时 一、谈话导入 你家过新年的时候，贴春联吗?你知道春联有什么特点吗?（教师简洁介绍一下对联的有关学问）教材的第114页也有几幅有关人的思想品质的对子，请同学们观赏。 （通过孩子熟识的春节对联导入新课，激发学生的学习兴趣，燃起学生探求新知的欲望。） 二、初读课文 1生自由读课文。 （1）想一想，不用教师教自己试着读一读课文?假如在读的时候遇到不熟悉的字该怎么办呢? （2）请小朋友们快快翻开课本，读一读课文，遇到困难可以请小伙伴帮助，也可以请教教师。 （3）生自由读课

6、文。 （教给学生读书的方法，培育学生自主解决问题的力量。） 2指名读课文。 （1）指名读课文。 （2）小教师带读课文。 3打节拍读课文。 （1）师拍手示范读。 （2）生自由练习后一齐拍手读。 （引导学生运用不同形式朗读课文，加深对课文的初步感知。） 三、学习新词，识记生字 1生边读课文边圈出不明白的词语。 2沟通：哪些词语是你不明白的? 3出示词语，读一读。 4创设故事情境，感悟“虚心、傲慢”等词语。 “小刚和小峰是我们学校三（1）班的学生，小刚学习特别优秀，有了点成绩也不傲慢，教师们说他是个虚心学习的孩子；小峰学习不仔细，取得一点成绩就翘尾巴，是个傲慢的孩子。” “小刚待人热忱，有客人来立刻

7、会拿出好东西款待；小峰呢，有客人来连招呼都不打，亲戚朋友都说他是个待人冷淡的孩子。” “小刚还是个非常诚恳的孩子，从不撒谎；小峰就不同了，有时家庭作业没做完就骗教师说忘带了，小伙伴都说他是个虚伪的孩子。” 边说边出示课件： （1）你喜爱和谁做朋友呢?为什么? （2）看得出，你们也情愿做一个虚心、热忱、诚恳的孩子，做一个“赢得千家赞”的孩子，是吗?我祝你们都能成为这样的孩子。 （3）让我们很骄傲地把这些词语再读一读。 （把学生难理解的词语放入故事情境中，不仅有利于学生感悟这些词语，而且使学生获得了积极的情感体验。） 5学习生字。 （1）出示生字，指名读，个别生字可请小朋友组词读。 “教师听说我们

8、班有些小朋友喜爱玩卡片，所以我今日就带来了很多与众不同的卡片，不过这些卡片要送给那些会读卡片上生字的小朋友。” （2）这些生字中你觉得哪几个是最难记的，动动脑筋，有好方法记住吗? （3）读词：虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚意、果实、赢了、赞扬、招手 （4）小组合作玩“打卡片”的嬉戏，稳固生字。 “每位小组长的手上都有一叠卡片，小组长随便拿出一张卡片放在桌上，谁最先读出卡片上的生字，这张卡片就属于你了，卡片全部读完后，奖到卡片的小朋友用你手中的卡片带大家读一读，大家可要眼快、心快、嘴快，不然时机就与你擦肩而过了。” （生动好玩的嬉戏是激发学生主动积极学习的原驱动力最有效的方法，学生在嬉戏中自主学习生

9、字，识记生字、稳固生字。） 四、读课文，找反义词 1读课文：生字宝宝又跑到课文中去了，你还会读吗? 2这首对子歌中有许多的反义词，你能把它找出来吗? （1）生边读课文边圈生字。 （2）沟通找到哪些反义词。 3“我会读”： 取人之长，补己之短。 虚心使从进步，傲慢使人落后。 五、拓展 今日我们学习了一首民间好玩的对子歌，我们也来作一些简洁的对子吧。 六、总结 今日我们学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你擅长观看，做一个生活的有心人，你会发觉更多好玩的对子。 （鼓舞学生联系生活实际，沟通课堂内外。） 其次课时 一、导入 乐于助人是一种美德。昨天小刚在练字时有几个字总写不美丽，想请你们帮助，你们

10、情愿吗? 二、练习写字 1出示要写的六个字，猜一猜哪几个字会是小刚写得最不好的，你来帮帮他? 2范写几个难写的字，生观看。 3学生描红、临写，同桌互赏、互评。 三、总结 1你还发觉我们生活中的其它对子吗?（对联、诗句） 2玩对对子的嬉戏，和小伙伴合作玩。 “我说高”“我说矮” “我说虚心”“我说傲慢” “我说千家赞”“我说万家美” （阜新市阜新县蒙实小 陈雅秋） 识字教案 篇4 教学目标： 熟悉10个生字，会写8个字。 正确、流利地朗读谚语，有积存谚语的兴趣。 教学重、难点： 谚语的理解和生字“满”的书写。 课时安排：两课时 教学设计： 第一课时 导入课题： 体验：折一根和折一把筷子。 质疑：

11、这说明白什么问题？从文中找出与它相对应的一句话。 导入：今日我们来学习有关团结合作的几条谚语。 朗读感悟： 1、初读自悟，自学生字的读音。 自读课文多遍，找出自己宠爱的谚语读给伙伴听并正音。 小组合作学习，说说自己对文中谚语的理解。 合作展现：一位同学读谚语，另一位同学说说对谚语的理解，可以直接解释谚语的意思，也可以举例说明谚语的意思，还可以用图画表示谚语的意思。 朗读背诵谚语。 教师引导谚语。 看图画、实物，再朗读。 熟记自己喜爱的一句谚语。 指导认字： 1、“开火车”读生字卡片。 2、学生自主识登记列字：移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独。 3、汇报、沟通记字方法。 课外阅读：在课外书

12、中找找有关团结合作的谚语，用笔或用脑登记来，比比谁记得多。 识字教案 篇5 活动内容：嬉戏识字落叶 活动目标： 1. 理解课文内容，培育幼儿对文学的兴趣。 2. 学习重点字词： 片、过来、把 、当 、院子 3. 情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法 4. 教幼儿养成细心、仔细的学习态度。 活动预备： 挂图 范例 字卡2套（红.黑色各一套）音带 活动过程： 1. 音乐律动 2. 出示挂图，引导幼儿观看。 提问：图中是什么季节？你看到了什么？ 3. 请幼儿大胆猜想，图中就讲的是关于什么的事情。 出示范例，教师划指阅读（配音乐），幼儿观赏课文。 4. 出示新学字卡（红色），请幼儿在课文中找出一样的字宝

13、宝来，并把红色字卡贴上去，再认读。 5. 请幼儿尝试阅读课文。 6. 嬉戏“奇异的口袋” 目的：稳固新学字词（黑色字卡） 7. 嬉戏“x x，x x在那里 ” “听指令做动作” 8. 嬉戏“找朋友”“看谁读得快” 9. 送字宝宝回课文（黑色字卡） 10. 幼儿集体朗读课文，自然完毕。 活动反思： 散文落叶选材来自我们身边的自然事物，自然界的奇妙变化总是吸引幼儿关注、奇怪的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一寻常之物给予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿呈现了一幅漂亮的自然景象，并在童趣中将散文美丽的意境、拟人化与夸大的修辞手法等语言美的魅力充分表达出来。 识字教案 篇6 【

14、教材内容】 本课包括一幅图，一组纯拼音句群，六个生字及五个生字的笔顺。图上画的是大风呼呼、乌云满天的大雨天里，小鸡吓得躲在石头旁避雨，小鸭子却在荷塘里愉快地游来游去。与图对应的纯拼音句群的内容是：“乌云满天电光闪，风呼呼，雨哗哗，吓得小鸡叽叽叽，乐得小鸭嘎嘎嘎。”生字“云、电、风、雨、天、小”是从句群中提出的。 【教学要求】 1.仔细看图，对比图画，理解句群的意思。 2.复习稳固汉语拼音，正确朗读纯拼音句群。 3.学会六个生字。 4.通过学习纯拼音句群让学生熟悉云、电、风、雨的自然现象，鸡鸭不同的生活习性。激发学生喜爱大自然、观看大自然的情趣。 【教学重点】 1.复习稳固汉语拼音。 2.学会六

15、个生字。 【教学难点 】 把握“云、电、风、雨、天、小”这六个生字的笔顺规章。 【主要教学步骤 】 一、看图，指导学生看懂图意。 1.图上画的是什么样的天气，从哪儿看出来的？学生答复后，教师出示天空的景象图：乌云、电光、雨点。 2.想一想，下雨时，天空中会有什么声音？（风的呼呼声，哗哗的雨声。） 3.连起来用自己的话说说图上画的天气是怎样的。（天空黑云厚厚的，闪着电光，风呼呼的刮着，不一会儿，大雨哗哗地下起来。） 二、初读课文第一局部纯拼音句群。 1.教师出示课文中的拼音句群卡片： w ynmn tin din gung shn， fngh h，y huhu. 要求学生自己指读音节，读精确。教

16、师重点指导yn、fng，强调后鼻韵母的发音方法。 2.结合图和句群思索：下雨天，天气有什么变化？（天空中布满了黑云，闪着电光，风呼呼地刮，大雨就快来了。） 三、看图的其次局部，看懂图意。 1.图上画了哪两只得意的小动物？它们在雨天有什么不同的表现？教师分别出示小鸡和小鸭图，三幅图拼凑成课文插图。 2.用自己的话说说小鸡和小鸭的表现，它们是怎样想的？ 3.为什么下雨天里，小鸡和小鸭的表现不一样？通过争论，学生懂得大自然有许很多多好玩的事情，只要我们多看、多问，就能了解到这些趣事。 四、初读课文其次局部纯拼音句群 1.教师出示课文中的拼音句群卡片： xide xio j j j j， lde xi

17、o y g g g. a.要求学生自己指读音节，读精确。教师重点指导轻声音节“de”的发音。 五、细读课文，指导学生有感情地朗读课文。 联系学生听到的风声、雨声及小鸡、小鸭的叫声指导朗读。 六、教师在黑板上写出本课所学生字的音节： yu、din、fng、y、tin、xio. 1.强调读准音节，并留意“fng”的发音。 2.找一找，看看哪些音节是整体认读音节？哪些是三拼音节？ 七、学习生字：云、电、风、雨、天、小。 1.强调“云”字的笔顺规章：从上向下书写。留意“云”字第三笔的书写。找出“云”字的读音消失在课文的哪一句话里。读一读。结合课文理解“云”是指天上的云朵。用“云”字组词，然后再说一句话

18、。如“云，乌云；要下雨了，天空中布满了乌云。 2.指出“电”字的音节是三拼音节“din”。强调笔顺规章，区分不同笔顺的写法。理解“电”指什么？教师翻开教室的电灯，教室立刻亮了。告知学生，使灯管发亮的就叫电。并让学生结合日常生活，对电的用处绽开争论。用“电”组词，然后再说一句话。 3.强调“风”字的发音是后鼻音。留意其笔顺规章，强调其次笔和“九”字其次笔的区分；留意第四笔是点，不要写成捺。找出“风”的读音消失在课文的哪一句话里。读一读。然后教师告知学生：风是大自然中的一种现象。刮风时，有什么声音？（呼呼的风声。）最终用“风”组词，并说一句话。 4.指导“雨”字的笔顺规章，问学生：下雨时，会有什么

19、声音？课文中告知我们了吗？（雨哗哗。）教师告知学生：雨也是大自然中的一种现象。然后用“雨”组词，并说一句话。 5.指出“天”字的音节是三拼音节“tin”；区分“天”和“关”；用“天”组词并说一句话。 6.指出“小”字的音节是三拼音节“xio”；其笔顺规划；强调两个点的写法：要对称；方向：一个朝左，一个朝右。用“小”组词并说一句话。 7.学生齐读生字。 八、嬉戏，稳固把握生字。 猜字：两个同学，一个转过身，背对黑板，一个指字，然后请背对黑板的同学念字，找出答案。 九、稳固。1.学生齐读课文。 2.写字练习：抄写生字，每个三遍。 附预备的教具：天空的景象图；小鸡图；小鸭图。 识字教案 篇7 单元教

20、学目标： 1会认53个生字，会写50个字。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，表演课文。 3体会反问句、感慨句与陈述句的不同语气。 4初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 5能从成语、寓言和故事中体会到课文所要阐述的道理。 识字 4 教学要求： 1学会8个生字，12个成语，会认9个生字。 2能借助成语小故事理解成语的意思，并从中受到启发。 教学重难点： 1学会生字及新词。 2理解成语的意思。 教学方法： 集中识字、表演朗读 课前预备：卡片。 课时安排：两课时 第一课时 一、提醒课题。 一些词语和故事能使我们受到启发，让我们仔细读一读“识字4

21、”吧！ 二、交待学习内容。 三、初读课文，识记生字。 1轻声读课文，把生字做上记号。 2读准字音，看清字形。 3指名读、正音。 4重点指导“寸、益、彰、豹”的读音。 “寸”（平舌音） “益”（第四声） “彰”（后鼻音） “豹”（声母为b） 5同桌争论识字方法。 如“卜”加一加就变成“补”。“耳”加一加就变成“取”。 6师范读词语，领读词语。 7采纳多种形式反复练读词语，读到正确流利。 四、理解词语意思。 1指名读词语，讲一讲关于这些词语的小故事。 2说一说这些新词的意思，它们告知了我们什么？ 尺有所短，寸有所长：比方平寻常常的人和事物。也会有他的特长。 取长补短：吸取别人的特长，来弥补自己的缺

22、乏之处。 相得益彰：指相互帮忙，相互补充，更能显出好处。 管中窥豹：比方从观看到的局部，可以推想全貌。 坐井观天：比方眼光狭小，看到的有限。 五、指导写字。 1引导学生观看每个字在田字格中的位置。 2教师范写，学生仿写。完成“我会写”中的局部生字。 其次课时 一、复习。 1认读前6个成语。 2说说从成语中受到什么启发。 二、自学后6个成语及生字。 三、检查自学状况。 1指名读成语，读准生字的音。 2.读准字音，看清字形。 3同桌争论识字方法。 4师范读词语，领读词语。 5采纳多种形式练读词语，要求流利、正确。 四、理解词语意思。 1指名读词语，讲一讲关于这些词的小故事。 说说这些新词的意思，它

23、们告知了我们什么？ 一叶障目，不见泰山：比方为局部现象所迷惑，不能认清事物的全貌；或问题的本质。 拔苗助长：用来比方违反事物的进展规律，急于求成，反而坏事。 徒劳无功：白白劳累一番，并未得到收获。 瓜熟蒂落：瓜在成熟时，瓜的蒂就会断，说明到了成熟之期。 水到渠成：比方条件成熟，事情自然胜利。 五、指导写字。 1引导学生观看每个字在田字格中的位置。 2教师范写，学生仿写，完成课后“我会写”。 板书设计： （略） 课后反思： 成语是我国汉语宝库中的精华。“识字4”有三组成语。第一组是说人应当“取长补短”；其次组是说看事物要全面，不能以偏概全；第三组是说做事应当遵循事物进展的规律，不能急于求成。三组

24、成语韵律和谐，读起来朗朗上口。我 课后，我应当鼓舞学生再去找一些成语故事来读一读，然后进行一次“成语故事会”，那么教学就没有局限于书本学问了。 识字教案 篇8 教学要求： 1、熟悉“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字； 2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。 3、有主动积存谚语的愿望，能在积存谚语的同时增长学问。 教学时间：2课时。 教学预备： 识字卡。小黑板。 教学过程： 第一课时 一、激趣导人 在我们的生活中有许多谚语，它不仅告知我们许多学问，而且便利我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。 二、初读课文，熟悉生字 1、小声地讲课文，把课文中的生字

25、勾画出来，再把生字多读几遍，留意读准字音。 2、同桌互读互听。 3、学生说说自己的记号方法；教师留意总结推广学生中好的识字方法。 4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。 做找字嬉戏：将本课的识字卡摆在桌上半部，教师发字音，请小朋友赴快找出来。（小组做这个嬉戏）最终，开火车读字。 5、再读课义，要求认准课文中的生字，读通课文。 三、写字教学 1、认真观看田字格里的生字，看看该怎样写才好看。 如，“北”宁，谁来提示小朋友写的时候要留意什么？ 2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最简单写错？（留意学生描红、书写。 3、学生写字，教师巡察，个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。 四

26、、自读课文 五、布置课下收集谚语 其次课时 一、复习稳固生字 1、自读生字。 2、教师指名、齐读。 二、朗读课文，了解课文内容 1、整体感知课文。 a、教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美） b、自己读一读，感受感受。 2、理解课文内容。 a、多媒体演示；夜空月相变化的过程。 课文中哪一句说的是这个情景（师解释农历、娥眉、团聚） b、其次句：出台观看课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向v c、读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预

27、示了哪些变化。 让学生自读领悟“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。” 朗读全文。 3、积存 记背本课谚语。 沟通收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。 附：谚语 十雾九晴。（这里的雾指的是辐射雾，即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾。） 雨过天晴。（天空纯蓝，往往消失在雨后，比拟纯洁而显青。） 天上星星跳，风雨就来到。（因星光闪烁往往反映出大气不稳定。） 东虹日头西虹雨。（天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天气移过此地，该地天晴；反之，虹在西面预示坏天气科来。虹是“日照雨”的产物，即内紫外红光弧。） 人黄有病，大约有雨。（天黄一般是由于空气中水汽、尘埃较多，预示将要下雨。） 朝霞暗红雨凄

28、凄，晚霞青白行丁里。（由于朝晚霞的颜色艳丽程度与空气中水汽含量亲密相关。空气中水汽多时，呈暗红；水汽少时，呈青白。） 日晕三更雨，月晕午时风。（是指的是由卷层云而形成的晕圈。） 朝有破絮云，午后雷雨临。（意思是说，当早上消失有棉絮状的高和云时，往往预示着将有雷雨天气的降落。） 识字教案 篇9 一、目标 1.引导幼儿在自由选择嬉戏内容的根底上，积极开心地参加各类活动。 2.在幼儿积存肯定汉字量的根底上，进一步帮忙幼儿认字，培育良好的语言力量。 3.培育幼儿的相互合作力量，发挥幼儿的主动性。 二、预备 黑板、粉笔、青蛙、各类书籍、字卡、各类图片、各类图书 三、过程 (一)嬉戏内容 1.钓鱼嬉戏。钓

29、到熟悉的汉字进展组词。 2.摸口袋猜谜编谜，认字，看儿歌找熟悉的汉字并学写，青蛙识字。 3.听故事录音，进展木偶表演，阅读(识字类)，摆图编故事。 (二)嬉戏要求 今日我们要来做说一说、玩一玩、写一写的嬉戏。在前一次嬉戏中，玩“钓鱼嬉戏”的小朋友能依据汉字组词。今日，我们要来看看谁组的词最多，认的字最多，还要找一找哪些小朋友合作得好，玩得快乐。 (三)幼儿嬉戏 1.幼儿按自己的意愿选择嬉戏内容。 2.教师巡回指导。 (四)共享沟通 鼓舞幼儿将自己玩的过程表达出来。 1.说说今日嬉戏中遇到的问题。 2.共同争论解决问题的方法。 四、提示与建议 该活动是阶段性活动，嬉戏内容可逐步增加。每次可重点指导一个嬉戏，并引出新的嬉戏内容。